Dias nummer 1 - Entreprenørfirmaet Strømberg & Sahl

SKOLEREFORM
1. AUGUST 2014
10. Juni kl. 19.00-20.30
DAGSORDEN
•Velkomst ved skolebestyrelsesformand Søren Ingerslev
•Præsentation af skolebestyrelsen pr. 1. august
•Præsentation af skoleleder pr. 1. august
•Skolereformen på Tjørnegård
•Spørgsmål og svar
Præsentation af skoleleder
•Jakob Lykke, 41 år
•Konstitueret skoleleder 1. august
•10 år som viceskoleleder på Gentofte Skole
•Privat: Gift og to børn
Jeg vil:
•Sætte tydelig retning for Tjørnegårdsskolen og
se på organisationen som en helhed
•Skabe sammenhængskraft mellem børn,
medarbejdere og forældre
•Lægge en strategi for udviklingen af
fagligheden og rummelige miljøer
•Arbejde løbende med vision og værdier
Det betyder:
•Implementering af skolereformen
•Barnets læring og trivsel skal være i centrum med
tydelig fokus på arbejdet med progression
•Fleksibilitet i opgaveløsningen for det enkelte barn
i fællesskabet
•Styrket samarbejde mellem lærere og pædagoger
•Attraktiv arbejdsplads for alle medarbejdere
Det betyder:
•Fokus på kompetenceløft af alle medarbejdere
•En åben og tydelig dialog mellem børn,
medarbejdere og forældre
•Styrket og konstruktivt forældresamarbejde
•Stærkt forankret samarbejde med
skolebestyrelsen
Folkeskolereformen
på Tjørnegårdsskolen
Bedst for børnene
Mest attraktivt for medarbejderne
Læring uden grænser i Gentofte
Tjørnegårdsskolens værdier:
•Fordybelse og indsigt
•Anerkendelse, udfordring og ansvarlighed
•Glæde, tryghed og fællesskab
I arbejdet med skolereformen skal vi:
- udfordre alle børn, så de bliver så
dygtige, de kan.
-mindske betydningen af social baggrund
i forhold til faglige resultater.
-sikre alle børns alsidige udvikling.
Hvad siger skolereformen?
Hvad siger skolereformen?
En længere og mere varieret skoledag
Varierede og differentierede læringsformer
Udfordre fagligt stærke og svage elever
Fagdelt og understøttende undervisning
Mere tid til undervisning, faglig fordybelse, læring,
motivation og trivsel
Ny tid til understøttende undervisning som skal supplere og
understøtte den fagopdelte undervisning
Hvad siger skolereformen?
Klasselærer
Klasselærerfunktionen bevares
Opgaven som klasselærer kan varetages af én eller flere af
klassens lærere eller pædagoger tilknyttet
Idræt, motion og bevægelse hver dag
Sikre at børnene er fysiske aktive 45 minutter om dagen. I
Gentofte Kommune er det 1 time
Som en del af den understøttende undervisning
Fag cafe og faglig fordybelse
Alle børn skal tilbydes fag cafe som en del af den
understøttende undervisning
Fokus på faglig fordybelse
Hvad siger skolereformen?
Timefordeling
Der fastlægges et minimumstimetal på hvert klassetrin for
den samlede skoledags længde, som svarer til en
gennemsnitlig skoleuges længde over et år
0.-3. klasse: 30 timer pr. uge (Senest fri kl. 14.00)
4.-6. klasse 33 timer pr. uge (Senest fri kl. 15.00)
7.-9. klasse 35 timer pr. uge (Senest fri kl. 15.30)
Hvad siger skolereformen?
Timefordeling
Dansk i 4.-9. klasse skal have 7 lektion om ugen
Matematik i 4.-9. klasse skal have 5 lektion om ugen
Indførelse af engelsk i 1. og 2. klasse med én lektion om ugen
Indførelse af 2. fremmedsprog i 5. klasse med én lektion om ugen og i
6. klasse med to lektioner om ugen. Valg mellem tysk / fransk
Indførelse af valgfag fra 7. klasse i to perioder på tværs af kommunens
skoler
Derover fornyes faget hjemkundskab og ændrer i den forbindelse navn
til madkundskab
Derover fornyes fagene sløjd og håndarbejde og ændrer i den
forbindelse navn til håndværk og design
Klassens tid som fag udgår
Hvordan ser en læringsdag ud for
børnene på Tjørnegårdsskolen?
