1. No category

Høringssvar vedrørende Rundhøjskolen
Til Brøndum & Flies’ analyse af skolestrukturen i Aarhus Kommune
følger her et fælles høringssvar fra






Rundhøjskolens skolebestyrelse
SFO-forældreråd
Forældre- og Lærerforeningen (FOLF)
bestyrelsen for det kommunale dagtilbud i området
bestyrelsen for det selvejende dagtilbud i området
bestyrelsen for FU-center Horsensvej
Brøndum og Flies’ analyse er af meget teknisk karakter og ser stort set kun på besparelsesmuligheder, hvilket ifølge afsenderne af dette høringssvar gør, at strukturanalysen på ingen måde
kan stå alene. En lang række andre væsentlige faktorer bør spille ind, når byrådet skal træffe
beslutning om folkeskolerne i Aarhus, for eksempel: Hvad er hensigtsmæssigt for eleverne, for
undervisningen og hvad betyder den enkelte skole for nærmiljøet?

Påvirkning af lokalområdet
Vi mener, det vil være en politisk fadæse at lukke Rundhøjskolen, idet Rundhøj-områdets
sammenhængskraft derved vil lide ubodelig skade. Skolen ligger centralt og har en samlende
funktion i distriktet, der består af en boligmasse med en del villakvarterer og ejerlejligheder samt
lejligheder i boligforeningsbyggeri.
UDDYBES …

Unikt og mangeårigt distriktssamarbejde
Vi er af den overbevisning, at det unikke distriktssamarbejde mellem Rundhøjskolen og alle
institutioner samt legeplads, boligforeninger og grundejerforening i vores nærområde får ringe
vilkår, hvis Rundhøjskolen lukkes. Dermed forringes mulighederne for at nå målsætningen om, at
alle fortsætter med en ungdomsuddannelse, når de forlader i folkeskolen.
UDDYBES …

Intensiv indsats bag succesfuldt løft af skolen
Vi vil være uforstående, hvis flere års intensivt arbejde med at gøre Rundhøjskolen til en skole,
man vælger til – og ikke fra (i høj grad til fordel for privatskoler) – skal gå tabt som følge af en
lukning af Rundhøjskolen. Særligt idrætsskole-tiltaget, hvor hver elev har fået en times daglig
idræt på skemaet, har givet genlyd. Skolen har fået et godt renomme i området, og der har været
ekstraordinær stor søgning til 0. klasserne i 2012/2013 – flere end, der kan optages.
UDDYBES …

Inklusion – i praksis
Vi er alle stolte og glade for Rundhøjskolens mangeårige og kompetente indsats i forhold til at sikre
inkluderende læringsmiljøer, der giver alle børn og unge lige muligheder, hvilket netop er folkeskolens idégrundlag. Vi vil derfor være oprørte og uforstående over for en eventuel lukning af
skolen, hvor mange års systematisk arbejde til glæde for området vil gå til grunde.
Rundhøjskolen var i øvrigt vært, da to rådmænd i april var på besøg for at se, hvordan skolen
håndterer inklusion i praksis.
UDDYBES …
1
Høringssvar vedrørende Rundhøjskolen
UDDYBNING:

