Download Report

VIRKSOMHETSPLAN 2015-2018
Tyrihans barnehage SA
VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA I NNHOLD • HISTORIKK o bakgrunn og identitet • OVERORDNEDE FØRINGER; o Barnehageloven, Rammeplan, miljørettet helsevern • PEDAGOGISK GRUNNSYN o Trygghet o Omsorg o Glede o Barns medvirkning • BARNEHAGENS INNHOLD o Fagområder o Med fokus på kosthold o Med fokus på de eldste barna ; Trollklubben o Med fokus på overgang barnehage-‐ skole o Aktiviteter o Tyrihans som øvingsbarnehage o Tyrihans som praksissted •
•
o
o
o
o
o
PLANLEGGING; DOKUMENTASJON OG VURDERING •
o
o
o
o
o
PERSONALET Målsettinger Sammensetning Kompetanseutvikling Møtestruktur Med fokus på HMS FORELDRENE Målsetting Samarbeid Årshjul for foreldresamarbeid Foreldrerepresentanter Samarbeidsutvalg/eierstyre 2 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA EVENTYRET OM TYRIHANSTROLLET D et var en gang et troll som het ”Tyrihans”. I magen til trollet bodde det mange trollbarn, og det var mye å holde styr på for trollet. Heldigvis for trollet hadde det FIRE kloke hoder til å hjelpe seg – og mange øyne for alltid å kunne se barna sine. I det ene hodet var det smekkfullt av tanker om omsorg og tilknytning, slik at barna skulle føle trygghet og kjærlighet. I det andre hodet kretset tankene rundt trollbarnas utvikling. Trollet ønsket sterkt for sine barn at de skulle få gode språkkunnskaper, og lære å omgås hverandre på en måte som opplevdes god for alle. I det tredje hodet surret det stadig tanker om aktiviteter, fester og samlinger av ymse slag. Latter fra glade barn var det beste trollet kunne høre i hverdagen, og ønsket å tilføre opplevelser og erfaringer. I det fjerde hodet dreide tankene seg om kreative måter for at alle barna skulle lære å hanskes med den store vide verden. Det er ikke så rent lite en trollunge skal kunne for å "erobre halve trollriket"-‐ og å leve godt alle sine dager. Hver dag var en skattejakt for Tyritrollet og trollbarna, og hver dag var det
GULL å høste: G U
lede ndring L L
ek æring Og slik levde Tyrihans og trollbarna i hele sitt barnehageliv. 3 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA H ISTORIKK Tyrihans barnehage åpnet 26.9.1994. I forkant av dette lå det initiativ, og mye arbeid, fra 2 småbarnsforeldre fra Stikkaåsen som trengte barnehageplass for egne barn. ”Trygge barnehager” ble konseptet, som bisto hele prosessen fra planlegging og bygging, til nøkkelen sto i døra for 45 barn og 10 ansatte. Driftsformen ble foreldreeid andelsbarnehage, der alle som disponerer plass stiller med andelskapital. Et valgt eierstyre skal drive andelslaget på beste måte, og årsmøtet (alle andelshavere) er øverste myndighet. Tyrihans barnehage ble bygget som en avdelingsbarnehage med 3 adskilte enheter; •
2 avdelinger med 18-‐19 plasser for barn i alderen 3-‐6 år og •
1 avdeling med 9-‐10 plasser for 0-‐3 åringer. Utviklingen av Tyrihans barnehages identitet startet umiddelbart. I lys av det ”eventyrlige” navnet falt temavalget i barnehagen på ”TROLL”; derav avdelingsnavnene; LYKKETROLL, SKOGSTROLL OG SMÅTROLL -‐ med Trollstua som felles møtepunkt midt i huset. Noen år senere ble Tyrihans barnehages logo; det flerhodede trollet, laget av Vegard Brobach Hansen, som da var 5-‐åring på Skogstroll. Passende med sine 4 kloke hoder (avdelingene), alle øynene som ser alle barna (omsorgen) og med beina godt plantet på bakken (tryggheten). Mottoet: ”Der troll trives!” var det Stein Rune som glimtet til med. I 2006 ble utelekeplassen oppdatert og utbedret. I 2009 utvidet vi antall plasser på Småtroll med 4, grunnet stort press på småbarnsplassene. Dette medførte også en økning i faste stillinger med en førskolelærer. I 2010 så vi at barnehagen trengte omfattende utbedringer, både i forhold til slitasje på bygg og eiendom, og med tanke på fasiliteter som møterom/grupperom/arbeidsrom mm. Dessuten var det ønskelig å kunne tilby flere småbarnsplasser. Tanken var å gjøre om eksisterende personalfløy til en ny liten avdeling, og bygge nytt administrasjonshus. Etter en lang prosess kunne vi ønske nye barn velkommen til "Sjarmtroll" 01.10.14, og ta i bruk vårt nye kontorbygg med alle ønskede fasiliteter. Dette medførte også til etablering av fire nye stillinger, samt kjøkkenmedarbeider. 4 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA O VERORDNEDE FØRINGER Alle barnehager i Norge må forholde seg til mange lover, men de viktigste føringene finner vi i: 1.
