Grunnkompetanse - Hjalmar Johansen videregående skole

Grunnkompetanse
Tiltak mot frafall i
videregående skole
Heidi Staurheim
Studierektor/ leder Elevtjenester
www.hjalmarjohansen.vgs.no
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Hjalmar Johansen
videregående skole
Ca 650 elever
Teknikk og Industriell produksjon, Restaurant og matfag, Idrettsfag,
Medier og kommunikasjonsfag, Påbygging til generell studiekompetanse,
Forberedende kurs språklige minoriteter, Studiespes m/arbeidstrening og
hverdagslivstrening
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
REKTOR
Eli B. Auråen
Fagseksjon programfag
STUDIEREKTOR
HJ avd. Fritidsparken
Berit Elseth
Fagseksjon fellesfag.
ADM.LEDER
Jarle Sørbø
STUDIE REKTOR; konst
HJ avd.Klosterskogen
Heidi Staurheim
LEDER
ELEVTJENESTER
Heidi Staurheim
Fagseksjon TPO
Koordinator
Arnhild Gjessing
KONTORANSATTE,
avd.KLO
AVD.LEDER
ID
Morten Larsen
AVD-LEDER
MK
Hilde Dølheim
AVD-LEDER RM
Bjørn Kittilsen
AVD.LEDER
OIMG
Laila Hjørnevik
Pedagogisk IT
Morten Bergheim
PRB
TEAM
VG1
TEAM
VG1
TEAM
VG2
TEAM
VG2
TEAM
VG3
TEAM
VG3
TEAM
VG1
TEAM
VG2
IT teknisk
RENHOLD
Avd. KLO
AVD-LEDER
TIP
Magne Hansen
Leif Lyngstad
KONTORANSATTE
VAKTMESTERE
Avd. FP og KLO
AVD-LEDER
VOKSENOPPL.
TEAM
INNFØR.
INNFØRIN
G
TEAM
SKIEN
TEAM
VG1
TEAM
KRAGERØ
TEAM
VG2
TEAM
SLUSEPR
TEAM
KURS
TEAM
GG
PÅBYG
TEAM
HV.LIV
TEAM
AR.LIV
(lærere/ass.på flyt)
BIBLIOTEK
RÅDGIVERE
HELSETJENESTER
PPT
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Grunnkompetanse
Grunnkompetanse begrepet
• Grunnkompetanse er hva Opplæringslova
betegner som kompetanse på lavere nivå.
• §3-3 første ledd, Den vidaregåande
opplæringa skal føre fram til
studiekompetanse, yrkeskompetanse eller
kompetanse på lågare nivå.
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Definisjon av grunnkompetanse
• Grunnkompetansebegrepet omfatter alt fra
elever som har store omfattende
opplæringsvansker til elever som stryker i ett
fag.
• Dette er en meget kompleks elevgruppe som i
høyeste grad har behov for ulik opplæring og
tilnærming for å kunne nå sine mål.
• Vi har laget en oversikt hvor vi grovt sett deler
grunnkompetanse inn i tre grupperinger, med
typiske kjennetegn for de ulike grupperingene.
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Definisjon av grunnkompetanse
Grunnkompetanse
 Evner og forutsetninger
til eleven i all hovedsak opp
mot den generelle delen av
læreplanene.
Lokal læreplan
Studiespesialisering
m/hverdagslivstrening
m/arbeidstrening
 Evner og forutsetninger
til eleven for kun deler av de
spesifikke læreplanene.
Lokal læreplan
Grunnkompetanse klasse
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
 Utvidet tid (Vg1 over 2 år)
 Planlagt ikke karaktervurdering i
ett eller noen få fag.
 Stryk i ett eller noen fag
Ordinær læreplan
Ordinære klasser
Hva sier forskning?
