Naturvetenskap i förskolan
Naturvetenskap i förskolan Monica Haraldsson Sträng Monica Haraldsson Sträng IPKL Göteborgs universitet Naturvetenskap i förskolan Naturvetenskap i förskolan … ‐ ‐ ‐ ‐ Handlar om att barn får möjlighet att: dl b få öjli h förundras över, uppleva, uppmärksamma och urskilja, utforska och experimentera, utforska och experimentera, samtala om, diskutera och jämföra… …skönjbara fenomen och händelseförlopp i fö k l förskolans vardag, d d nära den ä omgivningen i i och h i det egna livet. Barn har kan inte förstå abstrakta förklaringar eller se osynliga fenomen • Barns Barns uppmärksamhet och erfarenhet riktas uppmärksamhet och erfarenhet riktas alltid mot fenomenet i sig • ”is always centered on the object being ”i l d h bj b i represented and not on the act of thought that grasp it” • (Vygotsky) Barn behöver stöttas Barn behöver stöttas… • i samverkan med vuxna (lärare och föräldrar) f g att: och andra barn att utveckla en förmåga • Urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor och samtala om naturvetenskap och samtala om naturvetenskap Barn utvecklar förmågan Barn utvecklar förmågan… • genom konkreta engagerade upplevelser, • som i sin tur blir till erfarenheter som i sin tur blir till erfarenheter • när vuxna och barn samtalar om upplevelserna l l • Ju fler upplevelser som barnen har ju fler pp j erfarenheter har de att samtala om och ju större möjligheter att utveckla en förmåga att större möjligheter att utveckla en förmåga att förstå… Innehåll i förskolans naturvetenskap Innehåll i förskolans naturvetenskap • • • • • • Naturens olika kretslopp Samband i naturen Samband i naturen Kunnande om växter och djur Kemiska processer Fysikaliska fenomen Fysikaliska fenomen Hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Naturens olika kretslopp Naturens olika kretslopp ‐ ‐ ‐ ‐ förundras över, fö d ö uppleva, uppmärksamma och urskilja, utforska och experimentera, samtala om, diskutera och jämföra… samtala om, diskutera och jämföra… ‐ Exempel p ‐ frö plantering ‐>växt ‐>frösättning ‐> övervintring > ny växt > övervintring‐> ny växt‐> ‐ Avfall‐> kompostering‐> nedbrytning‐> jord‐> ‐ Vatten‐> is/snö‐> snösmältning ‐> vatten‐> Samband i naturen Samband i naturen ‐ ‐ ‐ ‐ förundras över, uppleva, uppmärksamma och urskilja, utforska och experimentera, samtala om diskutera och jämföra samtala om, diskutera och jämföra… • Exempel • Vatten – is/snö; blommor / • Ljus Ljus – skugga Kunnande om växter och djur Kunnande om växter och djur ‐ ‐ ‐ ‐ förundras över, fö d ö uppleva, uppmärksamma och urskilja, utforska och experimentera, samtala om, diskutera och jämföra… samtala om, diskutera och jämföra… ‐ Exempel p • Blommor/Växter ‐> miljöer där de växer‐> vatten och näring vatten och näring…. • Djur/insekter ‐> miljöer där de lever‐> mat‐> övervintring…etc Kemiska processer Kemiska processer ‐ ‐ ‐ ‐ förundras över, fö d ö uppleva, uppmärksamma och urskilja, utforska och experimentera, samtala om, diskutera och jämföra… samtala om, diskutera och jämföra… • • • • • Exempel Kemiska förändringar: diskar/tvättar händerna ik f di di k / h d Saker av järn rostar j Blandningar: blandar saft Lösningar: socker/salt/sand i vatten Fysikaliska fenomen Fysikaliska fenomen ‐ ‐ ‐ ‐ förundras över, fö d ö uppleva, uppmärksamma och urskilja, utforska och experimentera, samtala om, diskutera och jämföra… samtala om, diskutera och jämföra… Exempel: Kylskåpsmagneter/leksakståg/skåpdörrar l kå /l k k å / kå d Socker‐> strösocker; Trä‐> sågspån ; gp Halka på golv/is/grus; cykla/åka skidor på olika underlag; sommar/vinterdäck d l / i t dä k • Vinden blåser och flyttar hår och saker y • • • • Hur människor, natur och samhälle påverkar varandra • Lärande för hållbar utveckling ‐ har det något g med små barn att göra • Ingrid Pramling Samuelsson Naturvetenskap i förskolan Naturvetenskap i förskolan… När möjligheterna att förundras över, När möjligheterna att förundras över uppleva, uppmärksamma och urskilja ,utforska och experimentera, samtala om, diskutera och j jämföra… ges i lekfulla former med barn och vuxna tillsammans ges barnen verkliga tillsammans ges barnen verkliga förutsättningar för att utveckla intresse och förståelse för naturen. Lycka till! Lycka till!
© Copyright 2024