Solvangskolen februar - 2015 NYHEDSBREV Kære elever og forældre. Skoleårets første 100 dage er gået og derved også de første 100 dage i en ”ny” skolevirkelighed, hvilket vi markerede da skolebetyrelsen indbød til 100 dages evalueringsmøde med ledelse, medarbejdere og forældre i skolens kantine d. 14. januar. Aftenens to overordnede temaer var bevægelse i undervisningen og faglig fordybelse/læringscafé, da det var disse to områder fra forældrenes respons, som var blevet vægtet. Jeg vil godt sige tak til alle fremmødte forældre for en konstruktiv dialog og gode bidrag. Jeg håber, at de ca 50 forældre der var repræsenteret gik hjem fra mødet med en oplevelse af at være blevet lyttet til, medinddraget og måske en smule klogere. Der er ingen tvivl om, at mødet blev imødeset med en vis spænding fra os, der dagligt gør vores bedste for at ”drive” god skole. Jeg tror ikke der er mange skoler såvel som private virksomheder, som vil invitere ”kunderne” så lagt ind i kerneopgaven og særligt ikke efter en reform, der kun har eksisteret i 100 dage. Som leder ved jeg, at vi ikke kommer langt uden dygtige medarbejdere, positive forældre og elever. Derfor kræver implementeringen af en succesfuld skolereform tæt dialog og samarbejde internt og eksternt. I min optik fremstod vi som en skole, hvor skolebetyrelse, medarbejdere og ledelse vil og kan samarbejde, og tør stå på mål, være åbne, ærlige, lydhør, imødekommende og dialogsøgende ift. de udfordringer der altid vil være og måske særligt i en reformtid. Vi er alle enige i, at målet om, at alle børn, uanset deres sociale og familiemæssige baggrund, skal lære mest muligt og trives bedst muligt i skolen, er rigtigt. Skolereformen er først og fremmest en læringsreform. Men tidshorisonten for vores arbejde med eleverne er ikke alene fra dag-til-dag. Læring, undervisning, uddannelse og dannelse tager tid. Det er det lange træk, når alle skal lære mere, og alle skal være fagligt og socialt aktivt deltagende. Men implementeringen af reformen er hårdt arbejde, og de første 100 dage har været særdeles travle for medarbejderne såvel som ledere. Der vil ganske givet fortsat være meget travlt året ud og i de kommende år. For at vi lykkes endnu bedre er det essentielt, at vi er bevidste om at det tager tid at reformere skolen og forme de nye generationer. Som undervisningsminister Christine Antorini tidligere har sagt, at der er tale om en reform – ikke en revolution. Altså en anerkendelse af, at ting tager tid. Vi skal naturligvis stille krav, yde vores bedste og levere resultater, men nærhed og fællesskab og det at kunne øve sig og sætte ind over tid er også afgørende for at få succes. At stå i spidsen for 715 børn og 80 ansatte er en kompleks affære. Det er det også, når vi skal kæde input sammen med output og outcome. Ikke desto mindre er det en del af skolereformen, at vi skal måle præstationer og dokumentere resultater bedre, senest med den trivselsmåling der i løbet af foråret rulles ud på alle klassetrin parallelt med de nationale test. Ensartethed er til en vis grad endemålet, mens ensretning ikke er det. Alle elever skal opnå øget læring, men ikke på samme måde og ikke med samme forudsætninger. Fokus skal frem for alt være på den progression, der sker fagligt og socialt. Det er kimen i hvorfor vi i første omgang blev lærere eller pædagoger - verdens bedste og vigtigste job. God vinterferie til jer alle! De bedste hilsner Andreas Hundebøll Nyt fra skolebestyrelsen Skolereformen har nu været i gang siden begyndelsen af skoleåret, og der er i medierne meget stor debat om positive og mindre positive aspekter ved reformen og især dens implementering. Det er en meget stor reform, og det er nok for meget at forvente, at alt kan løses på 6 måneder. På mange planer, synes vi i skolebestyrelsen at vi på Solvangsskolen er godt på vej - dette ikke mindst pga en lærer- og pædagogstab, der generelt fra start er trukket i arbejdstøjet og gået positiv til værks. Skoleledelsen og skolebestyrelsen på Solvangskolen har valgt at være meget åbne i forhold til at inddrage alle interessenter i at skabe den bedst mulige implementering - med de indlagte bump på vejen, som der nu måtte være. Derfor indbød vi i efteråret alle skolens klasseråd til et 100-dages møde i januar, og forinden bad vi de enkelte klasser tage en diskussion