1. No category

 Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för NTI-gymnasiet
Luleå
Förord Vi har nu avslutat vårt sista år med den gamla gymnasieskolan. Den nya gymnasieskolan GY11
gäller nu för skolan som helhet. De senaste åren har ett minskat underlag för gymnasieskolan
gjort att även vi har tappat i elevantal. Vårt elevunderlag är nedåtgående ytterligare något år innan
det vänder och blir större. Det påverkar ekonomin och gör att det är några tuffa år innan det
vänder. Under året har rektor slutat och ny rektor har rekryterats. Detta år har varit ett år när nya
och gamla saker har kommit och gått och när de sista GY11 kurserna nu kommer igång kan vi
koncentrera oss på det nya.
I arbetet framöver kommer vi att fokusera på att vidareutveckla det pedagogiska arbetet för att
alla elever ska nå målen. Formativ bedömning och kollegialt lärande kommer att vara ett
hjälpmedel för att nå dit. Hos personalen finns en stark vilja att bygga en skola som även
fortsättningsvis ska vara ett attraktivt val för eleverna.
Nya utmaningar innebär nya möjligheter att hitta vägar man inte vandrat på förut. Tillsammans
har vi, personal och elever, ett ansvar för att skapa en skola där vi arbetar med att ständigt
förbättra vår verksamhet genom att bibehålla och utveckla det som är bra samt ändra det som
kan göras bättre. Vi har ett ansvar men också en möjlighet och en förmåga att skapa denna skola.
Jag har en stark tro på vår förmåga.
En av de saker vi ska bibehålla är det som kännetecknar NTI Luleå – den lilla personliga skolan,
kreativa miljör där eleverna syns, engagemanget från vår personal samt vår stämning av att du ska
kunna vara dig själv. Hos oss ska alla vara välkomna, både idag och i framtiden.
Vänliga hälsningar
Charlotte Pittja
Rektor
1. Om NTI-­‐gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit
verksamt sedan 1968. NTI har sedan starten bedrivit distansutbildningar inom elektronik och teknik
samt IT och data på uppdrag av kommuner, näringsliv och privatpersoner.
Förutom att NTI är en av Sveriges största utbildningsanordnare inom vuxenutbildning har även
företaget sedan början av 2000-talet bedrivit gymnasieutbildning. Huvudinriktningen har varit inom
media och data men har under senare år även omfattat teoretiska utbildningar.
NTI-gymnasiet har idag ca 3000 elever fördelade på 14 gymnasieskolor från Malmö i söder till Luleå i
norr.
Skolan ingår i Academedia, Sveriges största utbildningskoncern för såväl privat som offentlig
verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring 64 000 elever
och deltagare, över 240 enheter och 8 000 medarbetare.
1.1 Vår verksamhetsidé
NTI-gymnasierna erbjuder utbildningar för elever med intresse för IT, media och handel.
1.2 Vår Vision
Kunskapsutveckling, entreprenörskap och trygghet skapar den bästa och mest inspirerande
skolan för oss som vill äga framtiden.
1.3 Vårt mål
Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att
alla våra elever ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå
yrkesexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på NTI-gymnasiet ska
vara studerande eller yrkesverksamma.
1.4 Vårt kvalitetsarbete
Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar både
kunskaps- och värdegrundsmässigt de behöver för fortsatta studier, i arbetslivet och som
samhällsmedborgare. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje
enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och
vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi
arbetar med är:
• Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a.
genomsnittligt meritvärde samt andel som blir behöriga att läsa vidare på högskola. Vi är
också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och
slutbetyg.
• Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår
verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss
att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena.
• Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever
gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur
många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på NTI och hur kan vi
utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav?
Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en
webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de
tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts.
Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår
förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas,
genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och
medarbetarundersökning.
1.5 Våra strategier
NTI-gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen.
Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap.
Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt
och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar och behov med dessa.
