‫ַאדלִּ יק ּובְ זֶמֶ ר‬
‫בִּ בְ ָרכָה ְ‬
‫ַאדלִּ יק ּובְ זֶמֶ ר‬
‫בִּ בְ ָרכָה ְ‬
‫אֶ ת נֵרוֹת הַ חֲ נֻכָה‪.‬‬
‫ִּת ְתנוֹצֵ ץ‪ָ ,‬ת ִּאיר עַ ד גֶמֶ ר‬
‫בּוקה‪.‬‬
‫תוְֹך הַ לֵיל הָ אֲ ָ‬
‫אּורים‪,‬‬
‫אּורים‪ ,‬חַ ג ִּ‬
‫חַ ג ִּ‬
‫יַעַ ל ֵזכֶר גִּ בו ִֹּרים!‬
‫הַ ְרבּו אוֹר‪ִּ ,‬שיר ִּמזְ מוֹר‪,‬‬
‫הֲ בּו ֶשמֶ ן לַמָ אוֹר!‬
‫לְ ֻכ ָלנּו ְמחַ כָה ְמנו ַֹרת הַ חֲ נֻכָה‪.‬‬
‫נּוח‬
‫בְ כַפַ י ְקטַ ּנוֹת ָת ַ‬
‫הַ ַשלְ הֶ בֶ ת הַ ְטהו ָֹרה‪.‬‬
‫אֶ ְש ְמ ֶרּנָה ִּמכָל רּוחַ ‪,‬‬
‫ֹשְך‪ִּ ,‬מכָל ַרע‪.‬‬
‫ִּמכָל ח ֶ‬
‫אּורים…‬
‫אּורים‪ ,‬חַ ג ִּ‬
‫חַ ג ִּ‬
‫יתי יַבְ ִּהיקּו‬
‫מֵ חַ לוֹן בֵ ִּ‬
‫לַמֶ ְרחָ ק הַ ַשלְ הָ בוֹת‪.‬‬
‫אוֹר ָכזֶה הֵ ם גַם ִּה ְדלִּ יקּו‬
‫בַ י ִָּמים הָ הֵ ם‪ָ ,‬אבוֹת‪.‬‬
‫אּורים…‬
‫אּורים‪ ,‬חַ ג ִּ‬
‫חַ ג ִּ‬
‫וְ נִּ ְמ ָשְך הָ אוֹר מֵ ָאז‪,‬‬
‫ּומ ְת ַגלֶה‪.‬‬
‫וְ עוֹד ֶנ ֱעלָם ִּ‬
‫וְ גָדוֹל כוֹח ֹו וְ עַ ז עוֹד‬
‫כָל ׂשוֹנְ אֵ ינּו ְי ַכלֶה!‬
‫אּורים…‬
‫אּורים‪ ,‬חַ ג ִּ‬
‫חַ ג ִּ‬
‫שמואל בס‬
‫משולחן ועד ההנהלה‬
‫פרוטוקול ישיבת ועד הנהלה מס' ‪ 39/15‬מיום ‪29.10.2015‬‬
‫‪ .1‬אושר פרוטוקול ‪ 38/15‬מתאריך ‪ .20.10.15‬רז תעדכן את הדו"ח שלה לגבי מבנה האשראי‬
‫בפרוטוקול לפני החתימה עליו‪.‬‬
‫‪ .2‬דו"ח בעלי תפקידים‪:‬‬
‫אפרת – איציק לוי הסכים לרכז את ועדת הביקורת‪ .‬צוות מש"א יחזור וייפגש עם‬
‫המועמדים האחרים לסגירת הרכב הוועדה‪.‬‬
‫מנהל קהילה – בעקבות תום הקדנציה (‪ 3‬שנים) של מנהל הקהילה אושר הנוסח למכרז‬
‫לתפקיד אשר יישלח השבוע לחברים‪.‬‬
‫רז – יש לפתוח חשבון מיוחד בבנק הבינלאומי לקרן של הבעצ"מ שאושרה באספה‬
‫האחרונה (‪ 1‬מיליון ‪ – )₪‬אושר‪.‬‬
‫נבות – התקבלו תוצאות בדיקת ביטוח לאומי לשוהים בבית יעל לזכאות לשעות מלווה‬
‫לפי חוק סיעוד ביטוח לאומי לבית יעל במתכונתו הנוכחית החל מתחילת חודש אוקטובר‪.‬‬
‫אנו עובדים יחד עם רזיה (חברת מטב) ליישם תקבולים אלה בהקדם‪.‬‬
‫‪ .3‬נוהל אירועים בחצר הראשונים – הניסוח העקרוני אושר‪ .‬סוכם שנבות ותמר יבצעו‬
‫תיקונים קלים בניסוח על בסיס ההערות שהוצגו בישיבה‪ .‬הנוסח הסופי יופץ לחברים‪.‬‬
‫‪ .4‬הצעת צוות מס האיזון להעלאת רצפת הרשת לחישוב מס האיזון לגמלאים בהתאם לנוסח‬
‫שהוצג בשתי הישיבות – התקיים דיון על אופציות אחרות‪ ,‬והוחלט לקבל את ההצעה של‬
‫הצוות ולהציגה בפני האספה בהקדם‪ :‬ההמלצה היא לא לשנות את רצפת מס האיזון לזוג‬
‫גמלאים אבל להעלות את הרצפה של גמלאי בודד מ‪ ₪ 5,400-‬ל‪ ₪ 5,770-‬לשם שמירה על‬
‫אותו יחס הקיים בין יחיד לזוג בכל המגזרים‪.‬‬
‫‪ .5‬הכנה להצגת העמדת המגרשים לאספה – הועלו הצעות שונות המתייחסות להעדר‬
‫מהלכים מקבילים בנושאי שיוך כמו פרצלציה‪ ,‬הסדרי איזון ועוד (או העדר עדכון של‬
‫הציבור במהלכים כאלה)‪ .‬סוכם שצוות של צלי‪ ,‬נבות‪ ,‬איציק ושני מלווים ממודוס יכינו‬
‫בתוך כשבועיים את ההצעות לקידום נושאים אחרים רלוונטיים במקביל לוועד ההנהלה‪.‬‬
‫באחריות איציק לבצע את התיאום עם צלי‪ ,‬גלעד וחן‪.‬‬
‫‪ .6‬הצעה לשמאות מגרשים של נחמה בוגין – בהצעה יש חלק אחד שעוסק בשמאות‬
‫המגרשים לאחר השלמת פרצלציה על ידי הצוות האחראי לכך (בעלות של ‪+ 38,000‬‬
‫מע"מ) וחלק שני העוסק בערעורי חברים על שמאות המבונה (שנעשתה בידי ירון)‬
‫ומתומחר לפי שעות עבודה (החל מהשעה הרביעית)‪ .‬ההצעה אושרה‪.‬‬
‫פרוטוקול ישיבת ועד הנהלה מס' ‪ 40/15‬מיום ‪2.11.2015‬‬
‫‪ .1‬אושר פרוטוקול ‪.39/15‬‬
‫‪ .2‬דו"ח בעלי תפקידים‪ :‬נבות דיווח על בדיקת הקהילה בכל הקשור לרופא כונן ולעבודת‬
‫אחיות כונניות בדגניה לנוכח שינוי ההתנהלות של בית יעל והתייחסות לחבר הסיעודי‬
‫בביתו‪ .‬יובא לדיון ולהחלטה בהכנת תקציב ‪.2016‬‬
‫‪ .3‬בחירת צוות מטעם ועד ההנהלה והצוות לביטחון סוציאלי לבדיקת הסדרי הסיעוד בדגניה‬
‫– הצוות המוצע‪ :‬דוידי (מרכז)‪ ,‬חזי‪ ,‬רז‪ ,‬נבות וחן ורדי‪ .‬בפגישה הראשונה ייכתב כתב‬
‫המינוי שיאושר בוועד ההנהלה‪.‬‬
‫‪ .4‬עם יובל שיאון – ריכוז משימות ותכניות של עמותת ראשונים‪:‬‬
‫א‪ .‬פתיחת גן רופין – מתוכננת לתחילת מרס ‪ .2016‬הוחלט כי יובל‪ ,‬נבות ותמר יגבשו‬
‫הצעה (לרבות הזמנת אישים) שתובא לאישור ועד ההנהלה‪.‬‬
‫ב‪ .‬חצר ראשונים כאתר מורשת עולמית של אונסקו – פגישה עם הצוות הישראלי‬
‫מתוכננת ל‪ 3.12-‬כדי להחליט איך להמשיך‪ .‬לאחר מכן יוחזר לדיון בוועד ההנהלה‪.‬‬
‫ג‪ .‬דיגיטציה של ארכיון דגניה על ידי ארכיון ישראל – מתבצעת בהתאם להסכם שנחתם‬
‫עם רא"י‪ .‬יובל יוסיף לשם את המסמכים החשובים מארכיון גורדון שהושאר בבית‬
‫גורדון‪.‬‬
‫ד‪ .‬העברת הארכיון וחידוש המוזאון – מוצע להעביר את הארכיון ואת המוזאון ומכאן גם‬
‫את הספרייה‪ .‬יובל הציע להעביר את הארכיון לגופלי ולתכנן חידוש של המוזאון בתוך‬
‫האגף הדרומי של חצר הראשונים‪ ,‬לרבות מבנה הספרייה‪ .‬הוחלט להקים צוות של‬
‫העמותה עם הנהלת הקהילה שיגבש תכנית להפעלת המהלכים האלה‪ .‬איוש הצוות‬
‫ומשימותיו יתואמו בין יובל לאיציק‪ ,‬ותובא המלצה לאישור ועד ההנהלה‪.‬‬
‫פרוטוקול ישיבת ועד הנהלה מס' ‪ 41/15‬מיום ‪10.11.2015‬‬
‫‪ .1‬אושר פרוטוקול ‪.40/15‬‬
‫‪ .2‬דו"ח בעלי תפקידים‪:‬‬
‫אפרת – ענת מרום תקבל אחריות על ענף השכרת הדירות החל מחודש דצמבר‪ ,‬אחרי‬
‫חפיפה עם אפרת‪.‬‬
‫אפרת – יש לסיים את איוש ועדת הביקורת ולהביאה לישיבת ועד ההנהלה בהקדם‪.‬‬
‫‪ .3‬נוהל דיור זמני של חברים בעת שיפוץ – בוצעו מספר תיקונים בנוהל שיופץ לחברים‪.‬‬
‫‪ .4‬התקיים דיון על מבנה מנהלת הבנייה ועל תפקידיה‪ .‬הדיון יימשך בישיבה הבאה‪.‬‬
‫‪ .5‬עם צלי – דיווח על המצב וההתקדמות בנושאי פרצלציה‪ ,‬הסדרי איזון‪ ,‬שיוך פֵ רות נכסים‪,‬‬
‫שימושים חורגים (מול רשות מקרקעי ישראל)‪ ,‬שינוי סיווג הקיבוץ והתארגנות כספית‬
‫לבנייה החדשה‪ .‬נבות ואיציק יקדמו שני נושאים שנראים דחופים – שימושים חורגים‬
‫והגדרת מסגרת כספית לבניית השכונה החדשה ומימוש שיוך הדירות‪.‬‬
‫פרוטוקול ישיבת ועד הנהלה מס' ‪ 42/15‬מיום ‪17.11.15‬‬
‫‪ .1‬אושר פרוטוקול ‪.41/15‬‬
‫‪ .2‬אושר מתן ערבות להוצאות דיון משפטי בנושא קו מקורות להובלת מים לממלכת ירדן –‬
‫‪.₪ 35,000‬‬
‫‪ .3‬אושרה להבאה לאספה הצעת מש"א למועמדותו של נבות לניהול הקהילה (כיחיד שהציג‬
‫מעמדות)‪.‬‬
‫‪ .4‬מנהלת בנייה – המשך הדיון מהישיבה הקודמת – הוטל על חזי לנסח מחדש את ההצעה‬
‫מתוך התחשבות בהערות שהועלו‪ .‬זו תוחזר לעיון הצוות הייעודי ותובא לאישור בישיבת‬
‫ועד ההנהלה הבאה‪.‬‬
‫‪ .5‬ניסוח סופי של תקנון הפנסיה עם דוידי – הוצגו שינויים קלים בנוסח שהוצג בדיון‬
‫הציבורי ובעקבות הערות שהתקבלו שם‪ .‬התיקונים ינוסחו סופית על ידי עורכת הדין‪.‬‬
‫יובא לאספה הקרובה ומשם לקלפי‪.‬‬
‫‪ .6‬מבנה ארגוני – הוצג התיקון שהתבקש באספה בדבר אספת נציגי בעלי המניות של טולגל‪.‬‬
‫הנוסח המלא של המבנה יפורסם לציבור לקראת הצבעה בקלפי‪.‬‬
‫פרוטוקול אספה מס' ‪ 14/15‬מיום ‪12.11.2015‬‬
‫‪.1‬‬
‫עידן גודמן – שנת חופש שנייה – ההודעה אושרה‪.‬‬
‫עתר שפר – עזיבה – ההודעה אושרה‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫אישור מסגרות אשראי‪ ,‬שעבודים‪ ,‬ערבויות והעברות לקרנות על בסיס המצגת שצורפה‬
‫– התקיים דיון לאחר הסבר של רז‪ .‬אושר פה אחד‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫אישור הצעת המבנה הארגוני – התקיים דיון ארוך על עצם המבנה ועל המשמעויות‬
‫שלו‪ .‬ברוב של ‪ 14‬נגד ‪ 4‬הוחלט לאשר את הבאת המבנה הארגוני כמו שהוצג לקלפי‬
‫בשתי התניות‪:‬‬
‫א‪ .‬לוודא שצירוף ועד ההנהלה לאספת נציגי בעלי המניות של טולגל מתאים למבנה‬
‫התאגידי (ייבדק מול הרשם)‪.‬‬
‫ב‪ .‬לנסות למצוא אופציה שבה יו"ר ועד ההנהלה יוכל להיות נוכח כחבר (או כמשקיף)‬
‫בישיבות של ההנהלה הכלכלית והנהלת הקהילה (ייבדק על ידי צוות הניסוח)‪.‬‬
‫פרוטוקול אספה מס' ‪ 15/15‬מיום ‪24.11.2015‬‬
‫‪ .1‬ברוב גדול‪ ,‬ללא מתנגדים ועם נמנע אחד‪ ,‬אושר הסעיף בהצעת הצוות לבדיקת מס איזון‬
