Årsplan 2013-2015 - Tørtberg
Årsplan For Tørtberg Kanvasbarnehage 2013-2015 s.3 Innledning s.3 Kanvas pedagogiske plattform og formål s.6 Omsorg, lek, læring og danning s.7 Fagområdene i rammeplanen s.12 Barnehagens satsningsområder s.15 Foreldresamarbeid s.15 Kompetanseutvikling s.16Kanvas’ kvalitetssystem og evaluering/CAF s.16 Barnehagens tradisjoner s.17Samarbeidspartnere 2 Innledning Tørtberg barnehage ligger i Frognerparken med naturskjønne omgivelser. Dette gir oss mange muligheter for lek og læring ute, og vi bruker parken flittig. Vi er glade i parken vår hele året! Barnehagen er eid og drives av stiftelsen Kanvas. Kanvas er en ideell stiftelse som etablerer og driver barnehager i Norge. Kanvas driver i dag over 56 barnehager i 10 kommuner. Til sammen er vi i Kanvas cirka 1000 engasjerte medarbeidere som daglig har omsorgen for omtrent 3500 barn. Dette gjør oss kanskje til Norges største kompetanseorganisasjon for barn i utvikling. Vi ser på barnehagen som det første steget i barnets liv med lek, læring og danning. Tørtberg barnehage har vært i drift i Frognerparken siden 1966.Dette er med på å gjøre Tørtberg til en barnehage med mange gode tradisjoner. Barnehagen har et dyktig og engasjert personale med god spredning i alder som er med på å gjøre oss til en spennende barnehage i stadig utvikling. Pr august 2013 har vi også to menn ansatt. Det er et viktig mål for vår barnehage med menn i barnehagen, fordi barn trenger nærkontakt med både kvinner og menn for å utvikle sin kjønnsidentitet. Det er også en sentral satsning i Kanvas om at det skal være minimum 30% menn i Kanvas’ barnehager. Barnehagen har tre avdelinger med til sammen 50barn i alderen 1-6 år. Vi har en småbarnsavdeling og to storbarns- avdelinger. Antall barn kan variere gjennom barnehageåret i forhold hvor mange barn som totalt er over og under 3år. Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Vår pedagogiske plattform er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Vår pedagogiske plattform skal bidra til at Kanvas er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet. Kanvas formål Kanvas skal på ideelt grunnlag etablere og drive barnehager i Norge, samt være en pådriver for å bedre barns oppvekstvilkår og foreldrenes hverdag. Gjennom intern og ekstern kompetanseutvikling skal Kanvas bidra til å øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren. På bakgrunn av vår samlede kompetanse skal Kanvas opptre som rådgivende instans for foreldre, kommuner, bedrifter og private barnehager. Kanvas skal bidra til nytenking og utvikling når det gjelder etablering og drift av barnehager Små barn-store muligheter! Vi lærer fra vi er født-og vi lærer mest de første seks årene av livet. Det gjør barnehagen til samfunnets viktigste sosialiseringsarena. Denne erkjennelsen legger listen for Kanvas’ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull arena der barns skal utvikle ferdigheter, kunnskap og holdninger som er nødvendig for livslang læring, må det pedagogiske arbeidet holde høy kvalitet. 3 Hvordan arbeider vi med dette i barnehagen: Den pedagogiske plattformen består av formål, pedagogiske grunnsyn og kvalitetsnormer. Vi jobber med å få en felles forståelse for dette i vår personalgruppe. Vi jobber for å inkludere hverandre og samarbeider om kvaliteten i vår barnehage. Hver enkelt ansatt er viktig hver dag og vi erkjenner at vi er sammen om å ha en hverdag i barnehagen hvor både barn og voksne lærer hele tiden. Vi ønsker å være ja-mennesker i møte med barn. Vi bruker møter og veiledning som verktøy og følger med i faglitteratur/ St.meldinger/ rapporter fra vårt fagmiljø. Kanvas arrangerer også kurs og samlinger som vi deltar på, samlinger for nyansatte og barnehagelærere og veiledninger på tvers av barnehager i Kanvas. Dette går som en rød tråd i alt arbeidet som vi gjør og alle er med. Vår visjon: En engasjert hverdag Våre grunnverdier i Tørtberg er respekt, positivitet, ansvarlighet, raushet. Kanvas' pedagogiske grunnsyn: Menneskesyn • Barn og voksne er