Påvirkning af lokalområdet
En lukning af Rundhøjskolen vil få stor indflydelse på hele vores lokalområde.
Rundhøjskolens distriktsområde består af en boligmasse med en del villakvarterer og
ejerlejligheder samt lejligheder i boligforeningsbyggeri.
Rundhøjskolen ligger centralt og har en samlende og integrerende funktion i distriktet. Vi
er af den klare overbevisning, at områdets sammenhængskraft vil lide ubodelig skade,
hvis Rundhøjskolen lukkes.
En lukning af vores lokale velfungerende folkeskole vil devaluere vores område. Mange
ressourcestærke tilflyttere, der vil folkeskolen, kommer uvægerligt til at prioritere
områder med en nærtliggende og velfungerende folkeskole og dermed ødelægge
områdets unikke demografiske sammensætning.
Rundhøjskolen har sikret stærk integration
Skolens elever udgør et repræsentativt udsnit af lokalområdet befolkning – for eksempel hvad angår
nationaliteter og indkomstniveauer. Det er vores klare overbevisning, at Rundhøjskolens og dens
aktie i skoledistriktssamarbejdet har sat tydelige fingeraftryk på den stærke integration i området.
Lukning af Rundhøjskolen vil øge søgningen til privatskoler
Rundhøjskolen har tidligere været belastet af dårligt omdømme og har på grund af det frie skolevalg
måttet se mange forældre i skoledistriktet vælge skolen fra. Efter års ihærdigt arbejde med at løfte
skolens image er bøtten imidlertid vendt, og søgningen til Rundhøjskolen er øget markant over de
senere år, særligt når man ser på antallet af indskrevne elever til 0. klasse.
2
Høringssvar vedrørende Rundhøjskolen
Tidligere års fravalg af skolen ses
endnu i statistikkerne, som viser,
at cirka 22 procent af distriktets
børn går på privatskole, mens
andre cirka 34 procent går på en
folkeskole i et andet distrikt.
Lukning af Rundhøjskolen og
flytning af eleverne to-tre
kilometer væk vil kun øge
søgningen til privatskoler – til stor
fortrydelse for alle, der ønsker en
stærk og rummelig folkeskole. I
øvrigt en faktor, som
strukturanalysen slet ikke tager
højde for.
Kort afstand til fritid og leg
med klassekammerater
En lukning af Rundhøjskolen og den
deraf følgende spredning af områdets
børn og unge vil skade fællesskabet i
lokalområdet. En lokal
velfungerende folkeskole er af stor
betydning for området. Det er her
vores børn leger og bruger deres
fritid – oftest sammen med deres
skolekammerater, på tværs af
nationaliteter og indkomstniveauer. Netop skolen er årsagen
til at der er høj integration mellem
befolkningen i villakvarterer og
ejerlejligheder samt lejligheder i
boligforeningsbyggeri.
Distriktets elever anno 2011
Alle årgange - Tidligere års fravalg af
Rundhøjskolen fremgår endnu af statistikken
Privatskoler
22%
Rundhøjskolen
39%
Anden
undervis.form
5%
Skole i andet
distrikt
34%
Distriktets kommende
0. klasse-elever
Bedre image slår markant igennem
Privatskoler
11%
Skole i andet
distrikt
25%
3
Rundhøjskolen
64%
Høringssvar vedrørende Rundhøjskolen

Unikt og mangeårigt distriktssamarbejde
Det unikke samarbejde mellem Rundhøjskolen og alle institutioner samt legeplads,
boligforeninger og grundejerforening i vores nærområde får ringe vilkår, hvis
Rundhøjskolen lukkes. Dermed rammes indsatsen for områdets børn og unge.
I Rundhøj er der et unikt formaliseret samarbejde på tværs af alle institutionerne. I det tætte
samarbejde er der fokus på alle - både de ressourcestærke og de mindre ressourcestærke. For alle
børn og unge mellem 0 og 18 år er der en rød pædagogisk tråd gennem barndommen og
ungdomsårene. Det handler om, at de skal ende op med at have et højt selvværd og ressourcer
nok til, at de bliver stærke og bevidste borgere, der kan deltage aktivt i samfundet og frit vælge
mellem alle de uddannelses- og jobmuligheder, der findes. Uden det gode og unikke
distriktssamarbejde mistes alt dette.
Distriktssamarbejdet har eksisteret siden 1995 og arbejder hvert år med forskellige indsatsområder
for børn og unge i skoledistriktet. Mens Aarhus Kommune har en målsætning om, at 95 procent af
alle unge skal have sig en uddannelse, har Rundhøj en ambition om, at alle unge er i gang med en
uddannelse, når de er færdige med folkeskolen.
I distriktssamarbejdet indgår Rundhøjskolen og repræsentanter fra områdets vuggestuer,
dagplejen, børnehaver, alle kommunale fritidstilbud, sundhedsplejerske og tandlæger. Desuden
medvirker boligforeninger og grundejerforening.
Lokalavisen Aarhus Syd 10. januar 2012
4
Høringssvar vedrørende Rundhøjskolen

