SÖDERMALMS STADSDELSFÖRVALTNING SID 1 (11) DEC 2013-2014 FÖRSKÖLAN FYREN Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och krankande behandling 2014 INLEDNING Förskolan i Östra Söders förskoleenhet som omfattas av denna Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling är: Fyren Följande plan, med förebyggande arbete, har upprättats som stöd för barn, personal och föräldrar på samtliga förskolor inom enheten. Denna plan ska ligga till grund för arbetet med värdegrunden i förskolorna. Planen ska diarieföras vid förvaltningen. En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i förskolan ska ha samma rättigheter – flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Barnen som kommer till förskolan fyren ska mötas av en trygg och tillåtande miljö av såväl förskollärare som barnskötare, kompisar samt den yttre och inre miljön. Mil- Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se SID 2 (11) jön ska vara utformad på ett sådant sätt att det inte finns möjligheter för barnet att känna oro eller funderingar på att dess unika individ ska bli ifrågasatt eller värderad. LAGAR SOM STYR Barnen i förskolan får inte utsättas för kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier. För att förhindra, förebygga och skapa handlingsberedskap om det skulle inträffa, regleras kränkande handlingar i skollagen 6 kap samt diskriminering och trakasserier i diskrimineringslagen (2008:567). Enligt skollagen och diskrimineringslagen är all personal inom förskolan och skolan skyldiga att arbeta målinriktat för att motverka, förebygga och förhindra att kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier förekommer på förskolan. Om detta ändå skulle inträffa ska omständigheterna utredas, dokumenteras och åtgärder föreslås för att förhindra att det upprepas. Lagarna omfattar all personal som kommer i kontakt med barn det vill säga även till exempel köks- och städpersonal. Förskolechefen ansvarar för att likabehandlingsarbetet genomförs och att likabehandlingsplan upprättas och uppdateras varje år. Skadestånd kan utgå till den som diskriminerats/ kränkts, om personalen i förskolan åsidosätter sina skyldigheter enligt lagen. Det är stadsdelsnämnden som ansvarar för att personalen fullgör sina skyldigheter enligt skollagen och diskrimineringslagen. Föräldern kan göra en anmälan till Statens skolinspektion eller Diskrimineringsombudsmannen. Skolinspektionen och barn- och elevombudet (BEO) har tillsynsansvar för bestämmelserna i skollagen. Diskrimineringsombudsmannen (DO) ansvarar för tillsyn av bestämmelserna i diskrimineringslagen. VAD ÄR DISKRIMINERIG, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING? Diskriminering Diskriminering är när personalen i förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Trakasserier Trakasserier är när personal eller barn kränker ett barns värdighet och kränkningen har samband med diskrimineringsgrunderna. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 3 (11) Exempel på tänkbara händelser utifrån diskrimineringsgrunderna finns i ”En handledning för att utforma en likabehandlingsplan/plan för kränkande behandling i förskolan”. Den är utgiven av DO, BEO och Skolinspektionen. Kränkande behandling Kränkande behandling är när personal eller barn kränker ett barns värdighet, men kränkningen har inte samband med någon diskrimineringsgrund. Trakasserier och kränkande behandling kan vara:      fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när någon kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier) mobbning (upprepade kränkningar i avsikt att tillfoga någon annan skada eller obehag) ANSVARSFÖRDELNING Förskolechef Förskolechef Annacarin Haeggman ansvarar för att likabehandlingsarbetet genomförs och att likabehandlingsplan upprättas och uppdateras varje år. Personal Enligt skollagen och diskrimineringslagen är all personal inom förskolan skyldig att arbeta målinriktat för att motverka, förebygga och förhindra att kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier förekommer på förskolan. Lagarna omfattar all personal som kommer i kontakt med barn det vill säga även till exempel köks- och städpersonal. BARN, FÖRÄLDRAR OCH PERSONALS DELAKTIGHET Förskolan ska tillsammans med föräldrarna lägga grunden till att barnet utvecklas till en öppen, hänsynsfull människa med förmåga till inlevelse och till samverkan med andra, i stånd att komma fram till egna omdömen och problemlösningar. Detta gör vi genom att:  Regelbundet föra diskussioner med både barn och vuxna i jämställdhetsfrågor och alla människors lika värde. