Litteraturforløb (PDF)

Dansk modul multimodale tekster v. RABO
Studieplan for modul 4: Multimodale Tekster
Dato: 1.september 2013
Fag: Dansk
Modulets indhold:
Fra modulbeskrivelsen:
Læringskontekst i skolen
Formålet med modulet er at den studerende tilegner sig
viden om og færdigheder i at planlægge, gennemføre og
evaluere undervisning i multimodale tekster samt
udarbejde didaktiske design til brug for undervisningen
fra 4.-10. klassetrin.
Indhold og genrer
Udvalgte sammensatte tekster hvor tekst, lyd, billeder,
film (billeder i bevægelse), animationer, tegneserier og
netbaserede tekster arbejder sammen som
betydningsbærende tegn for meningsskabelse og
multimodal læsning fra 4.-10. klassetrin.
Receptivt
Den studerende skal metodebevidst analysere og kritisk
vurdere multimodale tekster og multimodale læremidler.
Produktivt
Den studerende skal udvikle og eksperimentere med
læremidler og didaktiske design med multimodale genrer
og tekster.
Periode: September 2013 - januar 2014
Modulets undervisningsmål: (fra modulbeskrivelsen)
Vidensmål: Den studerende har
viden om
Færdighedsmål: Den
studerende kan
tekster, genrer og medier
kritisk vurdere tekster i et
genre-og medieteoretisk
perspektiv
dansklærerens kommunikative
opgaver mundtligt og skriftligt
læremiddelproduktion til
danskundervisningen
tekstdidaktik
didaktisk design
sprog og medier
digitale medier i børns læse- og
skrivepraksis
skabe en hensigtsmæssig tekst i
en given
kommunikationssituation på
baggrund af valg mellem
medier og sproglige virkemidler
udvikle læremidler til
danskundervisning på grundlag
af forskningsbaseret viden
tilrettelægge og gennemføre
undervisning i tekster, herunder
skønlitteratur
tekstanalyse og tekstreception i
et
dannelsesperspektiv
kritisk vurdere danskdidaktiske
designprocesser og produkter
digitale ressourcer og
danskfaglig læring
kritisk vurdere sprogbrug i
analoge og digitale medier
planlægge og gennemføre
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
undervisningsaktiviteter med
tekstproduktion i digitale medier
kritisk vurdere tekster og deres
brug i kulturhistorisk, æstetisk
og flerkulturelt perspektiv
kritisk vurdere digitale
ressourcer og deres anvendelse
i danskundervisning
Modulets organisering ift. studieaktivitetsmodellen:
1: 120 (undervisning / forberedelse)
2: 40 (studietimer / forberedelse )
3: 50 (individuelle studier) / forberedelse prøve)
4: 35 (vejledning / individuelt og gruppe / projektarbejde / evaluering /
prøve)
Uge
36
Mandag
Tidspu
nkt
Se
skema
på
webunt
is
Indhold
NB
Tema / Organisering,
undervisnings - og
arbejdsformer
Tema:
Introforløb med
professionsteamet
NB. Holdet er fordelt på
forskellige professionsteam
Litteratur
Undervisningsmål
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
36
Torsdag
Introduktion til
undervisningsfaget dansk og
modulet omhandlende
multimodale tekster
Kap. 1 ”Kompetencer i dansk”
Kap. 2+7 i ”Mosaikker til danskstudiet”
Dansk i ny læreruddannelse - Heavy
fortætning og light fortynding
At de studerende opnår viden om
danskfagets didaktik
 Hvad er fagdidaktik og hvad er
almen didaktik
 Hvordan ser et moderne
fremtidsorienteret danskfag ud
Læs Anne Løvlands artikel:
”Multimodalitet og multimodale
tekster” (hent selv her:
http://www.videnomlaesning.dk/w
p-content/uploads/AnneLovland.pdf
At de studerende opnår viden om
multimodalitet og multimodale
tekster i dansk
Præsentation af holdets
deltagere - hvem er vi?
Præsentation af studieplanen,
samarbejdsplatformen Edmodo
og generelle gensidige
forventninger - diskussion på
holdet
37
Mandag
Obs.