Lov om barnehager 2.
Rammeplan for barnehagen 3.
Helserettet miljøvern i barnehager og skoler 1.
LOV OM BARNEHAGER Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas
behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag
for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i
kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for
menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner
og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal
lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle
grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til
medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne
barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og
læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og
vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og
motarbeide alle former for diskriminering.
Formålsparagrafen for barnehagen inneholder mange ”honnør”-‐ ord. I Tyrihans barnehage har personalgruppen gjennom flere år arbeidet med forståelsen av de ulike begrepene; omsorg, lek, læring, medvirkning, demokrati med fler – hva vi legger i de og hvordan de kommer til uttrykk hos oss. Noen av begrepene kommer vi nærmere tilbake til i denne planen. 2.
RAMMEPLAN Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogisk ledere og barnehagens øvrige personale en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. 5 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA Rammeplanen er delt inn i 5 områder: • Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver • Omsorg, lek og læring • Fagområdene • Planlegging, vurdering og dokumentasjon • Samarbeid Rammeplanen legger grunnlaget for hele barnehagevirksomheten, og vi har i personalgruppen gått i gjennom, belyst og diskutert ulike deler over tid. 3.
MILJØRETTET HELSEVERN Forskrift om miljørettet helsearbeid skal regulere at barnehagen fremmer helse, trivsel og gode sosiale og miljømessige forhold. HELSE ”Virksomheten skal drives slik at risikoen for spredning av smittsomme sykdommer blir så liten som mulig.” I Tyrihans barnehage har vi utarbeidet; • Smittevernsplan i forhold til omgangssyke, lus og øyekatarr • Internkontroll mat, rutiner for oppbevaring og hygiene tiltak Vi har en kriseperm på møterommet som er tilgjengelig for alle, med alle aktuelle beredskapsplaner. I forbindelse med legemidler forholder vi oss til ”retningslinjer for utdeling av medisiner i skole, SFO og barnehage” fra Sarpsborg kommune, og vil innhente skriftlig samtykke fra foreldre på eget skjema. Foreldre tømmer hyllene siste fredagen i måneden for å underlette vask. Det er rundvask av barnehagen en gang per år. på dugnad. Leker blir vasket ved behov, og minimum en gang per år. På foreldremøtet hver høst informerer personalet om barnehagens retningslinjer i forhold til sykdom, fraværsregler og smittevern. PSYKOSOSIALE FORHOLD Et godt psykososialt miljø i barnehagen er viktig i det forebyggende og helsefremmende arbeidet for barn. Det psykososiale miljøet retter seg mot i hvilken grad det enkelte barn trives i barnehagen. Barnehagen er forpliktet til å fremme trivsel og gode psykososiale forhold. 6 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA I Tyrihans barnehage har vi utarbeidet ; • Rutiner for konflikthåndtering • Handlingsplan mot mobbing • Tiltaksplan mot uønsket atferd P EDAGOGISK GRUNNSYN Tyrihans barnehage har som mål å være en allsidig barnehage som skal tilby barna varierte opplevelser og erfaringer i hverdagen. Vi ønsker at våre barn skal stifte bekjentskap med ulike arenaer; miljøvern, idrett, musikk, teater med mer, og har en variert tilnærming til fagområdene. En grunnleggende plattform som arbeidet og virksomheten vår hviler på, er formulert som: "Alle barn i Tyrihans barnehage er trygge og glade barn som viser -‐ og utøver omsorg for seg selv og andre!" 