Intensiv indsats bag succesfuldt løft af skolen
En bred kreds af lærere, pædagoger og forældre, der ønsker en stærk og rummelig
folkeskole i lokalområdet, har i fællesskab kæmpet for at gøre Rundhøjskolen til en
succes og et aktiv for området.
Rundhøjskolen oplever større søgning af elever.
Sygefraværet er faldet 41 procent efter indførelsen af idrætsskole-konceptet.
Forældretilfredsheden er steget markant fra 2009 til 2011, og der er altid stor tilslutning
til skolens arrangementer.
Rundhøjskolen har tidligere været belastet af et mindre godt omdømme, men efter nogle års ekstra
intensivt arbejde med at mane onde rygter i jorden og udvikle såvel skole som pasningstilbud er
skolen blevet en skole, man vælger til og ikke fra. Skolebestyrelse, Forældre- og Lærerforeningen
(FOLF), SFO-forældreråd, klasseråd, forældre, lærere, pædagoger og ledelse har i fællesskab gjort
Rundhøjskolen til en skole karakteriseret ved høj kvalitet i undervisningen og høj forældretilfredshed.
Større søgning
Særligt idrætsskole-tiltaget, hvor hver elev har fået en times daglig idræt på skemaet, har givet
genlyd. Medieomtaler og ikke mindst mund-til-mund-metoden har givet skolen et godt renomme og
ikke mindst øget søgningen. Der har blandt andet været ekstraordinær stor søgning til 0. klasserne
i 2012/2013 – flere end, der kan optages. Faktisk har 64 procent af distriktets børn, der skal
begynde i skole efter sommerferien, valgt Rundhøjskolen – et højt tal, ikke mindst når der
sammenlignes med den samlede andel for hele skolen (39 procent ifølge Kvalitetsrapporten 2011).
Hvor man trives, lærer man
Rundhøjskolens status som idrætsog ESAA-skole støtter fornemt op
om skolens motto: ”Hvor man
trives, lærer man”. Der foreligger
endnu ikke konkret talmateriale,
der dokumenterer en styrket
faglighed, men både skolens
personale og lærere oplever bedre
koncentration og fokus blandt
eleverne, og der findes generelt
masser af eksempler på, at idræt
hjælper på indlæring, på humør,
fedme og livsstilssygdomme og på
det generelle velbefindende.
Elevernes sygefravær
Første tre måneder af skoleåret
÷ 41 %
2009
2011
Lavere sygefravær med en
times daglig motion på
skemaet
Til gengæld har idrætsskolekonceptet beviseligt nedbragt elevernes sygefravær med 41%, således
at det ligger langt under kommunegennemsnittet (de første tre måneder af skoleåret 2009/2010
sammenlignet med de første tre måneder af skoleåret 2011/2012).
5
Høringssvar vedrørende Rundhøjskolen
Stort forældreengagement
Rundhøjskolen nyder godt af et
stort forældreengagement, og
forældrene udtrykker stor
tilfredshed med skolens indsats. Ud
over i Aarhus Kommunes
tilfredshedsundersøgelser ses det
ved god tilslutning til forældreråd,
skolebestyrelse samt Forældre- og
Lærerforeningen (FOLF).
Forældrene bakker samtidig op om
skolens arrangementer, for
eksempel idrætsdagen som holdes
en lørdag.
Tilfredse eller
meget tilfredse forældre
Kvalitetsrapporten 2011
68,3%
2009
6
79,9%
2011
Høringssvar vedrørende Rundhøjskolen