likeverdige. • Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas' læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. • Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. • Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. • Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. • Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. • Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. • Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling. Kanvas kvalitetsnormer Hva vi gjør I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige 4 I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon Vi tilrettelegger for barns rett til medvirkning og gi uttrykk for sitt syn på det som skjer i barnehagen Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar i I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring- hva er det jeg kan og hvordan har jeg lært det? Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og utvikling I Kanvas vurderes arbeidet systematisk Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende væremåte hos ansatte Hva vi er I Kanvas er vi engasjerte Vi setter barn og foreldre i fokus Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger I Kanvas er vi kompetente Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til strategi og er en liten arena for utveksling av kunnskap og kultur I Kanvas er vi endringsvillige Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og arkitektur I Kanvas er vi mangfoldige Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer kulturers tradisjoner og verdier Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulik profesjoner, ulik alder, ulikt funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn I Kanvas er vi tolerante Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne Den pedagogiske plattformen er først og fremst et styringsdokument og arbeidsverktøy for personalet. Den er i tillegg en erklæring overfor foreldre, eier og tilsynsmyndighet i forhold til hvordan vi jobber. Barndommen er en fase i livet med stor egenverdi. Vi erkjenner dette og sier at barn og voksne i Tørtberg er likeverdige. Vi lytter og er interessert i hva barn sier og gjør og barna får hjelp og støtte i sin utvikling som individ og i relasjoner med andre. Barn og voksne samspiller i hverdagen og finne måter å samarbeide på i ulike sammenhenger. Ulike synspunkter og meninger er vi åpne og lyttende til og i samtaler finner vi ut av dette. Små barn- store muligheter! En engasjert hverdag! 5 Omsorg, lek, læring og danning Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling(Bhg-lovens §1) Omsorg og lek, læring og danning betyr i vår barnehage at vi tar barn og foreldre imot med et smil og hei. Velkommen til oss. Vi legger til rette for trygghet og trivsel på hver avdeling og tilhørighet i Tørtberg. Gode relasjoner og vennskap mellom barn på alle avdelingene. Alle barna er sammen på utelekeplassen. Vi arrangerer møter og julemesse for/ i samarbeid med foreldrene slik at de får mulighet til å bli kjent med hverandre på avdeling/i hele bhg. “ It needs a whole village to rise a child”, sier et indiansk ordspråk. Omsorg Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen.(Rammeplanen s.29) I Tørtberg Kanvas-barnehage betyr dette at personalet er bevisst sin rolle som en betydningsfull voksen i samspill med barn. Å se hvert enkelt barn og hele gruppen er nødvendig. Barn er ulike og vi erkjenner dette. ”Jeg vet at du gjør så godt du kan”, sier vi. Samtaler i hverdagen med barn gir trygghet, nærhet og ro slik at barn får mange muligheter til å vokse og bli selvstendige individer med god selvfølelse. Dette klarer jeg! Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter( Bhg-lovens §2). I Tørtberg Kanvas-barnehage mener vi at leken er det viktigste barn får gjøre i barnehagen. Leken gir barn mening. Leken er barnehagens sosiale liv og det viktigste barna gjør. Vi gir plass til leken og barnas fantasi og kreativitet. Vi ønsker at hvert barn får delta i lek med andre hver dag. Vi voksne er tilstede og gir trygghet og tid for at leken skal blomstre og utvikle seg slik barna vil. Å forhandle med hverandre må barna øve seg på for at leken skal fortsette. Læring Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter(Bhg-lovens §2) I Tørtberg Kanvas-barnehage betyr dette at vi hverdagslivets organisering legger til rette for barns undring, lek, utvikling og læring. Hverdagen gir mange muligheter til dette, både uformelt og formelt. Vi organiserer dagen med tanke for at barn få gode muligheter til å velge lek og ulike aktiviteter i små og større grupper. Barnehagens rom skal være tydelige læringsarenaer. De yngste barna er samlet i eget hus og de har stort fokus på barnas kroppslige lek. Danning Å skape seg selv er prosesser som starter i barnehagen og varer hele livet. Barn trenger voksne som vil lære noe sammen med barn. Dette betyr å reflektere, filosofere, fantasere, 6 systematisere og ordne kunnskap. Det er barns medvirkning som gjør at barnet lærer, utvikler seg og prosesser for danning skjer. I Tørtberg er vi voksne interessert i det barn er opptatt av, veileder barn i ulike situasjoner, er gode rollemodeller og ser barndommen som en verdi i seg selv. Danning er en livslang prosess som starter i barnets familie og i barnehagen. ”Å balansere følelser. Å skaffe seg venner og holde på venner”, sier vi er grunnleggende erfaringer som barn gjør i barnehagen og som gir muligheter for mestring, utvikling og glede. Sosial kompetanse betyr at vi legger til rette for utvikling av barns selvstendighet og trygghet på seg selv som individ og egen personlige identitet. Barn får utvikle evnen til å vise ansvar og omsorg for andre, utvikle fleksibilitet og evne til å se en sak fra flere synsvinkler. Personalet oppmuntrer barna til å være aktive og ansvarsbevisste deltakere i sosialt samspill med andre. Ansvar for fellesskapet i barnehagen handler om at både voksne og barn medvirker. Sosiale ferdigheter betyr at barn øver seg på å være sammen med andre mennesker på en god måte. Å både hevde seg selv og ta hensyn til andre er viktige ferdigheter i samspill med andre. Fagområdene i rammeplanen De 7 fagområdene i rammeplanen er: 1.Kommunikasjon, språk og tekst, 2.Kropp, bevegelse og helse,3.Kunst, kultur og kreativitet,4.Nærmiljø og samfunn,5.Natur, miljø og teknikk,6.Etikk, religion og filosofi,7.Antall,rom og form. Hva betyr det å arbeide med disse fagområdene? ”Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.” [Rammeplanen] Alle fagområdene er i større og mindre grad tilstede i hverdagen og i rutinene. I leken, i samlingsstund, i måltidene, i på,-og avkledningen. Årstidene med sine variasjoner gir gode muligheter for ulike fagområder. ”Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. I sosialt samspill og hverdagsaktivitet skjer det ofte en spontan kommunikasjon knyttet til fagområdene.” [Rammeplanen] Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Lytter, observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær 7 Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som bokstaver og tallsiffer Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Læringsmål 2013-2015: Barn skal få utvikle et aldersadekvat språk til bruk i lek og samtaler Barn skal få et språk slik at de kan uttrykke meninger og følelser Barna skal få bruke språket til drama, fortellinger og utforskning Tiltak: Aktivt bruk av bøker, sang, rim og regler Snakkepakken Bokstaver og tall er synlig i barnehagen på vegger, spill og bøker Eventyr og drama på verkstedgrupper Kropp, bevegelse og helse Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold Utvikler forståelse for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige Læringsmål 2013-2015 Barn skal få bruke kroppen sin, lære at de bestemmer over egen kropp og lære hvordan kroppen fungerer Barna skal få delta i matlaging og utforske smak og ulike matretter Barna skal få øve seg på å bli selvstendige og smøre egen mat, sende til hverandre rundt bordet og rydde inn i oppvaskmaskinen God håndhygiene og vask av bord Tiltak: Kjøkkengruppe med voksen og barn som lager mat Vi er ute hver dag hele året Tirsdag er tur dag Tradisjoner med uteaktiviteter, gårenn og skilek Gymsalen på Skøyen skole Kunst, kultur og kreativitet Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: 8 Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med refleksjon over kultur, kunst og estetikk Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet Utvikler elementær kunnskap om virkemidler og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama Opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse Teaterbesøk, musikk, tegning, veving, litteratur, egne historier Læringsmål 2013-2015 Barnas egen kultur skal få komme til uttrykk i hverdagen Barna får muligheter til å bli kjent med forskjellige estetiske uttrykk Tiltak: Sang og musikk i samlinger på avdeling og felles, spontant og planlagt Sangleker og regel-leker inne og ute Frognerparken gir mange muligheter til kunstopplevelser hele året Museer, teater, gallerier Tilgjengelig materiell og maling Natur, miljø og teknikk Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur,miljøvern og samspillet i naturen Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjonen Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden Erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet Læringsmål 2013-2015 Vi jobber for å bli miljøsertifisert barnehage i 2013/14 Barna skal få undre seg over hva som skjer gjennom året med trær, planter og dyr i parken Barna skal kunne undre seg om værfenomener og forandringer i naturen Barna får mulighet til å bruke digitalt kamera og datamaskin Tiltak: Livet i jorden ute i barnehagen, eksperimenter og dyrke grønnsaker Følger ”livet” i parken gjennom året Vi sorterer søppel og har miljøturer. Sortering- gjenbruk og energi er fokus. Tilgang til pc , skanner og digitalt kamera 9 Etikk, religion og filosofi Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning til ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier Utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet( iht Kanvas strategi Likestilling& Mangfold) Læringsmål 2013-2015 Vi gir barna mange muligheter til å filosofere, undre seg og samtale Vi vil at barn skal bli kjent med ulike kulturer og tradisjoner Tiltak: Verden som tema/prosjekt; språk, kultur og likheter/ulikheter Vi markerer høytider, bruker bilder, tekst og sang/musikk Vi markerer FN dagen med samtaler og Unicef rettighetskort Filosofiske samtaler Nærmiljø og samfunn Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet Erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap Bli kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet Opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter Blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn Utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett Bli kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv Læringsmål 2013-2015 Vi vil fortsette arbeidet med å gi like muligheter til jenter og gutter til lek og utfoldelse Vil vil at barna får medvirke i sin hverdag og bli sett og hørt i ulike samlinger med barn og voksne Vi vil at hvert barna skal ha venner i hele barnehagen og føle tilhørighet til fellesskapet i barnehagen Tiltak: Besøk på sykehjemmet Gymsalen på Skøyen skole bruker vi hver 2.uke 16.mai tog i Frognerparken Tema hele verden og FN dagen Vi markerer høytider og Samefolkets dag Turer i nærmiljøet og i byen vår 10 ”Gi barn 100 muligheter istedenfor 2”- vi jobber med holdninger hos personalet og bruker denne fagboka. Antall, rom og form Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever glede over å utforske og leke med tall og former Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper Erfarer, utforsker og leker med form og mønstre Erfarer ulike type størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne Erfarer plassering og orientering, og på den måten utvikler sine evner til lokalisering Læringsmål 2013-2015 Barn får oppleve glede over å undre seg og utforske sammen Barn skal få oppleve og lære seg begreper om antall, rom og form Tiltak : Bokstaver og tall er godt synlig i bhg Hverdagsaktiviteter med viktige begreper ( barn rydder og dekker bord) Kjøkkengruppe som lager mat og sorterer, teller, veier, måler, aktivt bruker begreper på mat Barn blir kjent med bøker og eventyr og grunnleggende begreper i bøker og eventyr Spill Snakkepakken