‫בדבר העלאת רצפת מס האיזון לגמלאי בודד מ‪ 5,400-‬ל‪ ₪ 5,770-‬החל מיולי השנה‪ .‬נאמר‬
‫שלאור הירידה המשמעותית בהיקף הגבייה של מס האיזון בחדשים האחרונים תיעשה‬
‫בדיקה מחודשת של כל מרכיבי מס האיזון בתחילת השנה‪.‬‬
‫‪ .2‬אושרה ב רוב גדול וללא נמנעים או מתנגדים ההבאה לקלפי של המלצת צוות מש"א וועד‬
‫ההנהלה לבחירת נבות עבאדי כמנהל קהילה לשלוש שנים‪.‬‬
‫‪ .3‬אושרה ברוב קולות‪ ,‬ללא מתנגדים ועם נמנע אחד‪ ,‬ההבאה של תקנון הפנסיה לאישור‬
‫בקלפי‪ .‬התבקשו שני תיקונים קטנים – בסעיף ‪ 9.5.5‬יובהר כי הקיזוז באמצעות שיוך‬
‫הדירות ייעשה דרך הסדרי האיזון‪ ,‬ובסעיף ‪ 21.2‬יש להמיר את המילה "להחליף" במינוח‬
‫אחר שיבהיר שאין תקנון זה עומד בסתירה לחוברת הכחולה‪.‬‬
‫ועד ההנהלה – אחרי שנה‬
‫כשנכנסנו לתפקיד לפני שנה רשמנו לפנינו מספר משימות קריטיות להמשך תפקוד והתקדמות‬
‫תהליכית בדגניה‪.‬‬
‫לא אנסה לשחזר כל מה שאולי נדון ואולי נאמר‪ ,‬אבל ברשימה שכאן נראה את אלה‬
‫שהתקדמנו בהן ואת אלה שלצערי עדיין לא התקדמו בקצב שרצינו‪:‬‬
‫‪ .1‬קליטה‪ :‬תקנון קליטה‪ ,‬קבלת מועמדי ‪ 2012‬לחברות‪ ,‬סיום קבלת מועמדי ‪ 2015‬לדיון והכנה‬
‫לקבלה לחברות עד אמצע ‪ .2016‬בהובלת תמר גל וועדת קליטה רוכזו המאמצים בינואר‬
‫ובפברואר‪ ,‬תוך קיום דיון ציבורי וקבלת התקנון‪ ,‬החברים החדשים והמועמדים‪ .‬הסתיים‬
‫במרס עם קבלת ‪ 17‬חברים‪ ,‬שהם כולם בנינו ובני זוג‪ ,‬וכ‪ 12-‬מועמדים לקבלה לחברות ב‪-‬‬
‫‪.2016‬‬
‫‪ .2‬שינוי מבנה ארגוני‪ :‬תהליך שנמשך כבר מספר שנים‪ .‬בהובלת חזי והצוות שנבחר על ידי‬
‫ועד ההנהלה הקודם והורחב באספה בתחילת השנה התקיימו ישיבות רבות של הצוות עם‬
‫עורכי דין וועד ההנהלה‪ ,‬והנושא הובא לדיון ציבורי לפני כחודש ואושר באספה ובקלפי‪.‬‬
‫‪ .3‬חינוך‪ :‬תיקונים הכרחיים במבנה ובתקציב‪ .‬הצוות‪ ,‬בהובלת נבות‪ ,‬נטע ורתם‪ ,‬קיים מספר‬
‫מפגשים (שאופיינו בכניסה אל תוך הלילה)‪ .‬כמו כן נערכו מספר מפגשי מועצת חינוך עם‬
‫החברים וכן דיון ציבורי בתחילת החודש‪ .‬יובא לאספה החודש‪.‬‬
‫‪ .4‬פנסיה‪ :‬סיום תקנון פנסיה ובו עדכון נוהלי התשלום והקבלה של הפנסיות בדגניה‪.‬‬
‫בהובלת דוידי והצוות לביטחון סוציאלי ובישיבות משותפות עם גורמים כלכליים וועד‬
‫ההנהלה הסתיים אישור התקנון בדיון ציבורי שהתקיים בתחילת החודש‪ .‬אושר באספה‬
‫ובקלפי‪.‬‬
‫‪ .5‬מנהלת בנייה והעמדת מגרשים בשכונה החדשה‪ :‬נבות וסרחיו עם צוות ייעודי שאושר‬
‫באספה עסקו בנושא מול א"ב מתכננים ומספר רב של יועצים רלוונטיים‪ .‬תכנית העמדת‬
‫המגרשים אושרה בוועד ההנהלה בתחילת החודש ותובא בהקדם לדיון ציבורי לפני‬
‫האספה‪.‬‬
‫‪ .6‬שיוך פרות נכסים‪ :‬צלי והצוות הייעודי שאושר באספה‪ ,‬בליווי מודוס ועו"ד מיכל ינאי‪,‬‬
‫עובדים בכוונה להשלים את הבאת הנושא לדיון ציבורי ואספה עד ינואר‪ ,‬בהתאם לכתב‬
‫המינוי שאושר באספה‪.‬‬
‫‪ .7‬שיוך דירות‪ :‬צלי וצוות השיוך שנבחר באספה עובדים תוך שיתוף הציבור בהתקדמות‪.‬‬
‫תוצרים חיוניים לבניית השכונה החדשה יועלו לדיון ולהחלטות ברבעון הראשון של ‪.2016‬‬
‫‪ .8‬בעלי צרכים מיוחדים‪ :‬השלמת תקנון חובה לבעלי צרכים מיוחדים‪ .‬נוסח ראשוני עבר דיון‬
‫בוועד ההנהלה והוחזר לתיקונים לצוות‪ .‬מקווים לקיים דיון חוזר בוועד ההנהלה ודיון‬
‫ציבורי לפני אספה עד סוף השנה‪ .‬בהובלת עודי‪.‬‬
‫‪ .9‬צוות צמיחה דמוגרפית‪ :‬התקיים דיון ראשוני בצוות תיאום עם מודוס‪ .‬הוגדר כרגע‬
‫כמשימה לתחילת השנה הבאה‪ .‬עיקרי ההצעה יובאו לוועד ההנהלה והאספה על ידי צוות‬
‫בהובלה של נבות ותמר‪.‬‬
‫‪ .10‬סיעוד – מקורות ושימושים‪ :‬לאור אי בהירויות ביישום סיוע בסיעוד שהתגלו במהלך‬
‫השנה הוקם צוות מטעם ועד ההנהלה והצוות לביטחון סוציאלי לבדיקת מקורות‬
‫ושימושים‪ ,‬כולל ניתוח אקטוארי לאופציות השונות‪ .‬הצוות יגיש מסקנות אופרטיביות‬
‫לשני הצוותים עד סוף השנה‪ .‬הצוות כולל את דוידי כמרכז‪ ,‬נבות‪ ,‬רז‪ ,‬חן ורדי‪ ,‬חזי ואיציק‪.‬‬
‫איציק שפר‬
‫הצצה אל החינוך הקהילתי‬
‫החודש באלון‬
‫בבית הילדים "אלון" עסקנו בנושא שמלווה אותנו במהלך כל החודש – "מעברים וטבע"‪ .‬ליום‬
‫אחד – יום סתווי במיוחד – התייחסנו כתקופת מעבר‪ ,‬ובו הילדים עברו פעילות גיבוש‬
‫בקבוצות והכינו מנדלות ענקיות ממוצרי טבע‪ .‬ביום אחר השתעשענו במשחקי ‪out door‬‬
‫אתגריים שבמהלכם נדרשה כל קבוצה לשתף פעולה ולהפעיל מחשבה בכדי לצלוח מעברים‬
‫ממקום אחד לאחר‪ .‬מסקנו זיתים ברחבי הקיבוץ (בשלב זה הם כבר ממש לקראת סיום תהליך‬
‫הכנתם)‪ ,‬ויצאנו לטיול לסכר אלומות‪ ,‬כשמתחילת המסע התלוו אלינו נציגים מבית הילדים‬
‫"דקל" אשר הנעימו את זמננו‪ ,‬ובדרך ערכנו חידונים נושאי פרסים‪ .‬התחלנו את הטיול בבית‬
‫הילדים‪ ,‬המשכנו דרך אום ג'וני כי אנחנו אוהבים את המקום‪ ,‬וירדנו עד לסכר אלומות‪ .‬שם‬
‫התחלקנו לקבוצות‪ ,‬וילדי "דקל" העבירו הפעלות מהנות‪ .‬הילדים שיחקו במשחקי ניחושים‪,‬‬
‫משחקי חברה וכד'‪ ,‬כשהטועים בתשובות זכו למעט שפריצים של מים‪ .‬בקיצור‪ ,‬היה כיף‬
‫ונהנינו מאוד‪ .‬אנחנו מעוניינים להודות ללירז‪ ,‬המדריכה של דקל‪ ,‬ולילדי דקל המקסימים שני‬
‫הרשקוביץ‪ ,‬יובל פרץ‪ ,‬אלון הרן‪ ,‬אור שגיא ואלה בדר על הליווי וההדרכה‪ .‬תודה רבה גם לענר‬
‫ולצוות טיולים על תכנון הטיול ועל התיאום בין הגורמים השונים‪.‬‬
‫פעילות נוספת שבה נטלנו חלק היא "מצעד האקלים" בכנרת‪ .‬מדובר בפעילות כלל עולמית‬
‫שמטרתה עידוד מעבר לאנרגיה מתחדשת ושמירה על הסביבה‪ .‬כחלק מהפעילות השתתפנו‬
‫בטיול אשר יצא מחוף אמנון לעין עיש‪ .‬בנוסף לפעילויות אלה החלטנו ליצור מעבר נוסף‬
‫משלנו‪ ,‬והתחלנו בהפרחת השממה דרך הקמת גינה קטנה בשטח שמאחורי מתקני האופניים‬
‫מול בית הילדים‪ .‬הגינה משלבת צמחי נוי וגינת ירק‪ .‬רצינו רק לעדכן שכבר ניתן לראות‬
‫ניצנים ראשונים מציצים מבין רגבי האדמה‪ ,‬והילדים וגם אנחנו מתרגשים מאוד‪ .‬אתם‬
‫מוזמנים להציץ כשאתם עוברים…‬
‫שירלי קריגר‬
‫אורן – מעברים‬
‫נושא החודש שלנו היה מעברים‪ .‬פתחנו את החודש בפעילות חווייתית דרך משחקים ושיחה‬
‫משותפת על סוגי מעברים אישיים בסביבת הקהילה‪ ,‬בטבע ועוד‪.‬‬
‫באחד מימי שישי יצאנו לקטיף אשכוליות מהפרדסים שלנו‪ .‬חזרנו‪ ,‬סחטנו מיץ‪ ,‬ופתחנו שולחן‬
‫בכניסה לחדר האוכל שבו הצענו לכל חברי הקהילה שעברו לשתות מיץ אשכוליות טרי‪ ,‬טעים‬
‫ומרענן תוצרת בית הילדים "אורן"‪.‬‬
‫ביום שישי לפני שבועיים יצאנו לטיול בטבע בהובלת יובל ודנה יחד עם מיקה וזיו‬
‫המקסימים‪ ,‬שהנעימו את המסלול במשחקים בטבע‪ ,‬ומשה קולט‪ ,‬שליווה אותנו הן כמאבטח‬
‫הן כחובש‪ .‬התחלנו בביתניה עילית‪ ,‬שם ערכנו תצפית אל העמק המקסים שלנו‪ .‬משם ירדנו‬
‫דרך המטעים של קיבוץ כנרת לסכר אלומות‪ .‬שם נפגשנו עם בני המצוות‪ ,‬והם העבירו לנו‬
‫משחקים נחמדים‪ .‬חזרנו הביתה עייפים ומאושרים‪.‬‬
‫לסיום החודש יצאנו ביום שישי האחרון להשתתף במצעד האקלים בחוף אמנון למעבר‬
‫לאנרגיה מתחדשת לקראת ועידת האקלים העולמית שתתקיים בפריז‪.‬‬
‫ילדי אורן ודנה מילר‬
‫דקל – אקטואליה במבט אחר‬
‫כמדי יום ראשון אנו בקבוצת דקל מתחילים בפעילות של "פותחים שבוע באקטואליה"‪.‬‬
‫ומכיוון שאנו חיים בעולם שבו המידע חשוף בפנינו בכל מקום ובכל רגע נתון‪ ,‬לעתים אף‬
‫מבלי יכולת להימנע מהחשיפה אליו‪ ,‬בחרתי לגעת באקטואליה מנקודת מבט קצת אחרת‪,‬‬
‫להגיע לאירועים השונים ולעניינים העולים על סדר היום הציבורי מתוך דיון בערכים ובמהות‬
‫היוצאים מתוך הידיעות החדשותיות השונות‪ .‬מדי שבוע אני בוחרת אירוע אחד אשר דרכו‬
‫מתנהל דיון ומועברים מסרים נוספים הנוגעים לחיינו‪.‬‬
‫לפני כשבועיים‪ ,‬לאחר פטירתו של יצחק נבון ז"ל‪ ,‬נשיאה החמישי של מדינת ישראל‪ ,‬עסק‬
‫הדיון האקטואלי בנושא "מיהו מנהיג?" פתחתי את הפעילות בקריאת ההגדרה המילונית‬
‫למנהיג‪ ,‬ולאחר מכן כל אחד בחר דמות אחת מתוך מבחר גדול של דמויות שבשבילו עונה על‬
‫ההגדרה של מנהיג‪ .‬הדמויות היו מגוונות‪ ,‬החל ממנהיגי התנ"ך כמו משה‪ ,‬דרך אנשי מדע‪,‬‬
‫תרבות‪ ,‬ספורט ופוליטיקאים מישראל והעולם‪ .‬לאחר בחירת הדמות הנחתי ארבעה פלקטים‬