Risiko for frafall
• Høyt fravær i 10.klasse
• Lave karakterer fra ungdomsskolen
• Lave ambisjoner
• Lite pliktoppfyllende
• Ikke viser innsats i lekser
• Ikke viser innsats i ”skippertak”
• Alvorlig avvikende adferd
• Føler seg sosialt utenfor
Bortvalg og kompetanse Rapport 13/2008, Eifred Markussen m.fl., NIFUSTEP
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Kjennetegn for elever i
Grunnkompetanse klasse
• Lærevansker og adferdsvansker
• Mangelfull ungdomsskole opplæring
• Gått i prosjektskole i ungdomsskolen
• Mangelfulle eller svært dårlige karakterer
fra ungdomsskolen
• Målsetning: Lærekandidat og/eller arbeid
med bistand
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Grunnkompetanseklasser
• 1 klasse grunnkompetanse
Restaurant- og matfag (RM) Vg1
• 1 klasse grunnkompetanse
Teknikk- og industriell produksjon (TIP)
Vg1
• 1 klasse grunnkompetanse
Kjøretøy/Lakk og karosseri Vg2
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Timeplan for grunnkompetanse klasser
TIMEPLAN
Time Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
Norsk
Programfag
Programfag
2
Norsk
Arbeidstrening
i bedrift
Arbeidstrening
i bedrift
3
5
Matematikk /
samfunnsfag
Matematikk/
samfunnsfag
Kroppsøving
6
Kroppsøving
4
7
8
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Grunnkompetanseklasser forts.
• Elevene i disse klassene følger deler av
læreplanen i noen fag, og tar deler av
opplæringen utenfor skolen i en bedrift.
• Alle elevene har individuelle
opplæringsplaner (IOP).
• I denne organiseringa gir ikke
grunnkompetanse karaktervurdering –
elevenes ferdigheter og måloppnåelse blir
vurdert i pedagogisk rapport hver termin.
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Grunnkompetanseklasser forts.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Klassen på 15 deles i 2 grupper
Tett oppfølging av kontaktlærer
Fokus på elevens sterke sider
Fokus på mestring
Samarbeid med ungdomsskolen
Samarbeid med foresatte
Samarbeid med PPT
Tett dialog med lokale bedrifter
Samarbeid med NAV
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Kopi til:
 Elevmappe
ARBEIDSTRENINGSAVTALE
Avtale om arbeidstrening som del av grunnkompetanse
1.
Klasse
Elevens navn
Individuelle
MÅL
2.
Programområde
3.
Telefon nr
4.
Skoleår
Kontaktlærer
5.
Telefon nr
Lønn
Bedrift
Kontaktperson
Adresse
Telefon
Tidsrom:
Start dato
Ukedager
Arbeidstid
Slutt dato
Bedriften skal ikke utbetale lønn til eleven, og det utbetales heller ikke
tilskudd til bedriften
Forsikring
Se rettledning for forsikringsavtale vedrørende elever som er utplassert i
bedrift
Oppfølging
Eleven har en fast kontaktperson på bedriften.
Lærer fra skolen vil følge opp eleven og ha jevnlig kontakt med bedriftens
kontaktperson. Ved eventuelle problemer som måtte oppstå, vil skolen
bidra til å finne en løsning på dette.
Elevens ansvar Eleven skal følge de verneregler og rutiner som gjelder for bedriften, samt
utføre de oppgaver en får i henhold til målene.
Vurdering
Målene vurderes av bedriftens kontaktperson, ansvarlig lærer og eleven
minimum 1 gang i halvåret, og eventuelle justeringer foretaes.
Oppsigelse
Dersom arbeidstreningsavtalen må avbrytes før avtaletidens utløp har
partene 1 – en ukes gjensidig oppsigelse
Underskrifter
Dato
Elevens arbeidsoppgaver
1.
Overordnede
MÅL
2.
3.
Skolens
Kontaktperson/
lærer
Bedriftens
Kontaktperson
Eleven
4.
5.