1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet
Varje år mäter vi, i samarbete med Markör, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis
genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se
om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen.
I januari 2013 undersökte NTI-gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut NTI-gymnasiet
2009 i Stockholm, Göteborg, Luleå, Sundsvall, Malmö, Eskilstuna, samt Falun dvs för tre år
sedan.
Undersökningen visar bland annat att:
Andel som studerar vid högskola/universitet: 28%
Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 77%
Andel som anser sig vara väl förbered för högre studier: 34%
Andel som ansar sig väl förbered för arbetslivet: 21%
Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 50%
Andel som uppfattade utbildarna som mycket bra eller bra: 81%
Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 73%
Tilläggas bör att mycket skett sedan dessa elever gick i skolan, bl.a. har det kommit en ny skollag
och en helt ny gymnasieskola (nya program, inriktningar och innehåll) samt att det skett stora
utvecklingsinsatser inom NTI.
2. Om NTI-­‐gymnasiet Luleå
2.1 Historia
Skolan startade sin verksamhet 2004 och har under flera år haft en bra och kontinuerlig
utveckling framåt. De första åren ökade volymen linjärt för att stabilisera sig runt 260-270 elever.
De senaste åren har ett minskat underlag för gymnasieskolan gjort att även vi har tappat i
elevantal och har nu ca. 230 elever. Kvalitetsarbetet går bra och utvecklas hela tiden. NKI
(Nöjdkundindex) värdet har legat bra under de år som mätningen pågått, NMI
(Nöjdmedarbetarindex) hade en nedgång för några år sedan och har därpå stigit och nu vänt
nedåt igen.
2.2 Program
Vi har haft mediaprogrammet, estetiska programmet. EL programmet, EL- och
energiprogrammet, teknikprogrammet.
2.3 Elever
Skolan har haft ca 222 elever fördelade på nio klasser i tre årskurser enligt nedan.
Elevfördelning
År 1 EE12 Flickor 1 Pojkar 17 Summa 18, TE12 Flickor 3 Pojkar 26 Summa 29, ES12 Flickor 12
Pojkar 8 Summa 20.
År 2 EE11 Flickor 1 Pojkar 20 Summa 21, TE11 Flickor 1 Pojkar 29 Summa 30, ES11 Flickor 14
Pojkar 8 Summa 22.
År 3 EC10A Flickor 3 Pojkar 21 Summa 24, EC10B Flickor 1 Pojkar 25 Summa 26, MP10
Flickor 20 Pojkar 12 Summa 32.
Totalt Flickor 56 Pojkar 166 Summa 222.
2.4 Personal & organisation
På skolan har under året 24 personer arbetat fördelat på 18 lärare och 6 annan personal. Av dessa
18 lärare har 15 gymnasielärarbehörighet, 1 saknar enstaka poäng i sin gymnasielärarutbildning, 1
har grundskollärarutbildning samt 1 är lärare i yrkesämnen. Skolan har haft 1 rektorstjänst och 0,5
biträdande rektorstjänst. Rektorerna går den statliga rektorsutbildningen. Under året har lärarna
varit uppdelade i två arbetslag, fördelade på följande sätt. Media/estet- ansvar för
mediaprogrammet, estetiska programmet och dess elever. EL/teknik- ansvar för EL programmet,
EL och energiprogrammet, teknikprogrammet och dess elever.
Skolan har under läsåret 2012/13 omfattat motsvarande ca 19,31 heltidtjänster enligt följande:
• 1,00 rektor • 0,50 biträdande rektor • 14,40 lärartjänster
• 0,30 skolsköterska • 0,30 kurator • 0,25 specialpedagog • 0,25 studievägledare
• 0,75 administratör • 0,50 systemtekniker • 0,25 vaktmästare • 0,25 caféföreståndare • 0,56
cafévärd
Till förfogande finns även skolläkare och psykolog. Skolläkar- och psykolog- tjänster är
upphandlade. Skolsköterskan har mottagningstider två dagar i veckan för hälsosamtal,
hälsoundersökning samt andra frågor kopplade till skolhälsan. Tidvis och vid behov har även
timanställningar och deltidsanställningar gjorts för t.ex. extra resurser, elevassistener, vikarier och
underhåll.