‫שבהם היו כתובים המשפטים האלה‪:‬‬
‫כשאני רואה מנהיג אני רואה מול עיניי את…"‬
‫"אסור שמנהיג יהיה…"‬
‫"מנהיג צריך שתהיה לו…"‬
‫"מצבים הדורשים מנהיגות הם…"‬
‫הנערים השלימו כל אחד מן המשפטים באופן אישי‪ ,‬והדברים שעלו יצרו דיון ושיח מעניין‪.‬‬
‫לאחר מכן כל אחד בחר גם כן מתוך היצע רחב של תכונות שלוש תכונות שלדעתו הכרחיות‬
‫למנהיג‪ .‬כמובן שבמאגר התכונות שהוצע היו יותר משלוש תכונות‪ ,‬אך הבקשה הייתה למקד‬
‫את הבחירה לשלוש התכונות החשובות ביותר‪.‬‬
‫לסיום כל אחד בדק אם יש קשר בין הדמות שבחר בהתחלה לבין מה שכתב בפלקט והתכונות‬
‫שבחר‪.‬‬
‫מתוך כל זה שוחחנו על יצחק נבון‪ ,‬דמותו ופועלו ודנו בשאלות שונות כמו‪ :‬מה יש באדם‬
‫מסוים שגורם לו להיות מנהיג? האם מנהיגי העבר וההווה שונים או דומים בתכונותיהם?‬
‫האם חשוב שמנהיג יהיה אהוב? האם מנהיג חייב לבוא מתחום מסוים או יכול לעסוק גם‬
‫בתחומים שונים כמו ספרות‪ ,‬טלוויזיה או מדע? ושאלות נוספות‪.‬‬
‫מתוך פעילות זו ופעילויות בנושאים שונים גיליתי כי הפיכת ידיעה חדשותית לדיון ושיח‬
‫הקרוב לעולמם יוצרת שיח פורה‪ ,‬משמעותי ואפקטיבי‪.‬‬
‫לירז טרבלסי‬
‫החבר'ה מטיילים‬
‫בחודשים האחרונים התחלנו בפרויקט ארוך טווח בחברת הילדים – טיולים‪ .‬זה נשמע‬
‫טריוויאלי בגן העדן שבו אנו חיים‪ ,‬אבל עובדתית גילינו שילדינו לא מכירים את העמק שלנו‪,‬‬
‫על אחת כמה וכמה את המדינה שלנו‪ .‬וכך קיבלנו עלינו את המשימה שהטילה עלינו שירי‪,‬‬
‫מנהלת החינוך‪ ,‬והתחלנו לתכנן מסלולים ופעילויות באזור שלנו‪ .‬אין ספק שהליכה של מספר‬
‫קילומטרים לא קוסמת לילדי דור ה‪ Y-‬כמו עוד שעה מול מסך כזה או אחר‪ ,‬אבל לשמחתנו‪,‬‬
‫גילינו שרק צריך להזמין והם באים בהמוניהם‪.‬‬
‫שמנו לנגד עינינו ערכים כגון אהבת הארץ‪ ,‬אחריות אישית‪ ,‬עזרה לזולת והכרת הארץ‪ ,‬ולפיהם‬
‫התחלנו להוציא את הילדים (לפי בתי ילדים) למסלולים שונים באזור‪ .‬נחל יבנאל‪ ,‬סכר‬
‫אלומות‪ ,‬סירין ועובדייה הם חלק מהמקומות שבהם כבר טיילנו‪ .‬תוך כדי הטיולים בני‬
‫הנעורים מהצריפייה מדריכים את הילדים הצעירים יותר ומפעילים אותם במגוון של‬
‫פעילויות‪ .‬בטיול האחרון בני המצווה הפעילו את ילדי אורן ואלון‪ ,‬ושני הצדדים יצאו נשכרים‪.‬‬
‫לא פשוט בעולם של היום להוציא טיול (בירוקרטיה‪ ,‬ביטוחים‪ ,‬כסף)‪ .‬אנחנו עושים שמיניות‬
‫באוויר כדי להוציא את הטיולים‪,‬‬
‫וכאן המקום להודות לכל מי‬
‫שעוזר להוציא כל טיול כזה‪ ,‬ויש‬
‫הרבה כאלה‪ ,‬חלקם הורים של‬
‫ילדים במערכת וחלקם לא‪ .‬זה‬
‫אולי גם המקום להזמין את כל‬
‫מי שרוצה לקחת חלק בפרויקט‬
‫הטיולים (אם זה בהצעה לטיול‬
‫אם בהשתתפות) ומוכן לתרום‬
‫מזמנו – צרו אתנו קשר‪.‬‬
‫צוות טיולים של מערכת החינוך‬
‫כמה מלים על יזמות‬
‫‪ /‬עם איציק לוי‬
‫‪ ‬מה אתה עושה?‬
‫אני עוסק בתרגום‪ ,‬בעיקר מעברית לאנגלית וגם מאנגלית לעברית‪.‬‬
‫‪ ‬אילו תחומים ‪ /‬חומרים?‬
‫ההתמחות העיקרית שלי היא בתחומי ההנדסה והטכנולוגיה‪ ,‬תרגום מסמכים כגון‪ :‬חוברות‬
‫הפעלה של מכונות‪ ,‬מפרטים טכניים‪ ,‬נוהלי אבטחת איכות‪ ,‬נוהלי בטיחות; חומרים בתחום‬
‫האנרגיה והתשתיות; אתרי אינטרנט של חברות טכנולוגיות‪/‬מסחריות‪ ,‬וכו'‪ .‬יוצא לי לתרגם‬
‫גם לא מעט בתחום המשפטי‪ :‬הסכמי מכר לנכסים‪ ,‬הסכמים פיננסיים ומסחריים‪ ,‬דו"חות‬
‫כספיים של חברות ומלכ"רים‪ ,‬מסמכי צוואה‪ ,‬גירושין וכיו"ב; מסמכים אישיים כגון קורות‬
‫חיים‪ ,‬תקצירים ללינקד‪-‬אין‪ ,‬תעודות סיום לימודים וכו'‪ .‬יש עבודות שבהן הכול מתערבב יחד‪,‬‬
‫כגון מסמכי מכרזים שאליהם ניגשות חברות‪ ,‬שבהם יש סעיפים של כל היבטי ההתקשרות‪:‬‬
‫טכנולוגיים‪ ,‬פיננסיים ומשפטיים‪ .‬מפעם לפעם יוצא לי לתרגם תקצירי תזה לתואר מוסמך‪,‬‬
‫החייבים תרגום לאנגלית‪.‬‬
‫‪ ‬מתי התחלת?‬
‫בקיץ ‪ ,2012‬לאחר סיום תפקידי כמנהל מש"א דגניה וסיום עבודתי ב"עמיעד מערכות מים"‪.‬‬
‫קיבלתי אז החלטה לצאת לדרך עצמאית‪ .‬שם העסק הוא "טראנס‪-‬טק"‪ ,‬מלשון תרגום טכני‬
‫(אני לא עורך מסיבות טראנס בטבע; עם הצעירים הסליחה)‪.‬‬
‫‪ ‬איך הגעת לזה?‬
‫האמת היא שלא אני חיפשתי את המקצוע הזה‪ ,‬אלא הוא מצא אותי‪ .‬התרגום תמיד היה שם‪,‬‬
‫עוד משהו שאני עושה מפעם לפעם‪ ,‬על פי צורך‪ ,‬אך אף פעם לא חשבתי על זה כמשלח יד‪.‬‬
‫בטולגל‪ ,‬למשל‪ ,‬הייתי מתרגם הוראות אחזקה‪/‬הפעלה לעת הצורך או מנסח תשובות לשאלוני‬
‫ספקים‪ .‬כמו כן‪ ,‬במהלך הלימודים באוניברסיטה תרגמתי מאמרים באנגלית לחבר'ה‪.‬‬
‫אך הסיפור התחיל מוקדם יותר‪ .‬בחופש הגדול של כיתה י' פנתה בטי כהן ז"ל וביקשה‬
‫שאתרגם חוברת זיכרון על ערן ז"ל‪ .‬ישבתי על זה יום‪-‬יומיים עם דפים‪ ,‬עט ומילון‪ ,‬ותרגמתי‬
‫כמה עמודים‪ .‬אך כעיקרון הייתי אמור לעבוד במהלך החופש בלול‪ .‬כדי לפנות את הזמן‬
‫לביצוע התרגום (חוברת לא קצרה‪ ,‬כפי שזכור לי) היה צריך אישור של מרכז המשק‪ ,‬שישחרר‬
‫אותי מהעבודה בענף‪ .‬מרכז המשק דאז‪ ,‬בנצי וינר‪ ,‬הסביר שאילו היה מדובר בענף הבננות‬
‫אפשר היה להסתדר; אך הלול היה אז במצב רגיש‪ ,‬חסר כוח אדם‪ ,‬והוא לא הסכים‪ .‬צריך‬
‫להבין שאז‪ ,‬בשנת ‪ ,1978‬העבודה הייתה (עדיין) ערך‪ ,‬ותרגום לא נחשב בדיוק כעבודה! היה לי‬
‫קצת לא נעים שלא סיימתי את מה שהתחלתי‪ ,‬אך ככלות הכול‪ ,‬זה לא היה בידי‪ ,‬מרכז המשק‬
‫אמר את דברו‪ .‬האמת היא שאחרי יום‪-‬יומיים הבנתי שזה גדול עליי ושלא כך אני רוצה לבלות‬
‫את ימי החופש הגדול (שכה ייחלתי להם)‪ .‬אז למרות נקיפות המצפון‪ ,‬רווח לי‪ ,‬והודיתי בלבי‬
‫לבנצי ששחרר אותי מעול התרגום‪.‬‬
‫כ‪ 30-‬שנה מאוחר יותר אותתה לי עמליה כהן‪ ,‬שעבדה אז ב"ארקל מערכות סינון"‪ ,‬שהתפנתה‬
‫שם משרת המתרגם (שם היה תפקיד מוגדר של מתרגמת‪ ,‬בחצי משרה) ושמחפשים מועמד‬
‫מתאים‪ .‬אז עוד עבדתי בטולגל‪ ,‬והחלטתי להגיש מועמדות‪ .‬עברתי בדיקה גרפולוגית ו…‬
‫מבחן תרגום‪ .‬יום אחד הזדמן לי לאכול צהריים עם מי שבדקה את המבחנים (עובדת בשיווק‬
‫במפעל‪ ,‬עולה מארה"ב)‪ ,‬והיא תיארה איך עברה‪ ,‬אחת אחת‪ ,‬על דוגמאות התרגום‪ ,‬תוך הדגמת‬
‫תנועת הקריעה וההשלכה לסל… כך נודע לי שהייתי המועמד היחיד שנמצא מתאים‪.‬‬
‫כעבור שנה נרכש המפעל על ידי "עמיעד מערכות מים"‪ ,‬ומשרת המתרגם בוטלה למעשה‪.‬‬
‫אולם התקופה הזאת הספיקה כדי שייפלו לי כמה אסימונים‪ :‬האחד – תרגום זה מקצוע‪ .‬השני‬
‫– אני יודע לעשות את זה לא רע‪ .‬והשלישי –‬
‫רוב המתרגמים עובדים כפרילנסרים ולא‬
‫כשכירים‪ .‬לאחר השינוי הארגוני במפעל החל‬
‫להתברר לי שזמני שם קצוב‪ .‬כך התחלתי לגלגל‬
‫את רעיון היזמות…‬
‫‪ ‬מי יכול לתרגם?‬
‫יש המדמים לעצמם שכל אחד שגדל בחו"ל או‬
‫רכש שפה נוספת בד רך כלשהי יכול גם להיות מתרגם‪ .‬ולא היא‪ .‬לקוחה שלי‪ ,‬בעצמה מתרגמת‬
‫ותיקה בתחומי הטכנולוגיה‪/‬מדעים‪ ,‬חיפשה זמן רב מתרגם (מעברית לאנגלית) שתוכל‬
‫להעסיק בקבלנות משנה כדי להוריד מעצמה חלק מהעומס‪ .‬היא סיפרה לי שעברה כ‪20-‬‬
‫אנשים‪ :‬כל אחד ניסה את כוחו‪ ,‬אך התברר כי או שלא הבינו עברית מספיק טוב או שכתבו‬
‫אנגלית לא מספיק טובה או שפשוט לא הבינו את ה"מטריה" (החומר המתורגם)‪.‬‬
‫במדינת ישראל‪ ,‬מבחינה חוקית‪ ,‬כל אחד יכול לתרגם מכיוון שהתחום אינו נתון לרגולציה‪.‬‬
‫בחו"ל המצב שונה‪ ,‬ובמדינות שונות במערב נדרשת הסמכה כדי לעסוק בתרגום‪.‬‬
‫‪ ‬מי קהל היעד‪ ,‬וכיצד הוא נחשף לפעילותך?‬
‫קהל היעד שלי הוא כל עסק שיש לו עבודה עם לקוחות (או ספקים) בחו"ל‪ ,‬דהיינו כל עסק‬
‫מוטה ייצוא (או יבוא)‪ .‬זה יכול להיות יועץ ארגוני שנותן שירות לארגונים בחו"ל‪ ,‬תעשיות‬
‫ייצוא‪ ,‬חברות טכנולוגיות‪ ,‬יזמי אינטרנט‪ ,‬יבואנים של ציוד‪ ,‬עסקים תיירותיים ואפילו‬
‫מפתחים של שיטות רוחניות למיניהן שרוצים להפיץ את תורתם בחו"ל‪ .‬מגיעים אליי דרך‬
‫אתר אינטרנט ‪ www.trance-tech.co.il‬דף פייסבוק ופרופיל בארגון "עסקים עושים עסקים"‬
‫(חיפוש בגוגל‪" :‬איציק לוי תרגום")‪ .‬ואולם ההפניות הכי טובות הגיעו אליי באמצעות שיווק‬
‫"מפה לאוזן"‪ .‬יש לי לקוח פעיל‪ ,‬אחד ממפעלי התעשייה באזור‪ ,‬שפשוט נכנסתי והצגתי את‬
