SØg fØrst at forstå, dernæst at blive forstået

kun til gennemsyn © FranklinCovey. All rights reserved
VANe
SØg fØrst
at forstå,
e
v
i
l
b
t
a
t
s
æ
dern
forstået
M Å L
Tegn, hvordan du har det, i
A
plus/delta-listen.
B
C
Skriv, hvordan du har det,
under din tegning.
akTiviT
1
eT
MÅLPLA
N
GRAM
DIA
LOTUS-
HVAD ER
te
plus/delta-lis
VIGTIGST
?
SØJLED
LINJEDIA
IAGRAM
GRAM
TE
ELTA-LIS
PLUS/D
Min ven lytter til mig.
Min ven lytter ikke til mig.
GRAM
RUTEDIA
INDFLYD
VENN-D
ELSESCIR
KEL
IAGRAM
GANTT-D
FISKEBEN
IDÉUDVI
M
SDIAGRA
KLER
SKAB SY
G TÆ
STOP O
Jeg føler:
IAGRAM
NERGI
NK
Jeg føler:
M Å L
A
B
C
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________ .
__________________________ .
C
30 Vane 5: Søg først at forstå, dernæst at blive forstået
©FranklinCovey. All rights reserved.
kun til gennemsyn © FranklinCovey. All rights reserved
akTiviT
Det er lige så vigtigt at lære at lytte,
som det er at lære at læse eller skrive.
eT
4
Vi burde øve os mere i at lytte.
Ledere øver sig på at lytte. Sæt en ring om alle de ting, en god lytter
burde gøre.
am
Lotusdiagr
Når
nogen taler til mig, skal jeg:
M Å L
GST?
LOTUS-DIAGRAM
MÅLPLAN
ISTE
LINJEDIAGRAM
SØJLEDIAGRAM
Vente på, at det bliver
INDFLYDELSESCIRKEL
RUTEDIAGRAM
min tur til at tale.
AM
R
FISKEBENSDIAGRAM
NK
SKAB SYNERGI
Lytte med mine ører.
Kigge væk.
Lytte.
Gå væk.
Lave sjove ansigter.
Lytte med mine øjne.
GANTT-DIAGRAM
Lytte med mit hjerte.
M Å L
A
B
C
C
Kigge på personen.
34 Vane 5: Søg først at forstå, dernæst at blive forstået
©FranklinCovey. All rights reserved.
kun til gennemsyn © FranklinCovey. All rights reserved
y
TT
iTie
iviv
cT
aT
ak
5
Vi er_____ personer i min familie.
Jeg vil øve mig i at lytte til _____________________.
Tegn et billede af, at du lytter til denne person.
At lytte er vigtigt, fordi det får andre til at føle sig …
_______________________________________________________
_______________________________________________________ .
©FranklinCovey. All rights reserved.
Vane 5: Søg først at forstå, dernæst at blive forstået
35