Läsning en del av att vara människa! •Att lära sig läsa kräver för en del elever planmässig undervisning och ihärdig träning. God läsutveckling är en produkt av tre faktorer: A x F x M •Avkodning •Förståelse •Motivation [email protected] Tänkbara orsaker till läs-och skrivsvårigheter. KoncentrationsKoncentrationssvå svårigheter t.ex. ADHD Bristfä Bristfällig undervisning/fel lärarkompetens Språkstörning Utvecklingsstö Utvecklingsstörning Dyslexi Allmä Allmänt svagt språ språk Annat modersmå modersmål och otillrä otillräckliga kunskaper i svenska Förebygger dyslexi och läs- och skrivsvårigheter enl. ”konsensusrapporten” • tid. • framgå framgång. • Läslust • hjä hjälpmedel. • Diagnostiskt • Inte en metod. metod. • En till en • Fonologisk • tidigt • Uppfö Uppföljning och utvä utvärdering. rdering. ¤ Flyt ¤ 40% ¤ 50 000 ord ¤ 5 000 h Vad säger forskarna? • individuella insatser. insatser. (MM) • kvantitativ hå hållning. llning. (MI) • • tidigt skolan mö möjlig (MI) pedagogisk fö förbrytelse att invä invänta mognaden. mognaden.”(LH) (LH) • klassrummets vä väggar. ggar. (MM) • En till en (MM) • effektiv terapi. (MI) • Automatiseringen , grundfunktionerna (MI) • arbetsminnet (MI) • Läsning är en grundlä grundläggande fä färdighet (MI) Pedagogiska insatser för barn och ungdomar med dyslexi enl. SBU!! Om barn och ungdomar med dyslexi får öva kopplingen mellan språkljud (fonem)och bokstäver (grafem) på ett strukturerat sätt förbättras förmågan att uppmärksamma språkets ljudmässiga uppbyggnad (den fonologiska medvetenheten), läsförmågan, det vill säga läsförståelse och läshastighet, samt stavningsförmågan. • Avkodningen? Hur många når inte upp till gränsvärdet motsvarande stanine 4? • Diagrammet visar att läsproblematik ligger kvar om man inte gör något. • Ingångsvärden för alla klasser som använts för att rekrytera elever. • Trad. spec. und. får inte bukt med avkodningsproblemet. BRAVKOD … Fler än 2000 brukare! vilar på följande grundtankar: • användarvänligt • kort startsträcka • 2 gånger 20 min/v • en till en • automaticitet av ljudavkodning • ökad måluppfyllelse • framsteg görs synliga • långsiktighet BRAVKOD … Framgångsnycklar BRAVKOD Metoden,teorier m.m. · Automatiseringen. · ortografiska moduler · flerstaviga ord · rikt och genomtänkt övningsbatteri • god lässtrategi • trygghet • individualisera. Framgångsnycklar för BRAVKOD! Sociala samspelet, Interaktionen • Framgång • Interaktion • En till en (H) • förbättrad självbild, bättre självförtroende. • sedda framgångar Framgångsnycklar för BRAVKOD! Påverkan på hjärnans utveckling • avkodningssteget • stigar mellan olika aktiva läscentra (S) BRAVKOD ¤ Avk-test ¤ Vi växlar mellan Avkt 1 och Avkt 2 ¤ Gränsvärden BRAVKODS gränsvärden BRAVKOD Arbetsgång: •”Hjärngympa”. Korsning av mittlinje 2 min. • Enbokstavslista •Tvåbokstavslista BRAVKOD • Basövningar 1-10 sidor från boken. • När arbetet går lätt kan man lägga till fler övningar från boken. •Tvåbokstavslista. • Enbokstavslista. • Utvärdering av veckans arbete. BRAVKOD Vetenskaplig studie tillsammans med Martin Ingvar: • Hässleholm vt 07. • vetenskaplig studie, ht 07. • ”En liten bok om dyslexi”. Upplägg: • Testning av alla i åk 2 (41 elever) var 12:e v. Däremellan test av de som är i intervention var 6:e vecka. Vilka har ingått? • ht 07 2 klasser åk 2 (1 ped) • vt 09, 4 klasser åk 2 (4 ped) • vt 09 4 klasser åk 2 som kontrollgrupp i Hässleholms kommun • ht 09 3 klasser i åk 2, 1 klass åk 3, 4 och 5. (4 ped) • ht 09 Fp, Hp och BF gy, (2 ped) • ht 09 Vuxna dyslektiker, Sfi invandrarkvinnor. (2ped) Vetenskaplig studie tillsammans med Martin Ingvar: Åk 2 på Hagaskolan 41 elever. Start v.38 2007-? Vetenskaplig studie tillsammans med Martin Ingvar: Åk 2 på Hagaskolan 41 elever. Start v.38 2007-? Jämförelse mellan testgrupp och kontrollgrupp Vetenskaplig studie tillsammans med Martin Ingvar: Åk 2 på Hagaskolan 41 elever. Start v.38 2007-? Hur gick det sen? Vi har med intervention lyckats lyfta ”interventionsläsarna” till att bli ”normalläsare” och även behålla den positionen över tid. Vi har tydligt minskat skillnaden mellan grupperna även lång tid efter interventionsslutet. Vi ser även snabba effekter på läsförståelsen. Elevernas självförtroende och självbild har blivit mycket bättre! I Markaryd har… Över 200 elever i Markaryd har genom effektiv avkodningsträning nått gränsvärdet motsvarande stanine 4.
© Copyright 2024