Formål:
Grundforløbsprojektet er det afsluttende projekt i din merkantile uddannelse her på
Handelsskolen.
Du får mulighed for at gå i dybden med emner, der interesserer dig, men det er også vigtigt,
at du arbejder med de kompetencer, der er relevante for den branche, som du har valgt (se
bilag 1).
Indhold:
Du skal udarbejde et projekt under overskriften ”Arbejdsmarked og karriere”.
Arbejdsform:
Du kan arbejde alene eller i en gruppe (vi anbefaler ved grupper, 2-3 elever) – alt efter hvad
klassen har besluttet i fællesskab.
Produkt
Projektet laves som synopsis.
Du skal udarbejde en synopsis på 2-3 sider plus forside, indholdsfortegnelse og eventuelle
bilag. Synopsen danner grundlag for din mundtlige eksamen.
Synopsen skrives med skriftstr.12, overskrifter min. skriftstr.14 og med 1½ linjeafstand.
Margin: venstre 3 cm, højre 2 cm, top 3 cm og bund 3 cm. Husk sidetal.
Læs mere om hvad din synopsis skal indeholde på de efterfølgende sider.
Forløb:
Opstart
Torsdag den 9. april 2015
Godkendelse af problemformulering
Efter godkendelse af din problemformulering
arbejdes der med synopsis og eksamen.
Dine undervisere er til rådighed i de timer og
lokaler, du normalt har dem i. Hvis det
ønskes kan du få tilladelse til at arbejde
hjemme.
Tirsdag den 14. april 2015
Aflevering af opgaven til din lærer i tre
kl. 12.00
eksemplarer (husk kopi til dig selv).
Derudover skal opgaven afleveres i
elevplan.
Eksamen d. 20., og 21. april 2015 Varighed 30 minutter pr. elev
2
Eksamen:
Du skal til eksamen i dit projekt. Eksamen varer 30 min. pr. elev incl. bedømmelse.
Til fremlæggelsen skal du forberede dig og besvare/uddybe alle emnerne i din synopsis, som
om det var et almindeligt skriftligt projekt.
Forbered ca. 15 min. fremlæggelse pr. elev, derefter vil der blive spurgt ind til dit projekt af
lærer og censor. Hvis det er relevant for det, du har arbejdet med, spørges der ligeledes ind
til andre fagområder.
Du skal til eksamen komme med yderligere og supplerende informationer i forhold til det, du
har skrevet i synopsen, dvs. de beskrivelser, analyser og vurderinger, som du har foretaget.
Du kan lave en foreløbig konklusion i synopsen, men den endelige konklusion skal komme til
fremlæggelsen. Der skal foreligge en klar besvarelse af problemformuleringen i din
fremlæggelse, som sammenfatter, hvad du igennem projektet har fundet ud af.




