Reaaliaineiden ja äidinkielen työpaja ● Reaalikokeiden rakenne ● Äidinkielen suunnitelmia ylioppilastutkinto.fi digabi.fi Reaalikokeet ● Osaamisen eri tasot ● Vrt. Bloomin taksonomia & Krathwohl-Anderson ● Pyramidissa ”tehtävänantoja” Pohdi, vertaile, luo Suunnittele, kehitä Analysoi, arvioi Laske, sovella, rakenna Selitä, perustele Tunnista, etsi, määrittele, yhdistä Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 2 Reaalin rakennepohdintaa ● Tehtävien modulaarisuus Väittämä Monivalinta Yhdistely A Valinnat Määrittely Selitys Perustelu B A ja/tai B + Vertailu Arviointi Soveltaminen C C + D Analysointi Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 3 Muunnos Kehittäminen D Reaalin rakennemalleja Monivalinta Yhdistely Määrittely Arviointi Väittämä Soveltaminen Analysointi Vertailu Kehittäminen Analysointi Kehittäminen Koerakenne I Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 4 Koerakenne II Koerakenne III Äidinkieli ● Äidinkielen selvitys 02/2014 kehitystyön yhtenä lähtökohtana ● YTL:n sivuilla linkki julkaisuun Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 5 Alustavia hahmotelmia 1 Aineistoja voi olla monenlaisia: • tekstejä • audiovisuaalisia • visuaalisia • ehkä jopa pelkästään äänellisiäkin (esim. radiopuheen katkelma) • faktaa ja fiktiota Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 6 Alustavia hahmotelmia 2 • Vastaamista voidaan ohjeistaa ja "palastella” valmiiksi Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 7 Alustavia hahmotelmia 3 • Tehtävissä voisi olla sellaisia, joissa tekstejä (tai tekstiä ja kuvallista dokumenttia) vertaillaan • Tehtäviä, joissa useista aineistoista valitaan, minkä tietoja käyttäisi hyväkseen esim. • perustelu asialle X • kirjoita mielipide asiasta Y • kirjoita essee aiheesta Z. • Lopuksi perustelu, miksi kokelas valitsi kyseiset aineistot… Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 8 Alustavia hahmotelmia 3 jatkuu… 1. Merkitse ensin tekstiin joitain kielen tai tekstin piirteitä 2. Nimeä sen jälkeen keinoja 3. Arvioi niiden toimivuutta - tai tee tulkinta kokonaisuudesta Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 9 Alustavia hahmotelmia 4 • Lukutaidon tehtävissä ei pitkähköä vastaustekstiä Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 10 Alustavia ajatuksia esseekokeesta ● Tehtäviä aiempaa vähemmän (esimerkiksi 6), joista valitaan yksi ● Esseelle voitaisiin antaa maksimipituus ● Aineistot monipuolistuvat ja voivat myös runsastua ● Samoja aineistoja voidaan käyttää sekä lukutaidon tehtävissä että esseetehtävässä Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 11 Kaikkien aineiden tehtävänlaatijoille lisää mahdollisuuksia ● Tehtävien osana voidaan käyttää aikaisempaa enemmän ja monipuolisemmin materiaalia ● Tekstiotteita ja -dokumentteja ● Kuvia, ääniä ja videokuvaa ● Simulaatiota ● Kokelaiden lähdekritiikin ja lähteiden käytön arvioiminen ● Osa kokelaista tuottaa tekstiä tietokoneilla huomattavasti nopeammin kuin kynällä ● Laajemmat kysymykset ja materiaalit vaativat kokelailta enemmän aikaa Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 12 Pohdittavaksi ● Miten koneella kirjoittaminen vaikuttaa tehtävien tekemiseen? ● Miten laatia koe, joka ei mittaa nopeutta ja teknistä näppäryyttä vaan sisällöllisiä taitoja? ● Mitä mieltä te olette apuohjelmien käyttämisestä? ● Millaisia apuvälineitä kokelaat tarvitsevat? ● Millaisia ovat hyvät sähköiset aineistot ja aineistotehtävät? ● Miten aineistot tulisi esittää kokeissa kokelaille? ● Minkä tyyppisillä monivalintatehtävillä kokelaan tietoja ja taitoja voidaan testata sähköisessä kokeessa? Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 13 Ideabi ● ideabi.fi/ ● Ideabin pikaopas ● http://bot.fi/jit Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 14 Kiitos! YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA | DIGABI Toni Pohjanoksa Suunnittelija | Planerare puh. 0295 338 233 [email protected] Reaaliaineet ja äidinkieli 6.9.2014 Viitasaari työpaja 15
© Copyright 2024