1. No category

Tukikeskustelukoulutus
Tukikeskustelutyökaluna ”Olen jotain erityistä”
(Peter Vermeulen)
Sari Kujanpää
Psykologi, psykoterapeutti (VET)
Peter Vermeulen
Olen jotakin erityistä
Kuinka kertoa lapsille ja nuorille
heidän autismistaan tai Aspergerin
oireyhtymästään?
Miten kertoa vammasta henkilölle
itselleen?
=  Miten kerrot autismista henkilön vanhemmille ja miten
tästä eroaa tapa kertoa se henkilölle, jolla on autismi?
=  Mukauta kertomistapa kommunikaatiotason mukaan,
yksilöllisesti ymmärrettäväksi.
=  Autistinen henkilö näkee maailman eri tavalla kuin me. He
näkevät myös itsensä eri tavalla. Meidän ajatus voi olla,
että autismista kertominen masentaa lasta… älä projisoi
omia tuntemuksiasi… He ajattelevat eri tavalla!
=  Älä luule tietäväsi mitä autistinen henkilö ajattelee
itsestään. Heillä on mielen malliin liittyen vaikeuksia
ajatella itseään ja omaa mieltää. Realistinen kuva itsestä
on usein puutteellinen.
Henkilön on saatava tieto vammastaan
=  Autistinen henkilö kohtaa monia ongelmia, muttei
ymmärrä mistä ongelmat johtuvat.
=  He pystyvät kuvaamaan fyysisiä ulottuvuuksia
itsestään (konkreettista) sekä harrastuksiaan.
Autistisen henkilön kanssa voi puhua sisäisestä
minästä, omasta psykologisesta kuvasta liittyen itseen
(konkretia). Omista sisäisistä tiloista puhuminen on
hankalaa (tunteet). Autistiset henkilöt kuvaavat hyvin
vähän omaa suhdettaan muihin eli sosiaalinen
ulottuvuus puuttuu samoin kuin tulevaisuuden
suunnittelu (mielikuvitus puuttuu).
Onko henkilöt tietoisia
erityisyydestään?
=  Tutkimuksen mukaan 50 %:lla oli kuva omista
kyvyistä ja vammastaan. ¼ heistä pystyi kertomaan
siitä. 75% ei tiedä mikä osuus heillä on hankalissa
tilanteissa. He saattavat tietää mitä AS on, mutta
eivät ymmärrä käyttäytymisensä vaikutuksia. 30 % ei
pysty kuvaamaan edes vammaansa. Realistinen
käsitys itsestä puuttuu (vain 15 % se on). Realistista
minäkuvaa on hankala luoda. Teoriatasolla se on
mahdollista, käytännössä vaikeaa.
=  Itseluottamus rakentuu minäkuvasta ”tällainen olen”
ja itsetunnosta ”tällaiseksi ajattelen itseni”
Autistinen minäkuva
=  Minä olen minä. (looginen vastaus)
=  Minä olen tyhmä. (muiden sanojen toistoa,
negatiivista palautetta ekolaliana)
=  En voi tietää mitä muut minusta ajattelevat.
(mielenteorian puute)
=  Mustavalkoinen käsitys itsestä ja autismista.
=  Autismissa ei ole mitään hyvää.
=  Autismin ymmärtäminen konkreettisesti ja
sanatarkasti.
=  En tarvitse apua, sillä minun autismini on niin
lievää.
Kohti autismin ymmärtämistä
=  Autismin ymmärtäminen on prosessi. Kieltäminen on
osa suruprosessia –suojautumiskeino. Ole mukana
prosessissa. Kun kerrot autismista, niin tarkista että
hän ymmärsi miten oli tarkoitettukin. Kuvaa
konkreettisesti. (esim. Miten kuvata konkreettisesti
ilmaisu autismin kirjo?)
=  Työskentelyä minäkuvan kanssa.
=  Yksi kirja ei paranna itsetuntoa tai minäkuvaa.
Itsetunto muodostuu monesta asiasta. Tärkeää on
kokea onnistuvansa ITSE! (muokkaa ympäristöä niin
että voi onnistua)
“Tavoite ei ole tehdä vähemmän autistiseksi.
Autismi on sinun tapasi olla ja toimia.
Autismi ei ole virhe sinussa, joka pitää korjata.”
Me olemme peili autistisen henkilön elämässä…
Millainen?
VIKA  KORJATAAN  NORMAALI?
=  Autistisen ihmisen kulttuurin hyväksyntä ja
kunnioitus on tärkeää
=  Pyrkimys muuttaa tai korjata polttaa työntekijän
loppuun
=  Onko kuntoutus liikaa ongelmalähtöistä?
=  Sen tulisi olla tavoitelähtöistä
=  On ongelmalistoja, mutta onko lahjakkuuslistoja?
=  Olen jotakin erityistä on TYÖKALU, odotukset,
hyödyt ja pelot pohditaan yhdessä ennen kirjan
käyttöä…kirja ei ole lopullinen työkalu, vaan
päättymätön tarina, prosessi, joka ei koskaan lopu
Työkirjan osat, kirjan sisältö
Osa 1. Olet ainutlaatuinen (ulkopuoli/ fyysinen minä
ja sisäpuoli/harrastukset, luonteenlaatu, lahjakkuus,
persoonallisuus, vähemmän vahvat puolet)
TAVOITE: Jokainen on erilainen
Osa 2. Minun kehoni ( ulkopuoli, sisäpuoli, aivot,
älykkyys)
TAVOITE: Aivovamma voi olla ihmisellä, joka on
älykäs
Osa 3. Mitä on olla erilainen? (sairaus, häiriö,
vamma)
TAVOITE: Vaikka on vamma, ei ole vähemmän
ihminen ja elämänmittaisuus
Työkirjan osat, sisältö
Osa 4. Autismi: erityinen vamma (autismin
kirjo, oirekolmio, mitä voidaan tehdä?)
TAVOITE: Ihmiset, joilla on autismi ovat
erilaisia, erityisiä ja lahjakkaita.
SOVELLUKSET: sisaruksille, eri
vammaryhmille, vertaisryhmätapaamisiin,
kotiopetukseen, intensiivikurssi aikuisille,
luokkatovereille, pienemmille lapsille
muokattuna, tukikeskusteluihin, ennen
psykoterapiaa, diagnosoinnin jälkeen…
Vaikuttavuus
= 
= 
= 
= 
= 
= 
= 
negatiiviset vaikutukset
masennus
aggressiivisuus
kieltäminen,
kieltäytyminen
hämmennys
suru,
käyttäytymisongelmat
lisääntyvät
syyllistäminen
= 
= 
= 
= 
positiiviset vaikutukset
mieliala nousee
parempi selviytyminen
parempi balanssi
itsetuntonsa kanssa
=  paremmin ottaa apua ja
ohjausta vastaan
=  jaettu itsetiedostus ”en
ole ainoa”
Videointi ja editointi
AV-teknikko Mikko Varjus
Ohjaava opettaja Auli Meronen