Husk ved gruppeeksamen, at alle elever kommer meget på banen
Husk at du skal holde dig til de emner, som er skrevet i synopsen
Husk at medbringe USB-nøgle med dit elektroniske materiale til eksamen
Husk at medbringe øvrige relevante materialer.
Du skal tænke på, at vi som lærer og censor gerne vil underholdes, udfordres og overraskes,
så vi bliver interesseret i emnet!
Bedømmelse
Du får karakter efter 7-trins skalaen. Grundlaget for bedømmelsen er din individuelle
præstation. Karakteren vil komme til at stå på dit eksamensbevis.
Karakteren omfatter både din synopsis, din fremlæggelse og selve eksaminationen.
Læs mere om bedømmelse, regler/krav samt eksamen i Den lokale undervisningsplan på
http://www.ucholstebro.dk/eud/kontor-handel-forretningsservice/uddannelsen/den-lokaleundervisningsplan-lup/
3
Emne:
”Arbejdsmarked og karriere”
Hovedemnet er meget bredt, og det giver mulighed for at lave mange forskellige typer af
opgaver. Det er dog vigtigt, at dit projekt rettes mod din uddannelsesretning (butik, handel,
event eller kontor).
Her ses nogle af mulighederne:
1. Du kan vælge at lave en opgave, hvor du arbejder med en eksisterende virksomhed
•En erhvervsvirksomhed (inden for detail, handel, kontor eller event)
•En offentlig virksomhed (kontor)
2. Opstart af egen virksomhed
•Inden for detail, handel, kontor eller event
3. Eller din helt egen idé
Idékatalog til emner i grundforløbsprojektet:
Historie, samfundsmæssig udvikling og betydning, koncept, markedsføring,
karrieremuligheder, markedsanalyse, forretningsplan, udflytning af virksomheden til udlandet,
Holstebro som erhvervsområde, fra detailsalg til Internet, kampagner, breve og/eller
reklamer, regnskab og budget, virksomhedstyper, organisation, designmanual. Arrangere en
event fx festival el. lign.
4
Hvordan laves en god synopsis?
Synopsis – en struktureret appetitvækker
En synopsis skal give lærer og censor overblikket over det arbejde, du har lavet.
Din synopsis er et forenklet projekt, hvor du laver en kortfattet oversigt over din
problemformulering, din arbejdsbeskrivelse, dine punkter og din foreløbige konklusion.
Synopsen skal, på en overskuelig måde, give lærer og censor indtryk af, at:
-
du har arbejdet grundigt med punkterne (beskrivelse, analyse, vurdering)
der er en rød tråd i projektet
der er en præcis sammenhæng mellem din problemformulering og din
foreløbige konklusion
Synopsen skal være rettet mod den uddannelsesretning, du har valgt (detail, kontor, handel
eller event) – se bilag 1.
En god synopsis kræver, at emnet undersøges meget grundigt.
Din synopsis skal fylde 2-3 sider plus forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle
bilag.
En synopsis skal indeholde følgende:
1. Forside
2. Indholdsfortegnelse
3. Indledning
4. Problemformulering
5. Arbejdsbeskrivelse
6. Synopsens hovedpunkter
7. Foreløbig konklusion
8. Litteraturliste
9. Fodnoter
10. Bilag
5
Ad 1: Forside
Du må meget gerne være kreativ, blot din forside eller evt. titelblad angiver følgende:
-
Skolens navn
-
Uddannelsesretning
-
Projektets art, fx Grundforløbsprojekt, HGS
-
Projektets emne og titel samt dato for færdiggørelse
-
Eget navn og navnene på de personer, som du evt. har udarbejdet projektet sammen
med
Ad 2: Indholdsfortegnelse
Se evt. materialet ”Projekt Træning B” for automatisk indsættelse af indholdsfortegnelse.
http://www.ucholstebro.dk/eud/kontor-handel-forretningsservice/elevhaandbog/projektarbejde/
Ad 3: Indledning
Indledningen kridter banen op:
HVAD vil jeg skrive om (nogle indledende linjer om dit hovedemne)?
HVORFOR vil jeg skrive om dette?
Eksempel: I mit grundforløbsprojekt: ”Innovation og iværksætteri” vil jeg starte