2.5 Lokaler
NTI-gymnasiet i Luleå är beläget i stadens centrum. Skolan har bärbara datorer till samtliga elever
och personal, detta kompletteras med en datasal för videoredigering, en inspelningsstudio för
rörlig bild, två ljudinspelningsrum samt ett datalabb för CISCO/nätverk. Dessutom finns ett
elevcafé, skolbibliotek samt ett antal grupprum och uppehållsrum. Elevhälsan och vilrum finns
på bottenvåningen. Lokalerna är placerade på tre våningsplan och bottenvåning. Idrotten bedrivs
i bl.a. sporthallen och gym. Vid speciella tillfällen och olika arrangemang har även andra
anläggningar och lokaler hyrts.
2.6 Finansiering
Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller
kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är
avgiftsfritt.
͵. Nationella prov och utfall slutbetyg Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven:
Ämne
Engelska
Svenska
Matematik
Antal elever
70
67
90
Eng 5
Eng 6
SV 1
SVa 1
SV 3
SVa 3
Ma 1 a
Ma 1 b
Ma 1 c
Ma 2 a
Ma 2 b
Ma 2 c
Eng a
Eng b
SV B
SVa B
Ma a
Ma b
Ma c
Ma d
Skillnad %
lägre slutAntal betyg än
elever resultat NP
19
26,32
51
5,56
67
2,99
Skillnad %
högre slutbetyg än
resultat NP
15,79
7,84
26,87
19
18
25
0,00
5,56
0.00
Lägre slutbetyg %
11,43
2,99
1,11
Kommentarer/analys av skillnader
PHOODQresultat nationella prov och slutbetyg:
Resultat och utfall per kurs:
Högre slutbetyg %
10
26,87
20
Ma 3 c 28 elever, 0 lägre, 5 (17,86%) högre
Totalt 227 elever, 11 (4,84%) lägre, 43
(18,94%) högre
Eng Gy11 70 elever, 8 (11,43%) lägre, 7
(10%) högre
Ma Gy11 90 elever, 1 (1,11%) lägre, 18
(20%) högre
10,53
11,11
36,00
Sv Gy11 67 elever, 2 (2,99%) lägre, 18
(26,87%) högre
Avvikelserna beror till stor del på
kompletteringar som är gjorda efter
nationella proven så att flera elever har
klarat godkända betyg.
Ͷ. Skolans huvud¤l NTI Gymnasiet i Luleå ska vara Luleås bästa IT-relaterade utbildning.
5. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande
behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen.
Aktiviteter 2012/2013:
1. Utredning av särskilt stöd
2. Fokus på åtgärdsprogram & uppföljning
3. Screening av åk 1
4. Utvecklingssamtal och närvaro
Resultat skola:
2012/2013
2011/2012
81%
89%
Resultat program 2013:
Program:
Elprogrammet
Mediaprogrammet
2010/2011
88%
Resultat:
80%
83%
Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:
Delmål 2 2012/2013 Behörighet från förra årets arbetsplan.
Aktiviteter texten är för kort så det ryms inte ovan, sätter in det här:
1. Utredning om särskilt stöd förbättras och görs enhetligt
2. Åtgärdsprogram upprättas förbättras och görs enhetligt
3. Uppföljning av åtgärdsprogram förbättras och görs enhetligt
4. Screening av åk 1
5. Tidigt utvecklingssamtal åk 1 (innan okt lov) med fokus på närvaro
Under året har vi arbetat med och förändrat dokumenten kring särskilt stöd. Senare har
Skolverket kommit ut med nya malldokument Vid en av utbildningsdagarna för personal har vi
arbetat med Skolverkets juridiska vägledning "Elevers rätt till kunskap och särskilt stöd" vad
som gäller och definitioner av olika begrepp. Detta har ökat kunskapen kring utredning,
åtgärdsprogram och uppföljning men behovet av ett fotsatt arbete med att förbättra området
finns kvar. Lärarna, mentorerna känner en tidspress och att de inte hinner med. Därför behöver
vi arbeta med förbättringar och har utökat tiden för elevhälsan. En ny specialpedagog med mer
tid har anställts detta läsår.
