Lärstilar –
hur Du är avgör hur du lär
Lärande är
människans öde!
(R. Säljö)
Docent Lena Boström
www. lenabostrom.se
[email protected]
Optimal lärmiljö för individen
Hur lär du dig?
Vilka är dina styrkor?
Vilka är dina behov?
Hur kan jag matcha och
möta dig??
Hur fungerar jag? Vilka är
mina starka och svaga sidor?
Vilka värderingar och
attityder bär jag med mig?
Hur märks mina värderingar i
mitt beteenden?
Hur kan du planera undervisningen om
Du inte vet hur eleverna lär sig?
Den didaktiska triangeln
Innehållet
(ämnet)
Hur undervisar läraren innehållet?
Presentationsteknik, retorik
Metoder för eleverna (enskilt, grupp,
individualiserat, olika metoder…
Eleven/
gruppen
Läraren
Interaktion med individ o. grupp
Samtal, ledarskap, konflikter,
kommunikation….?
Vad är Lärstilar?
Hur man bäst lär sig svårt och
nytt!
- 20 olika variabler
 Kan appliceras på inlärning av
all kunskap som är svår och
ny
 Internationell forskning under
50 år
 Intresse från; skolor, företag,
organisationer, förlag,
utbildningsföretag

Grundidén






Alla kan lära sig på sitt sätt – utvecklas!
Hitta faktorer påverkar hur man bäst lär sig nytt
& svårt
Vetenskapligt ta reda på vad som är viktigt i
inlärningssituationer?
Skolan/utbildningar bör matcha dessa faktorer?
Praktisk pedagogisk teori
Pragmatisk pedagogisk teori
Forskning …






130 universitet under 50 år
Mer än 900 vetenskapliga undersökningar
Kvantativa & kvalitativa ansatser, metaanalyser
Olika skolformer
olika typer av elever
olika socioekonomiska områden
- olika åldrar, olika ämnen
- lärare, näringsliv, vägledning & samtal
- Multikulturell forskning
- Resultat, minnesbehållning, attityder, beteenden,
studieförmåga, olika metoder, ledarskap,

Implementering, diagnosverktyg,
Dunn & Griggs, 2007, Synthesis of the Dunn & Dunn-Style Model Reseach
Vilken nordisk forskning finns?












Boström,(2003)Lärstilar under tio år i Sverige
Boström,(2004) Lärande & Metod (avhandling)
Calissendorff, (2005)"Om man inte vill spela - då blir det
jättesvårt". En studie av en grupp förskolebarns musikaliska lärande i
fiolspel. Avhandling
Dale, E.L. (Prof. ); Norsk evaluering gymnasier, 2005
Lassen, Liv(Prof. ); Oslo; Specialpedagogik, validering av instrument,
Lärstilar & kognition
Boström & Lassen (2005 ) Lärstilar & metakognition
Boström (2010 - 2013; Skillnader i olika populationer; Svenska,
danska, norska gymnasieskolor; lärare vs elever, yrkesklassers lärande;
studenter; lärare – musiklärare, svenska lärare- skotska studenter, lärare
– sjuksköterskor,
Boström, (2012); Vet barn i klass fem hur de lär?
Boström & Löfqvist (2011) Studenters kunskapsutveckling
Boström & Strlezscka, (2012), Grammatikdidaktik
Augustsson & Boström (2012);Ledarskap i det didaktiska rummet
Ivarsson, L. & Boström, L (2013). Good reading enviroments for
individual reading developement.
Lärstilar bygger på styrkor!
Dunns Lärstilmodell
Olika vägar till lärande;
hjärndominans
METODUTVECKLING
informationsbearbetning






presentationer
planeringar
information, instruktioner
skrivet material
konfliktlösning
handledning
Shirley Griggs:1996. Learning Styles Counseling (ERIC Clearinghouse on
Counceling)
Teoriboken på körskolor;
Vi är alla olika och vi lär oss på olika sätt. Vissa av oss föredrar
löpande text och andra förklarande bilder. Vad föredrar Du?
PERCEPTUELLA ELEMENT
påverkar hur du lär dig, vad du uträttar och hur du kommunicerar
Sinnen - inlärningskanaler




