Tiina Tähkän diasarja

Missä LOPS-työssä mennään ja mitä
seuraavaksi?
LOPS2016tuki-hankkeen webinaari 22.5.2015
Opetusneuvos Tiina Tähkä
Lukion opetussuunnitelman perusteiden
valmistelun lähtökohtia
PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA (2016)
ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma
Paikalliset
ja
tarpeet
linjaukset
Opetussuunnitelman perusteet 2015
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2014
Lukiolaki ja –asetus 1998
3
Valtioneuvoston asetus (942/2014)
lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen
yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja
tuntijaosta
Valtakunnalliset tavoitteet
2§ Kasvu sivistyneeksi yhteiskunnan jäseneksi
3§ Tiedot ja taidot
4§ Elinikäinen oppiminen ja ohjaus
5§ Opiskeluympäristöt ja toimintakulttuuri
6§ Aikuisopiskelijoille annettavan lukiokoulutuksen
erityiset tavoitteet
7§ Valmistavan koulutuksen erityiset tavoitteet
Tuntijaot
•
•
•
Nuorille annettava lukiokoulutus
Vieraskielisille ja maahanmuuttajille järjestettävä
lukiokoulutukseen valmistava koulutus
Aikuisille annettava koulutus
Lukion tuntijako
• Lukion oppimäärä pysyy ennallaan 75 kurssia
• Pakollisia kursseja edelleen 47-51 (pitkä tai lyhyt
matematiikka)
• Syventävien valtakunnallisten kurssien
kokonaismäärä pysyy ennallaan
• Aikuisten tuntijaon kokonaiskurssimäärä on sama.
• Kurssien keskinäiseen jakautumiseen muutoksia.
• Valmistavan koulutuksen kurssimäärät pysyvät
ennallaan.
Nuorille annettavan lukiokoulutuksen
tuntijako (nykytilanne)
Oppiaine
Äidinkieli ja kirjallisuus
A-kieli
B-kieli
Muut kielet
Pakolliset kurssit Syventävinä opintoina
tarjottavien
valtakunnallisten
kurssien määrä
Kurssia
Kurssia
6 (6)
3 (3)
6 (6)
2 (2)
5 (5)
2 (2)
8+8 (16)
Matematiikka
Yhteinen
opintokokonaisuus
-lyhyt
-pitkä
5 (6)
9 (10)
2 (2)
3 (3)
Ympäristö ja luonnontieteet
Biologia
Maantiede
Fysiikka
Kemia
2 (2)
1 (2)
1 (1)
1 (1)
3 (3)
3 (2)
6 (7)
4 (4)
1 (0)
Humanistisyhteiskunnalliset tieteet
Filosofia
Psykologia
Historia
Yhteiskuntaoppi
2 (1)
1 (1)
3 (4)
3 (2)
2 (3)
4 (4)
3 (2)
1 (2)
Uskonto/elämänkatsomustieto 2 (3)
Terveystieto
1 (1)
4 (2)
2 (2)
Taito- ja taideaineet
Liikunta
Musiikki
Kuvataide
5 (5)
2 (2)
1–2 (1–2)
1–2 (1–2)
3 (3)
2 (3)
2 (3)
Soveltaviin kursseihin voivat kuulua eri aineissa ja aineryhmissä
suoritettavat lukiodiplomit, joihin Opetushallitus laatii valtakunnalliset
opetussuunnitelman perusteet.
Lisäksi on koulutuksen järjestäjän taideopintokursseja, joihin
Opetushallitus laatii valtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet.
Opinto-ohjaus
Teemaopinnot
2 (1)
0 (1)
3 (0)
Teemaopinnot, joihin OPH tekee valtakunnalliset tavoitteet
- ajattelun taitoja kehittävä kurssi
- tieto- ja viestintäteknologian tietoja ja taitoja kehittävä ilmiöpohjainen
kurssi
- käytännön työssä suoritettava vapaaehtoistoiminta-, työelämä-,
liikennekasvatus- tai kansainvälisen toiminnankurssi, joka tulee voida
osittain tai kokonaan hyväksi lukea muutoin hankitulla osaamisella
Voimaantulo ja uudet opetussuunnitelmat
Asetus tulee voimaan 1.12.2014.
