Dia 1 - Varhaiskasvatus
5.10.2012 Oppimisen mahdollisuudet näkyviin Leikkiminen, liikkuminen, tutkiminen ja eri taiteen alueisiin liittyvä ilmaiseminen ovat lapselle ominaisia tapoja toimia ja ajatella (Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2005, 20) – työväline suunnitteluun ja arviointiin ARVIOINTIYMPYRÄ Marjaana Gyekye & Päivi Nikkilä 2012 Nähdäänkö lapselle ominaisen toimintatavan mahdollisuudet oppimisessa? Lapsi tarvitsee kieltä toiminnassaan ja kieli kehittyy leikkimisen, liikkumisen, tutkimisen sekä taiteellisen kokemisen ja ilmaisemisen myötä (Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2005, 20) Suunnitellaanko kielen ja vuorovaikutuksen kehittymisen mahdollistumista? MG&PN 2 Arviointiympyrä Toiminnan arvioimiseen ei varhaiskasvatuksessa ole ollut soveltuvaa arviointivälinettä, joka tukisi myös pedagogista suunnittelutyötä Kielen ja vuorovaikutuksen mahdollistumisen arvioiminen on lapsen kannalta merkityksellistä MG&PN Kohdennettu oppimisen mahdollisuuksiin lapselle ominaisessa toiminnassa ◦ liikkuminen, tutkiminen, leikkiminen sekä taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Tukee kasvattajatiimin yhteistä kokonaisuuksien sisällöllistä suunnittelua ◦ lisää kasvattajatiimin yhteistä ymmärrystä siitä, mitä suunnitellulla toiminnalla tavoitellaan 3 Lisää tietoisuutta kielen ja vuorovaikutustaitojen kehittymisen mahdollisuuksista Auttaa huomaamaan asiat, joihin on syytä kiinnittää jatkossa erityistä huomiota MG&PN 4 1 5.10.2012 Tuloksia Kasvattajatiimin jäsenten yhteinen näkemys oppimisen mahdollisuuksista monipuolistuu Lapsella on mahdollisuus osoittaa osaamistaan monin eri tavoin Vahvistaa toiminnan pedagogista suunnittelua ja toteuttamista Tuottaa myös esimiehelle tietoa toiminnan laadusta ja pedagogiikasta Käyttökokemuksia Havainnollinen Helppokäyttöinen eikä vie paljon aikaa Lisää pedagogista keskustelua tiimin jäsenten kesken ◦ erilaiset näkemykset nousevat esille Sovellettavissa ◦ työntekijäkohtainen, lapsikohtainen, kehityskeskustelu (tiimi, yksilö) Kommentteja MG&PN (käyttö 100 lapsiryhmässä, joissa lapsia 12-21) Esimerkiksi : 60% kasvattaja ei osallistunut lasten leikkiin päivittäin 70 % ominaisuuksia ei tutkittu päivittäin lasten kanssa 35% ei päivittäin luettu lapsille kuvakirjoja 7% käytettiin kuvallista tukea liikkumisen ohjauksessa 5 ”Saako tehdä joka viikko?” ”Ei me olla tajuttu!” ”Kiva huomata, että näinhän me tehdään jo” MG&PN 6 Lopuksi Arviointiympyrän avulla voidaan kehittää päiväkodin suunnitelmaa varhaiskasvatuksen toteuttamisesta Leikkiminen, liikkuminen, tutkiminen sekä taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen eivät mahdollistu lapselle riittävän monipuolisesti ilman pedagogista suunnittelua MG&PN Marjaana Gyekye & Päivi Nikkilä [email protected] 7 MG&PN 8 2
© Copyright 2024