Juridiskt forum Rätten i socialt arbete, 10 hp HT 2013, campus Kursansvarig lärare: Maria Forsman 2014-02-24 Sid 1 (3) Sammanställning av utvärdering, Rätten i socialt arbete, 10 hp, ht 2013 Beskrivning av kurs, utvärderingsform och resultat Kursen gick 2 dec 2013—16 jan 2014. Den ingår i Socionomprogrammet på termin två. Formen för utvärdering var skriftlig, vid kursens slut, och baserade sig på mall Juridiskt forum. Antalet registrerade studenter var 72, varav 37 deltog i kursutvärderingen (18 via websurvey, 19 via Cambro). Eftersom endast den utvärdering som gick på Cambro tillät fritextsvar på de olika frågorna, och eftersom dess statistik även ger medelvärden, kommer den att användas som utgångspunkt i sammanställningen, sammanvägd med resultaten i websurvey. Studenternas sammanlagda betyg på kursen var – på en skala där 1 är inte alls bra och 7 är mycket bra – i medelvärde 5. Den övergripande bedömningen är att kursen är lärorik, med bra administration (medelvärde 5), med uppfyllda förväntade studieresultat (medelvärde 5), och med lagom svårighetsnivå (medelvärde 4,6 där 1 är alldeles för lätt och 7 är alldeles för svår). På frågan i vilken utsträckning kursinnehållet varit relevant för den utbildning de går – inom skalan 1 är inte alls relevant och 7 är i mycket stor utsträckning relevant – är svarens medelvärde 6,6. Genomförda förändringar sedan föregående kurstillfälle (vt 2013) Följande ändringar i kursplanen är beslutade sedan tidigare och kommer att gälla fr.o.m nästa kurstillfälle, dvs. vt 2014: • • Dugga I och dugga II utgår och ersätts av en nätbaserad metodövning (dugga I) och en skriftlig argumentationsövning (dugga II). Kursen hade alltför många examinationstillfällen (obligatoriska seminarier och övning, två duggor i skrivsal, muntlig examinationsuppgift och skriftlig salstentamen) i förhållande till sin längd om 10 hp. Till referenslitteraturen har tillagts en professionsanpassad grundbok i juridisk metod (samma bok är införd som obligatorisk kurslitteratur på termin 1). Med anledning av att duggorna är borttagna till nästa kurstillfälle bemöts inte de kommentarer i denna utvärdering som rör duggorna. Lärarens förslag till förändringar av kursen på kort sikt Ett flertal kommentarer rör kursens upplägg, intensitet och undervisningsformer. Seminarierna har fått mycket beröm; de har upplevts vara givande och lärorika samt att casemetodik har varit ett bra sätt att lära sig juridik på. Samtidigt har seminariernas antal ansetts vara alltför många vilket gjort att man inte hunnit förbereda sig och fördjupa sig. Innehållet på kursen har varit alltför sammanpressat och intensivt. Seminarierna har ibland ansetts vara alltför lika i upplägg. Skriftliga inlämningsuppgifter har efterlysts av ett flertal studenter. Det sista seminariet ” Hur kan jag använda rätten i socialt arbete?” – som samtidigt är en individuell muntlig examination på kursen – har varit särskilt omtyckt, framför allt för att det anses bygga på egen kreativitet och eftertanke, till skillnad från grupparbetena på övriga seminarier. Synpunkten har å andra sidan också förts fram att den muntliga examinationen Sid 2 (3) endast handlar om kreativitet och därför inte prövar kunskap varför den inte borde ges alltför stor plats i betygsättningen på kursen (Betyget på den muntliga examinationen viktas mot resultatet på den skriftliga tentamen). Andra synpunkter kring examinationer var att det fanns för lite tid för varje muntlig presentation och att den skriftliga tentan upplevdes vara alltför stor, tre case, i relation till tiden, tre timmar. Följande konkreta förändringar - i upplägg, inom befintlig kursplan - föreslås efter denna kursomgång: *Att den schemalagda tiden för muntliga presentationer utökas något samt förläggs på flera dagar än en. För att examination ska kunna ske på ett för student och lärare icke-stressigt och rättssäkert sätt. *Att den skriftliga uppgift som kommer att ersätta dugga II handlar om rättslig argumentation. *Att den muntliga reflektionsuppgiften görs även skriftlig, för att stimulera