blandt elever og forældre om deres erfaringer fra den første tid. 14. januar mødte ca. 50 forældre op, hvor de sammen med skolebestyrelse, skoleledelse, lærere og pædagoger diskuterede navnligt 2 områder: Bevægelse i undervisningen og Faglig fordybelse (lektiecafeer). Det er tilfældigvis også de to emner, der har været mest oppe at vende i medierne. Der er meget blandede erfaringer på vores skole om hvor heldigt implementeringenaf disse to områder er gået, og netop denne udfordring diskuterede vi i grupper fordelt på de tre afdelinger. Det kom der en lang række konklusioner og forslag frem om, som skolebestyrelsen og ledelsen nu vil samle og få overblik over. En del af dette input fra forældrene vil blive anvendt i de enkelte lærer-teams, noget vil blive anvendt af ledelsen i det daglige og andet vil blive anvendt i den mere langsigtede planlægning i skolebestyrelse og skoleledelse. Men vi takker meget for inputtet, som var særdeles nyttigt for den videre proces. Noget af det kan implementeres ret hurtigt, mens andet kræver en del overvejelse. Den åbne skole En del af skolereformen går ud på, at skolerne skal åbne sig mere i forhold til det lokale erhvervsliv, idrætsliv og kulturliv. Da alle skolerne i kommunen gennemgik, hvad de rent faktisk gjorde allerede, kunne vi heldigvis konstatere, at Solvangskolen faktisk allerede gør rigtigt meget i den retning, men nu vil vi i skolebestyrelsen gå i gang med baseret på det, vi rent faktisk gør, samt en række nye ideer, skabe nogle principper om, hvordan den åbne skole skal udmøntes hos os i fremtiden. (skrevet af Klaus E. Olsen) Midlertidig genhusning etableres, så skolens elever kan fortsætte deres undervisning på skolens område i takt med, at de enkelte fløje rives ned eller renoveres. Det nye byggeri skal blive bedst muligt, og der bliver derfor nu nedsat et byggeudvalg bestående af fagfolk med viden og erfaring med den type opgave og repræsentanter fra skolen. Udvalget skal i løbet af foråret udarbejde en skitse til indretning af de nye bygninger, som kan danne grundlag for arkitekternes videre arbejde. PCB – lidt nyt er også godt nyt. Status på pcb-situationen Byrådet har i januar besluttet at afsætte 7 mio. kroner ekstra til pcb-renovering af Solvangskolen, altså 82 mio. kr. i alt. Det betyder, at der ud over den tidligere nævnte pcb-sanering af fuger mv. og udskiftning af ventilationsanlægget på skolen, nu også indgår nybyggeri som et element i projektet. Samtidig vil der blive lagt planer for, hvordan de forskellige byggeopgaver kan gennemføres mest hensigtsmæssigt, samtidig med at skolen er i drift. Der er endnu ikke fastlagt en endelig tids- og procesplan for arbejdet, men det forventes, at en stor del af 2015 kommer til at gå med tilrettelæggelse og efterfølgende udbud af de forskellige delprojekter. På nuværende tidspunkt forventes genhusning etableret i løbet af sommeren/efteråret, mens nybyggeriet forventes opstartet omkring årsskiftet og afsluttet sidst i 2016. Nybyggeriet skal erstatte de to klassefløje, hvor der er fundet mest pcb. Nybyggeriet lægger blandt andet op til mere rummelige klasselokaler og fleksible fællesarealer i mellembygningerne, så mulighederne i skolereformen, fx gruppearbejde og bevægelse, bedre kan tænkes ind og understøttes. Resten af skolens bygninger vil fortsat blive pcb-saneret i nødvendigt omfang. Beslutningen giver mulighed for, at Solvangskolen, indenfor de planmæssige lovkrav, også selv kan sætte sit præg på projektet gennem ledelse og skolebestyrelse. Plangrundlaget for pcb-projektet består nu af følgende elementer: De to klassefløje med mest pcb i (bygning H og I) samt forbindelsesgangene til nabofløjene rives ned og genopføres på stedet som nybyggeri. Resten af skolens bygninger får fortsat udskiftet ventilationsanlæg, og i de rum hvor ventilation alene ikke kan bringe PCB’en ned på et tilfredsstillende niveau, fjernes fuger og byggematerialer i nødvendigt omfang. I vil løbende blive informeret om status for projektet her i nyhedsbrevet. Har I spørgsmål til pcb-renoveringen, er I også fortsat velkomne til at kontakte projektleder Helle Sørensen på tlf. 72355437 eller via mail/digital post på www.borger.dk. I kan også læse mere om byggesagen på kommunens hjemmeside under www.furesoe.dk/pcb og i referatet fra byrådets møde, hvor der også ligger