‫עצמי‪ ,‬וכך התחלנו לעבוד‪.‬‬
‫גם בדגניה משתמשים בשירותיי‪ :‬בית הבד‪ ,‬העמותה להנצחת דגניה וראשוניה ובהמשך ייתכן‬
‫שגם התיירות‪.‬‬
‫‪ ‬לא קשה לעבוד כל היום לבד על המחשב?‬
‫כן‪ ,‬קשה‪ ,‬אך יש גם יתרונות‪ :‬אין בוס על הראש‪ ,‬ואין פוליטיקה משרדית המאפיינת כל ארגון‬
‫עבודה‪ .‬אני קובע את סדר היום שלי‪ .‬על חסרונם של עמיתים לעבודה אפשר לפצות‪ ,‬לפחות‬
‫חלקית‪ ,‬באמצעות השתתפות במפגשי נטוורקינג עסקי‪ .‬יש מפגשים בקבוצות מאורגנות של‬
‫"ע סקים עושים עסקים"‪ ,‬ואני משתתף בפורום מתרגמים באזור הצפון המתכנס אחת לתקופה‪.‬‬
‫הפורומים הללו הם גם מקור חשוב לטיפים ומידע‪ ,‬מקום של למידה‪.‬‬
‫ואמנם‪ ,‬יש גם בעיות פיזיולוגיות הקשורות לעבודה ממושכת עם אביזרים תמימים לכאורה –‬
‫מקלדת ועכבר‪ .‬מתברר ששימוש ממושך ולא זהיר יכול לגרום לנזקים גופניים‪ .‬לכן רכשתי‬
‫לאחרונה מקלדת ארגונומית‪ ,‬וגם נושא של עכבר ארגונומי עומד על הפרק‪ .‬פעילות גופנית‬
‫כלשהי הכרחית אף היא‪ ,‬במיוחד למי שעובד בעבודת ישיבה שכזאת‪.‬‬
‫‪ ‬מה השורה התחתונה – איך משלמים לך?‬
‫פשוט מאוד‪ ,‬התרגום מחויב על פי מספר המלים המתורגמות‪.‬‬
‫‪ ‬מה הפרויקט הגדול ביותר שתרגמת? הפרויקט ההזוי ביותר? ומה כעת?‬
‫הפרויקט הגדול ביותר עד כה (לקראת סיום) הוא ספר‪" :‬מבוא למערכות אמל"ח"‪ ,‬המונה כ‪-‬‬
‫‪ 130,000‬מלים (‪ 400‬עמודים)‪ .‬החומר נלמד במסגרת קורס "הנדסת מערכות" במכללת אורט‬
‫ברואדה‪ .‬הפרויקט ההזוי ביותר היה תרגום של תרשימים גאולוגיים לקידוחי מים שנעשו‬
‫ביהודה ושומרון במהלך ‪ 15‬שנים החל מ‪( 1967-‬לקוח הקצה היה ממשלת ארה"ב)‪ .‬כעת אני‬
‫מלווה סטארט‪-‬אפ אינטרנטי בתחום הצרכנות בכל ההתכתבויות שלהם מול אנשי קשר‬
‫ומשקיעים פוטנציאליים בארה"ב‪ .‬נוסף על כך אני עושה תרגום חומרי לימוד במדעים לחט"ב‬
‫עבור מט"ח‪.‬‬
‫קח מקל קח תרמיל‬
‫‪ /‬עם כינר נתן‬
‫והפעם במקום הצעה לטיול‪ ,‬כינר נותן לנו הצצה ליזמות שלו –‬
‫‪ ‬מה אתה עושה?‬
‫באוגוסט ‪ 2014‬סיימתי קורס מורי דרך במכללת כנרת ופתחתי יזמות‬
‫בדגניה כמדריך טיולים‪ .‬בנוסף אני עובד במדרשת הגולן בחספין כרכז‬
‫מסעות חינוכיים‪ ,‬כלומר טיולים שנתיים משמעותיים לתיכונים מכל‬
‫הארץ הבאים לטייל ברמת הגולן‪.‬‬
‫‪ ‬מי קהל היעד?‬
‫בתור מדריך טיולים קהל היעד הוא מגוון מאוד‪ .‬לפעמים יש תיירים מחו״ל (אני מדריך רק‬
‫באנגלית ועברית)‪ ,‬ויש תיירות פנים‪ ,‬שזה ישראלים מכל הגילים‪ .‬משפחות‪ ,‬קבוצות של‬
‫חברים‪ ,‬בתי ספר וגם ועדי עובדים וחברות גדולות‪ .‬יצא לי גם להדריך בצפת שוטרים ממחוז‬
‫השרון‪.‬‬
‫‪ ‬באיזה אזור אתה מתמקד?‬
‫אני מתמקד בעיקר בגליל ובגולן אבל מוסמך להדריך בכל הארץ‪ .‬אני אוהב מאוד להדריך‬
‫במדבר יהודה‪ :‬מצדה ועין גדי‪.‬‬
‫‪ ‬איזה אזור אהוב עליך במיוחד?‬
‫שאלה קשה… הארץ שלנו מדהימה‪ ,‬ולכל אזור יש הייחודיות שלו‪ .‬אבל אם אני חייב לבחור‬
‫אז האזור האהוב עליי ביותר זה הגליל העליון ועמק החולה‪.‬‬
‫‪ ‬איך משפיע המצב הביטחוני על העבודה?‬
‫משפיע מאוד ובאופן ישיר‪ .‬לפני שנה‪ ,‬בגלל מבצע "צוק איתן"‪ ,‬היו הרבה מאוד ביטולים של‬
‫תיירים פרטיים וקבוצות‪ ,‬ו לכן המון מורי דרך ישבו בבית מובטלים דווקא בעונה הכי חזקה –‬
‫הקיץ‪ .‬ומאחר שזה מקצוע עצמאי אין פיצויים ואין דמי אבטלה… אני מכיר אנשים בודדים‬
‫שהצליחו לקבל בקושי רב פיצויים נמוכים מאוד מהמדינה‪.‬‬
‫‪ ‬איך משתלבת דגניה בעבודתך?‬
‫משתלבת היטב! קודם כול‪ ,‬אני מדריך מדי פעם קבוצות שבאות לתיירות של דגניה (תודה‬
‫להדס)‪ ,‬ו לכן למדתי הרבה על ההיסטוריה של דגניה ועל דמויות מעניינות וסיפורים מרתקים‬
‫שהיו פה‪.‬‬
‫בעיקר אני נהנה להדריך סינים בקיבוץ ולהביא אותם לבית של סבתא אהובה‪ .‬הם כל כך‬
‫מתרגשים מהמפגש‪ ,‬והמדריך הישראלי תמיד אומר שזה עבורם רגע השיא בכל הביקור בארץ!‬
‫שנית‪ ,‬אני משתדל לשווק את הסיורים בדגניה ומנסה להביא קבוצות של ישראלים שאוהבים‬
‫לטייל בארץ‪.‬‬
‫‪ ‬איפה היית רוצה להדריך בעולם?‬
‫אני אוהב מאוד לטייל בעולם‪ ,‬ועוד לא יצא לי להדריך בחו״ל‪ .‬כרגע אני עסוק בהרחבת‬
‫המשפחה‪ .‬אולי בעתיד הרחוק אדריך באיטליה כמו אימא‪ ,‬אולי בהודו ונפאל‪ ,‬והלוואי שיצא‬
‫לי גם להדריך בדרום אמריקה‪.‬‬
‫‪ ‬חוויה מיוחדת?‬
‫כל טיול הוא חוויה בפני עצמה‪ .‬המפגש עם אנשים שונים ומעניינים והאינטראקציה אתם הם‬
‫חווייתיים עבורי‪ .‬לפני חצי שנה בערך הדרכתי כמה זוגות מרמת הגולן יומיים ביפו ותל אביב‪.‬‬
‫לא ידעתי‪ ,‬אבל אחד האנשים היה ראש המועצה של הגולן‪ .‬היה ממש מוצלח‪ .‬במקרה גם יצא‬
‫לי להדריך את ראש המועצה שלנו ואת שירה‪ ,‬בת כיתתי‪ ,‬באום אל קנאטיר שבדרום הגולן‪.‬‬
‫(מי שלא מכיר – זה אתר חובה)‪ .‬היה משעשע לגלות זאת בהפתעה‪ ,‬ונהניתי מאוד בהדרכה‬
‫אתם‪.‬‬
‫גרעין דק"ל בן ‪50‬‬
‫לפניכם סיפורו של גרעין דק'ל – גרעין הצופים לדגניה‪.‬‬
‫בכנס ה‪ 50-‬בדגניה כמובן חגגה הנוסטלגיה! נוסף על כל מה שהגרעין תרם לדגניה ודגניה‬
‫תרמה לו – הוא ארגן נטיעת שדרה לחג המאה של דגניה ביזמתם ובמימונם של כל חברי‬
‫הגרעין – באום ג'וני‪ ,‬כשגולת הכותרת היא ספסל שבו חרוטים כל שמות חברי הגרעין ויצר‬
‫רדליך‪ ,‬חבר הגרעין‪ .‬את השדרה ותחזוקתה מלווים במסירות ישי ואפרים‪.‬‬
‫אתם מוזמנים לשבת על הספסל ויחד עם החמורים לצפות בנוף המרהיב שליווה את נעורינו‬
‫במקום המכונן הזה‪.‬‬
‫גרעין א'‬
‫התנועה ואיחוד הקיבוצים הסכימו על "גרעין הצלה" לדגניה‪ ,‬שחסרה מאוד את "שכבת גילנו"‪.‬‬
‫ראובן ברין הגיע אלינו‪ ,‬לתנועת "הצופים"‪ ,‬כבר בשביעית‪ ,‬כמדריך מקשר כריזמטי מאוד‬
‫שהצית בנו את אתגר הקיבוץ הזקוק לנו‪.‬‬
‫ההרכב האנושי הגיע מחיפה‪ ,‬בת ים ושני שבטים ממרכז תל אביב ב‪( 1965-‬גוש וקהילה)‪.‬‬
‫השם שנבחר‪" :‬דק"ל"‪ :‬דגניה קוראת לנו‪.‬‬
‫נדמה לי שהשתלבנו במרבית ענפי המשק‪ ,‬כולל רדליך‪ ,‬שייבא את טולגל מתל אביב לדגניה‪.‬‬
‫עיקר אוננו בא לידי ביטוי בבננות – הבננצ'יקים‪.‬‬
‫דבורה שפרונג דאגה לכל מחסורנו‪ ,‬ונקלטנו באהבה על ידי המשפחות המאמצות‪.‬‬
‫נראה‪ ,‬ככלל‪ ,‬כי מצאנו את מקומנו הפרודוקטיבי והשתלבנו בחברה הדגנייתית… הראיה‪:‬‬
‫גרעין ב'‬
‫שנה לאחר מכן שלחה דגניה את שלמה שדה להדרכה בצופים‪ .‬שלמה הגיע לחולון‪ ,‬תל אביב‬
‫ובת ים והזמין אותנו למחנה עבודה בדגניה בחופש הגדול‪.‬‬
‫הגרעין שלנו יועד לקיבוץ חולדה‪ ,‬אך הבנות הודיעו שהן הולכות רק לקיבוץ עם נוף‪ ,‬טבע‪ ,‬יופי‬
‫אנושי ובחורים יפים (סתם…)‪ .‬וכך הגענו לדגניה‪ ,‬כי התנועה הקיבוצית‪ ,‬תנועת "הצופים"‬
‫והצבא שוכנעו שיש לעזור לקיבוץ הוותיק‪ .‬גרעין ב' "רעים" הצטרף לגרעין א' "דק"ל" ב‪.1966-‬‬
‫השתלבנו ותרמנו בחקלאות‪ ,‬בתעשייה‪ ,‬בחינוך‪ ,‬בשירותים ובחברה‪.‬‬
‫שירתנו בהיאחזות בירנית‪ ,‬על גבול הצפון‪ ,‬מנובמבר ‪ '66‬עד יוני ‪ ,'67‬ערב מלחמת ששת‬
‫הימים‪ .‬הבנים המשיכו אחרי המלחמה לשירות קרבי בסיני‪ ,‬והבנות המתוגברות המשיכו את‬
‫שירותן בדגניה‪.‬‬
‫תודה למשפחות המאמצות ולחברים שיצרו קשרים‪.‬‬
‫ב‪ 2015-‬אנו חוגגים לגרעין ‪ 50‬שנה שבהן השארנו כאן ולקחנו אתנו‪.‬‬
‫בני‪/‬ות הגרעין שהמשיכו בדגניה‪ :‬איצ'לה‪ ,‬אבי שגיא‪ ,‬אורה‪ ,‬זליג‪ ,‬משה'לה בוך‪ ,‬רינה שי ומרגו‪.‬‬
‫לחברי דק"ל ומשפחותיהם‪ ,‬שבת שלום וברוכים הבאים‪.‬‬
‫בספר דברים כתוב‪" :‬אלוהיך מביאך אל ארץ טובה‪ ,‬ארץ נחלי מים – עיינות ותהומות –‬
‫יוצאים בבקעה ובהר‪ .‬ארץ חטה ושעורה וגפן ותאנה ורימון‪ ,‬ארץ זית שמן ודבש"‪.‬‬
‫הדבש המוזכר בפסוק‪ ,‬משמעו – תמר‪ ,‬דקל‪ ,‬שממנו מפיקים דבש דקלים‪.‬‬
‫אלה הם שבעת המינים שבהם השתבחה הארץ‪.‬‬
‫ספרות ההלכה המוסלמית הגדילה לעשות‪ ,‬וחכמים דרשו על הפסוק הקוראאני‪" :‬ואלוהיך‬
‫יברא את אשר יחפוץ ומהם יבחר…"‬
‫מבין כל ברואיו קבע האלוהים את הנבחר שבהם ואותו העלה ורומם‪:‬‬
‫‪ ‬מבין בני האדם בחר אלוהים את הנביא לעמוד מעל כולם‪.‬‬
‫‪ ‬מבין הבקעות והעמקים שברא בחר האלוהים את בקעת מכה ומדינה – כחשובות מכל‬
‫הבקעות‪.‬‬
‫‪ ‬מבין החודשים העדיף אלוהים את חודש רמצ'אן‪ ,‬שבו הוריד אלוהים את הקוראאן‪.‬‬