Screening av åk 1
Har varit väldigt begränsat, någon enstaka är gjord av specialpedagog (kolla av med lärarna)
Tidigt utvecklingssamtal åk 1 (innan okt lov) med fokus på närvaro
Har varit positivt och genomförts av mentorerna. CSN reglerna med hårdare krav på närvaro
har gjort att närvaron blir bättre och många tappar bidragen.
Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande
behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen.
Målsättning 2013/2014: 90%
Vad finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014?
Anamma ett inkluderande arbetssätt där specialpedagogen samt EHT arbetar med både lärare
och elever.
En annan utmaning är att entusiasmera och få eleverna att vara aktiva i de processer som syftar
till att hjälpa eleven att nå sitt mål med studierna.
Hög andel F hos "sistaårselever", spridda på både få och många elever, är en utmaning att på 1
läsår ta igen.
Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1:
1.
2.
3.
4.
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Utredning om särskilt stöd förbättras och görs enhetligt.
Skapa strukturer
EHT, specialpedagog, rektor, kurator, skolsköterska
HT 2013, senast 31 oktober.
Varje vecka
Åtgärdsprogram förbättras, görs enhetligt, systematik för uppföljn.
Skapa strukturer
EHT, specialpedagog, rektor, kurator, skolsköterska
HT 2013, senast 31 oktober.
Varje vecka
Prövningsförfarande
Skapa strukturer samt att elever når minst ett E
Prövande lärare
Läsåret 2013/2014
Fortlöpande
Formativ bedömning
Sammanhang och förståelse för eleverna
Hela kollegiet
Läsåret 2013/2014
Fortlöpande
Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive
program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen
Aktiviteter 2012/2013:
1. Regelbundna omprovstillfällen
2. Användande av formativ bedömningsmatris
3. Höga förväntningar på eleverna
4. EWS-system
Resultat skola:
2012/2013
2011/2012
12,85
13,2
Resultat program 2013:
Program:
Elprogrammet
Mediaprogrammet
2010/2011
13,1
Resultat:
11,92
14,13
Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:
Delmål 1 2012/2013 Betygspoäng Aktiviteter ryms inte ovan:
1 Regelbundna omprovstillfällen (onsdagar?)
2 Samtliga lärare ger feedback vid utvecklingssamtal via formativa bedömningsmatriser och
elever uppmuntras att nå längre än G/E
3 Arbeta med att skapa positivare förväntningar på eleverna
Vad gäller omprovstillfällen arbetar lärarna olika. En del har fasta tillfällen och en del är mer
flexibla. Feedback via matriser har genomförts men nu har vi genom centrala direktiv börjat att
arbeta på andra sätt. Under året har vid en personaldag arbetats med synen på elever och IG
varningar. En undersökning kring detta riktad till lärarna om deras relationer och förväntningar
på eleverna håller på att göras.
