Reaaliaineiden ja
äidinkielen työpaja
● Reaalikokeiden rakenne
● Äidinkielen suunnitelmia
ylioppilastutkinto.fi
digabi.fi
Reaalikokeet
● Osaamisen eri tasot
● Vrt. Bloomin taksonomia &
Krathwohl-Anderson
● Pyramidissa ”tehtävänantoja”
Pohdi, vertaile, luo
Suunnittele, kehitä
Analysoi, arvioi
Laske, sovella,
rakenna
Selitä, perustele
Tunnista, etsi, määrittele,
yhdistä
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
2
Reaalin rakennepohdintaa
● Tehtävien modulaarisuus
Väittämä
Monivalinta
Yhdistely
A
Valinnat
Määrittely
Selitys
Perustelu
B
A ja/tai B
+
Vertailu
Arviointi
Soveltaminen
C
C
+
D
Analysointi
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
3
Muunnos
Kehittäminen
D
Reaalin rakennemalleja
Monivalinta
Yhdistely
Määrittely
Arviointi
Väittämä
Soveltaminen
Analysointi
Vertailu
Kehittäminen
Analysointi
Kehittäminen
Koerakenne I
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
4
Koerakenne II
Koerakenne III
Äidinkieli
● Äidinkielen selvitys 02/2014 kehitystyön yhtenä lähtökohtana
● YTL:n sivuilla linkki julkaisuun
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
5
Alustavia hahmotelmia 1
Aineistoja voi olla monenlaisia:
• tekstejä
• audiovisuaalisia
• visuaalisia
• ehkä jopa pelkästään
äänellisiäkin (esim.
radiopuheen katkelma)
• faktaa ja fiktiota
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
6
Alustavia hahmotelmia 2
• Vastaamista voidaan
ohjeistaa ja "palastella”
valmiiksi
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
7
Alustavia hahmotelmia 3
• Tehtävissä voisi olla
sellaisia, joissa tekstejä
(tai tekstiä ja kuvallista
dokumenttia) vertaillaan
• Tehtäviä, joissa useista
aineistoista valitaan,
minkä tietoja käyttäisi
hyväkseen esim.
• perustelu asialle X
• kirjoita mielipide
asiasta Y
• kirjoita essee
aiheesta Z.
• Lopuksi perustelu,
miksi kokelas valitsi
kyseiset aineistot…
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
8
Alustavia hahmotelmia 3 jatkuu…
1. Merkitse ensin tekstiin
joitain kielen tai tekstin
piirteitä
2. Nimeä sen jälkeen
keinoja
3. Arvioi niiden
toimivuutta - tai tee
tulkinta kokonaisuudesta
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
9
Alustavia hahmotelmia 4
• Lukutaidon tehtävissä ei
pitkähköä vastaustekstiä
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
10
Alustavia ajatuksia esseekokeesta
● Tehtäviä aiempaa vähemmän (esimerkiksi 6), joista valitaan
yksi
● Esseelle voitaisiin antaa maksimipituus
● Aineistot monipuolistuvat ja voivat myös runsastua
● Samoja aineistoja voidaan käyttää sekä lukutaidon tehtävissä
että esseetehtävässä
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
11
Kaikkien aineiden tehtävänlaatijoille
lisää mahdollisuuksia
● Tehtävien osana voidaan käyttää aikaisempaa enemmän ja
monipuolisemmin materiaalia
● Tekstiotteita ja -dokumentteja
● Kuvia, ääniä ja videokuvaa
● Simulaatiota
● Kokelaiden lähdekritiikin ja lähteiden käytön arvioiminen
● Osa kokelaista tuottaa tekstiä tietokoneilla huomattavasti
nopeammin kuin kynällä
● Laajemmat kysymykset ja materiaalit vaativat kokelailta
enemmän aikaa
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
12
Pohdittavaksi
● Miten koneella kirjoittaminen vaikuttaa tehtävien tekemiseen?
● Miten laatia koe, joka ei mittaa nopeutta ja teknistä
näppäryyttä vaan sisällöllisiä taitoja?
● Mitä mieltä te olette apuohjelmien käyttämisestä?
● Millaisia apuvälineitä kokelaat tarvitsevat?
● Millaisia ovat hyvät sähköiset aineistot ja aineistotehtävät?
● Miten aineistot tulisi esittää kokeissa kokelaille?
● Minkä tyyppisillä monivalintatehtävillä kokelaan tietoja ja
taitoja voidaan testata sähköisessä kokeessa?
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
13
Ideabi
● ideabi.fi/
● Ideabin pikaopas
● http://bot.fi/jit
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
14
Kiitos!
YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA | DIGABI
Toni Pohjanoksa
Suunnittelija | Planerare
puh. 0295 338 233
[email protected]
Reaaliaineet ja äidinkieli
6.9.2014 Viitasaari työpaja
15