SKOLEREFORM 1. AUGUST 2014 10. Juni kl. 19.00-20.30 DAGSORDEN •Velkomst ved skolebestyrelsesformand Søren Ingerslev •Præsentation af skolebestyrelsen pr. 1. august •Præsentation af skoleleder pr. 1. august •Skolereformen på Tjørnegård •Spørgsmål og svar Præsentation af skoleleder •Jakob Lykke, 41 år •Konstitueret skoleleder 1. august •10 år som viceskoleleder på Gentofte Skole •Privat: Gift og to børn Jeg vil: •Sætte tydelig retning for Tjørnegårdsskolen og se på organisationen som en helhed •Skabe sammenhængskraft mellem børn, medarbejdere og forældre •Lægge en strategi for udviklingen af fagligheden og rummelige miljøer •Arbejde løbende med vision og værdier Det betyder: •Implementering af skolereformen •Barnets læring og trivsel skal være i centrum med tydelig fokus på arbejdet med progression •Fleksibilitet i opgaveløsningen for det enkelte barn i fællesskabet •Styrket samarbejde mellem lærere og pædagoger •Attraktiv arbejdsplads for alle medarbejdere Det betyder: •Fokus på kompetenceløft af alle medarbejdere •En åben og tydelig dialog mellem børn, medarbejdere og forældre •Styrket og konstruktivt forældresamarbejde •Stærkt forankret samarbejde med skolebestyrelsen Folkeskolereformen på Tjørnegårdsskolen Bedst for børnene Mest attraktivt for medarbejderne Læring uden grænser i Gentofte Tjørnegårdsskolens værdier: •Fordybelse og indsigt •Anerkendelse, udfordring og ansvarlighed •Glæde, tryghed og fællesskab I arbejdet med skolereformen skal vi: - udfordre alle børn, så de bliver så dygtige, de kan. -mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. -sikre alle børns alsidige udvikling. Hvad siger skolereformen? Hvad siger skolereformen? En længere og mere varieret skoledag Varierede og differentierede læringsformer Udfordre fagligt stærke og svage elever Fagdelt og understøttende undervisning Mere tid til undervisning, faglig fordybelse, læring, motivation og trivsel Ny tid til understøttende undervisning som skal supplere og understøtte den fagopdelte undervisning Hvad siger skolereformen? Klasselærer Klasselærerfunktionen bevares Opgaven som klasselærer kan varetages af én eller flere af klassens lærere eller pædagoger tilknyttet Idræt, motion og bevægelse hver dag Sikre at børnene er fysiske aktive 45 minutter om dagen. I Gentofte Kommune er det 1 time Som en del af den understøttende undervisning Fag cafe og faglig fordybelse Alle børn skal tilbydes fag cafe som en del af den understøttende undervisning Fokus på faglig fordybelse Hvad siger skolereformen? Timefordeling Der fastlægges et minimumstimetal på hvert klassetrin for den samlede skoledags længde, som svarer til en gennemsnitlig skoleuges længde over et år 0.-3. klasse: 30 timer pr. uge (Senest fri kl. 14.00) 4.-6. klasse 33 timer pr. uge (Senest fri kl. 15.00) 7.-9. klasse 35 timer pr. uge (Senest fri kl. 15.30) Hvad siger skolereformen? Timefordeling Dansk i 4.-9. klasse skal have 7 lektion om ugen Matematik i 4.-9. klasse skal have 5 lektion om ugen Indførelse af engelsk i 1. og 2. klasse med én lektion om ugen Indførelse af 2. fremmedsprog i 5. klasse med én lektion om ugen og i 6. klasse med to lektioner om ugen. Valg mellem tysk / fransk Indførelse af valgfag fra 7. klasse i to perioder på tværs af kommunens skoler Derover fornyes faget hjemkundskab og ændrer i den forbindelse navn til madkundskab Derover fornyes fagene sløjd og håndarbejde og ændrer i den forbindelse navn til håndværk og design Klassens tid som fag udgår Hvordan ser en læringsdag ud for børnene på Tjørnegårdsskolen? En læringsdag Indskoling Kl. 8.00 Læs Kl. 8.20 1. lek. Mellem Læs 1. lek. Udskoling Læs 1. lek. 2. lek. 2. lek. Bevægelse Bevægelse Bevægelse 30 min. Kl. 10.20 3. lek. 3. lek. 3. lek. 4. lek. 4. lek. 4. lek. Kl. 11.50 Spis Kl. 12.05 Pause Spis Pause Spis Pause 5. lek. 5. lek. Kl. 13.20 6. lek. 6. lek. 6. lek. Kl. 14.05 7. lek 7.lek. 2. lek. Kl. 9.50 Bevægelse Kl. 12.35 5. lek. Kl. 14.50 . 