Inklusion – i praksis
Vi er alle stolte og glade for Rundhøjskolens kompetente indsats i forhold til at sikre
inkluderende læringsmiljøer, der giver alle børn og unge lige muligheder, hvilket netop
er folkeskolens grundlag. Vi vil derfor være oprørte og uforstående over for en eventuel
lukning, hvor mange års systematisk arbejde til glæde for området vil gå til grunde.
Rundhøjskolens specialpædagogiske arbejde spiller en væsentlig rolle for en del af
områdets børn og unge og for integrationen i området.
Rundhøjskolen har så solide erfaringer med inklusion, at to af kommunens rådmænd i
april besøgte skolen for at se og høre mere om rummelighed og inklusion i praksis.
Skolen har altid arbejdet ud fra, at Rundhøjskolen er en skole for alle og har på den baggrund en
lang og flot tradition med specialpædagogisk arbejde.
Formålet med Rundhøjskolens undervisning er fælles for alle elever, men vejene hertil skal være
så brede at hver enkelt elev uhindret kan nå så langt i retning af målet, som muligt. Specialundervisningen er skolens mulighed for at støtte elever, hvis særlige behov ikke fuldt ud kan
imødekommes i den almindelige undervisning – med de differentieringsmuligheder, dén skal
tilbyde.
Rundhøjskolens specialpædagogiske arbejde er organiseret i
 et specialcenter,
 et kompetencecenter,
 eneundervisning af elever med særlige behov og
 klassekonferencer
 Lejlighedsprojektet 1. til højre i Rundhøj
 Specialcenter
Skolens specialcenter er et specialpædagogisk team bestående af skolens viceskoleleder, SFOleder og -afdelingsledere, kompetencecenterkoordinator, tosprogskonsulent, skolepsykolog,
sundhedsplejerske, Børn og Unge-lægen og lejlighedskoordinatoren. Teamet mødes hver uge og
beskriver og synliggør indsatsmuligheder og iværksætter alle former for støtte. Desuden drøfter
teamet elevers problemer med relevante lærere.
 Kompetencecenter
Kompetencecentret arbejder med specialundervisning, undervisning af elever, som har brug for
en særlig indsats (eneundervisning), undervisning af elever med dansk som andetsprog og med
elever, som har et langsommere indlæringsniveau, end det er tilfældet for elever i hjemklassen.
 Eneundervisning af elever med særlige behov
På Rundhøjskolens kompetencecenter er der skabt et undervisningsmiljø, som kan tilgodese
elever, der i en periode har brug for et andet tilbud end det, der udbydes i den almindelige
undervisning på skolen. Succeskriteriet er, at eleverne, inden for overskuelig fremtid, kan vende
tilbage til hjemklassen eller får tilbudt en anden form for undervisning, som de kan profitere af.
 Klassekonferencer
En gang årligt gennemføres klassekonferencer i 0. til 3. klasse. På andre klassetrin afholdes
konferencerne efter behov. Klassekonferencen er et forum, hvor den enkelte klasse drøftes, og
hvor elevernes udvikling og faglige og sociale kompetencer sættes i fokus. Til stede ved møderne
er klasselærer og pædagog, viceskoleleder, SFO-leder, SFO-afdelingsledere, skolens kompetencecenterkoordinator, skolens læsevejleder, og efter behov skolens tosprogskoordinator, sundhedsplejerske og talepædagog.
7
Høringssvar vedrørende Rundhøjskolen
 Lejlighedsprojektet 1. til højre i Rundhøj
Lejlighedsprojektet blev i 2004 godkendt af Aarhus kommune ud fra et ønske om, at arbejdet med
udsatte børn skal bygge på en lokal, rummelig, tidlig og koordineret indsats.
I partnerskabsprojektet mellem Rundhøjskolen, fritidsklub, ungdomsskolen, daginstitutioner, sociale
enheder og boligforeninger i Rundhøj er der fokus på en koordineret indsats over for udsatte børn
og unge i alderen 0-18 år.
Tilbuddene i Lejligheden er rettet mod både børn og familier i området og omfatter:








Lektiehjælp for både store og små
Morgenmad på ”Byggeren” med mulighed for at smøre en såkaldt lunchpakke
Drenge- og pigeklubber
Sommerlejr/ekskursioner
Aktivitetsfester
Udflugter
Åben Rådgivning
Familiecafé
Højbjerg, maj 2012
Morten L. Pedersen
Skolebestyrelsesformand
Lisbeth Koed Doktor
SFO-forældrerådsformand
Mikkel Hansen
Bestyrelsesformand for Forældre- og Lærerforeningen (FOLF) ved Rundhøjskolen
Morten Grantzau
Bestyrelsesformand for det kommunale dagtilbud
Dorthe Daugaard Sørensen
Bestyrelsesformand for det selvejende dagtilbud
Lone Jensen
Bestyrelsesformand for FU-center Horsensvej
BILAG:
 Kommentar til den overvejede skolelukning af Rundhøjskolen
fra Morten Fenger, formand for Rundhøj afd. 17, Ringgårdens Boligforening
og styregruppemedlem for Det Boligsociale Projekt i Rundhøj-området
 Høringssvar vedr. strukturanalyse af skoleområdet
fra Ole Jean Nielsen, formand for Holme-Højbjerg-Skåde Fællesråd
8
Rundhøj, april 2012 Kommentar til den overvejede skolelukning af Rundhøjskolen Vi har hørt rygter om at Aarhus Kommune overvejer at lukke Rundhøjskolen og flere andre skoler i Aarhus Kommune. Da vi som borgere og organisationer ikke har hørringsret sendes disse kommentarer som bilag til Rundhøjskolens hørringssvar – vi står nemlig sammen om skolen her i området. Som formand i boligforeningen Ringgårdens afd. 17 Rundhøj, og som medlem af styregruppen for det boligsociale arbejde i Rundhøj, så udtaler jeg mig som beboer repræsentant for mange. For lokalområdet vil det være et tab, hvis skolen lukkes. Jeg bor i Danmarks næststørste by, men alligevel skal min datter så have flere kilometer til skole når hun kommer til skolealderen. Der er mange hundrede børn i området som nu dagligt kan komme sikkert i skole. Hvis skolen lukkes skal de enten ud på trafikerede veje hvor der i øvrigt mangler cykelstier – eller også skal de køres i skole i bil af deres forældre. Bæredygtigt? Sundt? En moderne kommune? Det rimer ikke i mine ører. Rent økonomisk kunne man også overveje om der kunne opnås ”smådrifts fordele” ved de nuværende skolestørrelser. Man kunne tænke sig mange andre måder at løse skolernes økonomiske udfordringer – fx større autonomi til skolerne, så de selv måtte få budgetterne til at hænge sammen, og blive honoreret efter antal børn og forældre, samt efter hvor stor en samfundsopgave de løfter (fx antal 2-­‐sprogede elever, etc.). Jeg udtaler mig her som økonom, der ikke er helt forstående for de forventede stordriftsfordele, der ligger til grund for at man vil lukke velfungerende skoler, og investere store midler i at udbygge andre skoler. Hvad kommer der i givet fald i stedet for skolen? Velfungerende skoler i bygninger indrettet til skoleformål vil stå tilbage og skal enten rives ned eller anvendes til andre fx kulturelle formål – og ingen af delene er gratis. Og med de nuværende spøgelses-­‐erhvervskomplekser til leje i byens industriområder, så vil det nok være lidt for optimistisk at tro at de potentielt lukkede skoler vil kunne lejes ud til erhvervsformål indenfor realistisk fremtid og uden massive investeringer i renoveringer. Og byggematadorerne er næsten alle enten forgældet til op over begge ører, eller allerede gået fallit, så fra den side kan man nok heller ikke forvente 6 nye ”Frichs Park” erhvervskomplekser, desværre. Det