‫‪ ‬ומבין כל הצמחים רומם אלוהים את עץ הדקל והרעיף עליו את ברכותיו‪ ,‬וכך הפך הדקל‬
‫בפי המאמינים לסמל הברכה והיופי‪.‬‬
‫לפני חמישים שנה דגניה קראה לכם‪ ,‬ומשנעניתם התברכנו בחמישה חוטרים מן הדקל‪,‬‬
‫חוטרים שנקלטו באדמת דגניה‪ ,‬פרחו‪ ,‬שגשגו והניבו פרי מגדים‪ ,‬ועל כן תודה והיו ברוכים‪.‬‬
‫איני עבאדי‬
‫דק"ל – יובל להקמה‬
‫גרעין דק"ל על הנלווים אליו לא נרשם בתולדות דגניה כ"עוד גרעין נחל שנכנס ויצא באותו‬
‫רצף"‪ .‬נכון שזה היה אולי הגרעין הראשון שחרט את דגניה בשמו‪ ,‬אבל לא היחיד שמטרתו‬
‫הייתה להתערות ולשנות את הקיבוץ‪.‬‬
‫דגניה של סוף ‪ '65‬הייתה דגניה די בעייתית – בעיקר באספקט הכלכלי‪ ,‬וסיוע והתערות בה לא‬
‫היו כה פשוטים‪ .‬העובדה היא שדקל הוא זה שהשאיר אחריו את הגרעין הגדול ביותר של‬
‫חברים בדגניה‪ ,‬שיחד עם בני הזוג‪ ,‬אלה שהיו פה קודם ואלה שיובאו‪ ,‬עבר לחזית הניהולית‬
‫של דגניה ולקח חלק במעבר הדורות בניהול שעבר על דגניה בסוף שנות ה‪.'80-‬‬
‫ראינו בשנים האחרונות שהקשר בין אלה שנשארו לאלה שהמשיכו ולדגניה כולה נמשך עד‬
‫היום‪.‬‬
‫וקצת במישור האישי‪ :‬אמנם אני צעיר מרובכם בשנתיים או שלוש‪ ,‬אבל בשנים האלה המרחק‬
‫בין גיל ‪ 16‬ל‪ +18-‬וודאי לחיילים הנו די גדול‪ .‬עם זאת‪ ,‬מעבר למשפחת בוך‪ ,‬שפתחה אצלנו‬
‫שוב "תרבות גליצאית"‪ ,‬גרעין דק"ל היה בתוך הבית‪ ,‬או אולי יותר נכון מחוץ לבית‪ ,‬באין ספור‬
‫הערבים שרק רוחה של אימא נשבה בבית (וגם זה לפעמים בשריקה חפוזה)‪ .‬אל דאגה – לא‬
‫היינו מסכנים…‬
‫אני לא זוכר את חלוקת הזמן המדויקת וחלוקת הכוחות בתקופה שמיד אחרי יוני ‪,'67‬‬
‫כשמרבית הגרעין עדיין הייתה בבירנית אבל חלקו בדגניה‪ .‬אבל אני יודע שלעצם קיום הגרעין‬
‫ולצורך להמשיך את הטיפול בחלקיו השונים הייתה יד גדולה בחזרתה של אימא לתפקוד‬
‫תובעני כל כך מהר‪ ,‬מה שמבחינתי היה קרש הצלה לפתיחת חלונות והכנסת אוויר הקיץ‬
‫והסתיו הקשים של ‪ '67‬הביתה‪.‬‬
‫אז נחזור לדגניה – זו שקראה לכם אז ומדברת אתנו היום‪ ,‬זו שעקבות רבים של דק"ל זרועים‬
‫בה‪ ,‬ובגלל כל אלה אתם כל כך שזורים בחיינו – אז ועכשיו‪.‬‬
‫אז לאלה שהיו ולאלה שהנם – תודה מחברי דגניה – מאלה שהיו ומאלה שהנם‪.‬‬
‫איציק שפר‬
‫ולסיום – כמה קטעים ואנקדוטות מדברי חברי הגרעין‪.‬‬
‫ורק נאמר שהברכות והסיפורים המלאים מחכים לכם באתר דגניה‪.‬‬
‫"עכשיו כבר מותר לגלות"‬
‫במסגרת שהייתנו בבירנית פנה אליי יום אחד מוזי‪ ,‬שהיה אחראי על גן הירק‪ ,‬בזו הלשון‪:‬‬
‫"אנדי‪ ,‬מחר אני נוסע לתל אביב מסיבות רפואיות‪ ,‬ואבקש ממך להיות אחראי על גן הירק עד‬
‫שאחזור למחרת‪ .‬במיוחד הקפד על נבטי האבטיחים"‪ .‬בתחילה נמלאתי גאווה על האמון‬
‫שמוזי נתן בי‪ ,‬אך משהצצתי בבוקרו של יום המחרת במצבת "סידור העבודה" שנתלתה בחדר‬
‫האוכל חשכו עיניי‪ .‬מסתבר ששתי חברות שובצו יחד עמי לעבודה בגן הירק‪ .‬התכנית‬
‫המקורית הייתה למצוא תלם במקשת האבטיחים‪ ,‬להישכב בו פרקדן ולהעביר ‪ 8‬שעות‬
‫בתנוחה נינוחה עפ"י משנתו של דני רון‪ .‬אולם עתה‪ ,‬כששתי חברות מצטרפות אליי‪ ,‬עליי‬
‫למצוא להן תעסוקה במסגרת תפקידי כמרכז גן הירק הזמני‪ .‬אם זיכרוני אינו בוגד בי‪,‬‬
‫כשיוצאים מחלקו האחורי של חדר האוכל מצד שמאל הייתה ממלכתו של משה'לה האווזייה‪,‬‬
‫שבה ניסו‪ ,‬על פי הנחיות של משרד החקלאות ושל סוסו של שלום עליכם‪ ,‬לגדל אווזים‬
‫בהאכלה חד שבועית‪ .‬ליד האווזייה שכן הגנרטור‪ ,‬ממלכתם של איצ'לה וזליג‪ ,‬שבגלל הרעמים‬
‫והנהמות שהוא השמיע‪ ,‬שהגיעו עד פאתי ביירות‪ ,‬איצ'לה וזליג מדברים עד היום בקול רם‪ .‬גן‬
‫הירק שכן מימין לחדר האוכל‪ ,‬וסליחה על נקודות הציון הלא מקצועיות שכן דומני שהוא היה‬
‫דרומית מערבית לחדר האוכל‪ .‬מכל מקום‪ ,‬שלושתנו צעדנו עם עלות השחר כשמעדרים על‬
‫כתפינו לכיוון גן הירק‪ ,‬כשהידע שלי בגידולי שדה שואף לטמפרטורה ששררה בבירנית בבוקרו‬
‫של יום‪ .‬משהגענו למקשת האבטיחים נגלו לעיניי שורות של נבטים קטנים עם גבעול באורך‬
‫של כ‪ 10-‬ס"מ‪ ,‬עם ‪ 3‬עלים מדולדלים‪ .‬סביב צמח מסכן זה ננעצו ‪ 3‬יתדות‪ ,‬ועל גביהן הולבשה‬
‫שקית פלסטיק בגובה ‪ 15‬ס"מ שנועדה להגן על נבטי האבטיחים מהקרה של בירנית‪ .‬נעצתי‬
‫מבט מלא תוגה בגן‪ ,‬וחשבתי על היועץ רב הידע ממשרד החקלאות שהמליץ לגדל אבטיחים‬
‫בבירנית בעונת הקרחונים‪ .‬זה בערך כמו לגדל בדגניה דובי קוטב‪ .‬אבל הבעיה של תעסוקה‬
‫לחברות עדין לא נפתרה מהרהורים אלו‪ .‬לפתע צץ בי רעיון זדוני או הברקה גאונית‪ ,‬תלוי איך‬
‫תפרשו את המשך הסיפור‪ ,‬והודעתי לחברות שמוזי ביקש ממני להפוך את שקיות הפלסטיק‪.‬‬
‫כלומר יש להסיר בעדינות כל שקית מ‪ 3-‬היתדות ולהפכה כך שהחלק החיצוני יהפוך לפנימי‬
‫והפנימי לחיצוני‪ .‬לבסוף יש להדק את השקית לאדמה על ידי כיסויה בגושי אדמה טריים‪ .‬מובן‬
‫שהשתיים נרתמו לעבודה במלוא המרץ‪ ,‬ואנוכי‪ ,‬כמרכז גן הירק הזמני‪ ,‬פיקחתי על העבודה‬
‫תוך נתינת הערות מקצועיות‪ .‬למען האמת‪ ,‬רק עתה‪ ,‬בחלוף ‪ 8‬שעות עבודה ו‪ 49-‬שנה‪ ,‬אני מעז‬
‫לגלות את מעלליי‪ .‬אם שתי החברות נמצאות עמנו כאן‪ ,‬אנא סלחו לי על משובת הנעורים‬
‫שכה אפיינה אותי באותם הימים‪.‬‬
‫אנדי‬
‫[…] אני קורא מתוך מצע גרעין דק"ל מיום כ' בניסן תשכ"ה‪" :‬הגרעין רואה אתגר מיוחד‬
‫לעצמו בהשלמת אם הקבוצות דגניה א'"‪ .‬ועוד "הגרעין יכבד את נטיותיהם של החברים‬
‫כפרטים ויאפשר להם לפתחן כמידת האפשר"‪ .‬אני נזכר בוויכוחים הרבים שנערכו במזכירות‬
‫הגרעין היות שלא ידענו נטיותיו הפרטיות של מי יגברו על אלה של חבריו בדרישה לעבוד‬
‫ברפת‪ .‬באותה תמימות חשבו המועמדים שללא הרפת חייהם אינם חיים‪.‬‬
‫עם אותה תמימות המשכנו לטירונות‪ ,‬כאשר אימצנו אל לבנו שני חיילים ממוצא הודי‬
‫שמצאנו מכורבלים במחלקתנו‪ .‬עד היום לא ברור לי מי היה התמים‪ ,‬הם או אנחנו‪ .‬גם את‬
‫טרטורי התס"ח לקראת מצעד יום העצמאות קיבלנו ברוח טובה‪ ,‬כי זה מאוד חשוב להראות‪,‬‬
‫קבל עולם ומלואו‪ ,‬את כוחו ועצמתו של צבאנו‪ ,‬הכולל את בני דק"ל‪.‬‬
‫וכך‪ ,‬לאחר הכשרה נוספת בדגניה‪ ,‬עלינו עם תמימותנו אל גבול הצפון להיאחז בבירנית‪ .‬אני‬
‫רואה מול עיניי את בנות הגרעין‪ ,‬עם הקוקו והסרפן הצבוע בחקי‪ ,‬יושבות ושומרות בשער עם‬
‫הצ'כי ביד‪ .‬אם פעילות זו איננה תמימות אז אמרו לי תמימות מהי‪ .‬להזכירכם שאלו היו‬
‫הימים של ראשית הפיגועים מגבול הלבנון‪ ,‬כדוגמת אותו המטען במגרש הכדורגל של דובב‪.‬‬
‫מול אויבינו עומדות בנות גרעין דק"ל והנשק בידיהן! על כך נאמר‪" :‬והיא שעמדה לאבותינו‬
‫ולנו…"‬
‫אכן‪ ,‬היה מרגש לחיות באותה תמימות ולשאוף מניחוחה‪ .‬האתגר של השלמת דגניה‪ ,‬אם‬
‫הקבוצות – גם אם רובנו לא עמדנו בהגשמתו‪ ,‬עדיין הקשר הנפשי של כולנו למקום ולאנשיו‬
‫מוכיחים עד כמה צדקנו אז‪ ,‬בעת כתיבת מצע הגרעין‪ .‬אך חשוב לציין כאן שאף שחלקנו‬
‫הגדול הפך לבורגנים בעיר‪ ,‬השארנו בדגניה נציגות יקרה המבטאת את אהבתנו למקום […]‬
‫טוביה‪ ,‬מרכז הגרעין‬
‫מפתחות רבותיי… מפתחות!!‬
‫מה רבה הייתה התרגשותנו באחד הימים בפתחנו את כספת המפתחות בסידור רכב‪ ,‬ושם‬
‫גילינו ש"גמדים טובים" הרכיבו לכל צרור מפתחות מחזיק מפתחות עם כיתוב ברור ומושקע‬
‫של כל רכב ורכב בתוספת ברכה לנסיעה בשלום‪.‬‬
‫מחזיק המפתחות כל כך יפה ומעוצב שכיף לקחת ולשלוף מפתחות‪.‬‬
‫בירור קצר העלה שאת המחזיק היפה עשתה בכישרונה המוכר והידוע כלנית אשל‪.‬‬
‫בנוסף נתלה ליד המחשב שלט לזכרו של חביב חי ז"ל‪ ,‬שמחזיקי המפתחות מוקדשים לו‬
‫ולפועלו המבורך כסדרן רכב ‪ 12‬שנה!!‬
‫כל הכבוד לעוסקים במלאכה‪.‬‬
‫מיכל שמעון‬
‫בחיפוש קצר בארכיון נמצאו הדברים הבאים שכתב חביב על היותו סדרן‪:‬‬
‫"התפקיד הזה משעבד אותי אליו ומעמיד אותי לרשות החברים במשך כל שעות היום‪ .‬אם לא‬
‫הייתי אוהב את התפקיד לא הייתי מחזיק מעמד‪ .‬בדרך כלל אני אוהב לעזור לציבור‪ ,‬ועשיתי‬
‫זאת גם לפני שבאתי לדגניה‪ .‬יש לי סבלנות לאנשים‪ .‬אחד שאין לו יחסי אנוש תקינים לא‬
‫יחזיק מעמד בתפקיד‪ ,‬כי הוא דורש התמודדות יומיומית עם החברים‪ .‬אני לא חושב שמישהו‬