Opetushallituksen tulee hyväksyä
opetussuunnitelman perusteet niin, että tämän
asetuksen mukaiset opetussuunnitelmat otetaan
käyttöön viimeistään 1 päivänä elokuuta 2016.
Materiaaleja opetussuunnitelmatyötä
varten
Päivittämisen tukena toimivat mm.
•
•
Valtioneuvoston asetuksen muistio 13.11.2014
Koulutuksen arviointineuvoston raportit esim.
•
•
•
•
•
Lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteiden ja
tuntijaon toimivuuden arviointi
Lukiopedagogiikka
Lukion tuottamat jatkokoulutusvalmiudet
korkeakoulutuksen näkökulmasta
OPH:n Lukion opetussuunnitelma-analyysi 2006
OKM:n työryhmien muistiot esim.
•
Lukiokoulutuksen kehittämisen toimenpide-ehdotuksia
valmistelevan työryhmän muistio
Perusopetuksen muutokset
Uudet perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
on hyväksytty 22.12.2014. Perusopetuksen
vuosiluokkien 7–9 osalta uuden opetussuunnitelman
käyttöönotto tapahtuu porrastetusti vuosina 2017,
2018 ja 2019.
Vuodesta 2020 lähtien lukion aloittavat opiskelijat
ovat opiskelleet uusien perusopetuksen perusteiden
mukaisesti.
Lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen
opetussuunnitelman perusteiden
valmistelutyön ohjausryhmä
Ohjausryhmä
Ohjausryhmän tehtävänä on linjata ja ohjata
lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen
opetussuunnitelman perusteiden valmistelutyötä
päivitettäessä voimassa olevia opetussuunnitelman
perusteita valtioneuvoston asetuksen mukaisiksi.
Puheenjohtaja Jorma Kauppinen, vpj. Bob Karlsson,
esittelijät Tiina Tähkä ja Gun Oker-Blom sekä sihteeri
Maija-Liisa Ojala Opetushallituksesta.
Ohjausryhmässä ovat edustettuna
• Ammattikorkeakoulujen
•
rehtorineuvosto Arene ry
• Finlands Svenska Lärarförbund •
FSL
•
• Finlands Svenska
•
Skolungdomsförbund rf
•
• Harjoittelukoulujen rehtorit
•
HARRE ry
•
• Iltakoulujen Rehtorien yhdistys
•
ry
Opetusalan Ammattijärjestö
OAJ ry
Pro Lukio ry
Suomen Kuntaliitto
Suomen Kustannusyhdistys ry
Suomen Lukiolaisten Liitto ry
Suomen Rehtorit ry
Suomen yliopistot UNIFI ry
Terveyden ja hyvinvoinnin
laitos (THL)
• Opetus- ja kulttuuriministeriö
• Ylioppilastutkintolautakunta
• Opetus- ja sivistystoimen
asiantuntijat Opsia ry
LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN
PÄIVITTÄMISEN SUUNTAVIIVAT
Lähtökohtana ovat nykyiset
perusteet, joita kehitetään
edelleen vastaamaan
tulevaisuuden
osaamishaasteisiin
muuttuvassa
toimintaympäristössä.
Valmistelun aikataulu
Työn aikataulu
 Lausunnot ja avoin verkkokysely 15.4.–6.5.2015.
 Perusteet valmistellaan siten, että käyttöönotto on
1.8.2016.
 Tavoitteena
 nuorten perusteet syyskuussa 2015
 aikuisten perusteet joulukuussa 2015
 paikallinen ops-työ 2015-16
LOPS2016-prosessin vaiheita: työ alkaa
VN asetus
OPH aloittaa
perustetyön
Työn organisointi
Ohjausryhmä
LOPS2016-prosessin vaiheita: tekstien
valmistelu
Yleiset
osuudet
Oppiaineiden
osuudet
Aikuisten
perusteet
LOPS2016-prosessin vaiheita: viimeistely
Lausuntopyynnöt
Ohjausryhmä
Johtoryhmä
Johtokunta
Määräys
suomeksi ja
ruotsiksi
Aikataulun lähtökohtana ovat VN asetus ja
käytettävissä olevat resurssit
•
•
•
•
Laajat rakenteelliset muutokset eivät ole
mahdollisia. Työn pohjana ovat nykyiset
perusteet.