Torsdag
i uge 37
er
studieti
mer,
RABO
skal
holde
kursus
andetste
ds
38
Manda
Efter frokost:
Danskfagets didaktik
oplæg ved Raffaele
efterfølgende diskussion
Multimodalitet og
modalitetsanalyse - teori og
eksempler
Oplæg ved RABO
Øvelser undervejs
Gruppearbejde med krav om
produkt (uploades på Edmodo)
Didaktisk design og
multimodalitet
At de studerende opnår
færdigheder i at analysere
multimodale tekster
Læs til og med s. 36 i ”Mediedidaktik i teori og praksis” af Stig Toke Gissel
Læs kap. 1 i ”Læringsdesign - i et
multimodalt perspektiv” af G. Kress og
At de studerende opnår viden om
og indsigt i didaktisk design og
g
Teori og begrebsafklaring - hvad
er didaktisk design, redesign/remediering i et
multimodalt perspektiv v. RABO
Arbejde med didaktisk design
omkring de medbragte digte i
grupper
Fra digt til poetisk
dokumentarfilm
38
Torsda
g
RABO faciliterer processen og
vejleder
Didaktisk design og
multimodalitet
Grupperne fremlægger deres
produkter
Digtet læses op og filmen vises
Respons og opsamling
39
Manda
g
Holdets arbejde i forhold til det
læste stof
Perspektivering og teoretisk
opsamling ved RABO
Filmanalyse
Introduktion til analyseapparat
Film som multimodale tekster
ved RABO
RABO introducerer til
gruppearbejde:
Grupperne arbejder med en
filmanalyse af en selvvalgt
kortfilm til folkeskolens ældste
S. Selander
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
tekstdidaktik
Læs ”Eleven som producent og
formidler - Danskundervisning med
iPad som værktøj” (se på Edmodo
under ”tekster til brug i
undervisningen”).
Viden om læringsdesigns i et
multimodalt perspektiv
Medbring dit yndlingsdigt, eller skriv
dit eget digt omhandlende din
studiestart på LIAA
Læs til og med s. 72 i ”Mediedidaktik i teori og praksis” af Stig Toke Gissel
Læs ”Når litteratur går fra papir til
skærm” (findes som pdf på Edmodo
under ”tekster til brug i
undervisningen”)
At de studerende opnår viden om
og indsigt i didaktisk design og
tekstdidaktik
Viden om læringsdesigns i et
multimodalt perspektiv
Viden om remedieringsprocesser
og disses potentialer i
danskundervisningen
Læs kap. 7 i ”Mediedidaktik - i teori og
praksis” af Stig Toke Gissel
Læs kap. 3 i ”Læring med levende
billeder”
Se på, og log ind på filmstriben.dk (I
skal bruge jeres UNI-login til at kunne
se ”film i undervisningen”).
At de studerende kritisk vurderer
sprogbrug i analoge og digitale
medier
Viden om filmanalyse
Færdigheder i filmanalyse
klasser
RABO vejleder
39
Torsda
g
Obs. I
er i
prakti
ki
ugerne
40+41
Filmanalyse
Grupperne fremlægger deres
analyser i form af en multimodal
præsentation
Spørgsmål og kort respons efter
hver præsentation
Samtlige præsentationer lægges
på Edmodo
Perspektiverende oplæg ved
RABO
42
43
Manda
g
God praktik!
Efterårsferie
Filmdidaktik
Teori, analyse og produktion i et
samspil
Oplæg og introduktion til dagens
arbejde ved RABO
Gruppearbejde: udarbejd et
didaktisk design/
undervisningsforløb omkring
analyse og produktion af film,
hvor I tager udgangspunkt i de
klasser og de elever, I har mødt i
jeres praktik
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
Find en kortfilm til de ældste klasser, I
godt kan lide.
Læs kap. 1 i ”Læring med levende
billeder”
I grupper: forbered en multimodal
præsentation af jeres filmanalyse:
 Brug klip/ stilbilleder fra filmen
 Brug moviemaker, iMovie, powerpoint/Prezi/ el.lign.
 Arbejd med speak, hvor I indtaler
analysen
 Arbejd med skrift i jeres
præsentation (overskrifter,
begreber, konklusioner m.m.)