‫מתייחס אליי יפה יותר מתוך מחשבה שכך יזכה לקבל ממני ביתר קלות רכב‪ .‬ההרגשה שלי‬
‫היא שבגלל נכונותי לתת מעל ומעבר נוצר ביני לבין החברים קשר טוב‪ .‬העיקרון שמנחה אותי‬
‫הוא הענקת יחס שווה לכולם בלי משוא פנים ואפליה"‪.‬‬
‫(מתוך עדכון מוועדת רכב ‪ ,19.4.91‬ג' באייר תשנ"א)‬
‫ואלו דבריה של הסדרנית בהווה‪ ,‬תאיר פיין כהן‪ ,‬על החידושים בענף הרכב‪:‬‬
‫המון שינויים טובים ודברים חדשים קורים בתקופה האחרונה בכל הקשור לרכבים בדגניה‪:‬‬
‫מחזיקי מפתחות חדשים לזכר חביב ז"ל‪ ,‬שהוכנו על ידי כלנית אשל והוסיפו קצת צבע לארון‬
‫המפתחות‪.‬‬
‫מחשב חדש וחזק‪.‬‬
‫תכנה חדשה ומשוכללת שנכנסה באופן סופי לשימוש‪ ,‬בשעה טובה‪ ,‬ב‪ .1.12.15-‬התכנה נועדה‬
‫לאפשר שימוש קל יותר לחברים בשימוש העצמי בה וגם שירות ותמיכה טובים יותר שלי‬
‫כסדרנית לחברים בכל עת‪ .‬כעת ניתן להזמין רכבים מכל מקום בארץ ומכל טלפון נייד‪.‬‬
‫ארון חדש עם מנורות מהבהבות‪ ,‬שלא נתבלבל במפתח כשלוקחים‪ ,‬ושליטה מרחוק שלי‪.‬‬
‫התחדשות זה דבר נפלא‪ ,‬והמטרה היא חווית שימוש טובה ככל האפשר ברכבים של דגניה‪.‬‬
‫זו הזדמנות מצוינת לבקש מכל הנוסעים ברכבים לשמור על עצמם וגם על הרכבים‪ .‬המכוניות‬
‫יוצאות שוב ושוב לתיקונים בשל חוסר זהירות של הנוהגים בהן‪ .‬אנא‪ ,‬סעו בזהירות! צאו‬
‫בשלום ושובו בשלום הביתה!‬
‫שרק נתחדש ונתקדם הלאה תמיד בכל התחומים‪.‬‬
‫לעובדי הגד"ש ובית הבד‬
‫מלוא החופניים תודות וברכות‬
‫על תרומתכם מפרי עמלכם ומתנובת שמן הזית שהופק על ידכם בבית הבד‪.‬‬
‫בתודה ובהערכה ממועדון נכי צה"ל בטבריה –‬
‫החברים‪ ,‬צוות העובדים והמתנדבות‪.‬‬
‫אלה ברהון‪ ,‬נעמה בלקינד ורינה שי‬
‫לשירן ואופיר‬
‫לסבתא וסבא נירית ואייל‬
‫לסבתא רבתא שרה‬
‫לאחיות‬
‫לדודים‬
‫ולכל המשפחה הענפה‬
‫ברכות חמות להולדת‬
‫הבן‪ ,‬הנכד והנין‬
‫גיא‬
‫נס גדול היה (ויהיה) פה‬
‫משאל רחוב‬
‫לכבוד חנוכה שאלנו את אנשי דגניה‪ :‬איזה נס קרה לכם בחיים או אתם מייחלים ומאחלים‬
‫לעצמכם שיקרה?‬
‫יחיאל דורני‪ :‬כשהיה צריך לפרק את הסילו עבדתי במסגרייה‪ .‬הנחתי על הכתפיים את‬
‫הכבלים של הרתכת‪ ,‬ועליתי על סולם מובנה על קיר הסילו למעלה בלי קשירה או הגנה‬
‫אחרת‪ .‬כשהייתי בגובה של כשישה מטרים יוסף בוכריס הפעיל את הרתכת‪ ,‬ואני התחלתי‬
‫לחטוף זרמים‪ .‬צעקתי לו‪" :‬כבה!"‪ ,‬והוא שואל אותי‪" :‬מה?"‪ ,‬וכך שוב ושוב‪ .‬ברגע האחרון‪,‬‬
‫כשהרגשתי שאני כבר כמעט נופל‪ ,‬הוא הבין וכיבה את הרתכת‪.‬‬
‫איצל'ה ברנשטיין‪ :‬אני מקווה שלדגניה יקרה נס והיא תעלה על פסים חיוביים יותר‪.‬‬
‫רבקה פריד‪ :‬הנס שלי הוא הילדים שלי‪ .‬האמת היא ששלושתם נולדו ב"סובב חנוכה"‪ ,‬אז זה‬
‫נס תרתי משמע‪.‬‬
‫אברהם אהרוני‪ :‬שיהיו פה בדגניה אהבה והרמוניה בין אנשים‪.‬‬
‫דליה מרום‪ :‬הנס הגדול שלי זה בעלי והילדים‪ ,‬ואני מאחלת לעצמי להזדקן באושר – זה לא‬
‫נס‪ ,‬זו ציפייה‪.‬‬
‫גדעון מרום‪ :‬הנס שאני מקווה לו הוא שיהיה רק טוב לכולם‪ .‬שהילדים שלי יצליחו‪ ,‬שיהיה‬
‫להם טוב בחיים ואראה אותם רק מחייכים ולא מתעצבנים‪.‬‬
‫אאורורה‪ :‬הנס שאני רוצה שיקרה הוא שיהיה שלום‪.‬‬
‫הנס שקרה לי הוא שלפני ‪ 7‬שנים רצו להרדים את הכלב שלי בגלל בעיה חמורה בכבד‪ .‬זה היה‬
‫שבוע‪-‬שבועיים לפני שהגענו לדגניה‪ .‬התחננתי אל הכלב שיחכה ויראה מה זה קיבוץ ואחר כך‬
‫ילך‪ .‬כשהגענו לקיבוץ הוא חזר לחיים וליווה אותי עוד ‪ 6‬שנים טובות ומאושרות‪.‬‬
‫יעל דורון‪ :‬עשיתי את הניתוח של השתל בדצמבר ‪ ,2011‬מתנה לחנוכה…‬
‫אביטל בראור‪ :‬הפסדתי טרמפ לדגניה עם ישראל ילניק‪ ,‬ועליתי על אוטובוס לטבריה‪ ,‬ושם‪,‬‬
‫על האוטובוס הזה‪ ,‬פגשתי את יונתן‪.‬‬
‫מיטל שי‪ :‬ההיריון של אגם לא היה מתוכנן‪ ,‬ומבחינתנו קיבלנו אותו במתנה‪.‬‬
‫שרה הדר‪ :‬הנס שלי הוא סיפור העלייה שלי לארץ‪.‬‬
‫ביקשנו משרה להרחיב את סיפור הנס שלה‪:‬‬
‫בסוריה היה בתקופת מלחמת העולם השנייה משטר צרפתי‪.‬‬
‫כשהגרמנים הגיעו לסוריה המצב נעשה קשה‪ ,‬וחבר'ה מישראל הגיעו לשם‪ ,‬הבריחו רבים‬
‫מהילדים היהודים ארצה דרך לבנון ודרך הרמה ופיזרו אותם בקיבוצים בכל רחבי הארץ‪ .‬גם‬
‫אינ י ושמחה היו בין הילדים האלה‪ ,‬והם הגיעו דרך הרמה לארץ‪ .‬אני זוכרת שלאחר שהם עזבו‬
‫אימא ביררה דרך הדודה שלי שגרה בחיפה‪ ,‬ונודע לה שהם נמצאים בדגניה‪ .‬אז לא ידענו‬
‫אפילו איפה זה‪.‬‬
‫מיד לאחר מכן אימא לקחה אותי (בת ‪ )4‬ואת גינת (בת פחות משנה)‪ ,‬והגענו לדגניה לבקר את‬
‫איני ושמחה ואת המשפחות המאמצות שלהם – יעקב ומרים ברקוביץ וברוך ורבקה ליס‪.‬‬
‫לאימא היה ברור שהיא לא נשארת בסוריה‪ ,‬והיא הלכה וקנתה אדמה בקריית מוצקין‪ .‬וכך‬
‫חזרנו לדמשק‪.‬‬
‫הברכה‪ ,‬ואימא‬
‫ֵ‬
‫אחרי כמה שנים‪ ,‬לאחר שפרצה מלחמת העצמאות‪ ,‬ישבנו בחצר הבית‪ ,‬ליד‬
‫עשתה לי צמות‪ .‬אבי ה יה באותה עת מוכתר בדמשק והיה בקשרים ענפים עם אנשי הממשל‬
‫הבכירים ביותר‪ ,‬שהיו מגיעים אלינו לביקורים תכופים בבית‪ .‬באותו יום נכנס קצין סורי ופנה‬
‫לאימא‪" :‬ויקטוריה‪ ,‬את יודעת שנכנסו טנקים לדגניה"‪ .‬הוא ידע שאנחנו יהודים אבל כמובן‬
‫שלא ידע מה אומר לנו השם דגניה‪ .‬אימא ידעה‪ ,‬והיא התעלפה‪ .‬הקצין שאל אותי‪" :‬מה יש‬
‫לאימא שלך?"‪ ,‬ואני‪ ,‬ילדה בת תשע‪ ,‬אמרתי בשוויון נפש‪" :‬היא חולה"…‬
‫מאותו זמן ועד עלייתנו‪ 8 ,‬שנים תמימות‪ ,‬אימא הייתה כמו חיה פצועה שלא יודעת אם ילדיה‬
‫חיים או מתים‪ .‬את הימים היא הצליחה לעבור איכשהו‪ ,‬אבל בלילות הייתי שומעת אותה‬
‫בוכה במיטה והייתי רצה לחבק ולנחם אותה‪.‬‬
‫כמובן שלאחר מלחמת העצמאות נאסרה היציאה מסוריה לחלוטין ולא יכולנו לערוך ביקורים‬
‫בישראל‪ ,‬מה שלא תרם לטלטלה התמידית שבה הייתה אימא נתונה‪.‬‬
‫אחד מחבריו הטובים של אבא שהיה מגיע אלינו לעתים קרובות לביקור היה עארף‪ .‬באחד‬
‫הביקורים אימא שלי שאלה אותו‪" :‬אתה יכול לעזור לנו להוציא דרכונים לטורקיה?" הוא‬
‫הניח את ידיו על ראשו ואמר‪" :‬עלא ראסי"‪ .‬לאחר שלושה ימים הגיע אלינו ולקח את הוריי‬
‫למשרד הפנים‪ ,‬הושיב אותם ליד הפקיד והלך‪ .‬הפקיד שאל את אבא‪" :‬איזה רכוש יש לך?"‪.‬‬
‫ואבא ענה‪ :‬יש לי בית עם ‪ 21‬חדרים‪ ,‬אדמות וכסף רב"‪ .‬והפקיד אמר‪" :‬תחתום פה שאתה‬
‫מוותר על הכול"‪ .‬אבא חתם כמובן‪ ,‬והם חזרו הביתה‪.‬‬
‫אחרי חמישה ימים הגיע עארף‪ .‬אבא לא היה בבית‪ ,‬והוא ביקש מאימא ללכת למשרד הפנים‬
‫ולקחת את הדרכונים‪ .‬אימא לקחה אותי אתה‪ ,‬ואני הלכתי אל שר הפנים בזמן שאימא הלכה‬
‫לשגרירות הטורקית להוציא את הוויזות שלנו כי "מחר אנחנו נוסעים לטורקיה"‪ .‬דפקתי בדלת‬
‫המשרד‪ ,‬ושר מכובד פתח אותה‪ .‬פניתי אליו ואמרתי‪" :‬אדון עארף שלח אותי להביא את‬
‫הדרכונים של משפחת עבאדי"‪ .‬הוא הושיב אותי‪ ,‬הביא את הדרכונים ואמר‪" :‬תבדקי היטב‬
‫שכולם שם"‪ .‬בדקתי‪ ,‬ואחר כך קמתי והתחלתי לברך אותו כפי שאבא לימד אותנו שנהוג לברך‬
‫אדונים נכבדים‪ .‬והוא‪ ,‬שר הפנים של סוריה‪ ,‬לחץ את ידי ואמר‪" :‬סעו בשלום ותגיעו בשלום"‪.‬‬
‫ואם אתם חושבים שהוא לא ידע לאן אנחנו נוסעים – הוא לא היה מטומטם וידע בדיוק…‬
‫זה היה המזל הגדול שלנו – תפקידו הרם של אבא סידר לנו קשרים בחלונות הגבוהים‪ .‬אחרים‬
‫שהמזל לא היה לצדם וניסו לברוח מסוריה באותה תקופה נתפסו‪ ,‬נזרקו לכלא ונענשו‬
‫בעונשים חמורים‪.‬‬
‫הגענו הביתה‪ ,‬ארזנו בשתי מזוודות כמה סמרטוטים‪ ,‬הזמנו מונית‪ ,‬ונסענו לחלב‪ ,‬נסיעה של‬
‫יום שלם‪ .‬ישנו שם בלילה‪ ,‬קמנו בבוקר‪ ,‬לקחנו מונית‪ ,‬ונסענו לכיוון טורקיה‪ .‬עברנו את‬
‫הגבול‪ ,‬ולפתע‪ ,‬בתחנה המרכזית של עיר הגבול סכנדרון‪ ,‬ניגש לאוטו אדם ושאל‪" :‬אתם‬
‫לישראל?" אימא השתיקה אותו בבהלה ושאלה‪" :‬מה אתה צועק בקול 'ישראל'?"‪ ,‬והוא ענה‪:‬‬
‫"פה מותר לדבר!" זה היה שליח מהסוכנות‪ ,‬ואימא שלי תפסה את ידו וקראה בתחינה‪" :‬אדוני‪,‬‬
‫תעזור לי למצוא את הילדים שלי‪ ,‬אני לא יודעת אם הם חיים או מתים"‪ .‬הוא הבטיח שיהיה‬
‫בסדר‪ ,‬לקח אותנו לבית מלון‪ ,‬ושם סיפרו לו ההורים על הילדים שהגיעו לדגניה ועל האחות‬
