LÆRINGSPARAT Ideer til at arbejde med dialogkort Ideer til at arbejde med dialogkort Mål med opgaverne: at eleverne bliver bekendte med de kompetencer der skal til, for at man kan vurderes uddannelsesparat, og kan forstå, hvorfor disse kompetencer er vigtige, samt får en begyndende forholden sig til eget kompetenceniveau. Mange af arbejdsformerne er ”lånt” fra CL Ekspertpuslespil: Eleverne deles op i grupper på 3, der hvert får et nr. fra 1-3. Alle 1 erne går sammen, alle 2 erne osv. Hver gruppe får et af de 3 områder, mig selv, mig og de andre og det faglige. I grupperne gennemgår man de enkelte kompetencer, og kommer med supplerende eksempler/tegn. Man diskuterer hvorfor disse kompetencer er vigtige i forhold til at være uddannelsesparat. Når grupperne har drøftet dette går man tilbage til sin grundgruppe, og på skift fremlægger man kompetencerne ved at lægge det relevante kort på bordet, og fremlægge det man har drøftet i grupperne. Under området: det faglige, kan man nøjes med at arbejde med de kort der handler om det generelle, Quiz og byt: Kortene fordeles på eleverne. Man går hen til en anden fra klassen, læser sit kort højt og giver et bud på, hvorfor denne kompetence er vigtig for at være uddannelsesparat. Den anden kommenterer/supplerer. Processen gentager sig med den andens kort. Man bytter kort og går hen til en anden fra klassen….. Alternativ version: man læser sit kort op, og vurderer sig selv i forhold til kompetencen, kammeraten kommenterer vurderingen, og giver evt. en anden vurdering, der begrundes. Team interview: Én i gruppen skal interviewes ad gangen. Man trækker et kort fra bunken og de andre spørger ind til personens forståelse af kompetencen, hvordan den udleves, hvilket niveau den interviewede vurderer sig på i forhold til kompetencen osv. Kom med eksempler på hvordan du bruger kompetencen i hverdagen Spørgsmål der kan stilles: Kan nogen hjælpe dig med at udvikle denne kompetence? Hvorfor tror du denne kompetence er vigtig for at være uddannelsesparat? Kan du komme med flere eksempler på denne kompetence? Er du tilfreds med dit niveau af kompetencen? Kan du udvikle denne kompetence? Par arbejde: Arbejd i par med ét område ad gangen. Begge lægger kortene på bordet i rækkefølge efter i hvor høj grad man vurderer man har kompetencerne. Dem man synes man har mest af, lægges til højre, dem man har mindst af lægges til venstre. Efter tur forklarer man til den anden, hvorfor man har lagt kortene som man har. Der gives konkrete eksempler på udførelsen af kompetencerne, og den anden stiller uddybende spørgsmål såsom: Giv eksempler på hvordan du bruger de kompetencer du har meget af Kan du mærke i din dagligdag, at du mangler kompetencer i forhold til dem der er vurderet lavt? Er der nogle af kompetencerne du gerne vil udvikle? Hvem kan hjælpe dig med dette? Hvad kan du gøre? Rolle interview: 1 elev er ”på” Man vælger et kort fra bunken. Den der er på læser kortet op Afslutningsvist vurderer fokuspersonen sig selv, og begrunder sin vurdering. Rollerne skifter nu en plads til højre, og en ny er på, man fortsætter til alle kort har været igennem. 1 kommer med et bud på, hvorfor denne kompetence er vigtig i forhold til at være uddannelsesparat 1 kommer med yderligere tegn/eksempler 1 kommer med et bud på hvor fokuspersonen er i forhold til kompetencen på en skala fra 1 – 5 hvor 5 er den højeste grad af kompetencen. Vurderingen begrundes. Samarbejde i par der kender hinanden godt. Man giver hinanden hver 5 kort, som man synes den anden opfylder rigtigt godt. Man begrunder sine valg og kommer med eksempler på udførelse. Man giver derefter hinanden 2 kort som man synes den anden skal arbejde med udvikling af. Man begrun- der valget af kortene, og drøfter hvordan man kan arbejde med udviklingen. Alternativt kan man give 2 kort man synes den anden er god til indenfor hver kategori og 1 der skal arbejdes med udvikling af.