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 4 (11)    Fortsätta att vidareutveckla våra metoder för att stödja barnen i sitt lärande av empati och social kompetens. (en av metoderna är Start/Stegvis) Alla ska känna sig trygga med och uppfatta att förskolan reagerar om problem uppstår och uppleva att de kan påverka sin situation. Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig på varje avdelning bland föräldrainformation. FÖRSKOLAN FYRENS VISION ÄR ATT FÅ VARJE BARN ATT KÄNNA TRYGGHET OCH GLÄDJE FÖR ATT KUNNA BEKRÄFTAS, UTVECKLAS OCH UTMANAS. UTVÄRDERING AV FÖREGÅENDE ÅRS LIKABEHANDLINGSARBETE När vi tittade tillbaka på vårt dokument Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling för året 2013 upptäckte vi att vi måste upprätta en ny plan för varje förskola i förskole enheten under 2014. Vi ser även att vi behöver involvera både föräldrar och barn i likabehandlingsarbetet under pågående år. Vi behöver få flyt i det systematiska arbetet kring planerna därför kommer likabehandlingsarbetet att skrivas in i vår års cylinder för att vi lättare skall få överblick och få framförhållning under arbetets gång. Vi har även ändrat om i rubrikerna så att vi enkelt kan utgå från förskolans kartläggning när vi förebygger och sätter upp nya mål för verksamheten årligen. Det stora främjande arbetet som vi gjorde under året blev en gemensam genomgång av ”normstorm” en satsning för hela förskole enheten. Vi hade två föreläsare från diskrimineringsbyrån i Uppsala som hade workshops med oss där vi praktiskt fick tänka till kring normer och värderingar. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 5 (11) HUR VI FRÄMJAR BARNS LIKA RÄTTIGHETER OCH MÖJLIGHETER I FÖRSKOLAN? PÅ FÖRSKOLAN FYREN A RBETAR VI AKTIVT FÖR ATT FRÄMJA BARNS LIKA RÄTTIGHETER OCH SKAPA MÖJLIGHETER I VARDAGSMILJÖN SOM BIDRAR TILL DETTA . VISSA AKTIVITETER GÖR VI GEMENSAMT MEDAN ANDRA AKTIVITETER SK ER I DE OLIKA BARNGRUPPERNA . FÖRSKOLAN ORDNAR EN HÖSTFEST VARJE ÅR. ETT ANNAT TILLFÄLL E ÄR SOMMARPICKNICKAR SOM ARRANGERAS I MAJ/JUNI VARJE ÅR. FÖR UTOM DETTA FIRAR VI HÖGTIDER SOM LUCIA ME D LUCIATÅG OCH FIKA, JUL, JULGRANSPLUNDRING OCH PÅSK. VI FIRAR FÖRSKOLANS DAG MED KREATIVA AKTIVITETSS TATIONER PÅ GÅRDEN S AMTIDIGT SOM FEM ÅRINGARNA DELTAR I DE N TRADITIONELLA SÅNGEN PÅ MEDBORGARPLATSEN. VI FIRAR MIDSOMMAR MED DANS KRING MIDSOMMARSTÅNG. Förutom att föräldrarna är delaktiga och inbjudna till vissa av festerna, görs de också delaktiga i förberedelserna, b.la. genom att de tillsammans med barnen plockar blommor till midsommarstången och bjuds in att baka pepparkakor tillsammans med sina barn på förskolan. Förskollärarna och barnskötarna kan också be om visst material när det behövs, t.ex. barnmatsburkar till julpyssel. VÅR KARTLÄGGING AV VERKSAMHETEN Kartläggningen har gjorts av förskollärarna och barnskötarna i respektive barn- och arbetsgrupp och på olika sätt. Det har filmats eller gjorts observationer som anal yserats av förskollärarna och barnsköta rna. Barnen har varit delaktiga i olika stor utsträckning och på olika sätt. Det har sett olika ut beroende på ålder. HUR VI PÅ FÖRSKOLAN ARBETAR MED ATT FÖREBYGGA DISKRIMINERING, TRAKASERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Varje arbetsgrupp på förskolan Fyren har gjort en kartläggning som ligger till grund för hur målen för verksamhetsåret utarbetats. Ett gemensamt mål har bestämts och gäller för barn- och arbetsgrupperna tillsammans. Men beroende på ålder, utvecklingsfaser och behov ser arbetssätt och uppföljning olika ut. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 6 (11) MÅL FÖR VERKSAMHETSÅRET Gemensamt mål för förskolan Fyren: att varje arbetsgrupp hittar strategier för hur de ska arbeta förebyggande så att kränkningar, trakasserier och diskriminering inte uppstår i de beskrivna situationerna i de aktuella lokalerna på varje avdelning. Det är viktigt att belysa att bland de yngre barnen finns inga handlingar som är medvetet kränkande, diskriminerande eller trakasserande, däremot kan handlingarna skapa känslor som uppfattas som kränkande osv. Skutan (1-3 åringar) Mål: Förskollärare och barnskötare på avdelningen Skutan kommer arbeta efter gemensamt utvalda strategier så att upplevelsen vid tvättrutinerna blir positiv för alla barn. Situationsbeskrivning: I situationerna när barnen ska tvätta händerna i tvättrummet uppstår hierarki. Varje barn vill själva stå vid handfatet och vill inte dela med sig av utrymmet runt dem. Längtan efter att få stå själv vid handfatet börjar redan vid matsituationerna, vilket gör att barnen skyndar sig att äta upp maten. Några få barn har börjat med detta vilket har lett till att fler barn gör på samma sätt. Arbetssätt: Förskollärare och barnskötare har tillsammans uppmärksammat och diskuterat situationerna i tvättrummet. De kommer medvetet att dela upp barnen i grupper med färre barn för att kunna vara med när varje barn tvättar sig, och visa att fler barn kan tvätta sig samtidigt vid varje handfat. Uppföljning: Uppföljning kommer ske vid de tillfällen förskollärarna och barnskötarna har arbetsgruppsmöte (AGM). Uppföljning kommer också att ske under mitten av vårterminen då arbetslagsansvariga träffas för diskussion kring målet inom varje arbetsgrupp. Resurser: Förskollärarnas och barnskötarnas kunskaper och erfarenheter tas tillvara för att förbättra tvättrutinerna i barngruppen. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 7 (11) Klart: Arbetet kommer ske under 2014 och det är svårt att säga när det kommer vara klart, det vill säga när situationen i tvättrummet inte längre utgör risk för kränkning, diskriminering eller trakasserier. Målet är att barn och vuxna tillsammans ska uppleva att en fullt acceptabel förbättring har skett. Ansvarig: Förskollärarna och barnskötarna är tillsammans med barnen ansvariga för att tvättrutinerna blir en positiv upplevelse för varje barn. Arbetslagsansvarig är ytterst ansvarig för att en uppföljning genomförs. Blåvalen (5-åringar) Mål: Förskollärare och barnskötare på avdelningen Blåvalen kommer arbeta efter gemensamt utvalda strategier så att upplevelsen kring toalettbesök och lek i lekrummet blir positiv för alla barn. Situationsbeskrivning: Toaletterna är utformade så att ett toalettbås har två toalettstolar. Där ges barnen ingen möjlighet att gå på toaletten själva/ ifred. Toalettdörrarna är kapade vid hälften, så att andra barn kan kika över dörren på dem som sitter på toaletterna. Barnen har upplevt kränkningar vid toalettbesök för att de inte har möjlighet att sitta på toaletten ifred. Barnen har berättat för förskollärare och barnskötare om dessa situationer som uppstår i brist på vuxen närvaro i toalettrummet. I lekrummet förekommer ofta lekar som är väldigt fysiska. Det sker mycket brottning som resulterar i grepp som kan vara farliga eller kränkande. Leken blir då aggressiv och okontrollerbar för barnen som är i leken och de som ser på. Arbetssätt: Förskollärare och barnskötare har tillsammans uppmärksammat och diskuterat att kränkningar sker i situationerna vid toalettrutinerna utifrån barnens berättelser. De kommer därför försöka få riktiga toaletter byggda med hela dörrar och lås som barnen kan låsa själva. De vill också att toalettbåset med två toaletter ska göras om så att bara en toalettstol ska finnas där. Tills detta är klart kommer de se till att det finns en vuxen närvarande vid