1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj 2012
Institution
Vejen Handelsskole & Handelsgymnasium
Uddannelse
HHx
Fag og niveau
B
Lærer(e)
Linda Block-Olsen
Hold
UVB-betegnelse
UVB-TyskBhh1112-F13
UVB-TyskBhh1212-F13
UVB-TyskBhh1312-F13-VØ
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Landeskunde
Titel 2 Anders sein – Jugend / Eltern
Titel 3 Reisen in Deutschland
Titel 4 Deutsche Branchen und Produkte
Side 1 af 4
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Landeskunde
Indhold
Materiale fra www.tivi.de omhandlende : Deutschland, Zwei deutsche Staaten,
Was passierte am 17.Juni 1953 ?, Berliner Mauer, Deutsche Einheit, Der Bundeskanzler/ die Bundeskanzlerin, Der Bundespräsident, Föderalismus, Der Bundestag.
www. vimu.info (sdu) : Typisch dänisch – typisch deutsch
www.focus.de 2009 : Stereotype. Was ist typisch deutsch ?
NRZ Wesel 22/5-2009 : Was ist eigentlich typisch deutsch ?
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Uger
Kommunikativ kompetence
Indsigt i samfundsmæssige og kulturelle forhold i tysksprogede lande
Læsestrategier
Søgning på Internet
Forstå tysk talesprog
Læse og forstå lettere autentiske tekster
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Skriftlig aflevering
Retur til forside
Titel 2
Anders sein – Jugend / Eltern
Indhold
Caroline Link : Jenseits der Stille, filmmanuskript, Tyskforlaget 2000
Gudrun Pausewang : Sascha und Elisabeth, Ravensburger 969
Gudrun Pausewang : Der Makkaronifresser, Ravensburger 969
Supplerende stof :
Filmen : Jenseits der Stille
Caroline Link : Zu Jenseits der Stille
Særlige fokuspunkter
Kommunikativ kompetence
Side 2 af 4
Indsigt i samfundsmæssige og kulturelle forhold i tysktalende lande.
Sans for litteratur og andre æstetiske udtryksformer som afsæt for oplevelse og refleksion.
Forstå almindeligt tysk talesprog om centrale emner
Læse og forstå lettere, nyere og autentisk tekst
Forholde sig perspektiverende og reflekterende til indholdet
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde
Skriftlige opgaver i grupper og fremlæggelse af disse.
Individuelle samtaler
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 3
Reisen in Deutschland
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
http://www.deutschlandurlauber.de
( u.a. Familienurlaub, Aktivurlaub, Mucical und Koncerte)
Forlaget Telling :
Aspekte des Reisens
Projektarbejde: Bundesländer + Reiseziele
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kommunikativ kompetence
Udvidelse af ordforråd
Internetsøgning
Præsentation af projektarbejde og Power Point
Indsigt i samfundsmæssige og kulturelle forhold i tysksprogede lande
Læsestrategier
Søgning på Internet
Forstå tysk talesprog
Læse og forstå lettere autentiske tekster
Side 3 af 4
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde
Projekt, fremlæggelse
Retur til forside
Titel 4
Deutsche Branchen und Produkte
Indhold
Kernestof :
Tekster fra Ventus freE- Learning :
1.1 Adidas – Olympia in drei Streifen
1.2 Fit für fair – Kampagne für saubere Kleidung
Fußballweltmeisterschaft in Südafrika , Handelsblatt, 14.06.09
Mercedes-Benz und das Wirtschaftswunder, Lone Holm & Jenny Gibson:
Wir sind wir. 2010
Fritz-Fakten ; Platz 1 im Test der Zeitschrift „Guter Rat“( Heft 5, Mai 06)
Red Bull ; www.wirtschaftblatt.at/home/326189/print/do
Red Bull soll Risiko für Herzinfarkt erhöhen ;
www.welt.de/wissenschaft/medicin/article 2311704
Supplerende stof :
Das ist einfach Qualität, von Viktoria Unterreiner und Flora Wisdorrf
Særlige fokuspunkter
Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion
Redegørelse for samfund og erhverv
Læse og forstå autentiske erhvervsfaglige tekster
Udvide det aktive ordforråd
Få indsigt i erhvervsmæssige forhold i sprogområdet
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde. Skriftlig aflevering.
Side 4 af 4