William ja Ester Otsakorven Säätiö Oppilaitosseminaari 6.11.14 Linnoituksen Krouvi, Lappeenranta Seminaari 2013 • Käytännön caset eli se, mitä muissa oppilaitoksissa on tehty, on aina mielenkiintoista. • Esimerkit toteutetuista hankkeista olivat ohjelman parasta antia. • Varhainen puuttuminen ja varhainen tuki kiinnosti. • VR-case oli kiinnostava, en tuntenut sitä hyvin ennestään. Seminaari 2013 - mitä 2014? • Miten yrittäjyyden teemaa on edistetty oppilaitoksissa. • Kun 2014-2015 hankkeiden teemana on yrittäjyys, niin tämä voisi olla kiinnostava teema myös oppilaitosseminaareissa. • Otsakorven säätiön syntyminen ja tausta. • Varsinaisesti tulin tutustumaan Otsakorven säätiön periaatteisiin rahanjaossa, niistä olisin mielelläni kuullut vieläkin enemmän. ” Kaikille antaisin jos suinkin voisin.” Ester Otsakorpi ...eli tarina apurahan antamisen ja hakemisen vaikeudesta Osa 1: Mihin kaikkeen sitä oikein annetaan TARKOITUS 2 §! ! ! ! Säätiön tarkoituksena on tukea ja edistää Karjalan, erityisesti Etelä- ja Pohjois-Karjalan sekä Kymenlaakson, ja juuriltaan sieltä olevien maanviljelijöiden ja yritysten toimintaa sekä karjalaisten ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden ja opettajien opiskelua ja täydennyskoulutusta sekä näiden oppilaitosten kehittämistä. ! Tarkoitustaan Säätiö toteuttaa: - myöntämällä huokeakorkoisia lainoja hallituksen riittäväksi katsomia vakuuksia vastaan, - myöntämällä apurahoja 4 §:ssä sanotulla tavalla ! ! Myönnettävien lainojen korko ei saa ylittää kulloinkin voimassa olevia suurpankkien säästö- ja talletustilien korkoa. APURAHAT JA PALKINNOT SÄÄTIÖN VARAT 4 § ! Käyttörahastosta myönnetään apurahoja: 1. sääntöjen 2 §:ssä mainituille oppilaitosten ja myös karjalaisten ammattikorkeakoulujen 3 § ! Säätiön kantapääoma on myönnetään säädekirjassa mainittu joka on arvioitu ensisijaisesti opiskelijoille; apurahoja myös näistäomaisuus, oppilaitoksista valmistuneille ! yhdeksitoistamiljoonaksi (11.000.000) Suomen markaksi. Tästä alkuperäisestä ulkomaisia opintoja varten; 2. edellä mainittujen täydennyskoulutukseen, ! kantapääomasta on oppilaitosten erotettu yksi opettajille kolmasosa käyttörahastoksi, jonka varat saadaan 3. mainituille oppilaitoksille hankkeisiin, jotka kehittävät laitoksen toimintaa ja ! kokonaisuudessaan käyttää 2 §:ssä mainittuihin tarkoituksiin. 4. sääntöjen 2 §:ssä mainituille maanviljelijöille ja yrittäjille ammattitaidon edistämiseen sekä valtuuskunnan Kaksi kolmasosaapäätöksellä kantapääomasta muodostaa Säätiön peruspääoman, joka on sijoitettava 5. Otsakorven nimeä kantavia apurahoja ja palkintoja. varmoihin arvopapereihin ja kiinteistöihin. Säätiön vuotuisesta tuloksesta siirretään yksi viidesosa peruspääomaan ja muu osa käyttörahastoon. Omaisuuden myynnistä kertyneet myyntivoitot kirjataan kuitenkin Apurahat oppilaitosten kehittämishankkeisiin Säätäjän tahto: taloudellisen ja henkisen hyvinvoinnin kehittäminen sekä kansainvälisyyden ja yrittäjyyden edistäminen Säännöt: hankkeisiin, jotka kehittävät