Læs kap. 6 i ”Mediedidaktik - i teori og
praksis” af Stig Toke Gissel
Læs kap. 2 i ”Læring med levende
billeder”
At de studerende opnår
færdigheder i at producere
hensigtsmæssige multimodale
præsentationer for hinanden
Viden om filmanalyse
Færdigheder i filmanalyse
At de studerende planlægger
og gennemfører
undervisningsaktiviteter med
tekstproduktion i digitale
medier og…
udvikler læremidler til
danskundervisning på grundlag
af forskningsbaseret viden
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
43
Torsda
g
Obs.
Kun
underv
isning
til
12.40
44
Mandag
44
Torsdag
Filmdidaktik
Fremlæggelse af
undervisningsforløb gruppe for
gruppe:
 En gruppe fremlægger (15
min.)
 Den anden gruppe spørger
ind/ giver feedback (10 min.)
 Den anden gruppe
fremlægger (15 min.)
 Gruppe 1 giver feedback… (10
min.)
Kort opsamling
Nye medier og
kommunikation i dansk
Nyere kommunikations- og
medieteori
Oplæg og øvelser ud fra dagens
tekster – fokus på centrale
begreber inden for medieteorien
Hvad er medier, og hvad er
kommunikation? Hvad betyder de
forandringer, medierne og
kommunikationsformerne fører
med sig for danskundervisningen,
når vi arbejder med faktiske
tekster?
Nye medier og
kommunikation
Hvilke kommunikative
kompetencer skal eleverne være
i besiddelse af for at kunne begå
Forbered en fremlæggelse af jeres
undervisningsforløb omkring film i
skolen
Læs kap. 4+5 i ”Læring med levende
billeder”
At de studerende planlægger
og gennemfører
undervisningsaktiviteter med
tekstproduktion i digitale
medier og…
udvikler læremidler til
danskundervisning på grundlag
af forskningsbaseret viden
Læs ”3 paradigmer i
medieforskningen” af Joshua
Meyrowitz (pdf på Edmodo)
Læs s. 7-51 i ”Medieanalyse og
relevans” af Peter Heller Lützen
få kendskab til nyere
forskningsbaseret teori inden for
medier og mediedidaktik
Læs ” Poulsen, B., & Flamand, S.
(2009). Kommunikative kompetencer i
et netværkssamfund. I J. Bundsgaard
m.fl., Kompetencer i dansk
Opnå kendskab til børn og unges
kommunikative strategier, vaner
og kompetencer
sig i netværkssamfundet?
45
Mandag
45
Torsdag
Vi skal arbejde med begrebet
literacy - Hvad er literacy, og
hvordan hænger literacy sammen
med kommunikative
kompetencer i
netværkssamfundet?
Sociale medier i dansk
Hvad er sociale medier, og hvad
bruger børn dem til?
Sociale medier i dansk
Analytiske og kritiske tilgange
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
Læs ”Digital Literacy - en kulturel
vidensmedieringsoptik” af Helene
Højrup i ”Nye vidensmedier…”
Læs kap. 1 i ”Sociale netværkssider
som tekst og kontekst”
Opnå kendskab til børn og unges
kommunikative strategier, vaner
og kompetencer
Læs kap. 5 i ”Sociale netværkssider som tekst og kontekst”
Opnå færdighed i analyse af
trykte og digitale ikke-fiktive
tekster
Læs ”Genreforhandling som
kommunikativ praksis på Facebook” af
Stine Lomborg
46
Mandag
Sociale medier i dansk
46
Torsdag
Sociale medier i dansk
Analytiske og kritiske tilgange
Didaktiske design omkring
sociale medier i dansk
Holdet arbejder med KIE-
Foretag en fyldig tekstanalyse af en
udvalgt statusopdatering fra Facebook,
med udgangspunkt i de præsenterede
analysetilgange
Læs ”Social mening og viden på
sociale video sites” af Tove Arendt
Rasmussen i ”Nye vidensmedier…”
Læs ”Videnskritik - en kritisk teori om
vidensmedier” af Jack Andersen i ”Nye
vidensmedier…”
Læs ”Sociale medier i dansk” af
Raffaele Brahe-orlandi (1.udgave,
kommer som pdf på Edmodo)
Læs kap. 3+4 i ”Læringsdesign - i et
multimodalt perspektiv” af G. Kress og
S. Selander
Opnå viden om trykte og digitale
teksters genrer og deres funktion
historisk, etisk og æstetisk –
herunder især sociale
netværkssider
Opnå viden om trykte og digitale
teksters genrer og deres funktion
historisk, etisk og æstetisk –
herunder især sociale
netværkssider
Kunne tilrettelægge undervisning
i dansk på baggrund af deres
kendskab til elevernes
kommunikative kompetencer,
hvor undervisningen er med til at
udvikle elevernes kompetencer
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
modellen omkring udviklingen af
undervisning i og med sociale
medier i dansk
47
Torsdag
Obs.