3 helt grunnleggende verdier for Tyrihans er TRYGGHET, OMSORG, GLEDE: TRYGGHET I Tyrihans barnehage har alle barn en fast voksen – en tilknytningsperson. I starten på barnehagetilværelsen legges det mye fokus på relasjonen mellom barnet og tilknytningspersonen. Vi har erfart at en fast voksen blir kjent med barnet fortere og bedre, slik at man lettere kan se barnets individuelle behov og gi god omsorg. Vi vil videre dele oss i smågrupper i løpet av dagen noe som har mange positive effekter; lettere å se enkeltbarn, lettere å nå fram for barna, færre konflikter og mindre støy. Trygghet er også å ha rammer i hverdagen gjennom faste rutiner og gjentakelser, og å ha forutsigbarhet gjennom faste grenser og regler. Å føle seg trygg er helt avgjørende for å kunne trives, utvikle seg og å blomstre. OMSORG Barnas grunnleggende behov skal ivaretas. Alle barn skal føle at de blir ivaretatt av voksne og av andre barn, og de skal selv lære seg å vise omsorg. Vi verdsetter og forsterker prososiale handlinger. For at barnehagen skal være et godt sted å være, leke og lære, er det avgjørende at barn og voksne forholder seg til hverandre på en måte som oppleves positiv for alle. Trening på disse sosiale ferdighetene foregår i alle daglige situasjoner i barnehagen. Barnehagen benytter et sosial kompetansetreningsprogram kalt ”Steg for steg” som skal gjennomføres med alle 4-‐åringene i barnehagen. Programmet styrker barna i å identifisere følelser, hvordan forholde seg til hverandre, hvordan takle sinne med mer. Den grunnleggende drivkraften i ”Steg for steg”, er å bygge videre på det positive barna gjør. 7 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA Personalet skal tilrettelegge for gode omsorgsituasjoner, og utnytte disse i forhold til barnas læringsprosesser. GLEDE Vi ønsker at barna skal oppleve glede i hverdagen; det er gøy å leke, lære og oppleve! Vi prøver å prege hverdagen med latter og humor, gripe tak i morsomme uttalelser og formidle artige historier. Men også festdager og høytider er viktige innslag i barnehagen. Barns mulighet til medvirkning Barnehageloven har en egen bestemmelse som lovfester barnas rett til å medvirke i barnehagens virksomhet. Gjennom FN konvensjonen er barna gitt rettigheter i forhold til å uttrykke seg om saker som angår dem, ytringsfrihet og tanke-‐, samvittighets-‐ og religionsfrihet. Barns rett til medvirkning er en rettighet alle barna i barnehagen har. Og det skal vi i Tyrihans barnehage ta på alvor. Å gi rom for barns medvirkning, krever at personalet må vise respekt for barns perspektiv og uttrykksformer. Hvis barns medvirkning skal tas på alvor må tenkningen bli integrert i en gjennomgående praksis. I Tyrihans barnehage har vi brukt mye tid på å definere hva vi legger i begrepene, og jobber med praksisfortellinger på personalmøtene for å øke vår bevissthet. BARNS RETT VOKSENROLLEN Vår oppfattelse av barns rett til medvirkning er at hvert barn har rett til å erfare at deres ”stemme” blir tatt på alvor, og har virkning i fellesskapet Rettighetstenkningen handler om en generell demokratiseringsprosess. Dette innebærer en forpliktelse til å få fram barns synspunkt, og til å la det de uttrykker få konsekvenser for det pedagogiske arbeidet. Det er også de voksnes ansvar at barn ikke skal føle press i forhold til å uttale seg eller mene noe om alt. MED-‐ BESTEMMELSE Medbestemmelse handler om å delta i beslutningsprosesser, være med å bestemme over hva som skal skje og hvordan det skal gjøres. Grunnleggende tanke om demokrati. Legge til rette for demokratiske beslutningsprosesser, og fremme forståelse for dette i barnegruppa. Hva barn kan bestemme er avhengig av deres alder og modenhet. Små barn kan ikke bli ansvarliggjort og måtte delta i bestemmelser i alle situasjoner. TANKE-‐ FRIHET At barn har tankefrihet innebærer blant annet at barn kan fantasere, dikte, kritisere, og rose – uten at myndighetspersoner har rett til å sensurere eller overprøve barnets tanker. Personalet må være bevisst på hvordan vi møter barnets tanker og uttrykk, slik at vi fremmer selvstendighet og har visjonen som ledesnor. MEDVIRKNING 8 Barnas alder og modenhet har betydning for hva og hvordan personalet