oppilaitoksen toimintaa Teema 2014-2015: Yrittäjyys Apurahat oppilaitosten kehittämishankkeisiin Esim. -uusi ajatus, idea, toimintamalli -antaa valmiuksia opiskelijoille yrittämiseen jo opintojen aikana tai sen jälkeen -parantaa opiskelijoiden ja oppilaitoksen yhteyksiä paikalliseen yrityselämään tai syventää jo aloitettua yhteistyötä -hyödyttää myös yrityselämää -hanke, jonka vaikutukset jatkuvat rahoitusajan jälkeenkin Apurahat oppilaitosten kehittämishankkeisiin Esim. -hanke, johon oppilaitos on vahvasti sitoutunut -parantaa opiskelijoiden toimeentulomahdollisuuksia heidän valmistuttuaan -hyödyttää aluetta -hanke, jossa on kansainvälisyyttä - vientiä? -hanke, joka koskettaa mahdollisimman montaa opiskelijaa Apurahat opettajille Erityisesti kansainvälistymis- ja verkostoitumistarpeisiin. Esim: -Oppilaiden liikkuvuuden edistämiseen, apuraha opettajalle, kun opiskelijoita saatetaan ensimmäistä kertaa uuteen vaihtokohteeseen -Opettajan ulkomaista työelämäjaksoa varten -Sellaista lisäopiskelua varten, joka konkreettisesti hyödyttää opiskelijoita -Teeman, siis yrittäjyyden, mukaisiin kehittymis- ja kehittämistarpeisiin Uudet hakijat etusijalla Osa 2: Miten siitä antamisesta oikein päätetään Hankehakemuksen arviointiperusteita Teeman mukaisuus Hankkeen kattavuus Osapuolten osallistuminen ja sitoutuminen Hankkeen tulokset Jatkuvuus Oppilaitoksen oma prioriteettijärjestys Opettajan hakemuksen arviointiperusteita Teeman mukaisuus Tarve Hyöty opetuksessa Kansainvälisyys Toteutustapa Oppilaitoksen antama lausunto Ongelma 1: Hyviä hakemuksia on enemmän kuin jaettavaa. Murusia kaikille vai rohkeita valintoja? Ongelma 2: Aikataulu. Hanke on hyvä. Ja jo toteunut. Ongelma 3: Puutteellisuus. Hanke saattaa olla hyvä, mutta hakemusta ei ole tehty kunnolla. Osa 3: Miten sitä oikein haetaan Oppilaitoksen kehittämishankehakemus Lyhyesti ja ytimekkäästi kuvattu konkreettinen asia, jota kehitetään pysyväksi toiminnaksi -2xA4 Hankkeen kustannus ja rahoitussuunnitelma, säätiöltä haettu rahoitusosuus Aikataulu ja toteuttajat Hankkeen kohderyhmä ja hyöty opetukselle Vastuuhenkilön ja rehtorin allekirjoitus 31.5. tai 30.11. Oppilaitoksen kehittämishankehakemus Lisäksi mahdollisesti kuvattavia: Uusi vai jatkohanke - mahdolliset esihankkeet Sidosryhmät, verkottuminen Tiedotus, tulosten levitys ja hyödyntäminen Hankkeen seuranta ja arviointi Liittyminen oppilaitoksen strategiaan, alueellinen hyötynäkökulma Opettajan apurahahakemus Liitteet pakollisia: CV, ansioluettelo tms. Vapaamuotoinen selvitys 2xA4 omin sanoin ja perustellen Allekirjoitus 31.5. tai 15.11. ” Kaikille antaisin jos suinkin voisin.” Ester Otsakorpi Valintoja on pakko tehdä. Varmimmin myönteisen päätöksen takaa hakemuksen korkea laatu. Hyvä hakemus ja hyvä hakija saa aina lopulta rahoituksen. Kielteinen päätös ei välttämättä tarkoita huonoa hanketta tai hakemusta. Alkuperäinen lähde: http://www.saatiopalvelu.fi/juttuarkisto/rahan-antamisen-vaikeudesta-apuraha-asiantuntija-avautuu.html Mihin rahoitus suunnataan seuraavaksi?