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Resultater
Elver som fullfører videregående skole med
grunnkompetanse
2008/2009 – 2009/2010
• Ca 98%, noen få falt fra (rus og psykiatri)
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Tiltak mot frafall
• Kontaktlærerrollen
• Støttesystemet
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Kontaktlærers oppgaver
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ha et overordnet sosialpedagogisk ansvar overfor sine kontaktelever
Ha inntil 15 elever i sin basisgruppe
Ha jevnlig kontakt med sin basisgruppe
Gjennomføre elevsamtaler slik skolen har vedtatt dette og slik det er nedfelt i
årsplanen
Lede teammøter og sørge for at det føres referat.
Legge til rette for samarbeid og planlegging mellom faglærerne til basisgruppen
Sørge for god kontakt mellom hjem og skole
Arbeide for elevdeltakelse i skolehverdagen
Hjelpe eleven til gode arbeidsvaner og eventuelt utarbeide individuelle studieplaner
Føre fravær og ha en oversikt over kontaktelevenes totale fravær. Følge rutiner
ved stort fravær
Samarbeide med skolens rådgiver om karriereplanlegging
Hjelpe kontaktelevene med vurdering av egne prestasjoner, faglig og sosialt
Fange opp elever som ikke greier å følge det ordinæropplæringstilbudet, og
sammen med faglærer og rådgiver søke om styrkingstiltak
Være en kontaktperson mellom elev og skolens støtteapparat (rådgiver, helse,
PPT)
Følge sin elevgruppe under skolens fellesarrangementer slik det framgår av
årsplanen
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Elevsamtale 1

HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
elevmappe
Elevsamtale
Startsamtalen - 1. elevsamtale (august)
KLOSTERSKOGEN
Eleven blir
gjort kjent med innholdet
VIDEREGÅENDE
SKOLE i samtalen på forhånd. Skjemaet fylles ut, underskrives både
av kontaktlærer
og elev og leveres til kontoret.
Autistavdelingen
Alle elevsamtaler skal arkiveres i elevmappen.
Elev
Gruppe
KLOSTERSKOGEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Kontaktlærer
Dato
Autistavdelingen
KLOSTERSKOGEN
Temaer for
samtalen:
Kommentarer:
VIDEREGÅENDE
SKOLE
Hvilke forventninger
har du til
Autistavdelingen
skolen og medelever?
KLOSTERSKOGEN
Hvordan VIDEREGÅENDE
kan du bidra?
SKOLE
Hvilke faglige
mål har du for
Autistavdelingen
skoleåret?
Hva var karakternivået
KLOSTERSKOGEN
ditt i
forrige skoleår?
VIDEREGÅENDE SKOLE
Autistavdelingen
Hvor mye fravær hadde du i
forrige skoleår?
Har du noen vansker skolen
bør ta hensyn til?
Har du tilretteleggingsbehov i
opplæringa, ved prøver &
eksamen?
Hva skal vi avtale til neste
samtale?
Andre temaer som blei tatt
opp:
Underskrifter
______________________________________
elev
_____________________________
kontaktlærer
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Elevsamtale 2

HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
elevmappe
Elevsamtale
Oppfølgingssamtale - 2. elevsamtale (oktober)
KLOSTERSKOGEN
Eleven blir
gjort kjent med innholdet
VIDEREGÅENDE
SKOLE i samtalen på forhånd. Skjemaet fylles ut, underskrives både
av kontaktlærer
og elev og leveres til kontoret.
Autistavdelingen
Alle elevsamtaler skal arkiveres i elevmappen.
Elev
Gruppe
KLOSTERSKOGEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Kontaktlærer
Dato
Autistavdelingen
KLOSTERSKOGEN
Temaer for
samtalen:
Kommentarer:
VIDEREGÅENDE
SKOLE
Hvor er du
i forhold til dine
Autistavdelingen
faglige målsetninger?