manda
g er
studieti
mer
Sociale medier i dansk
Didaktiske design omkring
sociale medier i dansk
Studiegrupperne præsenterer
deres didaktiske design omkring
sociale medier i dansk
Respons og spørgsmål efter hver
gruppe
I studiegrupper: fremstil en
multimodal præsentation af jeres
didaktiske design omkring sociale
medier i dansk:
 Brug moviemaker, iMovie, powerpoint/Prezi/ el.lign.
 Arbejd med speak
 Arbejd med skrift i jeres
præsentation (overskrifter,
begreber, konklusioner m.m.)
Kunne tilrettelægge undervisning
i dansk på baggrund af deres
kendskab til elevernes
kommunikative kompetencer,
hvor undervisningen er med til at
udvikle elevernes kompetencer
Læs ”Reality-tv i et
kommunikationskritisk perspektiv” af
Helle Flarup Damkjær
Opnå viden om reality-genren
Et kig på Gyldendals Fagportaler
(dansk):
http://dansk.gyldendal.dk/Ind
gange/forloeb/temaer/selvisc
enesaettelse.aspx
48
Mandag
Reality-tv - som multimodale
tekster
Arbejde med analyse af realityformater
Genlæs kap. 3 fra ”Læring med
levende billeder”
48
Torsdag
Reality-tv - som multimodale
tekster
Didaktiske læremidler omkring
Se klip fra programmerne ”Gustav og
Linse på udebane”, ”Divaer i junglen”,
”De unge mødre” og ”X-factor”. Brug
evt. youtube
Orientér jer her:
http://www.danskfaget.dk/udskoli
ng/medier/tv-og-drama/reality-tv-
Opnå færdigheder i og viden om
analyse og vurdering af didaktiske
læremidler til undervisningen i
fakta-eller-fiktion/
Kort oplæg ved RABO
http://www.dansk.gyldendal.dk/In
dgange/forloeb/genrer/realitytv.aspx
(brug uni-login)
Holdet arbejder med analyse og
vurdering af didaktiske
læremidler omkring realitygenren
49
Torsdag
Obs.
manda
g er
studieti
mer
50
51
52
1
2
Obs.
RABO
er på
studie
tur
med
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
dansk
genren
Produktkrav (arbejdes videre
med mandag uge 49):
studiegrupperne skal producere
en kort multimodal anmeldelse af
(én af de to)
undervisningsmaterialer
Billedbøger i dansk
Fiktive billedbøger i dansk
Arbejde med analyse og didaktik
i forhold til billedromanen
”Engelbert H og…”
Kursusuge (frivillige kurser)
Mundtlig prøve
Juleferie
Læs billedromanen ”Engelbert H og
den sidste chance” af Kim Fupz
Aakeson
Forbered en tekstanalyse af romanen,
hvor du særligt vægter det
multimodale samspil mellem billeder/
illustrationer og skrift.
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
2.årga
ng
Litteratur:
Clausen, Lisbeth og Asmussen, Jørgen: Mosaikker til danskstudiet - en grundbog, kap. 2+7, Academica, 2007
Bundsgaard, Jeppe m.fl.: Kompetencer i dansk, Gyldendal 2009
Løvland, Anne: Multimodalitet og multimodale tekster, findes online: http://www.videnomlaesning.dk/wp-content/uploads/AnneLovland.pdf
Gissel, Stig Toke: Mediedidaktik - i teori og praksis, Academica, 2011
Selander, Staffan og Kress, Gunter: Læringsdesign - i et multimodalt perspektiv, Frydenlund, 2012
Rose, Gitte m.fl.: Læring med levende billeder, Samfundslitteratur, 2010.