vektlegger barnas medvikning og ytringer. VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA B ARNEHAGENS INNHOLD FAGOMRÅDENE Fagområdene støtter fag barna senere møter i skolen, og er den del av samfunnets målsetting om livslang læring. Barnehageloven gir overordnede bestemmelser om barnehagens innhold, i tillegg er det fastsatt forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. I tråd med Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver er det definert 7 fagområder som barnehagen skal gi barn erfaringer med. Fagområdene er: • Språk, tekst og kommunikasjon • Natur, miljø og teknikk • Nærmiljø og samfunn • Kropp, helse og bevegelse • Etikk, religion og filosofi • Kunst, kultur og kreativitet • Antall, rom og form Alle barn skal sikres en viss progresjon i forhold til fagområdene anhengig av alder og modenhet. MED FOKUS PÅ KOSTHOLD Barn er avhengig av at voksne omsorgspersoner tar ansvaret for kostholdet deres, enten de er hjemme eller i barnehagen. Mange barn spiser flere av dagens måltider i barnehagen, og dette utgjør en stor del av det totale kostholdet. Barnehagen og de ansatte har derfor stor innflytelse på kosthold og matvaner. Selv om hjem og familie har hovedansvar for barnas kosthold, har barnehagen et profesjonelt ansvar for å legge til rette for at barn i barnehage får gode kostvaner og at mattilbudet vi gir er helsefremmende. Vi servere derfor sunne påleggssorter, grovere brød, og melk eller vann som drikke til maten. Når det serveres varme måltider bruker vi oftest ren fisk og rent kjøtt, og mindre av farseprodukter og halvfabrikata. Vi passer også på å tilrettelegge for at det ikke er mer enn 3 – 3,5 timer mellom hvert måltid. Dette er etter anbefalinger fra helsedirektoratet. Fordelt på dagen har vi frokost, lunsj og fruktmåltid. I tillegg får de barna som er ekstra sultne på ettermiddagen, og de som har lange dager, tilbud om knekkebrød på slutten av dagen. 9 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA Voksne påvirker barns holdninger, kunnskaper, atferd og vaner. Dette gjelder også mat og måltider. Barn lærer om mat og drikke på en naturlig måte gjennom de daglige måltidene. Et måltid handler om mye mer enn å få maten i seg. Måltider betyr også samhandling og fellesskap. Det er en del av dannelsen vår, og bidrar til utviklingen av barnas sosiale kompetanse. Barn lærer av å se på hverandre, de påvirker hverandre på godt og vondt, også når det gjelder måltider. Det er en tradisjon at man i feiringer bruker mat for å markere og kose seg. I en barnehage har vi veldig mange bursdagsfeiringer i løpet av et år. For å kutte ned på sukkerinntak, har vi i Tyrihans en annen markering enn den med fokus på tradisjonell ”kosemat” som kake, is, gele etc. Vi gjennomfører bursdagssamling med bursdagsbarnet i sentrum med fokus på samvær, lek og sang. MED FOKUS PÅ DE ELDSTE BARNA; TROLLKLUBB Vårt mål med Trollklubben er å utfordre barna med ulike aktiviteter , skape mestringsfølelse og bedre selvtilliten. Vi oppfordrer til å utforske og undre, alene og i fellesskap, i mange ulike settinger. Det siste året i barnehagen trenger barna litt ekstra utfordringer før de begynner på skolen, og det prøver vi å imøtekomme i Trollkubben. Det er en klubb for de eldste barna i barnehagen. Her deltar barna i forskjellige aktiviteter som kan være: • Vi lærer om trafikken sammen med beltedyret Tarkus. • Vi lærer om brannvern sammen med Vanja og Eldar. • Vi har også forskjellige typer oppgaver. Der har vi om tall, bokstaver, geometriske former, tegning, forming og mange flere forskjellige aktiviteter. Dette gir blant annet god trening i å sitte i ro, ta imot beskjeder og gjennomføre en gitt oppgave. • Vi går på turer for oss selv. Der lager vi mat/drikke på bål, leker, utforsker, undrer og blir kjent med hverandre, naturen og alt som er i den. • Trollklubbarna overnatter i barnehagen, og drar på en avslutningstur! Hvert år utarbeides en plan for alle aktiviteter. MED FOKUS PÅ OVERGANG BARNEHAGE – SKOLE Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehagen til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnet hjem." (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.) 