en frisørsalon op, hvor min idé er, at jeg vil etablere en grøn frisørsalon
”økologisk frisør”. Da vi er i en tid, hvor vi tænker meget over miljøet, og hvor vi
vil være miljø - og allergivenlige, så vil det være oplagt at starte som grøn frisør.
De grønne frisører tænker over, hvilke produkter de skal bruge for at være mest
miljø – og allergivenlige.
Ad 4: Problemformulering
Problemformuleringen præsenterer det eller de hovedspørgsmål, du gennem dit projekt vil
finde svar på:
HVILKET/HVILKE spørgsmål vil jeg have svar på?
Eksempel: Hvilke forudsætninger skal der til for at skabe en succesfuld grøn
frisørsalon i Holstebro?
For at vise en tilstrækkelig bredde i dine kompetencer, skal din problemformulering tage
udgangspunkt i minimum de 5 af særlige kompetencemål, heraf min. 1 kompetencemål rettet
mod din valgte uddannelsesretning – se bilag 1.
6
Ad 5: Arbejdsbeskrivelse:
HVILKE punkter/områder vil jeg have med?
HVORDAN vil jeg løse opgaven?
Her skriver du, hvilke punkter (gå tilbage til dine emner og hv-spørgsmål fra brainstormfasen), du vil have med, og hvad du er nødt til at undersøge og udarbejde for at få svar på dit
hovedspørgsmål i problemformuleringen.
Ad 6: Synopsens hovedpunkter
Det er selve indholdet i din synopsis. Du behandler hvert enkelt punkt og skriver kort,
hvordan du har beskrevet, analyseret og vurderet, og hvad du er kommet frem til . Der skal
være en rød tråd, og man skal kunne se, at punkterne hænger sammen med din
arbejdsbeskrivelse.
Ad 7: Foreløbig konklusion
HVAD fandt jeg så ud af?
Her gentager du dit hovedspørgsmål fra problemformuleringen og svarer på det ved at samle
op på det, som du igennem arbejdet med synopsen er nået frem til som din foreløbige
konklusion.
Eksempel: I problemformuleringen stillede jeg dette hovedspørgsmål:
Hvilke forudsætninger skal der til for at skabe en succesfuld Grøn Frisør i
Holstebro?
Først undersøgte jeg.., og fandt ud af at…, derefter så jeg på… og den
foreløbige konklusion bliver derfor, at min målgruppe er for smal og at….
7
Ad 8: Litteraturliste
Litteraturlisten skal på systematisk vis anføre de kilder, der har dannet baggrund for
projektet. Alle kilder skal opgives, dvs. bøger, tidsskrifter, Internet, databaser mv., samt en
fortegnelse over det materiale du selv har fremskaffet, fx ved interviews.
Bøger:
Opgives med forfatternavn, bogens titel, by/forlag + årstal
Tidsskrifter/aviser:
Tidsskrift/avis + dato el. nr. + årstal, overskrift evt. med angivelse af forfatter.
Samtaler/interviews:
(Titel) navn, firma, dato for samtalen
Internetkilder:
Fuld Internetadresse og dato skal anføres, fx:
http://www.businessweek.com/smallbiz/news/coladvice/trends/tr990715.htm (dato)
Billeder:
Internetlink til billeder skal også skrives ind i litteraturlisten.
Ad 9: Fodnoter
Fodnoter er forklarende bemærkninger til teksten. De angiver, hvor du har din viden fra. De
bruges f.eks. i forbindelse med citater.
Ad 10: Bilag
Eventuelle bilag nummereres og placeres sidst i synopsen, fx tabeller, oversigter og
skemaer. Der skal henvises til bilagene i selve synopsen, og der skal kun medtages bilag,
der er relevante i forhold til problemformuleringen.
8
Bilag 1
Du skal nu med dit grundforløbsprojekt vise, at du har opnået de krævede kompetencer
inden for din valgte uddannelsesretning (Detail, kontor, handel eller event).
For at vise en tilstrækkelig bredde i dine kompetencer, skal din problemformulering tage
udgangspunkt i minimum 5 af de nedennævnte særlige kompetencemål, heraf min. 1
kompetencemål rettet mod din valgte uddannelsesretning.
Særlige kompetencer fælles for detail, kontor, handel og event – du skal kunne:

