PROJEKTOPLÆG Grundforløbsprojekt ”Tysk turisme i Nordjylland” Grundforløbsprojekt ”Tysk turisme i Nordjylland” Formålet med opgaven I denne opgave skal du se på, hvordan flere tyske turister kan ”lokkes” til at komme til Nordjylland. Hovedemnet er bredt, og det giver dig mulighed for at se på mange forskellige måder at ”lokke” de tyske turister til Nordjylland. Praktisk  Udarbejdelse af forretningsplan: tirsdag, 21.05.2013 - torsdag, 30.05.2013  Grupper: I skal arbejde i grupper af maks. 3 personer  Mødepligt: Der er daglig mødepligt. Der er ligeledes mødepligt til daglige vejledningsmøder.  Aflevering: Torsdag, 30.05.2013, senest kl. 14.00 i 3 eksemplar i elevservice. Personlige eksamensplaner vil blive udleveret den 31. maj.  Eksamen: Se den udleverede eksamensplan. Individuel eksamen 30 min. pr. elev.  I skal ved eksamen lave en præsentation af jeres Ide/forretningsplan ca. 15 min. Alle er ansvarlige for hele opgaven. Det er en god idé at anvende PowerPoint til fremlæggelsen, men hvert gruppe skal lave sit eget og medbringe det på en USB nøgle. Eventuelle diaspræsentationer og andet materiale, der skal bruges til den mundtlige fremlæggelse skal være individuel og skal ikke fremlægges. Side 2 Grundforløbsprojekt ”Tysk turisme i Nordjylland” Opdeling af opgaven: De opgaver, du som minimum skal løse er: 1. Beskriv, hvilket område du vil fokuserer på i Nordjylland (en by ved stranden, Hjørring m.m.), og hvorfor 2. Forklar, hvad de tyske turister gerne vil, når de er på ferie i Nordjylland 3. Beskriv, hvad dit valgte område tilbyder turisterne 4. Udarbejd et idégrundlag (hvad skal der gøres for at lokke flere tyskere til området?), der består af SWOT-analyse og idéformulering. 5. Lav en brochure til de tyske turister (med Publisher) o Du skal overveje følgende:  Billeder, tekst, layout og farver  Begrund valg tekst, layout og farver i brochure 6. Lav et plakat, hvori du reklamerer for dit valgte område (Husk at bruge AIDA – modellen) 7. Find ud af, hvor meget det vil koste at få en folder eller brochure lavet og lavet en opstilling af kostpris (Husk at inddrage, hvor mange du vil have fremstillet) 8. Kom med forslag til, hvor din folder eller brochure kunne være (altså hvor ville tyskerne se brochuren/folderen?) 9. Undersøge mulige samarbejdspartnere i dit valgte område (kan de/den bruges til at lokke flere tyskere, og hvorfor?) (Hvad kan de tilbyde turisterne, og hvordan kan du bruge dem?) 10. Vurder, om det er realistisk at flere tyskere vil komme til Nordjylland. Materiale: I lektio vil det være muligt at finde links, slideshow og statistikker over tysk turisme generelt. Side 3 Grundforløbsprojekt ”Tysk turisme i Nordjylland” Synopsis, præsentationsmateriale og fremlæggelse Til fremlæggelse af din opgave udarbejder du en synopsis og præsentationsmateriale og forbereder en fremlæggelse for censor og eksaminator. Synopsen skal afleveres ved slutningen af projektugerne (pr. mail til vejleder) Formkrav til synopsis Synopsen skal have et omfang af 3-5 sider A4 sider (excl. forside). Synopsen skal afleveres pr. mail til din vejleder. Denne vil sørge for videre distribution. En synopsis er essensen af det, som du har arbejdet med i projektperioden. Evaluering Du skal fremlægge dit projekt til eksamen. Du får karakter efter 7-trinsskalaen for dette projekt, som primært baseres på din mundtlige fremlæggelse af projektet til eksamen. Du bliver evalueret på - Dine ideer og forslag til hvad der kan lokke flere tyskere til området - Din fremlæggelse og præsentationsmateriale - Din kreativitet - Din faglige viden – hvor bred og hvor dybt den stikker - Det faglige indhold i din fremlæggelse, herunder inddragelse af de relevante kompetenceområder - Den røde tråd Side 4 Grundforløbsprojekt ”Tysk turisme i Nordjylland” Indhold af synopsen 1. Forside: Skolens navn, fulde navn, afleveringsdato, vejleders navn 2. Indledning: En præsentation af projektet (hvad er du skal gøre?) herunder HVORFOR det er vigtigt at flere tyskere kommer til Nordjylland 3. Opgavebesvarelsen: Udover selve forslaget, skal den indeholde markedsmæssige overvejelser 4. Litteraturliste: Angiv den litteratur/de kilder, du har brugt. Forfatternavn, titel, udgivelsesår og forlag skal fremgå. Bruger du oplysninger fra internettet, skal du angive Side 5 Grundforløbsprojekt ”Tysk turisme i Nordjylland” Fremlæggelse Sælg din idé: Til at sælge din ide om, hvad der kan gøres bedre for at tiltrække flere tyske turister til dit valgte område. Dertil udarbejder du præsentationsmateriale og forbereder en fremlæggelse. Oplægget: Du skal forberede et oplæg af en varighed på 8-10 minutter. Du må ikke gentage noget af det, der er afleveret men du må meget gerne uddybe det eller komme med nye relevante oplysninger/teorier hertil. Efter oplægget: Efter dit oplæg stiller eksaminator og censor spørgsmål til projektet som helhed. Du skal derfor være godt inde i alle opgaverne og forvente, at der ved eksaminationen bliver spurgt ind til samtlige punkter i projektet. Side 6 Grundforløbsprojekt ”Tysk turisme i Nordjylland” De særlige kompetencemål, eleven skal opfylde for at påbegynde skoleundervisningen i hovedforløbet til butiksmedhjælper, er, at eleverne kan: 1. arbejde ansvarligt og vurdere egen indsats og resultater i forhold til opstillede mål 2. samarbejde med andre og bidrage til drøftelse og løsning af problemstillinger og dermed tage medansvar for den faglige, personlige og sociale del af en arbejdsproces, 3. medvirke med kundeserviceopgaver og forholde sig til kundeadfærd, kulturelle normer og værdier samt betydningen af personlig fremtræden, 4. forholde sig til forretningsforståelse ved at medvirke i løsning af konkrete opgaver, 5. tilpasse kommunikation sprogligt, kulturelt og teknologisk i forhold til forskellige kommunikationssituationer, 6. anvende teknologiske værktøjer rationelt og hensigtsmæssigt ved opgaveløsning, og 7. udføre konkrete beregninger med og uden anvendelse af hjælpemidler på bagrund af talforståelse. Side 7 Grundforløbsprojekt ”Tysk turisme i Nordjylland” De fælles kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde skoleundervisningen i et hovedforløb inden for fællesudgangen, er, at eleverne kan: 1. arbejde ansvarligt med merkantile arbejdsopgaver og omstillingsprocesser selvstændigt og i grupper, 2. løse merkantile arbejdsopgaver inden for afsætning, handel og service, 3. løse merkantile arbejdsopgaver ved at inddrage viden om virksomhedes organisering, arbejdsmarkedsforhold og miljø- og samfundsforhold, 4. løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kulturforståelse og viden om internationale handelsrelationer, 5. løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kommunikation og kommunikationsteknologiske værktøjer, og 6. løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af virksomhedsøkonomi og inddragelse af samfundsøkonomiske aspekter. Side 8