En læringsdag
Indskoling
Kl. 8.00 Læs
Kl. 8.20 1. lek.
Mellem
Læs
1. lek.
Udskoling
Læs
1. lek.
2. lek.
2. lek.
Bevægelse
Bevægelse Bevægelse 30 min.
Kl. 10.20 3. lek.
3. lek.
3. lek.
4. lek.
4. lek.
4. lek.
Kl. 11.50 Spis
Kl. 12.05 Pause
Spis
Pause
Spis
Pause
5. lek.
5. lek.
Kl. 13.20 6. lek.
6. lek.
6. lek.
Kl. 14.05
7. lek
7.lek.
2. lek.
Kl. 9.50 Bevægelse
Kl. 12.35 5. lek.
Kl. 14.50
.
8. lek.
Undervisning
Spis 15 min.
Pause 30 min.
Underst./fag cafe
Hvilke fritidstilbud møder børnene?
Hvilke fritidstilbud møder børnene?
Aktiviteter er frivillige, men de skal være så attraktive,
at børnene ikke kan lade være med at deltage i dem.
Aktiviteter:
•Bevægelse – idræts-GFO
•Kreative projekter og aktiviteter
•Ture
Hvilke fritidstilbud møder børnene?
Fokus på det enkelte barn og børnegruppens
udvikling – personligt og relationelt
Nærvær og trivsel:
•Relationsarbejde
•Mulighed for ro og fordybelse
•Individuel personlig udvikling
Samarbejde mellem skole og hjem:
•Vigtigt med et godt samarbejde mellem børn,
medarbejdere og forældre – forudsætning for barnets
læring og trvsel
•Gensidig respekt og anerkendelse
•Fokus på understøttelsen af barnets progression
•Løbende fremadrettet dialog
Der afholdes:
•Forældremøder
•Skole-hjemsamtaler
Flere elementer fra skolereformen
Bedre udskoling og overgang til ungdomsuddannelserne
Afgangsprøver
Den åbne skole
Fokus på udvikling af undervisningen
Inklusion
Elevinddragelse
Styrket forældreansvar
Undervisningsmiljø
Ro og klasseledelse
Fokus på barnets progression
Progression
Ethvert barn og enhver ung udvikler sit
potentiale til det maksimale. Dette sker
ved et vedvarende fokus på
progression
hos den enkelte.
Synlig læring, progression og læringsplaner:
Vi sætter fokus på at arbejde med individuelle læringsmål, så hver
enkelt barn og ung sammen med medarbejderen formulerer mål for,
hvad han/hun arbejder hen i mod.
Vi lægger vægt på, at børn og unge får kontinuerlig feedback.
Vi bruger den digitale læringsplan, der er under udvikling, til
løbende at følge barnets/den unges udvikling.
Progression:
Hvor skal vi hen?
Hvor langt har jeg rykket
mig indtil nu?
Hvad er mit næste skridt?
LÆRER
Den understøttende undervisning
Den understøttende undervisning:
Skal sikre, at eleverne møder endnu flere forskellige måder at
lære på, at de har tid til faglig fordybelse, og at de får mulighed for
at arbejde med et bredere udsnit af deres evner og interesser.
Understøttende læringsaktiviteter:
Skal styrke elevernes læringsparathed, motivation og trivsel.
Pædagoger og andre medarbejdere med relevante kompetencer
vil kunne varetage den understøttende undervisning.
Den understøttende undervisning:
Fag cafe og faglig fordybelse:
Den nye, længere og varierede skoledag giver ekstra tid til faglig
fordybelse, hvor alle elever får faglige udfordringer eller hjælp i
løbet af skoledagen. Den faglige fordybelse skal målrettes både
de fagligt stærke og de fagligt mindre stærke elever, så alle lærer
mere.
Bevægelse:
Motion og bevægelse styrker motivation, læring og sundhed.
Motion og bevægelse kan både indgå i den fagopdelte
undervisning, herunder idræt, og i den understøttende
undervisning.
Kompetenceudvikling
•Den nuværende efteruddannelsesindsats skal styrkes
•Lærere skal have undervisningskompetence – svarende til
linjefag – i de fag de underviser i
•Målet er, at alle elever i folkeskolen i 2020 skal undervises
af lærere, som enten har linjefag fra læreruddannelsen eller
har opnået en tilsvarende faglig kompetence via deres
efteruddannelse.