PLAN FÖR BARNETS LÄRANDE I FÖRSKOLAN () För barnet utarbetas/har utarbetats en plan för intensifierat stöd (bilaga) Vanda stad | Bildningsväsendet Svenskspråkiga resultatområdet Basuppgifter Barnets namn För barnet utarbetas/har utarbetats en individuell plan för hur undervisningen ordnas (bilaga) Töm blanketten Födelsedatum Förskoleundervisningsplats Följande personer har medverkat i utarbetandet av denna plan Barnet Vårdnadshavare, namn Vårdnadshavare, namn Förskollärare, ansvarig barnskötare, namn Konsulterande specialbarnträdgårdslärare, speciallärare, namn Vem annan, namn Datum för utarbetande av planen för barnets lärande i förskolan Barnet berättar Kommer du gärna till förskolan? Vad vill du göra i förskolan? Vad tycker du inte om i förskolan? Vad får du själv besluta om i förskolan? Får du påverka det som ni gör i förskolegruppen? Vilka är dina kompisar i förskolan? Vad vill du lära dig? Vad är du bra på? Vad behöver du öva? Barnet förevisar sin egen självvärdering (Mitt flygplan) Vårdnadshavarna berättar Vilka är era förväntningar på barnets förskoleundervisning? 523060r.pdf (10/12) Barnets välbefinnande och de dagliga funktionerna () Matsituationen, vila/lugn stund, hygien, på- och avklädning samt utevistelse, wc - besök. Att tillägna sig dagsrytmen. Sinnesfunktioner och gestaltningsförmåga. Viktiga personer för barnet. Barnets styrkor Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och förskoleundervisningen Familjens och förskoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt Känslolivet och sociala färdigheter Barnets uppfattning om sig själv; självkänsla, att uttrycka, benämna och behärska känslor. Icke-språklig kommunikation. Hur upplever barnet framgångar och besvikelser? Barnets handlande i konfliktsituationer. Barnets rädslor. Samarbets- och empatiförmåga. Att fungera i kamratgrupp. Barnets förhållande till vuxna. Barnets styrkor Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och förskoleundervisningen 523060r.pdf (10/12) Familjens och förskoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt () Barnets färdigheter för lärandet och arbetsförmåga Executiva funktioner (att styra den egna verksamheten): egen aktivitet och självständighet, förhållningssätt till regler, koncentration, motivation. Minne. Att lyssna. Att fungera enligt instruktioner. Att slutföra. Att observera fenomen i närmiljön. Barnets styrkor Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och förskoleundervisningen Familjens och förskoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt 523060r.pdf (10/12) () Språk och växelverkan Förmåga till växelverkan. Att läsa för barnet, ramsor och sånger, sagor, sagotering. Ord- och begreppsförråd, logiskt tänkande och slutledningsförmåga. Barnets språkliga uttrycksförmåga; att berätta berättelser, att delta i diskussioner, att lyfta fram egna åsikter. Att utmana tänkandet. Att forska. Att stöda utvecklingen av barnets modersmål. Att stöda utvecklingen av det svenska språket. Medians betydelse i barnets liv. Barnets styrkor Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och förskoleundervisningen Familjens och förskoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt Matematiska färdigheter Logiskt tänkande, slutledningsförmåga, matematiska fenomen, klassificering, jämförelse. Barnets styrkor Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och förskoleundervisningen 523060r.pdf (10/12) Familjens och förskoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt () Leken Lekens tema, fantasi, mångsidighet. Lekkamrater, växelverkan i leken. Lekens uppbyggnad (början-varaktighet-avslutning). Rollekar. Regellekar. Känslouttryck i lekarna? Har barnet tillräckligt med tid för lek? Den vuxnas deltagande i lekar. Barnets styrkor Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och förskoleundervisningen Familjens och förskoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt 523060r.pdf (10/12) Fysisk och motorisk utveckling, hälsa () Mångsidiga former av rörelse och motion. Motoriska grundfärdigheter (bl.a. springa, balans, hoppa). Kroppsuppfattning: Att benämna och behärska kroppsdelarna. Koordination mellan kroppshalvorna. Att gestalta riktningar. Rumsuppfattning. Handens funktioner (bl.a. rita, klippa, bygga). Öga-hand koordination. Hänthet. Barnets aktivitetsnivå. På vilket sätt uppfylls barnets behov av daglig rörelse och motion? Barnets styrkor Uppmuntran och stöd som barnet behöver i hemmet och förskoleundervisningen Familjens och förskoleundervisningens överenskomna mål och tillvägagångssätt Etik och åskådning Etisk fostran. Kulturell livsåskådningsfostran. Religonsfostran/livsåskådningsfostran. Betydelsen av rätt och fel. Tolerans. Rättvisa. Hur beaktas barnets kön i fostran? Stöd av barnets egen kultur: Hur förverkligar familjen den egna kulturens bestående? Hur stöder förskoleundervisningen barnets egen kultur? Familjens och förskolans överenskomna mål och tillvägagångssätt 523060r.pdf (10/12) Pedagogiska lösningar i förskolan som stöder barnets växande och lärande () Flexibla grupper, smågruppsverksamhet, metoder för lärandet, arbetssätt, kommunikationssätt, särskilda hjälpmedel, undervisningsmaterial och annat stöd. Lösningar i den fysiska, psykiska och sociala pedagogiska miljön, elevvård och övriga arrangemang Uppföljning och utvärdering av barnets framsteg; vårdnadshavare, förskollärare och den ansvariga barnskötaren, tidpunkt och sätt för barnets självvärdering Barnets självvärdering; tidpunkt och former 523060r.pdf (10/12) () Planens genomförande utvärderas nästa gång Planens genomförande utvärderas i samband med vårens utvärderingssamtal Vanda Vårdnadshavarens underskrift Vårdnadshavarens underskrift Förskollärarens underskrift Ansvariga barnskötarens underskrift En handling förvaras i 10 år enligt Kommunförbundets handbok från år 2003 Kommunala handlingars förvaringstider, föreskrifter och rekommendationer, del 12 Undervisningsväsendet. 523060r.pdf (10/12)