Oppiminen simulaation
keinoin
Simupeda-hanke
Orientoivan koulutuksen
tavoite:
 tietää simulaatio-oppimistilanteen vaiheet
pääpiirteissään
 tietää simulaatioharjoituksen suunnitelman
laatimisen periaatteet ja harjoittelee
suunnitelman laatimista
 saada ideoita ”työelämäjaksolle” ja videoklippien
tuottamiseen
Oppimisen ympyrä
• tieto
• taitojen harjoittelu
(taitopajat)
• tietokonepohjaiset
simulaatiot (esim.
kirurgia, radiografia)
• full scale –simulaatiot
(erityisesti
moniammatillisen
yhteistyön harjoittelu
tiimeissä erilaisissa
potilastilanteissa)
• harjoittelu oikeassa
työympäristössä
 Simulaatioskenaario synnytyksestä ja
synnytyksenjälkeisestä verenvuodosta
 Kts. Nordic Simulators linkki:
http://www.nordicsimulators.fi/Nordic_Simulators_Fin
nish/Ladattavia_materiaaleja.html
Simulaatioilla lisää
potilasturvallisuutta
 STM: Potilasturvallisuusstrategia
 Terveydenhuollon on otettava oppia muilta
turvallisuuskriittisiltä aloilta
 Turvallisuus on riskien hallintaa
 Oppiminen tapahtuu moniammatillisissa tilanteissa
 Potilasturvallisuuden opettaminen tulee kuulua sekä
perus-, jatko- että täydennyskoulutukseen
 ISBAR-työkalun käyttö
Myöhän ollaan tehty tätä… mitäs
uutta täs nyt on?
 Harjoituksen pedagoginen tavoite
 Harjoituksen ohjaaminen sen edetessä
 Palautekeskustelu
 Oppijat reflektoivat, ei opettaja
Mitä on simulaatio-oppiminen?
 Harjoitus
 Positiivinen oivallus
 Toimiminen ryhmässä
 Palaute
 Oma reflektio
Simulaatiopedagogiikka vakiintunut ensihoidon koulutuksessa
ja viime aikoina myös akuutin hoidon moniammatillisissa tiimeissä esim. traumatiimi
”Tässä oppii tekijät ja ehkä vielä
enemmän kun kattoo”
Simulaatiopedagogiikka
 Harjoituksen laadukas suunnittelu
 Harjoituksen ohjaaminen
 Palautekeskustelun ohjaaminen
”Tähän liittyy positiivisuus,
epäonnistumista ei tartte pelätä”
Simulaatiossa tarvitaan
 Luovuutta
 Itsetutkistelua ja itsensä hyväksymistä
 Uskallusta asettaa itsensä alttiiksi
 Ohjaamista
Simulaatioharjoitus
 Esimerkki elävästä elämästä
 Kannattaako simuloida tilanteita, joita kohdataan
työelämässä usein vai niitä tilanteita, jotka tulevat
harvoin vastaa…??
 Yksinkertaisia tai monimutkaisia tilanteita
 Harjoitukselle luodaan selkeä oppimistavoite
Palautekeskustelu
 Varaa tila jossa kaikki paikat ovat yhtä
arvokkaita ”pyöreän pöydän ritarit”
 Rauhallisuus
Yleissilmäys
Onnistumiset
Mitä tekisin toisin
Palautekeskustelun vaiheet
 Kuvailevan vaiheen kysymykset:
 Miltä tuntui?
 Mitä tilanteessa tapahtui?
 Mitkä asiat onnistuivat hyvin?
 Analyysivaiheen kysymykset (esimerkkejä):
 Miten tilanne eteni?
 Oliko toiminta loogista? Edettiinkö käytössä olevan
ohjeistuksen mukaan?
 Mitä päätettiin tehdä? Miksi?
 Miten kommunikoitiin potilaan/asiakkaan ja työryhmän
jäsenten kanssa?
 Miten yhteistyö onnistui?
 Mitä rooleja simulaatioon osallistuvilla oli?
 Johtiko joku tilannetta?
 Miten potilas/asiakas reagoi tilanteessa?
 Unohtuiko jotakin?
 Mitä voisi tehdä paremmin? Miksi?
 Oliko virheitä?
 Mitä voi tehdä, jotta virheitä ei syntyisi?
 Soveltavan vaiheen kysymykset:
 Miten näitä tietoja ja taitoja voi käyttää
tulevaisuudessa?
 Miten hyvien asioiden toistuminen
mahdollistetaan?