Hvordan KLOSTERSKOGEN
jobber du med
skolearbeidet?
Og hvordan SKOLE
VIDEREGÅENDE
samarbeider
du med medelever?
Autistavdelingen
Kjenner du vurderingskriteriene
i de ulikeKLOSTERSKOGEN
faga dine?
Synes du VIDEREGÅENDE
at du får gode nok SKOLE
Autistavdelingen
underveisvurderinger
fra
lærerne?
Hvordan opplever du
klassemiljøet?
Hvordan kan du bidra til et
positivt klassemiljø?
Trives du på skolen?
Hvordan er fraværet ditt?
Hvordan bidrar du til god orden
i dine personlige saker og skolen
som helhet?
Hvilke planer har du for videre
skolegang?
Hva skal vi avtale til neste
samtale?
Andre temaer som blei tatt opp:
Underskrifter
______________________________________
elev
_____________________________
kontaktlærer
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Elevsamtale 3

HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
elevmappe
Elevsamtale
Oppfølgingssamtale - 3. elevsamtale (januar)
KLOSTERSKOGEN
Eleven blir
gjort kjent med innholdet
VIDEREGÅENDE
SKOLE i samtalen på forhånd. Skjemaet fylles ut, underskrives både
av kontaktlærer
og elev og leveres til kontoret.
Autistavdelingen
Alle elevsamtaler skal arkiveres i elevmappen.
Elev
Gruppe
KLOSTERSKOGEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Kontaktlærer
Dato
Autistavdelingen
KLOSTERSKOGEN
Temaer for
samtalen:
Kommentarer:
VIDEREGÅENDE
SKOLE
Oppfølging
av målene vi satt på
Autistavdelingen
forrige samtale:
Hvor er du
nå i forhold til dine
KLOSTERSKOGEN
faglige målsetninger?
VIDEREGÅENDE SKOLE
Kjenner du
begrunnelsen for
Autistavdelingen
terminkarakterene dine?
KLOSTERSKOGEN
Hva jobber
du bra med?
VIDEREGÅENDE SKOLE
Autistavdelingen
Hva må du
jobbe mer med?
Hvordan er din plan for dette?
Hvordan er fraværet ditt nå?
Er ditt tilretteleggingsbehov ved
prøver og eksamen ivaretatt?
Får du den yrkes- og
utdanningsveiledningen du har
behov for?
Hva skal vi avtale til neste
samtale?
Andre temaer som blei tatt opp:
Underskrifter
______________________________________
elev
_____________________________
kontaktlærer
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Elevsamtale 4

HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
elevmappe
Elevsamtale
Oppfølgingssamtale - 4. elevsamtale (april)
KLOSTERSKOGEN
Eleven blir
gjort kjent med innholdet
VIDEREGÅENDE
SKOLE i samtalen på forhånd. Skjemaet fylles ut, underskrives både
av kontaktlærer
og elev og leveres til kontoret.
Autistavdelingen
Alle elevsamtaler skal arkiveres i elevmappen.
Elev
Gruppe
KLOSTERSKOGEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Kontaktlærer
Dato
Autistavdelingen
KLOSTERSKOGEN
Temaer for
samtalen:
Kommentarer:
VIDEREGÅENDE
SKOLE
Oppfølging
av målene vi satt på
Autistavdelingen
forrige samtale:
Har du nådd
dine faglige
KLOSTERSKOGEN
målsetninger
for dette skoleåret?
VIDEREGÅENDE
SKOLE
Hvilken faglig
plan har du lagt
Autistavdelingen
frem mot eksamen?
Hvordan KLOSTERSKOGEN
har du utviklet deg
VIDEREGÅENDE
SKOLE
sosialt dette
skoleåret?
Autistavdelingen
Hvordan er fraværet ditt nå?
Hvordan vurderer du ditt faglige
nivå for neste skoleår?
Trenger du mer
yrkesveiledning?