Tekstiosuudet tehdään pääosin virkatyönä.
Kuulemistilaisuudet tukevat työskentelyä.
Päivittämisehdotuksia ja luonnoksen
kommentointia varten avattiin avoimet
verkkokyselyt kaikille lukiokoulutuksen
kehittämisestä kiinnostuneille.
Perusteet käännetään ennen määräyksen
antamista.
Näkökulmia lukion opetussuunnitelman
perusteiden luonnokseen 14.4.2015
Lukion opetussuunnitelman perusteiden
päivittämisen suuntaviivat
LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN
PÄIVITTÄMISEN SUUNTAVIIVAT
Lähtökohtana ovat nykyiset
perusteet, joita kehitetään
edelleen vastaamaan
tulevaisuuden
osaamishaasteisiin
muuttuvassa
toimintaympäristössä.
Laaja-alainen yleissivistys
lukiokoulutuksessa
•
•
•
•
Lukiokoulutuksen yleissivistävän opetus- ja
kasvatustehtävän tukeminen
Oppiaineiden tieteenaloihin ja niiden yhteyksiin
perustuvan yleissivistyksen rakentaminen
Laaja-alaista osaamista kehittävän opiskelun
vahvistaminen
Kestävän elämäntavan, elinikäisen oppimisen ja
aktiivisen kansalaisen valmiuksien tukeminen
Pedagogiikka ja oppiminen lukiossa
•
•
•
•
Lukion pedagogiikan uudistumisen ja
yhteiskuntaan avautumisen tukeminen
Monipuolisten opiskeluympäristöjen ja
opetusteknologian käytön tukeminen
Opiskelijan oppimaan oppimisen taitojen
edistäminen
Opiskelijan korkea-asteen jatkoopintovalmiuksien ja työelämätietouden
kehittäminen
Lukion toimintakulttuuri
•
•
Yhteisöllisen ja osallistavan toimintakulttuurin
edistäminen
Yhdessä tekemisen, osaamisen jakamisen ja
monipuolisen yhteistyön vahvistaminen
Lukion opiskelijan ohjaus ja tuki
•
•
Opiskelijan tukeminen lukio-opinnoissa hänen
kehittymistarpeidensa mukaan
Opiskelijan ohjauksen vahvistaminen ja
yhteisöllisen ohjausvastuun korostaminen
Lukiokoulutuksen paikallinen
opetussuunnitelmatyö
•
•
Selkeän perustan antaminen paikalliselle
lukiokoulutuksen opetussuunnitelmatyölle
Sähköisen opetussuunnitelmatyökalun
tuottaminen koulutuksen järjestäjien ja lukioiden
käyttöön
Esimerkkejä luonnoksesta
Toimintakulttuuri
Perusteiden lähtökohtana
•
Oppiva yhteisö
•
Osallisuus ja yhteisöllisyys
•
Hyvinvointi ja kestävä tulevaisuus
•
Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus
Aihekokonaisuudet
•
•
•
•
•
•
Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä
Hyvinvointi ja turvallisuus
Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu
Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys
Mediat ja monilukutaito
Teknologia ja yhteiskunta
Ohjaus ja opinto-ohjaus
•
•
•
Kehittämishankkeiden kokemuksia on
hyödynnetty perusteiden valmistelussa.
Tuntijaossa on kaksi pakollista kurssia opintoohjausta. Ensimmäisessä kurssissa painottuvat
opinnot lukiossa ja toisen kurssin aikana
pääpainopiste on jatko-opinnoissa ja
työelämässä.
Opiskelijan henkilökohtainen suunnitelma sisältää
•
•
•
opiskelusuunnitelman
ylioppilastutkintosuunnitelman sekä
jatko-opinto- ja urasuunnitelman
Historia ja yhteiskuntaoppi
•
•
•
Muutokset tuntijaossa vaikuttavat kursseihin.
Oppiaineiden tehtävä, tavoitteet ja arviointi on
päivitetty vastaamaan muuttuneita tarpeita muun
muassa taitopainotteisuuden, tavoitteiden
taksonomian ja monipuolisen arvioinnin osalta.