Visuella: läsa, formella kurser, filmer,
bildband,
Auditiva: föreläsningar, diskussioner,
studiecirklar, samtal, kundkontakter, nätverk,
Taktila: kunskapsspel, dataprogram, taktila
metoder, interaktiva medier
Kinestetiska: simuleringar, experimentera,
rollspel, studiebesöka, dramatisera,
fysiska upplevelser
Specifika metoder för olika sinnen
Visuella
metoder, ex
Texter, bilder
bildband, filmer
bilder, diagram
flödesscheman
tankekartor
venndiagram
visualiseringar
Auditiva
metoder ,ex
radioprogram
föredrag, debatter
ljudfiler
aktivt lyssnande
aktivt berättande
pratspel
Taktila redskap ,ex
”hands-on-learning ”
taktillådor
inlärningscirklar
snoruntare
snottror
elektrospel
dataprogram
inlärningskort
flipper
bordsspel
kategorispel
dominoslingor
memory
looper
relationskort
trestegs- o triangelpussel
Kinestetiska metoder
ex.
”learning-by-doing”
simuleringar, upplevelser,
rollspel/ skådespel,
pedagogiska rollspel,
situationsspel, stationsspel,
fältstudier, studiebesök,
fallstudier, experiment,
tanketur, reflektionspromenad
aktiva värderingar/fyra hörn
mänskliga kartor/
storlooper, rörelselekar,
golvspel , lärorm, väggspel,
tipsrunda, rörelsebingo,
METODUTVECKLING - sinnen
* Struktur eller inte ???
* Specifika metoder för våra sinnen;
visuellt - auditivt - kinestetiskt - taktilt
* Inlärningsstationer - MIP
* Multisensorisk inlärning
* Redovisning på olika sätt
• Specifika metoder för andra stildrag
kontraktsprogram
Programstege
(de s.k. kreativa)
läsarna)
* Gruppinlärning
* Att utveckla tänkandet
(de s.k. långsamma
Boström, Gidlund, Öhlund; Metoder för alla stilar (Brain Books)
www.nrsi.com (om lässtilar)
Metoder för alla stilar!
VAD?

•
•
•
•
VAR?
Val av metod!
NÄR
MED
HJÄLP AV
Vilken slags kunskap?
HUR?
VAD?
Buffertuppgifter?
Enskilda övningar? Gruppövningar? Annat
material?
Hur redovisa kunskapen?
Lärandets trelänkade
kedja
EMOTIONER
UPPMÄRKSAMHET
LUST! VILJA! BEHOV!
Robert Sylwester: En skola för hjärnan (Brain Books)
LÄRANDE
KÄNSLOMÄSSIGA ELEMENT
påverkar din förmåga att leda och styra dig själv




MOTIVATION
inre / yttre
ANSVAR/ ANPASSNING
låg / hög
UTHÅLLIGHET
varierad / hög
STRUKTUR
inre / yttre
Webben och lärstilar: hur kombinera?





Färdiga övningar
Göra egna övningar
Låta eleverna göra egna övningar
Interagera med elever
Tänka systematiskt! Vem behöver
vad?
Webben och lärstilar: möjligheter







Anpassa utbildningen elevernas specifika
behov
Utvidgad metodisk repertoar!
Sparar tid
Flexibilitet,
Multimodalitet
Distansutbildning – IT-baserade kurser
Blended learning, flipped classroom
OBS! Viktigt!


Yt – och djupinlärning
Holistiskt, att förstå
sammanhang, relatera till
tidigare och ny kunskap,
befästa kunskap, integrera,
vad ”det innebär”, kritiskt
granska, särskilja,
strukturera, länkar teori –
praktik, etc
DIAGNOSTISERINGSVERKTYG



LSI (Learning Styles Inventory, 5-14 år)
PEPS (Productivity Enviromental Preferens
Survey, 15 år - vuxen)
Lärstilsappen
*****

•
•
Building Excellence – vuxna, näringsliv
TYA; Manuell kartläggning, enkät
STILENKÄT
Lärstilar i praktiken
KUNSKAP/INFORMATION
Gruppens
tendens
Presentation
KARTLÄGGNING 
Samtal, medvetenhet
Lärarlaget
Utbildningsplanering
DIDAKTISK
utveckling
Eleven;
Kontaktlärare, mentor,
handledare
Mål
Lärandestrategier
studieplaner & reflektion
Kunskap om lärandet
METODIK FÖR ALLA:
Livslångt lärande
- lärande, redovisning, utvärdering
LEDARSKAP
Den fysiska miljön
Att matcha individer och grupper