‫בחיפה‪.‬‬
‫אבא שלי כתב מכתב לדודה‪ ,‬סיפר שאנחנו מגיעים בקרוב וביקש שתכתוב לנו מה שלום‬
‫הילדים‪ .‬והיא כתבה וסיפרה שהם בקיבוץ דגניה א'‪ .‬היא טלפנה לאיני ואמרה לו שההורים‬
‫בטורקיה ומחכים לאנייה שתביא אותם ארצה‪ .‬הוא לא האמין למשמע אוזניו…‬
‫אחר כך נודע לי שבדיוק בתאריך שבו עזבנו את הבית בדרכנו לטורקיה איני התחתן בדגניה‬
‫עם רחל'ה‪ .‬לנמל חיפה הם הגיעו יחד לקבל את פנינו (בתחילה חשבנו שמדובר בחברה‬
‫שלו…)‪ ,‬ואתם הגיעה שמחה במדים של צבא‪.‬‬
‫נשיא המדינה החמישי יצחק נבון ז"ל‬
‫לפני שבועות אחדים הלך לעולמו נשיא המדינה החמישי יצחק נבון‪.‬‬
‫ואנו נזכרים בקשרים שהיו לו עם דגניה‪ ,‬החל מביקורו ביובל ה‪ ,70-‬שנערך באום ג'וני‪ ,‬וכלה‬
‫בבתו נעמה‪ ,‬שגרה בדגניה תקופה לא קצרה ועבדה בפינת החי ובבית הבד‪.‬‬
‫מובאת כאן כתבה שהתפרסמה בעיתון "הזמן הירוק" ב‪26.11.2015-‬‬
‫נעמה בדליה‬
‫נעמה נבון (‪ ,) 42‬הבת של יצחק ואופירה נבון ז"ל‪ ,‬גרה עד לא מזמן כשנתיים בדגניה א'‪ ,‬לאחר שבעקבות‬
‫מודעת דרושים לעבוד ה בפינת החי שפרסם הקיבוץ הציעה את עצמה והתקבלה‪ .‬חגי ועמליה אילן היו‬
‫המאמצים שלה‪ .‬הקשר נוצר כיוון שחגי והבן זוהר ניהלו את פינת החי‪ .‬עמליה אילן (עד לפני כשנה מנהלת‬
‫'בית גורדון')‪ :‬לפני כ‪ 35-‬שנה‪ ,‬כשנבון היה נשיא‪ ,‬הוא בא לדגניה א'‪ ,‬וזוהר קיבל אותו בשער בפרחים‪.‬‬
‫בשנתיים שנעמה גרה בדגניה א' זכינו לביקור של נבון‪ ,‬של מירי‪ ,‬אשתו השנייה‪ ,‬ושל הבן ארז‪ .‬הם ביקרו‬
‫גם בפינת החי…"‬
‫מה קורה עם נעמה עכשיו?‬
‫"היא חיה בקיבוץ דליה עם בן הקיבוץ‪ ,‬ויש להם תינוק"‪.‬‬
‫אחרי פטירתו של אביה יצחק נבון דיברתם אתה?‬
‫"אני לא דיברתי עדיין‪ .‬חגי וזוהר דיברו‪ .‬עוד לא ראינו את התינוק"‪.‬‬
‫זוהר ושירי אילן מגישים פרחים לנשיא נבון‪ ,‬אוקטובר ‪1980‬‬
‫על כלבים‪ ,‬אנשים ומה שביניהם‬
‫‪ /‬מירב גמליאל‪-‬בושן‬
‫ניהול סביבת הכלב‬
‫מה זה ניהול סביבתי?‬
‫לכלבים‪ ,‬כמו לילדים (וכן‪ ,‬גם למבוגרים)‪ ,‬לא תמיד קל לעשות את "הבחירות הנכונות"‪ ,‬גם אם‬
‫חונכו היטב ולמדו את כללי ההתנהגות‪/‬הנימוסים ואת כללי הזהירות‪ .‬תפקידנו‪ ,‬אם כן‪ ,‬הוא‬
‫לעזור להם באמצעות שליטה על דברים מסוימים בסביבתם כדי למנוע הופעה או החמרה של‬
‫התנהגויות לא רצויות!‬
‫עם ילדים אנו מנהלים את הסביבה כל הזמן – לדוגמה‪ :‬אפילו אם הסברנו לילד לא לגעת‬
‫בבקבוק האקונומיקה או לא להשתעשע עם קופסת הגפרורים‪ ,‬סביר להניח שבתור הורים‬
‫אחראיים לא ניקח סיכון ונדאג לכך שלילד לא תהיה בכלל גישה לדברים אלו… גם כלבים‬
‫צריכים אותנו כהורים אחראיים שמכוונים אותם בדרך הנכונה והבטוחה‪ .‬אז אם קיימת בידינו‬
‫האפשרות לעזור להם בכך מדוע שלא נעשה זאת?‬
‫מה כולל בין היתר ניהול סביבתי?‬
‫‪ ‬הרחקת דברים יקרי ערך (נעליים‪ ,‬פרטי לבוש‪ ,‬משקפיים‪ ,‬ספרים וכו')‪.‬‬
‫‪ ‬מניעת גישה לאזורים או חפצים מסוכנים (תנור‪ ,‬מכשירים‪/‬כבלים חשמליים‪ ,‬תרופות‪,‬‬
‫חומרים כימיים‪ ,‬כלי נשק)‪.‬‬
‫‪ ‬מניעת גישה למקורות מזון שאינם של הכלב (אוכל על השיש‪ ,‬קערת החתול)‪.‬‬
‫‪ ‬בתהליך גמילה מצרכים של גורים – תיחום כדי למנוע "תאונות"‪.‬‬
‫‪ ‬באילוף משמעתי – שימוש ברצועה ארוכה‪/‬ברתמה‪ ,‬עבודה בסביבה נטולת גירויים בשלבי‬
‫הלימוד הראשונים ועוד‪.‬‬
‫‪ ‬בטיפול בבעיות התנהגות מורכבות כתוקפנות – מינימום קרבה או חשיפה לטריגר‬
‫שמעורר את ההתנהגות (כל עוד אנחנו בתהליך שיקומי ונתקלים בטריגר ב"מצבים‬
‫יומיומיים" ולא בשיעור עם המטפל ההתנהגותי)‪ .‬למשל‪ :‬במקרה של כלב תוקפני לכלבים‬
‫אחרים יש להימנע כמה שיותר במהלך הטיול ממצבים שבהם הכלב יוכל לגלות תוקפנות‬
‫כלפי כלבים אחרים‪.‬‬
‫ניהול סביבתי אינו בא במקום חינוך ולימוד של התנהגויות רצויות לכלב‪ ,‬אלא הוא תוסף‬
‫חשוב ויעיל לתהליך הלמידה‪ :‬הן להגדלת סיכויי ההצלחה בטיפול בהתנהגויות בעייתיות שאנו‬
‫רוצים לשנות (לעיסות‪ ,‬גנבת מזון‪ ,‬שמירה על חפצים וכו')‪ ,‬הן בתרומה המשמעותית לגידול‬
‫נכון ובריא של הכלב עם מינימום סטרס‪ ,‬סכנות והפתעות לא נעימות הן לתחושה האישית‬
‫שלנו – יחסים נפלאים ונטולי כעסים ומתחים עם כלבנו‪.‬‬
‫פורסם בפייסבוק‬
‫בית‬
‫דגניה‬
‫מצטרף‬
‫לברכות‬
‫ומאחל‬
‫לליאור‬
‫הצלחה‬
‫בהמשך‬
‫דרכו‬
‫המקצועית‪.‬‬
‫ברוכים הבאים‬
‫למשפחת ברהון צאושו (בלי צ')‬
‫מי אנחנו‪:‬‬
‫אבא דורון – בן ‪ ,50‬יליד צפת‪ ,‬מנהל הפצה של העיתון‬
‫ישראל היום באזור הצפון מטעם חברת אינטלקט‪.‬‬
‫אימא נירה – בת ‪ ,40‬במקצוע שפית‪ ,‬כרגע בשינוי‬
‫כיוון… עובדת בגנון ברקן‪ ,‬ועדיין מבשלת ואופה‪.‬‬
‫ילדים‪ :‬רותם – בגן ארז‪ ,‬ובעוד כמה ימים תחגוג יום הולדת ‪ ,6‬מתאמנת בחוג שחייה‪ ,‬אוהבת‬
‫לצייר‪ ,‬לבשל ולאפות‪ ,‬אחות של נופר‪.‬‬
‫נופר – בת שנה וחצי בפעוטון רימון (הרדוף)‪ ,‬מתאמנת בהליכה‪ ,‬אוהבת את רותם‪,‬‬
‫אוהבת לחייך‪ ,‬לטייל ולעשות בלגן‪.‬‬
‫בעלי חיים‪ :‬כולנו מאוד רוצים כלב… כשנעבור דירה?‬
‫קצת עלינו‪:‬‬
‫איך הכרנו‪ :‬הכירו בינינו כשנירה הגיעה לעבוד ב"מצפה הימים" ודורון כבר עבד שם‪.‬‬
‫מתי הגענו לדגניה‪ :‬כשרותם שלנו נולדה‪ ,‬בדצמבר ‪.2009‬‬
‫איך החלטנו על מגורים בדגניה‪ :‬לנירה זה היה ברור‪ ,‬כשייוולדו הילדים אנחנו נחיה בדגניה‪.‬‬
‫הברכה‪ ,‬את גן המשחקים‪ ,‬שאין כבישים ויש מדרכות למרות‬
‫ֵ‬
‫מה אנחנו אוהבים בקיבוץ‪ :‬את‬
‫מכוניות ואופנועים‪ .‬רותם אוהבת את החצר בגן ארז‪.‬‬
‫מה היינו מוסיפים לחיים בקיבוץ‪ :‬רותם – מקום לילדים שעושים שם פעילויות אחה"צ‪ .‬דורון‬
‫– ג'ימבורי‪ ,‬מתקנים מאתגרים‪ ,‬ברכה מחוממת גם בחורף‪ .‬נירה – להוסיף חלק ממה שהיה‬
‫פעם – הריח והאווירה של פעם‪.‬‬
‫זיכרון ילדות מהקיבוץ‪ :‬נירה – הבצקניות של שבת בחד"א‪ ,‬החגים כשהילדים הופיעו וחיכינו‬
‫לזה כל השנה‪.‬‬
‫אם לסבתא היו גלגלים…‬
‫אם היה לנו מספיק זמן… נירה – עושה המון ספורט‪ .‬רותם – הייתי הולכת יותר פעמים‬
‫לשחייה‪ .‬דורון – הייתי ישן‪.‬‬
‫אם היו לנו מיליון שקל… רותם – הייתי קונה את כל הצעצועים בפירט האדום‪ .‬דורון –‬
‫בונים בית‪.‬‬
‫אם היה לנו כרטיס טיסה פתוח… נירה – היינו מטיילים שנה בחו"ל עם חלק מהכסף‬
‫מהשאלה הקודמת‪.‬‬
‫אם היה לנו יום חופשי… רותם – הייתי הולכת לפגוש את נופרי‪ .‬דורון – הייתי נוסע עם‬
‫אשתי למסעדה‪ .‬נירה – היינו נוסעים לתל אביב‪.‬‬
‫עיסוקים משותפים‪:‬‬
‫תכנית טלוויזיה שאנחנו צופים בה יחד‪ :‬הופ ילדות ישראלית‪ ,‬סרטים ב‪.yes5-‬‬
‫מאכל אהוב‪ :‬קציצות ברוטב שאימא מכינה עם רותם‪.‬‬
‫איזו מוזיקה מתנגנת באוטו‪ :‬נעמי שמר‪ ,‬ריטה והכול ברדיו‪.‬‬
‫מקום שאנחנו אוהבים לנסוע אליו‪ :‬תל אביב‪.‬‬
‫מה עדיף?‬
‫לרחוץ בירדן או בברכה? ברכה‪.‬‬
‫לשחק בבית או בחוץ? בחוץ‪.‬‬
‫חורף או קיץ? קיץ‪.‬‬
‫ארטיק באלונית או גלידה בצמח? רותם – ארטיק באלונית‪ .‬דורון – גלידה בצמח‪.‬‬
‫לנסוע באוטו או לטייל ברגל? דורון – באוטו‪ .‬נירה ורותם – ברגל‪.‬‬
‫כדורגל או כדורסל? רותם – כדורגל‪ .‬דורון – שניהם‪.‬‬
‫סיפור משפחתי‪:‬‬
‫היה קשה לבחור – לפני שנה נסענו לבית מלון בבת ים‪ ,‬מקום נחמד ולא יקר‪ .‬רצינו לעלות‬
‫במעלית‪ ,‬וגילינו שהיא מספיקה בקושי לשני אנשים‪ ,‬והיינו צריכים לעלות בתורות‪.‬‬
‫הצוות היה מאוד נחמד‪ ,‬כמו משפחה‪ .‬מאוד נהנינו‪ ,‬ביקרנו בחוף הים המקסים של בת ים‪,‬‬
‫ונהנינו ממתקני המשחקים לאורך הרחוב‪ .‬זאת הייתה חופשה נהדרת‪.‬‬
‫על דבר לילדים‬
‫בימים אלו מתקיימת בבית נחום גוטמן שבנווה צדק בתל אביב‬
‫תערוכה לציון שלושים שנה לסגירתו של השבועון דבר לילדים‪.‬‬
‫העיתון שליווה את ימי ילדותנו‪ ,‬כשאבא תנחום תנפילוב היה‬
‫בין הכותבים בו‪ ,‬היה מדבר אל הילדים‪ ,‬מספר להם סיפורים‬
‫מתוך צורך לשתף בחוויות מהטבע‪ ,‬מהנוף‪ ,‬על סגנון החיים‬
‫בדגניה והחוויה המצויה‪ .‬אני זוכרת את אבא תנחום‪ ,‬שהיה חוזר‬
‫בערב לחדר‪ ,‬אחרי יום עבודה מפרך בימי קיץ לוהטים‪ ,‬לבית‬
‫שלא היו בו מים זורמים‪ ,‬לא הגנה מהחום ומהיתושים‪ .‬ובחורף‪ ,‬במגפיים שחורים‪ ,‬בחיפוש‬