Uusi pakollinen kurssi YH3 Suomi, Eurooppa ja
globaali maailma on rakennettu nykyisen
syventävän Eurooppalaisuus ja Euroopan unioni kurssin pohjalle laajentaen sitä globaaliin
maailmaan ja supistaen EU:n osuutta.
Matematiikka
Oppiaineen opinnot alkavat yhteisellä
opintokokonaisuudella, jonka jälkeen opiskelijan
opinnot eriytyvät joko pitkään tai lyhyeen
matematiikkaan.
Muutoksen arvioidaan rohkaisevan nykyistä
enemmän pitkän matematiikan opiskeluun.
Matematiikan merkitys tulisi ilmetä myös
matematiikan opetuksen tavoitteissa ja
keskeisissä sisällöissä, etenkin opintojen alussa
olevassa yhteisessä kurssissa mutta myös muissa
kursseissa. Perustelumuistio valtioneuvoston asetukseen lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen
yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta
Toinen kotimainen kieli ja vieraat kielet
Kielenopetuksen tehtävä –osuutta on päivitetty
vastaamaan paremmin valtioneuvoston asetuksen
942/2014 henkeä ja perusopetuksessa tehtyjä
linjauksia
Neljä uutta oppimäärää: A-englanti sekä B3-ruotsi,
B3-finska ja B3- Euroopan ulkopuoliset kielet
(työnimi)
Kursseihin tehdyt muutokset liittyvät kielenopetuksen
tehtävän päivittämiseen: kursseja on pyritty
kontekstualisoimaan entistä paremmin (nuoren)
elämään ja tarpeisiin oppia ja käyttää kieltä
→ Painopiste on siirtynyt selkeämmin kielitaidosta sinänsä
kielen käytön kautta tapahtuvaan toimintaan
Teemaopinnot
Laadinnan lähtökohtana ovat valtionneuvoston
asetuksen ja sitä koskevan muistion linjaukset.
Kuvauksessa on haluttu painottaa erityisesti
yksittäistä oppiainetta laajempien
kokonaisuuksien ymmärtämistä ja hallintaa.
Lisäksi tavoitteena on ollut, että kurssikohtaisten
tavoitteiden ohella teemaopinnot vahvistaisivat
opiskelijoiden vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja.
Kuvaus on laadittu siten, että se jättäisi riittävästi
tilaa paikallisten ratkaisujen tekemiseen.
Työn jatkuminen
Palautetta luonnoksesta
Lausunnot ja avoin verkkokysely
15.4.-6.5.2015
•
•
•
•
•
•
Opetushallitus pyysi lausuntoja Lukion
opetussuunnitelman perusteiden luonnoksesta
14.4.2015 yhteensä 140 taholta.
Lausuntoja saatiin 99 taholta.
Avoimella verkkokyselyllä pyydettiin kommentteja
jokaiseen lukuun, alalukuun ja oppiaineeseen.
Suomeksi ja ruotsiksi oli 7 erillistä kyselyä, joissa oli
yhteensä 81 sivua opetussuunnitelman eri osuuksista.
Suomenkielisiin kyselyihin vastasi 568 vastaajaa ja
ruotsinkielisiin 71 vastaajaa.
Kyselyn kautta saatiin yhteensä 2 925 kommenttia.
Näkökulmia lausunnoista
•
•
•
•
Päivittämisen suuntaviivoja on pidetty perusteltuina ja
toimintaympäristön haasteisiin vastaavina.
Aikataulua perusteiden valmisteluun on pidetty
kiireisenä ja lukiokoulutuksen perusteellisempaa
uudistamista on toivottu.
Uusien osa-alueiden luonnoksia, kuten
teemaopintojen osuutta, pidettiin pääsin toimivina.
Kuhunkin lukuun on esitetty yksityiskohtaisia toiveita
tekstien tarkentamisesta ja kehittämisestä.
Verkkokyselyyn osallistuneet
Kuvassa yleisen osan kyselyyn osallistuneet. Muissa tahoissa on esimerkiksi
kansalaisjärjestöjä. Oppiainekyselyissä opiskelijoiden osuus oli hieman
pienempi ja etenkin rehtorien sekä opettajien osuus suurempi.