prioritere og tage ansvar for planlægning, udførelse og afslutning af arbejdsopgaver,

analysere en problemstilling og opstille alternative løsningsmodeller,

arbejde selvstændigt og ansvarligt og vurdere egen indsats og resultater i forhold til opstillede mål,

arbejde med innovation og personlig og faglig udvikling (livslang læring) i faglige og organisatoriske omstillingsprocesser,

samarbejde med andre, bidrage til drøftelse og løsning af problemstillinger og dermed tage medansvar for den faglige,
personlige og sociale del af en arbejdsproces,

arbejde metodisk med planlægning, administration og opfølgning af salgs- og markedsføringsaktiviteter,

medvirke ved typiske opgaver i virksomhedens handels- og logistikfunktioner ud fra en forståelse af handlens betydning
nationalt og internationalt,

løse salgs- og kundeserviceopgaver, hvor eleven anvender viden om kundeadfærd, kulturelle normer og værdier samt
betydningen af personlig fremtræden,

arbejde struktureret med administrative og økonomiske opgaver ud fra kvalitative og etiske normer,

anvende forretningsforståelse i løsningen af konkrete opgaver,

arbejde med metoder til udvikling af nye forretningsområder (innovation) og etablering af virksomhed (iværksætteri),

forholde sig til egen rolle og indflydelsesmuligheder på arbejdsmarkedet og som medarbejder i en given virksomhed,

udvise jobparathed ved hjælp af kendskab til grundlæggende arbejdsfunktioner og -forhold,

tilpasse kommunikation sprogligt, kulturelt og teknologisk til en virksomheds forskellige kommunikationssituationer og kanaler,

vurdere og vælge teknologiske værktøjer og anvende dem rationelt og hensigtsmæssigt ved opgaveløsning,

udføre konkrete beregninger med og uden anvendelse af hjælpemidler og udvise talforståelse
9
Tag udgangspunkt i min. 1 kompetencemål fra boksen
nedenunder hvis din uddannelsesretning er
Tag udgangspunkt i min. 1 kompetencemål fra boksen
nedenunder hvis din uddannelsesretning er
Detail

anvende viden om relevante bestemmelser i
lovgivningen, der vedrører butiksdrift, salg,
markedsføring og kundebetjening, i planlægning af
arbejdsopgaver og konkrete salgssituationer,

anvende konceptforståelse i planlægning og løsning af
salgsopgaver,

anvende principper om godt købmandskab og anvende
viden om den økonomiske sammenhæng i butikken i
arbejdet med avance, omsætning, svind, kalkulation og
prisfastsættelse, og

udtrykke sig på et andet fremmedsprog i typiske
jobsituationer inden for virksomhedernes merkantile
funktion, svarende til grundfaget 2. fremmedsprog,
niveau E.
Kontor

forholde sig til internationaliseringens betydning for en
virksomheds strategi, organisation og servicekoncepter,

udarbejde typiske skriftlige fremstillinger inden for det
administrative område under anvendelse af nuanceret
sprog samt korrekt retstavning og tegnsætning og

anvende grundlæggende funktioner inden for
styresystemer, tekstbehandling, regneark, præsentation,
internet, e-mail samt andre relevante it-baserede
værktøjer i udførelse af typiske administrative og
servicemæssige kommunikationsopgaver.
Tag udgangspunkt i min. 1 kompetencemål fra boksen
nedenunder hvis din uddannelsesretning er
Tag udgangspunkt i min. 1 kompetencemål fra boksen
nedenunder hvis din uddannelsesretning er
Handel

arbejde med salg, service og indkøb ud fra en
helhedsforståelse af en virksomheds logistik og
infrastruktur,

anvende standardiseret mundtlig og skriftlig sprogbrug
ud fra et givent koncept og under forståelse af
sammenhængen til virksomhedens kvalitets- og
servicekoncept inden for typiske salgs- og
servicemæssige områder, og

inddrage viden om teknologiudviklingen indenfor
handelserhvervet set i et globalt perspektiv.
Event

arbejde med metoder og værktøjer til kreativ
eventudvikling,

udarbejde typiske skriftlige fremstillinger inden for det
administrative område, og

anvende grundlæggende funktioner inden for
styresystemer, tekstbehandling, regneark, præsentation,
internet og e-mail samt andre relevante IT-baserede
værktøjer til udførelse af typiske administrative og
servicemæssige kommunikationsopgaver.
Til eksamen må du forvente, at der vil blive spurgt ind til de forskellige emner og
kompetencer – både dem som du selv har nævnt i din problemformulering, men også til
andre emner, som skønnes relevante i forhold til din problemformulering. Alt sammen med
det formål, at du skal vise, om du har erhvervet de tilstrækkelige kompetencer.
10