Årsplan - Piruetten
Årsplan 2014 - 2017 Piruetten Kanvas-barnehage. Revisjon av årsplan høsten 2014 Dette er en midlertidig versjon av årsplanen i påvente på at nødvendig revisjon gjennomføres høsten 2014. Bakgrunnen for at revisjonsarbeidet ikke er ferdigstilt er med utgangspunkt i Kanvas satsning om 50% barnehagelærere i våre barnehager. Dette medfører en annen måte å benytte oss av personal- og fagresursene i barnehagen, noe vi løser gjennom å opprette ”mandatgrupper” . Disse mandatgruppene med sine ansvarsområder blir en viktig del av den reviderte årsplanen og det førende innholdet for årsplanen vedr. mål, utøvende praksis og arbeidsmetoder. Mandatgruppene er ”Språk og sosial kompetanse” og ”Evaluering, dokumentasjon og refleksjon”. Den eksisterende årsplan er gjeldene i vårt arbeid inntil revisjon er ferdigstilt. Innholdsfortegnelse Virksomhetsplanen er barnehagens viktigste arbeidsdokument. Planen legger grunnlag for all aktivitet i virksomheten. Virksomhetsplanen bygger på ”Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver”. Rammeplanen er en utfyllende forskrift til ”Lov om barnehager”. I tillegg til barnehageloven og Rammeplanen bygger vår virksomhetsplan på Kanvas sin pedagogiske plattform. Pedagogisk plattform og kvalitetsnormer finnes på www.kanvas.no • • • • • • • • • Piruetten Kanvas-barnehage Visjon Kanvas’ pedagogiske plattform Piruettens barnesyn Omsorg og danning Lek og læring Barns medvirkning Fagområder Mandater (Nytt høst 2014 – ikke ferdigstilt) • • • Innsatsområde 2014 – 2017 • • • • • • • • • Språk og sosial kompetanse Evaluering, dokumentasjon og refleksjon Språk, tekst og kommunikasjon De yngste barna De eldste barna Dokumentasjon Evaluering- og vurderingsarbeid Personalutvikling Planer og årsoversikt Foreldresamarbeid Samarbeid med andre instanser Piruetten Kanvas-barnehage Piruetten er en aktivitetsbarnehage og de ulike rom organiseres i stor grad etter hva slags aktiviteter som det tilrettelegges for. Barna skal i størst mulig grad kunne bevege seg fritt i hele huset, leke på tvers av alder og kjønn, og kunne velge hvilket rom de vil leke i. Barnehagens fysiske utforming gir gode muligheter for å skape et variert og spennende barnehagetilbud. Våtrom, sanserom, språkrom, kjøkken, amfi og uteområde brukes aktivt i hverdagen. Piruetten barnehage ligger på Haganjordet/Rud i Bærum kommune. Barnehagen åpnet 15. april 2009. Haganjordet sameie har fortrinnsrett til total 25 plasser i barnehagen, fordelt på 10 ”småbarnsplasser” og 15 plasser for ”store” barn. Piruetten er den syvende av Kanvas sine nybygde barnehager innenfor konseptet ”Kanvas-barnehage”. Her er konvensjonell tenkning rundt materialvalg, interiør og organisering av barnehagehverdagen utfordret. Konseptet er et resultat av år med nitidig arbeid, studier og internasjonale befaringer og vi er stolte over å kunne presentere nok en barnehage utformet etter Kanvas sin idé om fremtidens læringsarena. Piruetten barnehage er en ”aktivitetsbarnehage” og har kapasitet til maksimalt 78 barn. Barnegruppen er organisert i team og våre ansatte jobber i faste team. Dette gjør at barn og foreldre møter de samme ansatte hver dag. Personalet kjenner barnegruppen og enkeltbarnet godt, og legger til rette for individuell utvikling og læring for den enkelte. Visjon Definisjon: Visjon (av lat. visio, til videre, se), syn (av mystisk, overnaturlig, religiøs karakter), åpenbaring; fremtidsrettet forestilling. Hentet fra: http://www.ordbok.com Piruetten og Kanvas’ visjon er: ”En engasjert hverdag”. Med dette mener vi at Piruetten skal være en pedagogisk institusjon og læringsarena der barn og foreldre møter engasjerte ansatte som: • er tilstede i samspill, lek og samtaler, • er åpne og lydhøre overfor barns medvirkning, • ser og dekker enkeltbarnets behov, • stimulerer barns iboende nysgjerrighet til lek og læring, • er dyktige på foreldresamarbeid og er serviceinnstilt, • gjør den enkelte foreldre trygg på barnehagen, slik at man som foreldre opplever og ha et godt innsyn i barnets hverdag, og opplever at man har mulighet og ønske om aktivt å ta del i denne, • ønsker å bidra til at barnehagen oppleves som et godt sted å være for ”små” og ”store”, • er faglig kompetente og stadig på søken etter ny kunnskap, • er ansvarsfulle og pliktoppfyllende, • gjør Kanvas og