Pedagogisk dokumentasjon –en måte å være på Pedagogisk dokumentasjon handler om å synliggjøre barnehagens praksis, hva barna sier, gjør og tenker og hva du som voksen sier, gjør og tenker sammen med barna. Den voksnes ansvar ligger i å la seg inspirere av barnas nysgjerrighet og deres spørsmål- gi barna medvirkning på egen utvikling og læring. Pedagogisk dokumentasjon skal være et refleksjonsverktøy for barn og voksne. Pedagogisk dokumentasjon handler også om en måte å være på. Det handler om å kunne være et lyttende menneske som kan lene seg tilbake og våge å ta sjansen på å være medlærende sammen med barn og studere hvordan barn søker svar på sine spørsmål. Barn er av naturen nysgjerrige - vi voksne må kanskje lære oss det på nytt. Den voksnes ansvar handler derfor om å la seg inspirere av barnets nysgjerrighet og deres spørsmål, samt å holde disse spørsmålene ved liv. Vi må lære oss kunsten å være lyttende og spørrende og ikke gi barna svar før de har stilt spørsmålet. Dersom man alltid har ferdige svar, risikerer vi å handle ut ifra det en allerede vet og behersker. Med en utforskende innstilling, har vi ikke de ferdige løsningene - selv om retningen og bevisstheten om denne må være klar for pedagogene.. I vår barnehage er temaarbeid/prosjekter arbeidsmåter vi bruker for å kunne dokumentere den pedagogiske praksisen og barns medvirkning. Vi vil at hverdagen i barnehagen skal gi barna rikelig med gode opplevelser og magiske øyeblikk. Det er her og nå det skjer når barn leker/er sammen. Samtidig jobber vi med å synliggjøre og dokumentere barnas lek og læring, utvikling av språk, sosial kompetanse og hva barn mestrer i hverdagen i barnehagen. Vi henger opp tegninger og plakater, tar bilder og henger opp på veggen/oppslagstavler i garderobene. Vi er opptatt av å synliggjøre og dokumentere både fellesskapet i barnehagen og hvert enkelt barn sin lek og 11 utvikling. Hvert barn har sin egen perm(portefølje) som dokumenterer barnets utvikling og læring i løpet av årene i barnehagen. Barnets tegninger, venner, barnas egne historier/fortellinger, bilder og tema/prosjektarbeid/verksted. Digital dokumentasjon: bilder av barnet, bilder som barnet har tatt selv. En fordel ved dette er at vi voksne i mye større grad vil se det enkelte barn og dets utvikling. Det vil også kreve et større samarbeid på tvers av avdelingene. Dette er kompetanseutviking for alle ansatte hos oss. Mål 2013-2015: Vi fortsetter arbeidet med å utvikle måter å dokumentere det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Dette jobber vi for at skal være et samarbeidsprosjekt mellom barn og voksne. Hva kan barn? Hvordan har de lært det? Å reflektere er nyttig når vi snakker om pedagogisk dokumentasjon. Både for voksne og barn. Ulike perspektiver skal bli synlige. Tiltak: Dokumentasjonstid faste dager og tider hver uke Refleksjon og veiledning på personalmøter/ avdelingsmøter. Kanvas verdikort på personalmøter og i veiledningsgrupper i barnehagen. Steg for steg Dokumentasjonsveggen på hver avdeling viser med bilder og tekst hva som skjer i hverdagen. Bilder vises på skjermen i garderoben. Ta deg tid til å se på dette hver uke! Vi oppfordrer til samtaler med barnet ditt om dette! I porteføljepermen finner dere bilder, tegninger, prosjekter og barnas egne historier. . Barnehagens satsningsområder Barns medvirkning- lek- relasjoner- læring Vi vil legge til rette for barns undring, medvirkning og læring Vi vil legge til rette for lek og kreativitet hver dag Vi vil jobbe for å bli miljøsertifisert barnehage i løpet av høst/vinter 2013/14 Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven §3 Barns rett til medvirkning) Vi sier at: En engasjert hverdag betyr nærhet mellom barn og voksen. Barna tilbringer store deler av sin barndom i barnehagen. Grunntanken om barndommens egenverdi forutsetter at vi voksne i barnehagen tar barna på alvor. Det vil si at de har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider av sitt liv i barnehagen. Mål 2013-2015: Å bli sett og få lov til å komme med sin mening sammen med andre er en viktig del av vårt fellesskap i barnehagen. 12 Barns medvirkning handler mest av alt om en grunnholdning om at barn og voksne er likeverdige, og at det ikke alltid er de voksne som har de rette svar og forslag til planer og prosjekter. Gjennom ”lyttende pedagogikk” skal vi anerkjenne barnas stemmer som betyr at barna har rett til å utrykke seg og få innflytelse på alle sider av sitt liv i barnehagen. Barnemedvirkning Barnas beste skal alltid være vårt fokus. Barnas uttrykk og våre observasjoner gir oss et godt grunnlag for våre valg og avgjørelser. Selvbestemmelse Noen ganger kan barnet ta selvstendige avgjørelser ut fra egne ønsker. Medbestemmelse Flere barn, gjerne sammen med voksne, velger sammen hva de som gruppe har lyst til å gjøre. Tiltak: Tilrettelegge for lek og støtte under lekende samspill gir barn muligheten til å uttrykke seg om det de føler eller er opptatt av Barnesamtaler, praksisfortellinger, pedagogisk dokumentasjon Akseptere og anerkjenne barns følelser, hjelpe barna til å stole på egne følelser, tør å ytre seg, å yte motstand i situasjoner det føles riktig ut fra deres ståsted, noe som gir dem mulighet til å ha innflytelse i eget liv. Gjennom samvær, omsorg, lek og strukturerte situasjoner i barnehagen skal barna lære seg å lære. Lek. Læring og kreativitet Mål 2013-2015: Hvert barn skal få gjøre sine valg og opplevelser i leken. Ta initiativ og bruke sin fantasi og kreativitet. ”Fantasi er viktigere enn kunnskap. Fantasi forutsetter kunnskap. ”(Fredrik Hären, entrepenør) Små barn, store muligheter sier vi i Kanvas. Tiltak: Fortellinger og dramatiseringer gir barna inspirasjon og bidrar til å utvikle leken(temaet) Tid og rom til lek og opplevelser sammen med andre Varierte inntrykk som inspirerer til lek, drama og estetiske uttrykk Fysisk miljø gir mange muligheter til lek Rommene er innredet slik at barna selv kan oppsøke de aktiviteter de har lyst til og finner materialer og leker. Lekematerialene innehar en stor grad av fleksibilitet, for eks. leketøy som kan brukes på mange ulike måter og som kan passe for alle. Dette styrker barns medvirkning og fører til en større kreativitet, selvstendighet og lekeutfoldelse hos barna. Trivsel og glede er stikkord. 13 Relasjoner og vennskap Mål 2013-2015: Barnehagen har et særlig ansvar for å utvikle ”flygedyktige barn” til skole og samfunn. Vi skal gi barna god selvfølelse og med det mener vi nærhet til egne behov, både følelsesmessige og fysiske. God selvfølelse gjør barn trygge og gir grunnlag for å utvikle omsorg, vennskap og relasjoner med andre barn og voksne. Å tro på seg selv og mestre det sosiale livet er noe av det viktigste barna får øve seg på i barnehagen. De yngste barna leker ute sammen med de eldre barna og dette er viktig for å skape gode relasjoner mellom barn. Utvikling av sosial kompetanse starter tidlig. Plan for overgang barnehage –skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning/AKS Tilretteleggingen skal skje i nært samarbeid med barnets hjem; foreldrene skal samtykke i all informasjon som gis til skolen om sitt barn Samarbeidet skal fokusere på hva barn kan og mestrer, med fokus på å bli både selvstendige og ha sosiale ferdigheter Mål 2013-1015: Vi vil at 5åringene skal få oppleve glede og mestring i lek, læring og sosiale ferdigheter. Vi vil at de skal oppleve tilhørighet i gruppen sammen med jevnaldrende og få utfordringer som gjør hverdagen morsom og utfordrende. Lære å tape og vinne, fortsette valgt aktivitet, ta hensyn til andre og kunne vente på tur. Vi ønsker at 5åringene i Tørtberg skal glede seg over å være størst i barnehagen og til å begynne på skolen. Tiltak: Verksted på torsdager Øver seg på å mestre praktiske ferdigheter som å holde orden på plassen sin, gå på do, kle seg selv, turtaking og kunne ta imot informasjon og utføre oppgaver som de blir bedt om. Turer i nærmiljøet, Teknisk Museum, Skiskole. De har en egen arbeidsbok som de tegner og skriver i. Språklek med bokstaver og tall, samtaler, leser bøker og temaoppgaver Vi samarbeider med skolene i bydel Ullern og deltar på samarbeidsmøter og/eller tar dirkete kontakt med skolen. Et eget skjema er laget i bydelen og vi fyller ut dette i samarbeid med foreldrene for å gi skolen nødvendig informasjon om barnet før skolestart. Foreldresamarbeid Barnehagens formål er å gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. 14 Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs-og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltakelse i et demokratisk samfunn For å sikre samarbeidet med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg(su) I Kanvas tilbys foreldre minimum 2 foreldresamtaler pr.år. Mål 2013-2015: Foreldre skal føle seg velkommen til barnehagen Foreldre skal oppleve trygghet og tillit til barnehagen Daglig samtaler og dialog er grunnleggende for trygghet og trivsel Foreldrene får tilbud om oppstartsamtaler og samtaler gjennom året Tiltak: Samtaler hver dag ved levering og henting Møter avdelingsvis og for hele barnehagen Periodeplaner Dokumentasjon av uken sendes ut på mail, dokumentasjonsvegg i hver garderobe og bildeskjerm Samarbeidsutvalg (su) Brukerundersøkelse Kompetanseutvikling Alle Kanvas-barnehager har en plan for kompetanseutvikling for personalet Alle Kanvas-barnehager bruker aktivt Kanvas-skolen Alle Kanvas-barnehager bidrar til kompetanseoverføring til andre Kanvas-barnehager Kanvas verdispill brukes til å utvikle verdier og holdninger i barnehagen Alle som jobber i Kanvas er stolte av det de gjør og vet at de trengs på jobb hver dag Mål 2013-2015: Vi vil ha økt bevissthet om Kanvas Vi vil bevisstgjøre satsningsområder i årsplanen Vi vil øke kompetansen på pedagogisk dokumentasjon Tiltak: Kanvas-skolen/aktuelle kurs for personalet/ foreldre Kanvas verdikort Veiledning Plan for kompetanseutvikling Kvalitetsutvikling og evaluering Mål: Kanvas kvalitetssystem er innført i barnehagen CAF-modelen brukes for å evaluere alle sider ved barnehagedriften Mål 2013-2015: Vi vil bruke CAF verktøyet i 2013 og 2015 Vi vil gjøre oss bedre kjent med CAF Tiltak: Skriftlig evalueringer/vurderinger 15 Veiledning Årshjul med hms oppgaver hos oss: August : førstehjelpskurs for nyansatte/for alle ansatte hver 2.år med repetisjon September : brannøvelse og vernerunde November og : utviklingssamtaler(personalsamtaler) Januar : utviklingssamtaler(personalsamtaler) Februar/mars : brukerundersøkelse og medarbeiderundersøkelse April : brannøvelse og vernerunde Barnehagens tradisjoner Tradisjoner følger året med følgende arrangementer: Foreldremøter i september på hver avdeling ”Gamlebarnsfest” hvor vi inviterer barna som har begynt på skolen på besøk etter skoletid Generasjonstreff på Madserud sykehjem, barnehage og sykehjem samarbeider gjennom året Høstfest og FN-dagen ”Gårenn” i parken/ ”Silly walk week” / longboard er valgfrie aktiviteter denne dagen Julemesse i slutten av november ( se merknad under) Adventstid og nissefest Skiskole og skirenn. Aking. Karneval Påskelunsj og påsketid Dugnad 16.mai feiring med musikk og tog i Frognerparken. Foreldrekaffe. Sommerfesten Merk julemesse: Julemesse avholdes hvert år og bidrar til at barn, familier og venner av barnehagen møtes til hyggelig samvær og handel den siste helgen før advent. Da er det salg av mat og drikke, byens beste pepperkaker og andre fine ting som vi har fått fra forskjellige hjem/familier. Lotteri. Pengene som kommer inn går uavkortet til leker og aktiviteter for barna i Tørtberg, leie av gymsalen på Skøyen skole, teaterturer og teater som spilles i barnehagen. Julemesse er en tradisjon som startet i 1970. Samarbeidspartnere Kanvas er vår eier og nærmeste samarbeidspartner. I tillegg samarbeider vi med Oslo Kommune/bydel Ullern og Frogner. Bydel Ullern samordner hovedopptaket hvert år. Søknadsfrist er 1.mars. Oppdatert informasjon om opptaket finnes på nettsiden til Oslo Kommune/ bydel Ullern. Bydelen har også ansvar for tilsyn/ årsrapportering, overgang barnehage-skole, drøftingsforum, Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT),fagsenter og faglig utvikling/kurs. Vi deltar på kurs og planleggingsdager i bydelens regi. 16 Nyttige nettadresser som vi anbefaler www.kanvas.no www.barnehager.oslo.kommune.no www.regjeringen.no www.udir.no www.famlab.no 17
© Copyright 2024