10 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA Barnehagetiden skal avsluttes på en god måte, og skolen og skolefritidsordningen forbereder seg på å ta imot barnet fra barnehagen. Kommunen vil at barnet skal bli kjent med skolen i god tid før første skoledag. Rammeplanen skal sikre at det er sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehagen og skolen. Foreldrene skal godkjenne informasjonsoverføring fra barnehage til skole, og har mulighet for aktiv medvirkning i denne. Dette årshjulet skal bidra til at vi på systemnivå klarer å skape best mulig overgangsprosesser for barn og foreldre fra barnehage til skole/SFO. I løpet av Planlegging av tiltak for barn med nedsatt funksjonsevne august året før skolestart Barnehagen sender skolene oversikt over de barna som skal Innen 1.10 begynne på skolen Innen 1.2 Våren Informasjonsskjema til skolen utarbeides i samarbeid med foreldrene. For flerspråklige barn fylles det i tillegg ut eget skjema. På vårsemesteret vil Trollklubben fokusere på den kommende skolestart gjennom samtaler og besøk på barnas skoler. ANDRE AKTIVITETER Andre faste aktiviteter vi har i Tyrihans barnehage for å sikre barna allsidige opplevelser og erfaringer, i forhold til de 7 fagområdene: HELE ÅRET: • En fredag i måneden ved 10/10.30-‐tiden har vi fellessamling med alle barn og voksne i Trollstua. Avdelingene og styrer har ansvar etter tur. Vi synger, leser, forteller eventyr, rim og regler, leker sangleker, dramatiserer , tegner med mer. HØST • På høsten, når alle nye barn er blitt trygge, arrangerer vi trollfest i skogen. Trollmarsj med fakler, trolldans rundt bålet, trollaktiviteter og mat hører med. • 24. oktober er det FN-‐dagen-‐ som vi markerer med kunstutstilling og familiemiddag. På denne måten finansierer vi fadderbarnet vårt Yenci fra Nicaragua, et helt år. VINTER • På vinteren håper vi det kommer snø, slik at vi kan benytte den til å utforske elementet og dra på aketurer. 11 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA • I desember måned er julen i fokus, og vi ”går litt i hi”. Julen er i fokus med lys og varme. Vi baker-‐ og smaker, har adventstunder og lager julegaver. Vi rett og slett nyter den deilige tiden! På Luciadagen inviterer vi foreldre og søsken til å se på Lucia-‐ opptoget vårt. Som regel blir vi også invitert til julegudstjeneste i Greåker kirke en dag i desember, der juleevangeliet blir presentert på en lett forståelig måte. De som ikke ønsker å delta på dette kan være igjen i barnehagen. VÅR • Påsken markeres med påskefrokost for alle barn og foreldre, samt en påskesamling for barna • 17. mai-‐feiringen markeres med å invitere foreldre til å se Tyrihans-‐toget, og å spise kaker med oss etterpå. SOMMER • Private Barnehagers samarbeidsforum i Sarpsborg arrangerer fotballmesterskap for de eldste barna i barnehagene • Vi har aktivitetsdag med poster i barnehagen; sekkehopp, boksekasting, ballkast, løping, lengdehopp, straffespark, balansering med mer . • I løpet av sommeren reiser vi på ca en tur i uka. Det kan være besøk i Kullås, Landeparken, Lunds gartneri, Gamlebyen, Borgarsyssel eller bærtur i skogen. Destinasjon og tidspunkt avhenger av antall barn og voksne, samt transportmuligheter. • En felles sommertur med alle avdelinger prøver vi også å få gjennomført. I TILLEGG: • Hvert tredje år bytter vi på å arrangere Tyri-‐revy, Tyri-‐ ball og vandreteater TYRIHANS SOM ØVINGSBARNEHAGE Tyrihans barnehage har tegnet avtale med Høgskolen i Østfold, om å stille til disposisjon som øvingsbarnehage for studenter ved barnehagelærerlinja i Halden. Dette betyr i praksis at vi hver år får varierende antall studenter, som skal ha praksis i barnehagen, og der de pedagogiske lederne er praksislærere. Studentene har levert politiattest og undertegnet taushetserklæring. TYRIHANS SOM PRAKSISSTED Tyrihans barnehage ønsker å være et sted med ”høyde under taket”, og stiller oss positive til å ta imot blant annet elever i arbeidsuke, utplasseringer fra NAV og andre arbeidsrelaterte samarbeidspartnere. Her forventes ingen formell veiledning, men personalet i barnehagen har et visst opplæringsansvar og skal være gode rollemodeller. 12 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA P
LANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING I henhold til rammeplanen, er barnehagen en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. PLANLEGGING Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering og på samtaler med barn og foreldre. Alle barnehager skal utarbeide en årsplan. Hvert år gjennomfører vi grundige evalueringer av året som har gått– som danner grunnlaget for neste årsplan. Vi grovplanlegger året og utarbeider årshjul i forhold til felles fokus og aktiviteter på huset. For å kunne ta barns medvirkning på alvor, har vi i de senere årene beveget oss bort fra detaljert planlegging til å fokuserer mer på dokumentasjon av gjennomførte aktiviteter, erfaringer, opplevelser og hverdagshendelser. DOKUMENTASJON/ PEDAGOGISK DOKUMENTASJON Dokumentasjon kan være et middel for å få fram ulike oppfatninger , og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Dokumentasjon handler om å synliggjøre praksis. Og vi benytter mange former som bla: -‐ månedsbrev til foreldre -‐ bilder -‐ film -‐ gullkorn-‐bøker -‐ lukket facebook side med beskrivelser og bilder Pedagogisk dokumentasjon blir dokumentasjonen først når vi reflekterer kritisk over denne , og det igjen berører personalets tenkning og praksis (se modell): 13 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA Et verktøy vi har innført for å sikre pedagogisk dokumentasjon er "trollpermer". "Trollpermer" er en perm som hvert barn får når de begynner i Tyrihans barnehage. Permen skal inneholde dokumentasjon fra barnets liv i barnehagen, etter felles rammer vi har blitt enige om. Intensjonen er dokumentere litt av hvert barns utvikling, bruke det som pedagogisk dokumentasjon for å se progresjon knyttet til fagområdene og som et minne for barnet fra barnehagetiden. Innen hvert fagområde skal det dokumenteres 1 gang pr. år ut fra spørsmålet ; "hvem er jeg nå?" VURDERING Systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. Barnehagen som organisasjon bærer på tradisjoner, sammensatt kompetanse, innforståtthet og taus kunnskap som er viktig å sette ord på og reflektere over for å legge grunnlaget for videre kvalitetsutvikling. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.) Hvordan vurderingen av barnehagens arbeid skal gjennomføres, må nedfelles i årsplanen: Hva som skal vurderes, hva hensikten er, hvem som skal delta i vurderingsarbeidet, hvordan og når. 14 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA F ORELDRE I TYRIHANS BARNEHAGE Personalet i Tyrihans barnehage arbeider for å skape et optimalt samarbeid med alle foreldre. I Tyrihans barnehage er alle foreldrene eiere, og bør ut fra denne definisjonen ha et nært forhold til personalet og egen barnehage. Ut fra målsettingen vektlegger vi: • Den daglig dialogen rundt barnas trivsel, utvikling og læring, og skal så langt det lar seg gjøre møte alle barna i garderoben om morgenen Informasjon som er viktig for barnets dag utveksles • Tilgjengelighet for alle foreldre; via telefon, e-‐post – og alltid åpne dører • Et likeverdig og respektfullt forhold mellom foreldre og personalet; foreldre eksperter på egne barn – vi har barnehagefaglig kompetanse. • Foreldremøter for nye og gamle andelshavere hver høst, og temamøte på våren • Foreldresamtaler med nye foreldre på høsten, og for alle i vinterhalvåret. Ellers gjennomføres foreldresamtaler etter behov • Diverse arrangement med foreldre gjennom året, blant annet foreldrekaffe, Luciafeiring, påskefrokost, revy/teater • Foreldreevaluering hvert annet år ÅRSHJUL FORELDRESAMARBEID AUGUST/SEPTEMBER OKTOBER APRIL/MAI OKTOBER NOVEMBER/ DESEMBER MARS FEBRUAR JANUAR 15 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA FORELDREREPRESENTANTER På foreldremøte på høsten, velger alle andelshaverne en foreldrerepresentant fra hver avdeling. Foreldrerepresentanten skal være et ekstra bindeledd mellom foreldrene og personalet, og kan kontaktes ved behov. SAMARBEIDSUTVALG OG EIERSTYRE Representanter til samarbeidsutvalg og eierstyret velges på årsmøte. Representantene velges for 2 år av gangen, med mulighet for gjenvalg hvis ønskelig. I Tyrihans barnehage har vi samordnet samarbeidsmøtene og eierstyremøtene, og gjennomfører 4-‐5 møter pr år. Styrer fungerer som sekretær i disse foraene. Alle foreldre har mulighet til å komme med innspill til utvalgene, og kan benytte seg av denne muligheten til medvirkning. Oversikt over de valgte medlemmene henger i garderoben på hver avdeling. 16 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA P ERSONALET I TYRIHANS BARNEHAGE Vi arbeider for at personalet i Tyrihans barnehage skal være trygge, positive og kompetente voksne, som utøver god omsorg og kvalitativt pedagogisk arbeid med barna. SAMMENSETNING Personalet i Tyrihans barnehage har per januar 2015 en god sammensetning i kompetanse og alder med 6 førskolelærere, en barnepleier, 7 pedagogiske medarbeidere og en renholder i alderen 27 – 60. I perioder har vi i tillegg ekstra bemanning ut fra barnehagelov og opplæringsloven, samt kjøkkenmedarbeider i 60%. For å ivareta stabilitet og få ut det beste i den enkelte, har vi stort fokus på trivsel, medvirkning og demokrati i de fleste prosesser. Personalet har i samarbeid utarbeidet heftet: ”Personalpolitikk i Tyrihans barnehage”, som sier litt om tankesettet vårt i alt fra rekruttering til fraværsrutiner. KOMPETANSEUTVIKLING Rammeplan for barnehager setter store krav til kompetanse hos personalet, og det er nødvendig og riktig å satse på jevnlig kompetanseheving. Barnehagen har en positiv holdning til at ansatte ønsker kompetanseheving, og det gis adgang til å søke permisjon med lønn ved relevant etterutdanning. Hver år utarbeider vi en kompetansehevingsplan for personalet, med bakgrunn og behov ut fra satsningsområder og/evt nye overordnede føringer. De senere årene har vi satset mer på et helhetlig løft for hele personalgruppen, samt videre-‐/etterutdanning av de pedagogiske lederne. 2 av de pedagogiske lederne har formell veiledningskompetanse. En målsetting innen 2016 er at de to andre også skal ta dette. Dette er et krav for å være praksislærer for Høgskolen i Østfold. MØTESTRUKTUR En god arena for samarbeid og kompetanseheving er de faste møtene våre; EN TIME I UKA DISPONERES TIL AVDELINGSMØTE FOR HVER AVDELING 2 GANGER I MÅNEDEN 1 time DISPONERES TIL LEDERMØTE 17 VIRKSOMHETSPLAN FOR TYRIHANS BARNEHAGE SA 1 GANG I MÅNEDEN 1 time DIPONERES TIL PEDAGOGMØTE 1 GANG I MÅNEDEN 1 time DISPONERES TIL PEDAGOGISK MEDARBEIDERMØTE EN KVELD CA HVER MÅNED PERSONALMØTE 5 DAGER I ÅRET PLANDAG, DA BARNEHAGEN ER STENGT 1-‐2 DAGER I ÅRET SAMARBEIDSTID FOR PEDAGOGISKE LEDERE OG STYRER MED FOKUS PÅ HMS Tyrihans barnehage vil medvirke til å skape trivelige arbeidsplasser som skal være så trygge og utfordrende som mulig for den enkelte arbeidstaker. Målet er å holde sykefraværet så lavt som mulig. I tillegg til styrer som er hovedansvarlig for HMS-‐arbeidet i Tyrihans, har vi en tillitsvalgt og et verneombud. Hvert år utarbeider vi et årshjul for HMS-‐arbeidet i Tyrihans barnehage, der faste sosiale tiltak nedfelles i tillegg til medarbeidersamtaler, brannøvelser, møter med verneombud og tillitsvalgt, vernerunde, kartlegging av arbeidsmiljøet. Vi gjennomfører faste medarbeidersamtaler: ÅRLIG: HVERT ANNET ÅR: • styrer med pedagogiske ledere • styrer med alle ansatte • pedagogiske leder med assistenter • gruppeutviklingssamtale Hver annet år gjennomfører vi kartlegging av arbeidsmiljøet i Tyrihans barnehage, og utarbeider tiltak. Barnehagen følger et introduksjonsprogram for nyansatte. Tyrihans barnehage er en IA-‐bedrift, og arbeider med å ha fokus på nærvær på jobben. 18