Rustad, Hans Christian: Når litteratur går fra papir til skjerm, i: ”Skrift, billede, lyd - analyse av sammensatte tekster, Høyskoleforlaget, 2010
(ligger på Edmodo)
Dansk 4, 2013: http://issuu.com/dansklf/docs/dansk_4_2012_epage
www.filmstriben.dk
Udvalgte kapitler fra Nielsen, Hans Jørgen m.fl.: ”Nye vidensmedier - kultur, læring, kommunikation”, Samfundslitteratur 2011
Stouby, Henny (red.): ”Sociale netværkssider - som tekst og kontekst”, Via Systime, 2012
Udvalgte kapitler fra ”Facebook - fra socialt netværk til metamedie”, Samfundslitteratur 2013
Uddrag fra ”Medieanalyse og relevans” af Peter Heller Lützen, Dansklærerforeningens forlag (s. 7-51)
NB. Denne liste er ikke færdig! Der kommer flere titler løbende (følg godt med i studieplanen)
Produktkrav i modulet: Den studerende forventes løbende at deltage i den af læreren tilrettelagte undervisning (deltagelsespligt). Dertil
hører, at de af læreren stillede opgaver undervejs i forløbet skal afleveres/ præsenteres i en lødig form. Studieprodukter, der skal afleveres/
præsenteres/ deltages i:
 En multimodal præsentation af filmanalyse i grupper
 Et didaktisk design omkring analyse og produktion af film i dansk i grupper
 Flere følger…
Evaluering og prøve:
Modulprøve efter modul 4: Multimodale tekster
December 2013
Form:
Mundtlig gruppeprøve med udgangspunkt i et af gruppen udarbejdet multimodalt produkt.
Halvdelen af holdet skal til prøve om mandagen i uge 51 (10.35-13.30). Hver gruppe har 30 minutter (inkl. votering og kort feedback) til at fremlægge deres video.
Dansk modul multimodale tekster v. RABO
Den anden halvdel møder op om torsdagen i uge 51 (10.35-13.30).
Den mundtlige prøve består af en samtale, hvor I får mulighed for at uddybe jeres emne ud fra videoen. I skal arbejde sammen i grupper med 2-3 i hver. Den mundtlige prøve
varer 30 min. per gruppe (25 min. for 2-mandsgrupper) inkl. votering. I skal være opmærksomme på, at taletiden under prøven skal fordeles ligeligt mellem gruppens
medlemmer.
Opgaven:
1. I skal producere en digital fortælling, der handler om dansklærerens arbejde med digitale fortællinger i folkeskolens ældste klasser. Deadline er mandag d. 2.december
2. Med udgangspunkt i jeres video (digitale fortælling) skal I forberede et mundligt oplæg, der indeholder:
 En præsentation og uddybning af jeres video, hvor I giver et overordnet bud på, hvorfor og hvordan dansklæreren kan arbejde med digitale fortællinger.
Her skal I inddrage teksten ”Arbejde med digitale fortællinger på ungdomstrinnet” af Dagrun Kibsgaard Sjøhelle og anden relevant teori om multimodale tekster og
didaktisk design
Derudover kan I inddrage egne erfaringer og de to elevproducerede digitale fortællinger (se links nedenunder).

Analyse af en elevproduceret digital fortælling. Vælg en af flg. to: https://www.youtube.com/watch?v=_iQEu80Abvk
https://www.youtube.com/watch?v=7UDhbTcv3LU
Vurdering:
Der gives en samlet bedømmelse af den enkelte studerendes kompetencer på baggrund af det udarbejdede produkt og den mundtlige prøve. Bedømmelsen er enten bestået eller
ikke bestået.
Vurderingskriterier:
 Viden om og færdigheder i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning i multimodale tekster samt udarbejde didaktiske design til brug for undervisningen fra 4.-10.
klassetrin.
 Færdighed i at skabe en hensigtsmæssig tekst i en given kommunikationssituation på baggrund af valg mellem medier og sproglige virkemidler
 Færdighed i metodebevidst analyse og kritisk vurdering af multimodale tekster og multimodale læremidler
 Færdighed i egen mundlig fremstilling i form af et klart, forståeligt og sammenhængende udtryk
Dansk modul multimodale tekster v. RABO