kan altså blive en dyr beslutning for Kommunen. Hvad med børnene og de unge i området? Skolen er også med til at løfte en social opgave i et lokalområde. Står området hen ubrugt bliver det hurtigt slum. Vi havde lige fået løftet området, fra dets blakkede fortid med bander. Jeg foreslår at skolerne gives muligheden for at forvalte deres egne budgetter, og at Kommunen så venter med at lukke skoler, til det står klart hvilke skoler der kan mobilisere deres lærerstand og skoleledelse til at få et bæredygtigt budget til at hænge sammen, lige fra lærerlønninger til vedligeholdelser. Giv skolerne ansvar og tillid, og lad skolerne få en chance til at forme deres egne skæbner, i stedet for at diktere ovenfra. Det er aktiv og moderne kommunal ledelse i mine øjne – giv dem der skal spare mulighed for selv at prioritere. Morten Fenger, Konsulent, Cand.Merc Formand for Rundhøj afd. 17, Ringgårdens boligforening Styregruppemedlem for Det Boligsociale Projekt i Rundhøj området Holme-Højbjerg-Skåde Fællesråd
Ole Jean Nielsen
Emiliehøj 10, I
8270 – Højbjerg
Tlf. 86271514 – mobil 20411514
E-mail adresse: [email protected]
Højbjerg 30. april 2012
Aarhus kommune
Børn og Unge
Rådhuset
8000 – Aarhus C.
Høringssvar vedr. strukturanalyse af skoleområdet.
Forretningsudvalget for Holme-Højbjerg-Skåde Fællesråd har med interesse læst
rapporten af 11. april 2012 vedr. ovennævnte emne.
Fællesrådet blev noget overrasket over, at se èn af områdets skoler –Rundhøjskolen-,
som en af kommunens luknings truede skoler. Vor overraskelse gik på det kendskab,
vi har til skolens daglige virke og opnåede resultater på flere områder.
Det gælder på følgende:
Rundhøjskolen har på fremragende vis, takket være et tæt og stærkt samarbejde
mellem skole, daginstitutioner, FU og det boligsociale arbejde i området,
udviklet sig til en vigtig ”medspiller” i et tidligere belastet område, til
i dag et område uden de store sociale problemer.
Rundhøjskolen har de seneste år indskrevet de fleste distriktsbørn og i det
kommende skoleår bliver børnehaveklasserne rekordstore, hvorfor skolen har måttet
afvise elever fra andre distrikter.
Rundhøjskolen kan fremvise en høj forældretilfredshed og elevtrivsel. Hvilket
resulterer i en stor forældreopbakning bag de aktiviteter skolen tilbyder.
Rundhøjskolen har sin egen idrætsskole, hvor alle elever har 60 minutters idræt/
bevægelse dagligt. Dette initiativ har betydet en højere trivsel, færre konflikter,
bedre koncentration samt lavere elevfravær.
Rundhøjskolen har oprettet succesfyldte ESAA-klasser (elitesportsklasser) med
elever fra hele byen på 8., 9. og 10 årgang.
Rundhøjskolen har gennem de seneste 2 år fået istandsat alle klasselokaler,
ligesom også forhallen er blevet moderniseret.
Af ovennævnte grunde finder vi det yderst problematisk for Fællesråds-området,
såfremt byrådet i sin behandling af strukturrapporten, vil vælge at se bort fra de
mange fortrin og de gode initiativer, der præger skolens virke og dagligdag.
Ser vi frem har skolen planer for en ”Børneby Rundhøj”. Tanken bag planen er
0-18 års perspektivet, hvor institutionerne ønskes samlet om brug af hinandens faciliteter.
Tanker, som Fællesrådet helhjertet giver sin fulde opbakning.
Venlig hilsen
Holme-Højbjerg-Skåde Fællesråd
Ole Jean Nielsen
formand