Delmål 4 2012/2013 Förädlingsvärde
1 IG/Fvarningar synliggörs för mentor och rektor varje månad
2 Tydligare koppling mellan elevhälsan och arbetslagen
3 Likvärdig bedömning – samtliga lärare ska ha kontakt med en annan skolas lärare inom
samma ämne
4 Regelbunden genomgång av studieplan
Ett gemensamt rapportsystem kring IG/F-varningar har genomförts. Det kommer att ersättas
av en ny EWS som arbetas med regelbundet med femveckorsintervall. Kopplingen mellan
elevhälsan och arbetslagen har under året varit lite si och så med. Ny personal på en del tjänster
gör att det nu går att arbeta mer strukturerat och systematiskt. Kring likvärdig bedömning har
ett samarbete med andra gymnasieskolor påbörjats. Vi har haft en gemensam träff Med NTI
Umeå hos oss i Luleå om bedömning. Med ENP som är en gymnasieskola i närområdet har vi
ett utbyte kring nationella prov. Mentorerna arbetar löpande med elevernas studieplaner.
Kurser med 20% eller mer F/IG:
Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive
program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen
Målsättning 2013/2014: 13
Vad finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014?
Verktyg som genererar ett arbetssätt som hjälper eleverna att nå sitt mål med studierna.
Tidsfaktorn, lärare och specialpedagog behöver arbeta intensivt under en period för att
synliggöra olika arbetssätt som i sin tur möter elever som har olika behov.
Entusiasmera och engagera eleverna i deras egen kunskapsprocess
Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 2:
1.
2.
3.
4.
Vad skall göras: Fördela specialpedagogiska resurser
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Lärare utvecklar fler arbetssätt för att möta elevers olikheter
Rekotr, specialpedagog och lärare
Läsåret 2013/2014
Var 3:e vecka
Formativ bedömning
Engagerad elever, synlig lärprocess, ägare av sin egen lärprocess.
Hela kollegiet
Läsåret 2013/2014
Var 3:e vecka
Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75
redan nåtts.
Aktiviteter 2012/2013:
1. Se nedan, ryms inte här
2. Se nedan, ryms inte här
3. Se nedan, ryms inte här
4. Se nedan, ryms inte här
Resultat NKI:
2012/2013
2011/2012
68
62
2010/2011
72
Delresultat NKI 2012/2013:
Rekommendationsgrad:
Trivsel:
Studiemiljö:
Undervisning:
75
80
79
71
Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:
Delmål 5 2012/2013 Aktiviteter texten är för kort så det ryms inte ovan, sätter in det här:
Fokusfråga 1: Lärare ger regelbunden info om hur skolarbetet går
1 Formativ mall fylls i för varje elev och finns tillgänglig för eleverna
2 IG-varningar samlas upp månadsvis för att ge samlad bild
Fokusfråga 2: Jag vet vad som krävs för att få det betyg jag eftersträvar
1 Formativ mall kopplas till kursuppgifterna
2 Feedback via formativ mall(matris)
Arbetet med formativa mallar har kommit olika långt för olika lärare. Nu styrs det upp från
centralt håll så att alla NTI och IT gymnasierna använder samma mallar och underlag. Det är en
del av förstelärarens uppdrag i det pedagogiska utvecklingsarbetet.
IG-varningar har varit för snabbt att ge eleverna. Det har tagits upp vid utbildningdag för
personalen. Lärarna ska istället för att IG/F varna för snabbt se till att eleverna vet vart och hur
de ligger till gentemot målen. Även i EWS:en gör det att det styrs om med en uppdaterad
variant av våran gemensamma EWS. Den håller på att göras om och kommer att gås igenom för
varje klass var femte vecka. Tanken är att det ska bli lättare att för rektor att se vart det behövs
insatser kring elever som riskerar att inte nå målen utifrån kurs, lärar och elevperspektiv.
Det formativa arbetet har i och med införandet av förstelärare initierats från centralt håll med
gemensamma ramar och strukturer. Alla NTI och IT gymnasierna arbetar ny med en gemensam
grund för den formativa och kollegiala utvecklingen.
Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller högre och fortsätta i positiv
riktning om 75 redan nåtts.
Målsättning 2013/2014: 75
Vad finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014?
Dialog kring elevinflytande i undervisningen
Utmaning finns även i att få eleverna engagerade i att utöva inflytande i annat kring skola som
inte rör undervisingssituationen samt att i dialog finna vägar till att skapa lösningar som kan
accepteras av alla.