Andre temaer som blei tatt opp:
Underskrifter
______________________________________
elev
_____________________________
kontaktlærer
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Elevens støttefunksjoner i skolen
Eleven
KONTAKTLÆRER
Elevens nærmeste kontaktperson
RÅDGIVER
Sosialveileder og Karriereveileder
KOORDINATOR
ELEVTJENESTER
Kontaktperson Elevråd
AVDELINGSLEDER
Avdelingens pedagogiske
leder
STUDIEREKTOR
Spørsmål
om fag og
vitnemål
PPT (pedagogisk- psykologisk
tjeneste)
Utredning og veiledning om
pedagogiske og psykologiske
spørsmål
Helsesøster
Veiledning og hjelp om spørsmål
knyttet til helse
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
LEDER ELEVTJENESTER
Spørsmål om
tilrettelegging og
spesialundervisning
Pedagogisk RessursBase
(PRB)
• Lærere på flyt
• Assistenter på flyt
For å sette i gang tiltak:
- melding til TeamTPO
- tiltak settes inn der det til enhver tid er
størst behov
- evalueringsmøte etter ca 8-10 uker
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
MELDING OM ELEV SOM HAR VANSKER MED
NÅVÆRENDE OPPLÆRINGSTILBUD
Melding til kontaktlærer fra faglærer
Saken gjelder:
F
A
G
L
Æ
R
E
R
Elev:
Gruppe:
Er det gjennomført samtale med eleven:  JA
 NEI
Hvilke tiltak er prøvd ut:
Faglærer:________________________________________________Dato:______________
K
O
N
T
A
K
T
L
Æ
R
E
R
Melding til TeamTPO fra kontaktlærer
Kontaktlærers vurdering:
Ønskes saken behandles i TeamTPO:  JA
 NEI
Kontaktlærer:________________________________________________Dato:______________
Etter behandling i TeamTPO
T
E
A
M
Avtale om tiltak:
T
P
O
Evaluering / nytt møte, dato:_____________
Underskrifter:
Leder elevtjenester
Lærer
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Elev
TeamTPO
Deltagere:
Eleven
Foresatte
Møte hver uke
4.time onsdager
Kontaktlærer
Leder
LederElevtjenester
Elevtjenester
PPT
PPT
Helsesøster
Helsesøster
Avdelingsleder
Rådgiver
Andre
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
TeamTPO
MÅL:
• Belyse vanskene
• Avklare tilretteleggingsbehov
• Avklare tiltak
• Avklare ansvar
• Oppfølging
• Evaluering
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
RUTINE FOR OPPFØLGING AV ELEVER
Ved stort fravær, faglige vansker, langvarig sykdom, adferdsvansker, psykiske vansker med mer:
Innhold
Kartlegge vansker, fravær med mer
Samtale med foresatte
Tilretteleggingsbehov
Uavklarte forhold
Helserelaterte vansker
Sosialpedagogiske vansker
Karriereveiledning
Alternativ til skole
Kontakt med NAV
Ansvar
Kontaktlærer
Oppgave
1 Kontakt med rådgiver
Innhold
Gjennomgå situasjonen og sikre at
eleven har fått den nødvendige hjelp
Ansvar
Kontaktlærer og
Rådgiver
2 Skrive sluttmelding
Gjennomgå sluttmeldingsskjema og
underskrive
Umiddelbart sende sluttmelding til
kontoret og Oppfølgingstjenesten
Rådgiver
1
Oppgave
Elevsamtale
Melding til TeamTPO
Melding til helsesøster
Melding til rådgiver
Kontakt med Oppfølgingstjenesten
Kontaktlærer
Kontaktlærer
Kontaktlærer
Rådgiver/
Kontaktlærer
Når en elev velger å slutte:
3 Videresende sluttmeldningsskjema
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
Rådgiver
Resultater
Frafalls%
15%
10%
5%
2002
2007
2008
HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
2009
Tid