foreløbige skitser for byggeriet på https://polweb.nethotel.dk/Produkt/PolWeb/Sog/ShowFile. asp?p=furesoe07&ID=102100 NYT FRA AFDELINGERNE De mange valg I uge 4 stod den på projektopgave på 8. årgang. Klasserne havde fremstillet mange spændende opgaver og produkter under fælles overskriften Valg. Herunder et par fotos fra deres frem- læggelse. Eleverne i 5. klasse arbejder med Meebook i Idræt I forbindelse med emnet volleyball, har eleverne i 5.klasse brugt iPad i undervisningen. Vi har benyttet os af læringsplatformen Meebook, hvor eleverne bl.a. får mulighed for at se og gense, hvordan forskellige slag og øvelser kan udføres. Mål for forløbet, regler, billeder og andre relevante elevmaterialer er også knyttet til Meebook, så eleverne sammen eller individuelt hele tiden kan se hvad de skal lære og hvordan de kan øve på det. Det bliver på denne måde også nemmere at relatere tidligere lektioners faglige indhold, som er med til at understøtte eleverne læring. Hvad er er Meebook? Meebook er en digital læringsplatform hvor lærere og pædagoger kan planlægge undervisning, dele undervisningsforløb, bruges som en distrubtionskanal af digitalt materialer mellem lærere/pædagoger og elever, mulighed for at eleverne kan aflevere opgaver digitalt, evaluere sig selv, lærerne kan evaluere og give feedback som samles og bliver en del af elevplanen og gemmes. Meebook er endnu et skridt i retning af den den digitale folkeskole, som vi løbende udvikler og forhåbentlig bliver meebook en effektivt og mere målrettet måde at arbejde med læring på. Meebook udrulles i foråret i hele Furesø kommune, hvor lærere og pædagoger uddannes og øver sig i brugen af Meebook. Med skolepatruljen på arbejde I uge 4 var skolens færdselslærer med skolepatruljen på job hver morgen. Efter en uge i ”praktik” kunne der ved selvsyn konstateres, at antallet af forældre, der standser/parkerer ulovligt ved skolen, for at sætte deres børn af, er kraftigt faldende hen over ugen fra 16 biler mandag til 1 fredag. sad og hyggede sig med højtlæsning, opgaver og pudsige spørgsmål. Det var fantastisk at opleve de store elever have ansvar for 0. klasserne, og hvordan de små tog imod det, vi kom med :-) Der er standsning og parkering forbudt foran skolen, så hvis vi alle skal overholde færdselsloven, vil vi opfordre til at alle for fremtiden betragter alle ugens dage som ”fredage”. Der opstår tit farlige situationer omrking kl. 7.55, så vær i god tid, og sæt jeres kære børn af på en forsvarlig måde eller endnu bedre lad jeres børn gå eller cykle i skole! Den dag John Travolta kom forbi I uge 6 løb årets musical af staben, hvor 28 dygtige og talentfulde elever fra 5., 6., 8. og 9. klasse viste resultatet af efterårets arbejde med sang, dans, skuespil og band. Højtlæsning for 0.klasserne Kim Fupz Aakeson er en forfatter og som spænder vidt. Han skriver med humor og indlevelse, og eleverne synes generelt, han er "okay-sjov-at-arbejde-med". 8.A. har arbejdet med Fupz' som forfatter. Det blev afsluttet med en højtlæsningstime for alle 0. klasserne, hvor "de store elever" læste højt for en lille gruppe af "de små elever". 8.A. havde forberedt sig godt, de havde arbejdet med sproglig analyse, forfatterens særlige karakteristika, tema, fortolkning, perspektivering, højtlæsning og udformet en opgave til 0. klasserne. Det var en rigtig god time, hvor både store og små elever havde det sjovt. Grupperne var fordelt ud over hele skolen og I år hed forestillingen Grease Fantasy. Det var en musical, der tog udgangspunkt i musicalen Grease, men tilpasset gruppen af elever. Holdet har arbejdet siden august, i udskolingen som valgfag og på mellemtrinnet som frivillig undervisning. Som en del af den ”åbne skole” havde holdet i decemberjanuar haft besøg af to gæstelærere, en koreograf og en instruktør/skuespiller, der har været med til at give eleverne en smagsprøve på, hvordan man arbejder professionelt med teater. Musicalholdet består af 28 skuespillere, 2 musikere og en tekniker, samt Erik Johansen, som står for musik og teknik og Lisbeth Aagaard, som står for skuespil, dans og sang. Forestillingen blev vist for skolens elever og holdets forældre og søskende. Arbejdet med forestillingen har budt på hårdt arbejde, men også en masse sjov på tværs af klasser og alder, og alle har udviklet sig og ”vovet pelsen”.