toalettbesöken när så krävs. Förskollärare och barnskötare kommer tillsammans med barnen att skapa ännu tydligare förhållningsregler kring leken i lekrummet. Förskollärare och barnskötare kommer mer frekvent närvara vid lek i lekrummet. Förskollärare och barnskötare Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 8 (11) kommer också att medvetet kunna styra leken så att aggressiva lekar inte uppkommer, bl.a. genom att delta vid valet av barnsammansättning i lekrummet. Uppföljning: Uppföljning kommer ske vid de tillfällen förskollärarna och barnskötarna har arbetsgruppsmöte (AGM). Uppföljning kommer också att ske under mitten av vårterminen då arbetslagsansvariga träffas för diskussion kring målet inom varje arbetsgrupp. Resurser: Förskollärarnas och barnskötarnas kunskaper och erfarenheter tas tillvara för att förbättra toalett- och lekrumsrutinerna i barngruppen. Vuxnas närvaro har stor betydelse. Det krävs också ekonomiska resurser för ombyggnation av toaletterna. Klart: Arbetet kommer ske under 2014 och det är svårt att säga när det kommer vara klart, det vill säga när situationen på toaletten och i lekrummet inte längre utgör risk för kränkning, diskriminering eller trakasserier. Målet är att barn och vuxna tillsammans ska uppleva att en fullt acceptabel förbättring har skett. Ansvarig: Förskollärarna och barnskötarna är tillsammans med barnen ansvariga för att toalettrutinerna och leken i lekrummet blir en positiv upplevelse för varje barn. Arbetslagsansvarig är ytterst ansvarig för att uppföljningen genomförs. Delfinen (2-4åringar) Mål: Förskollärare och barnskötare på avdelningen Delfinen kommer arbeta efter gemensamt utvalda strategier så att upplevelsen kring toalettbesök och aktiviteter i bygg och konstruktionsrummet samt legohörnan blir positiv för alla barn Situationsbeskrivning: Vid toalettrutinerna har förskollärare och barnskötare tillsammans diskuterat och uppmärksammat att kränkningar förekommer då det händer att barnen tränger sig före varandra och puttas. Halvdörrarna in till toaletterna gör att andra barn kan kika över dörren på dem som sitter på toaletterna, de klättrar bl.a. upp på pallar för att nå. I bygg- och konstruktionsrummet förekommer det ofta att barnen förstör varandras byggen eller tar byggdelar från varandra. Det har också förekommit utfrysning mellan barnen, då rummet är så populärt att konkurensen om materialet är stor. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 9 (11) Barnen har gjort en egen kartläggning genom att filma Delfinens olika rum där de tänkt sig in i situationerna och genom egna erfarenheter. Arbetssätt: Förskollärarna och barnskötarna har tillsammans uppmärksammat och diskuterat att kränkningar sker i situationerna vid toalettbesök och i bygg- och konstruktionsrummet, enskilt och i en jämförelse med barnens kartläggning. De kommer tillsammans med barnen att sätta upp tydliga förhållningsregler kring rutinerna vid toalettbesök samt se till att det finns en vuxen närvarande när så krävs. Eftersom många barn på delfinen fortfarande är 2 ½ är det svårt att hitta lösningar kring hur toaletterna är konstruerade. Med heldörrar finns risken att barnen låser in sig och inte kan komma ut, men pallarna kommer tas bort från toalettrummet. Kränkningarna som uppstår i bygg- och konstruktionsrummet kommer motverkas genom olika strategier. Förskolläraren och barnskötarna pratar med barnen om situationerna och hur de ska förhindras. Aktivitetstavlan som används på Delfinen förtydligar hur bygg-konstruktionsrummet får och ska användas. Med färre barn i rummet kommer konkurensen bli mindre och även med mer vuxennärvaro kommer situationerna där kränkningar förekommer motarbetas. Uppföljning: Uppföljning kommer ske tillsammans med barnen. Uppföljning kommer också ske vid de tillfällen förskollärarna och barnskötarna har arbetsgruppsmöte (AGM), samt under mitten av vårterminen då arbetslagsansvariga träffas för diskussion kring målet inom varje arbetsgrupp. Resurser: Förskollärarnas och barnskötarnas kunskaper och erfarenheter tas tillvara för att förbättra toalettrutinerna och aktiviteterna i bygg- och konstruktionsrummet på Delfinen. Klart: Arbetet kommer ske under 2014 och det är svårt att säga när det kommer vara klart, det vill säga när situationen i konstruktionsrummet inte längre utgör risk för kränkning, diskriminering eller trakasserier. Målet är att barn och vuxna tillsammans ska uppleva att en fullt acceptabel förbättring har skett. Ansvarig: Förskollärarna och barnskötarna är tillsammans med barnen ansvariga för att toalettrutinerna och aktiviteterna i bygg- och konstruktionsrummet blir en positiv upplevelse för varje barn. Arbetslagsansvarig är ytterst ansvarig för att uppföljningen genomförs. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 10 (11) ÅTGÄRDER ATT UPPTÄCKA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING    Via dagliga samtal enskilt och/eller i grupp, observationer och utvecklingssamtal. Misstanke om kränkning tas alltid på allvar och följs upp. Förskollärare och barnskötare måste ständigt reflektera kring vårt eget förhållningssätt till barnen, både enskilt och tillsammans med andra. Vi kan hjälpa varandra och synliggöra vårt bemötande och agerande i olika sammanhang. AKUT SITUATION – RUTINER OCH DOKUMENTATION När kränkningar förekommer är det högsta prioritet att personalens förhållningssätt och organisation genomlyses för att ge en förbättring. Så snart förskolan får kännedom om att kränkningar har eller kan inträffa ska utredning sättas igång. Kränkning mellan barn 1. Vuxna genomför ett kartläggningssamtal med de inblandade för att reda ut vad som hänt. 2. Förskollärarna och barnskötarna kartlägger hur barngruppen ser ut, den dagliga strukturen och hur personalen organiserar sig. 3. Förskollärarna och barnskötarna tar kontakt med förskolechef och vid behov förskolepsykolog eller specialpedagog (föräldrar om det är relevant) för stöd i analys- och utvecklingsarbetet. 4. Beslut om åtgärd tas gemensamt med de berörda. 5. Uppföljningssamtal med de inblandade sker efter överenskommen tid. Ansvariga är de som genomfört det inledande kartläggningssamtalet. 6. Om ingen förändring sker ska ett nytt möte med förskolechef, förskollärare/barnskötare, förskolepsykolog och eventuellt föräldrar och barn bokas. 7. Förskolechefen ansvarar för att socialtjänstanmälan görs vid misstanke om att ett barn far illa eller om annan allvarlig kränkning sker. Punkt 1-5 dokumenteras av berörd pedagog för framtida behov av uppföljning. Punkt 6 dokumenteras av förskolechef. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or SID 11 (11) Vuxnas kränkning av barn Om personal misstänks för kränkning av ett barn ansvarar förskolechefen för utredningen. 1. Förskolechefen samlar information om händelsen. 2. Förskolechefen och/eller kollega genomför samtal med de inblandade. 3. Berörda föräldrar/vårdnadshavare kontaktas. Facklig representant kontaktas för den vuxne. 4. Uppföljning inom överenskommen tid. Punkt 1-4 dokumenteras av förskolechefen. KOMMUNIKATION Tillsammans med barnen pratar vi om hur man blir vänner och tillsammans för vi samtal kring barnens rättigheter och fångar upp vilka kopplingar barnen själva gör i sin vardag på förskolan. Likabehandlingsplanen presenteras på höstterminens föräldramöten och finns sedan tillgänglig på varje avdelning bland föräldrainformation. Ledningsgrupperna på respektive förskola, introducerar den nyskrivna likabehandlingsplanen. Representanter för utvecklingsgruppen Genus o likabehandling driver utvecklingen tillsammans med pedagogiska utvecklingsledaren. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Varje arbetslag ansvarar för metoder i uppföljningsarbetet (t.ex. barn observationer, intervjuer). Gemensam uppföljning och utvärdering och revidering av likabehandlingsplanen sker under planeringsdagarna i maj månad varje år. Förskolan Fyren, Vintertullstorget 20, 116 43 Stockholm www.stockholm.se i i t or