förberedelsearbetet, möta önskemål om skrivuppgifter samt för ökad rättssäkerhet i examinationen. *Övervägs om tentans omfattning motsvarar dess tid. *Övervägs om två seminarier kan slås ihop till ett, för att motverka det pressade schemat särskilt på höstterminen. *Övervägs om grundläggande juridik och metod ytterligare kan förstärkas, i första hand genom att ett tillfälle ges på UB med rättskällor. Kurslitteraturen utvärderas fortlöpande. Av de tre böcker som idag finns på kursen visade utvärderingen att ”Ungdomar i gäng” lästs i mycket liten utsträckning. Boken ansågs, i jämförelse med Rätten i socialt arbete och Malmströms civilrätt, inte särskilt relevant om än enkel i svårighetsnivå. En rimlig förklaring är den korta tid som medges för läsning. Övriga nödvändiga förändringar på kort sikt är att, för det fall att videoföreläsningar används på Cambro, tekniken ses över så att problem med uppspelning i största mån undviks. Att ett tillfälle för utvärdering/kursråd införs i mitten av kursen, för att fånga upp synpunkter löpande. Lärarens förslag till förändringar av kursen på längre sikt På längre sikt behöver denna kurs samordnas med övriga juridikinslag på socionomprogrammet och vice versa. Framför allt behöver juridikundervisningen ett större utrymme. Utvärderingen visar en innehållslig relevans på 6,6 (i en skala från 1-7) i relation till socionomutbildningen, tillsammans med kommentarer om ”mer juridik!” och betonande av juridikens betydelse på socionomprogrammet. T.ex. framhålls att man lätt kunnat ha en hel termin juridik för att få den fördjupning och förståelse som man hade behövt. Detta behöver framföras i programrådet för socionomutbildningen. Samtidigt som kursinnehållet uppfattas som i högsta grad relevant och på olika sätt bra, anses denna kurs vara alltför omfattande och intensiv för sina ca sex studieveckor. Synpunkten delas av lärarlaget. För att få tid till reflektion och fördjupad kunskap och färdighet krävs mer tidsmässigt utrymme. Märkas bör också att resultatet på den skriftliga tentamen var andel U 18%, andel G 69%, andel VG:13%. Att skära ner på antalet seminarium såsom föreslås ovan leder till mindre juridik, om än på ett sätt som kan bättre gagna lärandet. Det bör också lyftas fram att – på en skala från 1 nej inte alls till 7 ja i stor utsträckning – ansågs aspekter på mångfald, etnicitet och diskriminering ha berörts i knappt medelstor uträckning (medelvärde 3,3) och genusaspekter i mindre/medel utsträckning (medelvärde 2,7). Relaterat till detta är att det i kursplanen anges som förväntat studieresultat att studenten ska ha introducerats till vetenskapliga artiklar med relevans för kursens innehåll. Det bör finnas, relativt kursens storlek och övriga mål, möjlighet att förbättra detta på sikt. Sammanhängande, på längre sikt, är att genom diskussioner i lärarlag/pedagogiskt Sid 3 (3) seminarium ytterligare utveckla seminariernas from och innehåll. Kommentarer som inte kommer att leda till några förändringar *Önskemål om mindre studentgrupper / mer undervisningstid på denna kurs inte kan mötas av praktiska/ekonomiska skäl. *Önskemål om undervisningsinslag i att ”lära sig att slå i lagboken” kommer inte att genomföras av pedagogiska skäl. Detta mot bakgrund av dels att det finns ett flertal lämpliga tryckta författningssamlingar att använda, med olika upplägg i form av kapitelindelning, sakregister, innehållsförteckning etc (varav vi f n rekommenderar ”Socialrätt 2013”) dels att undervisningen i den delen fokuserar på att ”lära sig att slå i lagar på nätet” för att studenten som framtida yrkesverksam alltid ska åtkomst till lagtext i sin senaste lydelse oavsett tillgång till senaste upplaga av lagbok i tryckt form. Återkoppling Sammanställningen delges på Cambro, för de studenter som läst/utvärderat kursen omedelbart och för de studenter som kommer att läsa kursen vt 2014 vid kursstart. Hur sammanställningar bäst delges, t.ex. om enhetens även borde lägga ut sammanställningarna på öppna kurswebbsidor, föreslås diskuteras i lärarlaget/på pedagogiskt seminarium.