Piruetten til et attraktivt barnehagetilbud. Kanvas’ pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Piruetten. Den pedagogiske plattformen er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Den pedagogiske plattformen består av vårt formål, vårt pedagogiske grunnsyn og våre kvalitetsnormer. Menneskesyn • Barn og voksne er likeverdige. • Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas' læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. • Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. • Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. • Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. • Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. • Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. • Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling. Piruettens barnesyn Å være kompetent vil si å inneha kompetanse. Kompetanse kommer av latin competentia, og refererer til «å kunne noe», «å være i stand til», men begrepet brukes gjerne i flere ulike betydninger. I dagligspråket defineres kompetanse gjerne som evnen til å klare en oppgave eller beherske et yrke i møte med komplekse krav, situasjoner og utfordringer. Definisjon hentet fra: http://no.wikipedia.org Vårt barnesyn tar utgangspunkt i at barnet er kompetent allerede fra fødselen av. Med dette mener vi at alle barn: • er unike og sosiale • er nysgjerrige og utforskende • er observerende og bruker alle sine sanser i lek og læring • lærer gjennom utforsking, herming og gjentakelse • har ulike behov, ønsker og meninger og kan uttrykke disse • føler og opplever omgivelsene på ulike måter • både trenger, og gir kjærlighet og omsorg • er i stand til å kommunisere, både med og uten ord Med utgangspunkt i barnas iboende kompetanse er barnehagens rolle å legge til rette for og stimulere til god utvikling. Dette for at enkeltbarnet skal utvikle sin kompetanse og et positivt selvbilde, og tilegne seg gode sosiale ferdigheter. Trygghet og nærhet er grunnleggende for en positiv læring, trivsel og utvikling. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven §1– Barnehagens formål). I den nye formålsparagrafen i barnehageloven, er begrepet oppdragelse erstattet med danning, som er et videre begrep. Med danning menes det som skjer i barnets samspill med omgivelsene. Danning er en kontinuerlig prosess som forutsetter refleksjon og som foregår hele livet. (Stortingsmelding nr. 41, kvalitet i barnehagen) Omsorg og danning I Piruetten handler omsorg om relasjon mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg er å ivareta barnas behov, vise at man bryr seg, ha forventninger og sette grenser. Gjennom god og trygg omsorg gir man barnet varierte utfordringer og meningsfylte aktiviteter. Dette styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Danning er en prosess der voksne veileder neste generasjon. Gjennom samspill videreformidles verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter. Personalet skal veilede barn i deres veksling mellom samfunnets normer og sosiale krav, og egen væremåte. I Piruetten skjer danning i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Lek og læring Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehagelover §2 – Barnehagens innhold) Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehagelover §2 – Barnehagens innhold) Leken skal ha en fremtredene plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den har en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder, språklig og kulturell ulikhet. I Piruetten barnehage etterstrever vi at aktiviteter og innhold skal inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Personalet i Piruetten skal være tilgjengelig for barn ved å støtte, inspirere, oppmuntre og delta i barnas lek. Dette vil også danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. Barns undring må møtes på en utfordrende og utforskende måte, slik at dette danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen. Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personalet. Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven §3 – Barns rett til medvirkning). I tråd med vårt barnesyn er vi av den oppfatning at barn er kompetente til å ytre behov og ønsker for hva barnehagehverdagen deres inneholder. For å lykkes med dette må personalet være kompetente til å forstå barnas uttrykksformer, og samtidig legge til rette for at barna skal ha reell innflytelse og kunne gjøre egne valg. Barns medvirking betyr ikke nødvendigvis at barna skal få flere valgmuligheter, men heller at personalet tydeliggjør de valgmuligheter barna har i løpet av barnehagedagen. Det å medvirke betyr ikke å få alle sine valg og ønsker innfridd, men det er viktig at barnas ønsker og meninger blir møtt med en anerkjennende holdning fra de ansatte. Som rollemodeller vil de ansatte kunne lære barna å vise en anerkjennende holdning seg i mellom. De ansatte i Piruetten skal støtte barna i å uttrykke egne behov, meninger og ønsker. Barnehagens fagområder RAMMEPLAN for barnehagens innhold og oppgaver. Kunnskapsdep. 2006. Rammaplanen finner man på følgende Internettadresse: www.regjeringen.no Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver er forskrift til Lov om barnehager og retningsgivende for barnehagens innhold. I Rammeplanen finner man totalt syv fagområder. Disse gir helt klare mål og rammer for hvordan barnehagen skal legge til rette for læring og utvikling for barn. De syv fagområdene er: •Kommunikasjon, språk og tekst. •Kropp, bevegelse og helse. •Kunst, kultur og kreativitet. •Natur, miljø og teknikk. •Etikk, religion og filosofi. •Nærmiljø og samfunn. •Antall, rom og form. I Piruetten har vi valgt å synliggjøre fagområdene ute i barnehagemiljøet gjennom bilder og tekst, samt mål og arbeidsmetoder. Hvert fagområde har fått sin egen plass. Ved å synliggjøre fagområdene på denne måten både dokumenterer vi praksis, arbeidsmetoder og forventninger til personalet. Denne form for dokumentasjon gir inspirasjon, fremmer kreativitet og forståelse for barnehagefaget hos den enkelte ansatte. Innsatsatsområde 2014 - 2017 Erfaringer fra andre instanser i Bærum kommune og undersøkelser viser at barn med annet morsmål enn norsk lærer det norske språket lettere hvis de er trygge på sitt eget morsmål. Det er derfor viktig at hjemmet ivaretar og stimulerer barnets morsmål. Språk, tekst og kommunikasjon Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Gjennom å jobbe systematisk og målrettet med kommunikasjon, språk og tekst ønsker vi å gi barna mulighet til å: • forstå og tolke verbal og non-verbal kommunikasjon, • kunne lytte til andres meninger og budskap, • kunne gi uttrykk for egne behov og meninger, • utvikle et godt verbalspråk, og begrepsforståelse, • bruke sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, • til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær, • bli kjent med bøker, eventyr, sanger, bilder, media m.m. Barnehagen har etablert et eget ”språkrom”, som vi hele tiden videreutvikler. Rommet er innredet og utstyrt for å kunne legge til rette for lek og læring som er språkfremmende for alle barn i Piruetten. De yngste barna Mauren Liten? Jeg? Langt ifra. Jeg er akkurat stor nok Fyller meg selv helt på langs og på tvers fra øverst til nederst. Tendensen i barnehagene er at det blir flere yngre barn som får tilbud om plass. Dette stiller krav til barnehagene og personalet om å tilpasse seg og erverve rett kunnskap om hvilke behov små barn har. Dette krever i større grad at personalet har fokus på enkeltindividet, og gjør rutinesituasjoner som bleieskift, legging, på- og avkledning, måltider m.m. til gode stunder der omsorg og læring ivaretas. Er du større enn deg selv kanskje? Vi vet at de yngste barna spesielt trenger: • ekstra tett oppfølging den første tiden etter å ha startet i barnehagen, • å høre navnet sitt gjentatte ganger gjennom dagen, • bli sett og anerkjent, • fysisk kontakt, • motivasjon og tilpassede utfordringer, • trygge rammer, • rutiner og gjentagelser. Av Inger Hagerup (1905-1985) De eldste barna I førskolegruppen legger vi bl.a. til rette for at barna skal få lære noe om: - tall og mengder - litt kjennskap til bokstaver og eget navn - preposisjoner (bak, foran, over under etc) - selvstendighet (påkledning, ytre ønsker, vente på tur) I Piruetten jobber vi mot at femåringene skal bli best mulig forberedt til skolestart. Dette gjør vi ved å: • ha fokus på at de er barnehagens eldste barna og kulturformidlerne, • egne grupper og førskolegruppe I tillegg følger vi Bærum kommune sine føringer for overgangen mellom barnehage og skole. Her har barnehagen, foreldre og skolen forskjellige