8. lek. Undervisning Spis 15 min. Pause 30 min. Underst./fag cafe Hvilke fritidstilbud møder børnene? Hvilke fritidstilbud møder børnene? Aktiviteter er frivillige, men de skal være så attraktive, at børnene ikke kan lade være med at deltage i dem. Aktiviteter: •Bevægelse – idræts-GFO •Kreative projekter og aktiviteter •Ture Hvilke fritidstilbud møder børnene? Fokus på det enkelte barn og børnegruppens udvikling – personligt og relationelt Nærvær og trivsel: •Relationsarbejde •Mulighed for ro og fordybelse •Individuel personlig udvikling Samarbejde mellem skole og hjem: •Vigtigt med et godt samarbejde mellem børn, medarbejdere og forældre – forudsætning for barnets læring og trvsel •Gensidig respekt og anerkendelse •Fokus på understøttelsen af barnets progression •Løbende fremadrettet dialog Der afholdes: •Forældremøder •Skole-hjemsamtaler Flere elementer fra skolereformen Bedre udskoling og overgang til ungdomsuddannelserne Afgangsprøver Den åbne skole Fokus på udvikling af undervisningen Inklusion Elevinddragelse Styrket forældreansvar Undervisningsmiljø Ro og klasseledelse Fokus på barnets progression Progression Ethvert barn og enhver ung udvikler sit potentiale til det maksimale. Dette sker ved et vedvarende fokus på progression hos den enkelte. Synlig læring, progression og læringsplaner: Vi sætter fokus på at arbejde med individuelle læringsmål, så hver enkelt barn og ung sammen med medarbejderen formulerer mål for, hvad han/hun arbejder hen i mod. Vi lægger vægt på, at børn og unge får kontinuerlig feedback. Vi bruger den digitale læringsplan, der er under udvikling, til løbende at følge barnets/den unges udvikling. Progression: Hvor skal vi hen? Hvor langt har jeg rykket mig indtil nu? Hvad er mit næste skridt? LÆRER Den understøttende undervisning Den understøttende undervisning: Skal sikre, at eleverne møder endnu flere forskellige måder at lære på, at de har tid til faglig fordybelse, og at de får mulighed for at arbejde med et bredere udsnit af deres evner og interesser. Understøttende læringsaktiviteter: Skal styrke elevernes læringsparathed, motivation og trivsel. Pædagoger og andre medarbejdere med relevante kompetencer vil kunne varetage den understøttende undervisning. Den understøttende undervisning: Fag cafe og faglig fordybelse: Den nye, længere og varierede skoledag giver ekstra tid til faglig fordybelse, hvor alle elever får faglige udfordringer eller hjælp i løbet af skoledagen. Den faglige fordybelse skal målrettes både de fagligt stærke og de fagligt mindre stærke elever, så alle lærer mere. Bevægelse: Motion og bevægelse styrker motivation, læring og sundhed. Motion og bevægelse kan både indgå i den fagopdelte undervisning, herunder idræt, og i den understøttende undervisning. Kompetenceudvikling •Den nuværende efteruddannelsesindsats skal styrkes •Lærere skal have undervisningskompetence – svarende til linjefag – i de fag de underviser i •Målet er, at alle elever i folkeskolen i 2020 skal undervises af lærere, som enten har linjefag fra læreruddannelsen eller har opnået en tilsvarende faglig kompetence via deres efteruddannelse.