Vi-andan
Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 3:
1.
2.
3.
4.
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Alignmentplaneirngar
Tydlighet och delaktighet
Hela kollegiet
Läsåret 2013/2014
Löpande
Aktiva, kontinuerliga möten mellan elever och lärare
Delaktighet och engagemang
Hela kollegiet
Läsåret 2013/2014
En gång varje månaden
Vad skall göras: Utveckla mentorstiden
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Skapa vi-känsla
Hela kolegiet
Läsåret 2013/2014
En gång varje månaden
Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv
utveckling om målet redan nåtts.
Aktiviteter 2012/2013:
1. Individuell plan för all personal
2. Struktur på möten och medarbetarsamtal
3. Ämnesgruppträffar
Resultat NMI:
2012/2013
2011/2012
55
63
2010/2011
71
Delresultat NMI 2012/2013:
Engagemang:
Attraktivitet:
79
56
4. Gemensam fika
Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:
Delmål 6 2012/2013 Aktiviteter texten är för kort så det ryms inte ovan, sätter in det här:
Fokusfråga 1: Jag arbetar gärna kvar på min arbetsplats 1 år till
1 Individuell plan görs för vare personal för att tydliggöra arbetsuppgifterna
2 Mötestiderna styrs upp för att nyttjas mer effektivt
3 Träffar i ämnesgrupper
Fokusfråga 2: Jag känner mig motiverad i mitt arbete
1 Rektor/bitr rektor auskulterar hos varje lärare och samtalar kring detta
2 Medarbetarsamtal på hösten inför det kommande året
3 Möjliggöra fler informella möten för att öka vi-känslan – gemensam fikatid 1 ggr /vecka
Flera av lärarna har kännt att allt fler saker läggs på dem och att tiden inte räcker till. En
individuellt plan för tidsplanering har gjorts för varje lärare tillsammans med rektor. Den har
inte fallit så väl ut och flera medarbetare tycker inte den är bra. Ska den användas i
fortsättningen så behöver den utvecklas och förankras.
Mötestiderna förändrades så att de gav möjlighet att träffas i olika konstellationer som arbetslag,
ämnesgrupper, samverkansmöten etc. Detta har nyttjats ibland men innehållet för tiden har inte
alltid varit spikat. Ett nytt system för möte har införts i år med rullande schema för innehåll var
femte vecka.
Auskultationer, medarbetarsamtal har genomförts. Olika informella möten har förekommit men
skulle behöva bli fler möjligheter till. Att göra saker tillsammans utanför arbetsplatsen ger
mycket för arbetsgemenskapen och klimatet. I år har vi även lagt in fler möjlighet att ta
"kaffepaus" och raster med varandra.
Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv
utveckling om målet redan nåtts.
Målsättning 2013/2014: 65
Vad finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014?
Tidsfaktorn
Avsaknaden av kontinuitet
Utvecklingsarbete
Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 4:
1.
2.
3.
4.
Vad skall göras:
Alignmentplanering
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Struktur, synliggöra och underlätta planering, enhetligt,
Hela kollegiet
Läsåret 2013/2014
Löpande
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Lärande team
Vi-anda, kollegialt utbyte
Hela kollegiet
Läsåret 2013/2014
Fortlöpande
Vad skall göras: Förväntassamtal och individuella samtal
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Samsyn kring läraruppdraget, synliggörande av arbetsuppgifter
Rektor
HT 2013
Fortlöpande
Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte
utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier.