ansvarsområder. Barnehagen har ansvar for følgende: Overgangsrutinene er tilgjengelig på: www.baerum.kommu ne.no/opplaringslop Tidspunkt Tiltak Ansvar August/september/ oktober Foreldremøte i barnehagen Tema: Informasjon om overgangsrutiner og hvordan barnehagen forbereder barna til skolestart Styrer i barnehagen Før 15. mai Siste foreldresamtale i barnehagen (avslutningssamtale) Pedagogisk leder i barnehagen Tema: Evaluere barnehagetiden, forberede barna til skolestart og fylle ut overføringsskjema. Før 15. Mai Overføringsskjemaene sendes per post fra barnehagen til barneskolen Styrer / pedagogisk leder i barnehagen Dokumentasjon I Piruetten dokumenterer vi noe av barnas utvikling og læring i deres egen permer. Disse permene har til hensikt å kunne fortelle en historie om barnet. Historien er bygget opp slik: - Min første tid i barnehagen - Familien min - Bilder - Korte hverdagshistorier - Min kunst - Mine egne valg - Hilsen fra venner og ansatte i Piruetten Foreldre kan fritt se i sitt barns perm. All aktivitet i barnehagen skjer i sammenheng og handler alltid om barns læring, utvikling og vekst. Personalet skal dokumentere prosesser slik at barn i ettertid kan se hva de gjorde og hvordan de gjorde det, hva slags relasjon de hadde til de andre i prosjektet, kamerater og venninner og de prosessene som ligger bak barnets læring. Pedagogisk dokumentasjon handler om å synliggjøre barnehagens praksis, hva barna sier, gjør og tenker og hva du som voksen sier, gjør og tenker sammen med barna. Dette er synliggjøring av de pedagogiske prosessene. Pedagogene har et overordnet ansvar for at dokumentasjonen blir ivaretatt. I Piruetten dokumenterer vi ved å: • synliggjøre Rammeplanens fagområder, • samle barnas utvikling i egen perm, • reflektere og evaluere praksis og den enkelte ansattes yrkesutøvelse. Evaluering- og vurderingsarbeid Kanvas sitt kvalitetssystem inneholder: 1. Presentasjon av Kanvas - Kanvas' kvalitetsnormer - Stillingskart Kanvas 2. Virksomhetsplan 3. Pedagogisk plattform 4. Strategi sentralt og lokalt 5. Kanvas-skolens fagplan 6. Kanvas og enhetens HMS-mål 7. Pedagogisk dokumentasjon 8. Enhetens årsplan 9. Enhetens arbeidsdokumenter 10. Kompetanseutvikling 11. Plan for systematisk vurdering 12. Kanvas' kvalitetsverktøy – Caf 13. Prinsipper for risikostyring 14. Barnehagelov 15. Rammeplan I Piruetten driver vi et kontinuerlig evalueringsarbeid. Dette arbeidet har til hensikt at vi til en hver tid utvikler og forbedrer våre arbeidsmetoder slik at barna får et best mulig tilbud og læringsmiljø. Evalueringsarbeidet skjer både skriftlig og muntlig. Dette arbeidet finner sted i den daglige dialog og refleksjon blant de ansatte og barna, i samlingsstunder, på teammøter, personalmøter og planleggingsdager. Piruetten bruker også dokumentasjonsskjerm, fotomontasjer, dagsrapporter, og månedsbrev for å synliggjøre dette arbeidet for foreldre. Kanvas har etablert et kvalitetssystem som brukes i alle Kanvas-barnehager. Dette er en systematisk dokumentasjon på planleggings- og vurderingsarbeidet. ”CAF-modellen”, som er en del av kvalitetssystemet, skal brukes for å evaluere alle sider ved barnehagedriften. Piruettens virksomhetsplan blir regelmessig evaluert og tilpasset med utgangspunkt i det interne evalueringsarbeidet som skjer i barnehagen, resultater og tilbakemeldinger fra brukerundersøkelser, samarbeidet som til en hver tid skjer mellom barnehagen og SU og Bærum kommunes føringer. Personalutvikling Kanvas-skolen tilbyr bl.a.: - Introduksjon for nyansatte -Veiledning for nyutdannede førskolelærere - Assistentkurs for deg uten bhg.erfaring - Lederutviklingsprogram for pedagogiske ledere - Lederutviklingsprogram for daglige ledere - HMS-arbeid - Senior i Kanvas - Stort utvalg med ulike temakurs Kompetanse handler om å kunne møte ulike krav, situasjoner og utfordringer. Personalets faglige og personlige kompetanse er avgjørende for å skape en god læringsarena for omsorg, lek og læring. I Piruetten skjer dette ved: • daglig kollegaveiledning • teamutvikling • kompetansekartlegging og utviklingssamtaler, 2 ganger pr. år • interne kurs • eksterne kurs • kurskatalog Bærum kommune • mulighet for hospitering i annen barnehage I tillegg har Kanvas sin egen kompetanseplan for alle ansatte; ”Kanvasskolen”. Kanvas-skolen tilbyr en rekke kurs for å gi ansatte økt kompetanse til å implementere Kanvas’ langsiktige mål. Noen prosesser i barnehagen foregår kontinuerlig: For barna: - Observasjon - Språkstimulering - Medvirkning - Fysisk aktivitet - Sosialt samspill For foreldre: - Daglig informasjon i møte med de ansatte - Månedsplaner - Månedsbrev - Dokumentasjonsskjerm og fotomontasjer For de ansatte: - Morgenmøter - Teammøter - Personalmøter ca. hver 4. uke - Planleggingsdager, totalt - 5 pr. år - Fagdager og møter for lederteamet Planer og årsoversikt Måned Barn Foreldre Personal Januar Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Februar Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Karneval (evt. Mars) Mars Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. April Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Norske påsketradisjoner (evt. Mars) Foreldresamtaler – overføringssamtale for skolestartere. Foreldrekaffe. Utviklingssamtaler. Mai Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Norges nasjonaldag. Foreldresamtaler – overføringssamtale for skolestartere. Foreldremøte. Utviklingssamtaler. Juni Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Sommerfest. Sommerfest. Planleggingsdag. Kanvas’ brukerundersøkelse. Planer og årsoversikt Piruetten har en mangfoldig personalog barnegruppe. Barna skal få erfaring med norske tradisjoner og høytidsmarkeringer. Barnehagen skal dessuten ha fokus på de forskjellige nasjonaliteter og kulturer som er representert hos oss. Vi skal vektlegge de tradisjoner og høytider fra disse kulturene som er naturlige å markere. Temaarbeidet i Piruetten tar utgangspunkt i årstider, barnehagelivet, personalets kompetanse og barnas interesser. Temaarbeidet planlegges for ett halvt år av gangen og fremkommer i månedsplanene. Måned Barn Foreldre Personal Juli Felles sommeraktiviteter på huset. Barnehagen 2 uker sommerstengt. Ferieavvikling. August Tilvenning nye barn. Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Introduksjonssamtale m/primærkontakt. Primærkontakt samtale m/nye foreldre. Planleggingsdage(r). September Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Foreldremøte m/valg av SU-representanter. Informasjon nytt barnehageår og skolestartere. Oktober Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Foreldresamtaler. November Temaarbeid, se månedsplaner for hvert team. Foreldresamtaler. Foreldresamtaler m/pedagogisk leder. Utviklingssamtaler. Desember Temaarbeid jul – norske tradisjoner. Luciafeiring. Grøtfest. Luciafeiring. Personalmøte. Oppstart nytt barnehageår. Foreldrekaffe. Foreldresamtaler m/pedagogisk leder. Utviklingssamtaler. Foreldresamarbeid For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. (Barnehageloven § 4. Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Samarbeidsutvalget (SU) i Piruetten møtes jevnlig – normalt 2-3 møter pr. år. Saker meldes til SU-leder eller daglig leder. Familien og barnehagen har ulike funksjoner ovenfor barnet. Samarbeid mellom personalet og foreldre er derfor viktig for å fremme en gjensidig forståelse for barnets behov, og således legge til rette for et individuelt tilpasset tilbud. Piruettens mål for foreldresamarbeidet: • Gi foreldrene trygghet på at barnet har det trygt og godt i barnehagen. • Ha en god og åpen kommunikasjon med foreldrene i de daglige møter. • Sende ut planer og informasjonsskriv til foreldrene. • Gi foreldrene innflytelse på eget barns barnehagetid. • Gi foreldregruppen innflytelse på barnehagevirksomheten. • Ulike sammenkoster for å fremme tilhørighet og samarbeid. Samarbeid med andre instanser Barnehageloven har klare bestemmelser for barnehagenes taushetsplikt og opplysningsplikt; - § 20. Taushetsplikt - § 21. Opplysningsplikt til sosialtjenesten - § 22. Opplysningsplikt til barneverntjenesten For å kvalitetssikre og ivareta barns utvikling, læring og oppvekstvilkår har barnehagen både frivillig og pliktig samarbeid med andre instanser. Disse er blant annet: • Helsestasjon og legetjeneste • Psykologisk pedagogisk tjeneste (PPT) • Fysioterapeut • Haug ressurssenter logoped/spesial pedagoger • Tolketjeneste • Psykisk helse • Barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (BUP) • Flyktningkontoret • Barnevernstjenesten • Barneskoler Vi stiller praksisplasser til disposisjon for utdanningsinstitusjoner.
© Copyright 2024