Esimerkkinä toimintakulttuuri
•
Toimintakulttuuria koskevan luvun
monivalintakysymykseen vastanneista n. 84 %
arvioi osuuden keskittyvän lukiokoulutuksen
kannalta olennaisiin asioihin ”hyvin” tai ”melko
hyvin”. Täysin kielteisiä vastauksia ei ollut yhtään.
Valtakunnallinen opetussuunnitelmatyö
Viestintä
•
•
Suomeksi oph.fi/LOPS2016
Ruotsiksi oph.fi/GLP2016
•
Yhteistyö eri tahojen kanssa
Työ etenee
Tavoitteena
 nuorten perusteet syyskuussa 2015
 aikuisten perusteet joulukuussa 2015
 paikallinen ops-työ 2015-16
Perusteet valmistellaan siten, että käyttöönotto on
1.8.2016.
LUVA
•
•
Vieraskielisille ja maahanmuuttajille
järjestettävän lukiokoulutukseen valmistavan
koulutuksen (LUVA) perusteet on hyväksytty
31.1.2014 ja koulutus on alkanut 1.8.2014.
Valtioneuvoston asetus edellyttää perusteiden
antamista, mutta koulutuksen tavoitteet ja
tuntijako eivät ole asetuksessa muuttuneet.
Käyttöönoton tuki
•
•
•
Perusteiden käyttöönoton tukea suunnitellaan
aikataulun ja resurssien puitteissa.
Yhteistyö Aluehallintovirastojen kanssa
Opetushallituksen rahoittama täydennyskoulutus
ePerusteet
•
•
Perusteet sähköistetään. ePerusteet -palvelussa
ne ovat koulutuksen järjestäjien käytettävissä
rakenteistetussa muodossa.
Opetussuunnitelman laadinnan työkalua
suunnitellaan. Se tukisi koulutuksen järjestäjiä
opetussuunnitelman julkaisemisessa.
Paikallinen opetussuunnitelmatyö
Opetussuunnitelmaprosessia eri tasoilla
Lukiot
•Pedagoginen johtaminen
•Opetussuunnitelmaprosessi
osana lukion toimintakulttuurin
kehittämistä
•Opsin toteutuminen
Koulutuksen
järjestäjät
•Strateginen johto, pedagoginen
linjavastuu, ops -päätökset
•Paikallisen työn organisointi,
resursointi, seuranta,
kehittäminen
Kansallisesti
•Opetuksen kehittämisen
strategiset ja pedagogiset
linjaukset
•OPH perusteet
•Lukiolaki ja -asetus, VN asetus,
hallituksen linjaukset
56
Pohdittavaa paikallisessa
päivittämisprosessissa
•
•
•
•
•
Miten työ organisoidaan ja
resursoidaan?
Miten yhteistyö eri tahojen
kanssa rakennetaan?
Miten työstetään arvopohjaa
ja paikallisia näkökulmia?
Miten oppimiskäsitys
vaikuttaa opiskelijoiden
opiskeluun ja lukion
pedagogiikkaan?
Miten oma toimintakulttuuri
linjataan?
•
•
•
•
Miten toimintakulttuuri
toteutuu lukion käytännöissä?
Miten ohjaus, opiskeluhuolto
ja oppimisen ja oppimisen tuki
järjestetään?
Miten oppiaineiden ja
teemaopintojen tavoitteita ja
sisältöjä tarkennetaan?
Miten arvioinnin käytännöt
edistävät opiskelijoiden
oppimista?
Opetussuunnitelmatyö käyntiin
•
•
•
•
•
Paikallisen työn suunnittelu
Arvopohja ja paikalliset näkökulmat
Tutustuminen valtioneuvoston asetukseen ja
perusteiden luonnokseen 14.4.2015
…
Uusi opetussuunnitelma on hyväksyttävä ennen
käyttöönottoa 1.8.2016.
Paikallisen opetussuunnitelmatyön
merkitys
Teksti
Yhteinen
suunta
eteenpäin
Tekotapa
Keskustelua ja kysymyksiä
Kiitos!
Kuvat: Raahen lukion opiskelijat 2014