Aktiviteter 2012/2013:
1. Förbättra likabehandlingsplanen
2. Mentorsgruppernas arbete
3. Se nedan, ryms inte här
4. Se nedan, ryms inte här
Resultat:
Andelen elever som känner sig trygga:
Andel elever som upplever att elever
behandlar varandra med respekt:
Andel elever som upplever att skolans
personal tar ansvar för att alla blir
behandlade med respekt:
Andel elever som upplever de får arbetsro
i skolan:
Andel elever som upplever att skolans
personal ger eleverna möjlighet att utöva
inflytande i skolan:
96%
83%
90%
69%
79%
Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:
Från planen 2012/2013
Systematiskt värdegrundsarbete; Likabehandling/ kränkande behandling
Fokusfråga 1 Alla ska känna sig respekterade, trygga och sedda.
1 Ta fram och genomföra en enkät kring värdegrund och psykosociala arbetsmiljön med elever
och personal
2 Samtal i mentorsgrupperna för att alla ska känna sig respekterade, trygga och sedda.
Psykosociala arbetsmiljöenkäten för personal togs fram och genomfördes. Däremot har inte
enkäten för elever genomförts. Vi behöver aktivt arbeta med elevskyddsombudens delaktighet i
detta.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling har under VT2013 uppdaterats i en process
med olika steg där elever, personal och föräldrar har varit involverade. Planen har tagits upp vid
möten, skickats ut till personal som har fått komma in med synpunkter och förslag. Mentorerna
har tagit den till elever och pratat om vid mentorstid och hämtat in synpunkter. Planen har
informerats om vid föräldraråd. Planen ligger ute på vårt administrativa system SchoolSoft där
den finns tillgänglig för personal, elever, föräldrar och synpunkter och förslag välkomnas
kontinuerligt.
Samtal och värdegrundsarbete i mentorsgrupper har en del mentorer har arbetat mycket med
utifrån behov. En del har inte arbetat så mycket med detta i sina mentorsklasser.
I åk 1 har en aktivitet mot våld som vi har använt oss av genomförts. I detta har vi anlitat Akta
huvudet projektet. En aktivitet som vi nu haft några år men som eventuellt inte fortsätter
eftersom projekttiden är slut. Det har varit mycket uppskattat av elever, personal, föräldrar och
gett mycket för eleverna.
Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och inte utsättas för hot,
kränkningar eller trakasserier
Målsättning 2013/2014: Alla elever ska vara trygga och ej utsättas för hot, kränkningar eller tr..
Vad finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014?
Målet är väldigt högt satt men det måste vara så att ingen elev ska behöva känna sig otrygg, ej
heller vara utsatt för hot eller kränkningar.
Synliggöra skolans normer och värderingar
Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5:
1.
2.
3.
4.
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Synliggöra skolans värdegrund, systematiskt arbetssätt kring
skolans värdegrund
Gemensakp, engagemang och ansvarstagande
Hela kollegiet
Fortlöpande
Fortlöpande
Vad skall göras: Synliggöra och uppdatera plan mot kränkande behandling &
diskriminering
Önskad effekt: Skapa trygghet, ökad tolerans
Utförs av:
Hela kollegiet
När:
Fortlöpande
Uppföljning:
Fortlöpande
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Delmål 6. Skolans egna mål (om sådana finns)
Fritext, tidigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall
Denna mall följer inte tidigare och uppföljningar, analyser blir svåra att föra in. Texterna blir för
begränsade och det blir svårt att analysera. Dessa mål nedan från förra årets arbetsplan finns inte
med i denna mall för kvalitetsrapport.
Delmål 3 2012/2013: Andel studerande eller yrkesverksamma efter 3 år. Aktiviteter delmål 3. 1
En dag på LTU bokas för eleverna. 2 Ökat antal APL-platser arrangeras av skolan.
Delmål 7 2012/2013: Fyllnadsgrad vs affärsplan. 1 Öppet hus. 2 Se över möjligheten att
registrera nytt hemsideverktyg för att skicka ut direktinfo via sms eller mail till intresserade. 3
Arbeta för att få komma ut i skolor.
Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 6:
1.
2.
3.
4.
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning:
Vad skall göras:
Önskad effekt:
Utförs av:
När:
Uppföljning: