Målområde 6: Grunnleggende ferdigheter Mål: Gjennom tilrettelagte aktiviteter og lek skal elevene gis mulighet til å videreutvikle de grunnleggende ferdighetene, regning, skriving, lesing, å uttrykke seg muntlig og å bruke digitale hjelpemidler, på tvers av satsningsområdene. Aktivitetsskolens prioriteringer Beskrivelse og kompetansemål for aktiviteten Når Ansvar Uke 39 Thobias av aktiviteter Thobs Time: Orientering Beskrivelse: I denne uken har vi fokus på elevenes leseferdigheter innen kroppsøving. Elevene får øvelse i å orientere seg i nærmiljøet ved å lese av gitte punkter på kart, og ved å selv sette ut poster og markere disse. Ved introduksjon av begrepet målestokk, har vi også et innslag av matematikk i denne aktiviteten. Grunnleggende ferdighet: Å kunne lese i kroppsøving handler om å kunne hente, tolke og forstå informasjon fra fagspesifikke tekster. Det gir grunnlag for å vurdere viktige sider ved arbeidet i faget. Det handler også om å tolke kart og forstå symboler. ‘ Aktivitetsskolens prioriteringer Beskrivelse og kompetansemål for aktiviteten Når Ansvar Uke 41 Thobias Uke 41 Thobias av aktiviteter Thobs Time: Mattebingo – Beskrivelse: Addisjon/Subtraksjon I denne uken har vi fokus på elevenes regneferdigheter i matematikk. Vi har som et overordnet mål å øke elevenes bevissthet rundt dobling og halvering. Vi spiller bingo, og tallene som brukes, sies opp i fordoblet eller halvert form. Grunnleggende ferdighet: Å kunne regne i matematikk utgjør en grunnstamme i matematikkfaget. Det handler om problemløsing og utforsking som tar utgangspunkt i praktiske, dagligdagse situasjoner og matematiske problemer. For å greie dette må en kjenne godt til og mestre regneoperasjonene, ha evne til å bruke varierte strategier, gjør overslag og vurdere hvor rimelige svarene er. Thobs Time: Mattebingo – Beskrivelse: Multiplikasjon/Divisjon Et alternativ for de viderekomne matematikerne. Denne bingovarianten legger vekt på at ulike regnestykker kan gi samme svar, og at et tall kan inneholde flere ulike faktorer. Regnestykkene fastsettes etter hvilken del av gangetabellen som arbeides med på skolen. Grunnleggende ferdighet: Se forklaring over. Aktivitetsskolens prioriteringer Beskrivelse og kompetansemål for aktiviteten Når Ansvar Uke 42 Thobias Uke 43 Thobias av aktiviteter Thobs Time: Legobygging i par Beskrivelse: I denne uken har vi fokus på elevenes muntlige ferdigheter i matematikk. Elevene får trening i å se mål og geometriske egenskaper hos figurer og ulike klosser. Ved å formidle disse til andre, økes elevenes muntlige matematikkferdigheter. Grunnleggende ferdighet: Å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk innebærer å gjøre seg opp en mening, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang ved hjelp av matematikk. Det innebærer også å være med i samtaler, kommunisere ideer og drøfte problemer og løsningsstrategier med andre. Thobs Time: Geometrisk Beskrivelse: tegning i Paint I denne uken har vi fokus på elevenes digitale ferdigheter i matematikk. Vi bruker datamaskiner til å tegne, og bruker kun kjente geometriske former. På den måten bærer aktiviteten også et preg av matematikk. Grunnleggende ferdighet: Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk handler om å bruke slike verktøy til spill, utforsking og publisering. Det handler óg om å kjenne til, bruke- og vurdere digitale hjelpemidler til problemløsing simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon analysere, behandle og presentere data med passende hjelpemidler og være kritisk til kilder, analyser og resultat. Aktivitetsskolens prioriteringer Beskrivelse og kompetansemål for aktiviteten Når Ansvar Uke 44 Thobias av aktiviteter Thobs Time: Yatzy Beskrivelse: I denne uken har vi fokus på elevenes regneferdigheter i matematikk. Ved å spille "utvungen” yatzy blir elevene nødt til å sammenlikne størrelser opp mote hverandre. Det er også en fin anledning til å utvikle egne hoderegningsstrategier. Grunnleggende ferdighet: Å kunne regne i matematikk utgjør en grunnstamme i matematikkfaget. Det handler om problemløsing og utforsking som tar utgangspunkt i praktiske, dagligdagse situasjoner og matematiske problemer. For å greie dette må en kjenne godt til og mestre regneoperasjonene, ha evne til å bruke varierte strategier, gjør overslag og vurdere hvor rimelige svarene er. Aktivitetsskolens prioriteringer Beskrivelse og kompetansemål for aktiviteten Når Ansvar Uke 45 Thobias av aktiviteter Thobs Time: Lage ønskeliste i Beskrivelse: Word I denne uken har vi fokus på elevenes digitale ferdigheter i norsk. Vi bruker og 46 tekstbehandlingsprogrammet, Word, til å sette opp en liste over hva vi ønsker oss til jul. Grunnleggende ferdighet Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner. Thobs Time: Figurdikt Beskrivelse: I denne uken har vi fokus på elevenes skriftlige ferdigheter i norsk. Vi gjør oss flid med å lage figurdikt som vi rammer inn og selger til Åpen Dag. Grunnleggende ferdighet Å kunne uttrykke seg skriftlig i norsk er også et ansvarsområde i norskfaget, fra den første skriveopplæringen til den videre skriveopplæringen gjennom 13 år. Skriftligheten i samfunnet er økende, ikke minst gjennom den utviklingen av digitale kommunikasjonsformer, og kravet til å mestre skriftlig framstilling i ulike sjangre har blitt Uke 47 og 48 Thobias større. Skriving er en måte å utvikle og strukturere ideer og tanker på, men det er også en kommunikasjonsform og en metode for å lære. Aktivitetsskolens prioriteringer Beskrivelse og kompetansemål for aktiviteten Når Ansvar Uke 49 Thobias av aktiviteter Thobs Time: Lage kryssord Beskrivelse: I denne uken har vi fokus på elevenes digitale- og skriftlige ferdigheter i norsk. Ved å lage kryssord får vi et bedre innblikk i ordenes morfologi, og vi opplever mestring ved å løse hverandres oppgaver. Grunnleggende ferdighet Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner. Aktivitetsskolens prioriteringer Beskrivelse og kompetansemål for aktiviteten Når Ansvar Uke 50 Thobias av aktiviteter Thobs Time: Snakke-baklengs- Beskrivelse: quiz I denne uken har vi fokus på elevenes muntlige ferdigheter i norsk. Ord blir lest opp baklengs, og avkoding av bokstavlyder er et nøkkelord i denne aktiviteten. Grunnleggende ferdighet Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv. Å tale og lytte er grunnleggende menneskelige aktiviteter som i norskfaget blir videreutviklet gjennom systematisk opplæring i ulike muntlige sjangere og aktiviteter.