‫אחרי שביל עוקף‪ ,‬סובב השלוליות הבוציות‪ .‬אחרי שהיה חוזר מהמקלחת המשותפת‪ ,‬אחרי‬
‫ארוחת הערב בחדר האוכל ובשעות לילה מאוחרות‪ ,‬אחרי ניהול אספות סוערות‪ ,‬בגרון ניחר‪,‬‬
‫כשבבית אין בידי ִּאמא חיה למזוג לו כוס תה חם‪ ,‬מרגיע‪ ,‬היה יושב וכותב סיפור לדבר‬
‫לילדים‪ ,‬כותב תוך עייפות עמוקה ומתמדת‪ .‬היה כותב ברגשות קרבה וחום‪ ,‬מתוך רצון להנגיש‬
‫לקוראיו הצעירים את ההוויה הראשונית‪ ,‬לשפוך אור על המתהווה בסביבה‪ .‬היה כותב ומתאר‬
‫את החי‪ ,‬את הצומח‪ ,‬מספר על צורת החיים הקיבוצית בצורך ליצור קשר תמים‪ ,‬נקי‪ ,‬יַלְ די‪ ,‬לא‬
‫מתנשא‪ .‬ונחום גוטמן הסופר‪ ,‬ידידו של אבא תנחום‪ ,‬היה מאייר את הכתבות בחן‪ ,‬בכישרון‬
‫ובהומור‪ .‬אני זוכרת בגעגוע את הסוכה הגדולה‪ ,‬כשהיינו חוזרים מבית הספר בימי חמישי‪,‬‬
‫כשחוברת אחת של דבר לילדים הייתה נמצאת וצובעת את עולמנו בסיפוריה‪.‬‬
‫בהיותי בתערוכה בבית נחום גוטמן ביקשתי לרכוש אחת מאוסף החוברות שלימים הפכו‬
‫לכרכים‪ ,‬והתברר לי שאין שם בנמצא‪ ,‬והופניתי לחפש בשוק הפשפשים אשר ביפו‪ .‬רציתי‬
‫מאוד להמציא אחד מהכרכים לַנין של סבא רבא תנחום‪ ,‬שיתבסם מכתבותיו וילמד על כור‬
‫מחצבתו‪.‬‬
‫כמו כן אני מעלה בזאת משאלת לב שאולי‪ ,‬אולי‪ ,‬תתפרסם מדי פעם בעלון אחת מהכתבות‬
‫של אבא תנחום ושילדי דגניה של היום יקבלו תמונה מהזמן האחר‪ ,‬מדגניה של אז‪,‬‬
‫ושהסיפורים יהיו נוכחים‪ ,‬וגם ששמו של תנחום יצוץ מדי פעם ולא יישאר רק כדף ארכיוני‬
‫בהיסטוריה של דגניה‪.‬‬
‫אני מאוד מקווה שמשאלתי תתקבל וברוח טובה‪.‬‬
‫בתודה מראש ובברכה‪,‬‬
‫מלכה תנפילוב‬
‫ואנו מרימים את הכפפה…‬
‫מסיפורי תנחום‬
‫עם הגשמים הראשונים‬
‫החצב עמד בגמר פריחתו‪ ,‬עמד והזהיר את עובד האדמה שיעשה הכול למען יהיה מוכן לקראת‬
‫החורף‪ ,‬לקראת הגשמים‪ ,‬היכולים להקדים לבוא‪.‬‬
‫ואמנם‪ ,‬מה שיכול היה לקרות – קרה‪ .‬ביום בהיר אחד התעננו השמים‪ ,‬הרוח נשבה והורידה‬
‫גשם‪ ,‬והגשם – גשם סוחף‪ ,‬פורץ סכרים‪ ,‬משבש דרכים ועושה חריצים עמוקים בשדות‪.‬‬
‫בסביבות טבריה היו גם שברי עננים‪ ,‬המים עקרו סלעים והביאו בוץ אל הכביש עד שכלי רכב‬
‫נשארו תקועים ולא יכלו לזוז‪ .‬היה צורך לפנות את הדרכים לנסיעה‪.‬‬
‫החקלאים שלנו עמדו ושאלו איש את רעהו‪ :‬מה קרה? מה פתאום? צדק החצב בפריחתו‬
‫בהזהירו אותנו שנתכונן לכך‪ .‬ואנו את הקש לא כבשנו‪ ,‬כולו בשדות‪ ,‬והחלק שכבשנו – לא‬
‫הספקנו להביא הביתה‪ .‬את ערמות הקש בבית לא הספקנו לסדר‪ .‬הגשם הרטיב את הקש‬
‫וקלקל הרבה‪ .‬חלק מן התבואה מונח עוד בחצר‪ ,‬אמנם מכוסה‪ ,‬אך חלק ממנה נרטב בקצוות‪,‬‬
‫וצריך היה לפזר את הגרעינים ולייבש אותם‪ ,‬להשקיע עבודה לשווא‪.‬‬
‫עומדים עובדי האדמה‪ ,‬משוחחים ביניהם‪" :‬הגשם בלבל אותנו‪ ,‬לא הספקנו לחרוש"‪ ,‬ומפעם‬
‫לפעם מוסיף הגשם לרדת‪ ,‬והאדמה רטובה‪ ,‬ואי אפשר לעלות עליה בטרקטור‪ .‬אלמלא הגשם‬
‫היו מתחילים לזרוע‪ ,‬אבל חוששים קצת‪ ,‬אם יזרעו עכשיו והזרע ינבוט והגשם השני יאחר‬
‫לבוא – יסבול הצמח‪" .‬גם זו לטובה"‪,‬‬
‫אמרו החברים‪" ,‬הגשמים האלו ינביטו את‬
‫עשבי הבר ואת הספיח‪ ,‬ובעוד כמה ימים‬
‫נעלה במחרשותינו ונהפוך את האדמה‬
‫ונשמיד את עשבי הבר‪ .‬האדמה הרטובה‬
‫נתרככה‪ ,‬ויהיה טוב לחרוש‪ ,‬לא יהיו‬
‫רגבים"‪.‬‬
‫ככה עמדו‬
‫עובדי‬
‫האדמה‪,‬‬
‫שוחחו‬
‫והתייעצו‪ ,‬לבסוף הלך כל אחד לדרכו‬
‫ולעבודתו‪.‬‬
‫שנת תש"ג‬
‫הכתבה שלפניכם התפרסמה לפני כמה שנים בעלון‪ ,‬והיא מובאת שוב בשינויים ובתוספות‪.‬‬
‫ִּסיפּור ֹונִּים לחנוכה‬
‫‪ /‬אשר גלעד‬
‫לזכר מחנכינו בביה"ס בדגניה עמינדב ושושנה ישראלי‬
‫שמונים שנה‪ ,‬חיים שלמים עברו מאז‪ ,‬אבל הכול זכור לנו כאילו זה אירע השנה‪.‬‬
‫על הנסים ועל הנפלאות ועל התבגרות מוקדמת במקהלת בית ספר‬
‫בשיעורי "מקהלה" עמינדב היה מעמיד אותנו בשלוש שורות זו אחר זו‪ .‬דממה באולם וחיוך‬
‫על פנינו‪ .‬והנה הוא מוציא מהתיק את מכשיר הפלא‪ ,‬הקולן (קאמרטון)‪ .‬מקיש בו‪ ,‬והנה נשמע‬
‫צליל כזמזום דבורה‪ ,‬והצליל מרחף‪ ,‬מתפשט ומתפזר לצלילים שפוגעים בקירות וחוזרים‬
‫אלינו‪ .‬האווירה קסומה‪ .‬עמינדב מקרב את הקולן לאוזנו‪ ,‬מאזין באריכות‪ ,‬משמיע לנו בקולו‬
‫הנעים את הצליל לה ואומר‪" :‬כולכם חוזרים אחריי בצליל לה ארוך"‪ ,‬וכולנו חוזרים אחריו‬
‫שוב ושוב‪ .‬ואז הוא אומר בבת צחוק‪" :‬ועכשיו נשיר"‪.‬‬
‫לקראת החנוכה כינס עמינדב את המקהלה ואמר‪" :‬ילדים‪ ,‬היום אלמד אתכם שיר חדש‪ ,‬אבל‬
‫לפני זה תפתרו שתי חידות‪ .‬מה זה נגה"פ ומה זה נגה"ש?" כולנו צעקנו‪" :‬נס גדול היה פה ונס‬
‫גדול היה שם"‪ .‬ברגע זה היה לי די זמן לחשוב שנס זה דבר נהדר‪ .‬למשל‪ :‬אם השנה היא שנת‬
‫בצורת‪ ,‬או מגיע ארבֶ ה מאפריקה‪ ,‬או כנופיות ערבים מתקיפות בלילות את קבוצת כנרת‪ ,‬אז‬
‫ברגֶש‪ .‬ואז הוא עושה נס‪ .‬פשוט ביותר‪ .‬כן‪ .‬ואז הגשם י ֵֵרד‪,‬‬
‫ברגֶש‪ֶ .‬‬
‫מייחלים ומבקשים מאלוהים ֶ‬
‫הארבֶ ה ייעלם וכנופיות הערבים יברחו‪ .‬צריך רק לבקש נכון‪ .‬בצליל הנכון‪ .‬ולא לפחד כלל‪.‬‬
‫ממש עולם נפלא‪.‬‬
‫ואז עמינדב כותב על הלוח בכתב ידו המושלם שיר מאת זאב צ'רנייצקי "המשורר"‪ ,‬וכשהוא‬
‫מסיים לכתוב הוא מתחיל לקרוא את הכתוב בקולו המרשים‪:‬‬
‫ידים!!ּמאתּאהרוןּזאב‪ּ.‬‬
‫ּּנוֹ שְ אִ יםּלַ ִפ ִ‬
‫אָ נו‬
‫ידיםּ ְבלֵ ילוֹ תּאֲפֵ ִלים‪ּ.‬זוֹ ְרחִ יםּהַ ְש ִבילִ יםּ ִ‬
‫תחַ תּרָ ְגלֵ ינוּּ‬
‫מ ַ‬
‫ּּנוֹ שְ אִ יםּלַ פ ִ‬
‫אָ נו‬
‫מיּאֲשֶ רּלֵ בּלוֹּּהַ ַצ ֵ‬
‫ו ִ‬
‫מאּלָ אוֹ רִּּישָ אּאֶ תּ ֵ‬
‫עי ָניוּוְלִ בוֹּּאֵ לֵ ינוּּלָ אוֹ רּ ְויָבוֹ א‪ּ.‬‬
‫ּ‪ַ ּ,‬פךּשֶ מֶ ןּ ֹלאּ ָ‬
‫ּ‪ּ.‬‬
‫מצָ אנו‬
‫ֵנסּ ֹלאּ ָקרָ הּלָ נו‬
‫ּ‪ַ ּ.‬‬
‫ילינוּ‪ּ.‬‬
‫מעְ יְנוֹ תּהָ אוֹ רוֹ תּהַ ְגנו ִזיםּ ִג ִ‬
‫ּ‪ּ.‬הֶ הָ רָ הּעָ לִ ינו‬
‫לַ עֵ מֶ קּהָ לַ כְ נו‬
‫ּ‪ַ ּ,‬פךּשֶ מֶ ןּ ֹלאּ ָ‬
‫ּ‪ּ.‬‬
‫מצָ אנו‬
‫ֵנסּ ֹלאּ ָקרָ הּלָ נו‬
‫ּּעַ דּדָ םּ–ּּוַיְהִ יּאוֹ ר‪ּ.‬‬
‫סלעּחָ צַ ְבנו‬
‫ַב ֶ‬
‫עמינדב סיים לקרוא‪ ,‬ואני מופתע ומאוכזב‪ .‬אני שואל את עמינדב‪" :‬מה? בבית המקדש לא‬
‫קרה נס? לא נמצא שמן? הכול אגדת ילדים?" והוא עונה לי בחיוך‪" :‬אין נסים‪ ,‬בני‪ .‬זו רק‬
‫אגדה‪ .‬צריך לרדת לעמק‪ ,‬לעלות בהר ולחצוב בסלע עד דם כדי שיתגלה האור"‪.‬‬
‫ובכן‪ ,‬עמינדב צדק! ‪ 300‬יהודים נהרגו בארץ במאורעות ‪ ,1939-1936‬ואז עלו על הקרקע יישובי‬
‫"חומה ומגדל"‪ .‬בשנת ‪ 1938‬נרצחו בידי כנופיית ערבים בפוגרום נורא בטבריה כשמונה עשר‬
‫מבוגרים וילדים‪ ,‬ואז לחמו נגד הפורעים "ההגנה"‪ ,‬הנוטרים‪ ,‬ווינגייט ופלוגות האש‪ .‬ו"ליל‬
‫הבדולח" בגרמניה? ומה שבא אחריו בשואה? עמינדב צדק‪ .‬אין נסים‪ .‬השירים ששרנו‬
‫במקהלה ביטאו את האבל‪ ,‬ההתמדה והנחישות של המתיישבים בארץ‪ .‬לדוגמה‪:‬‬
‫ּּ‬
‫ּ ּ ָק ְדרו‬
‫" ָק ְדרו‬
‫ְפ ֵניּהַ שָ ַ‬
‫ּּהָ רֵ יּאֶ פְ ַריםּ ָק ְר ָבןּצָ עִ ירּחָ דָ ש‪ּ.‬הוֹ יּנוחָ ה‪ּ,‬נוחָ הּחֲבֵ רֵ נו‪ּ,‬‬
‫ּּ ִק ְבלו‬
‫מִּיםּוְרוחַּּעָ זּ ָרעַ ש‪ִ ּ.‬ק ְבלו‬
‫ּּ ַנ ְק ִריבּ ַבעַ דּהָ עָ ם‪.‬‬
‫ך ָּ ַגםּחַ יֵינו‬
‫ושְּכַ בּלַ ֶנצַ חּשָ ם‪ָ ּ.‬כמוֹ ּ‬
‫כילדים‪ ,‬היינו שלמים עם הפתוס שבו נכתב השיר‪ ,‬וכאלו היו גם החיים בדגניה‪.‬‬
‫השיר נכתב לאחר שטרומפלדור וחבריו נהרגו בתל חי בשנת ‪.1920‬‬
‫בהתכנסות הבאה של המקהלה רשם עמינדב על הלוח שלוש שורות של שיר ואמר שהמשורר‬
‫דוד שמעוני כתב אותו ואת המוזיקה חיבר המלחין יוסף ִּמילֶט‪:‬‬
‫"אַ ל ּסְ פוֹ ד‪ּ .‬אַ ל ּ ְבכוֹ ת ּ ְבעֵתּ‬
‫ָכזֹ את‪ּ .‬אַ ל ּהוֹ רֵ ד ּרֹ אש‪ּ ,‬עָ בוֹ ד‪ּ .‬עָ בוֹ ד‪ּ .‬הַ חוֹ רֵ ש ּחֲרוֹ ש‪ּ .‬הַ זוֹ רֵ עַּ ּ ְז ַרע‪ְ ּ .‬ברֶ ַגע ּ ַרע‪ִ ּ .‬כפְ לַ יִים ּעֲמוֹ ל‪ּ.‬‬
‫ּ ְגדוֹ רּופַ לֵ סּו ְסלוֹ ל‪ְ ּ,‬‬
‫מסִ ילַ תּהַ ְדרוֹ רּ ְליוֹ םּהָ אוֹ ר"‪.‬‬
‫ִכפְ לַ יִיםּיְצוֹ ר‪ּ.‬ו ְנטַ עּוַעֲדוֹ ר‪ּ,‬וְסַ ֵקלּו‬
‫מנגינה "עצובה" ומנגינה "שמחה"‪ :‬עמינדב אמר לנו‪" :‬הקשיבו‪ ,‬ילדים‪ .‬המילים בשתי השורות‬
‫הראשונות עצובות‪ ,‬אז גם המנגינה 'עצובה'‪ ,‬וקוראים לסולם המוזיקלי ִּמינוֹר‪ .‬בשּורה‬
‫השלישית יש תקווה‪ ,‬אז המנגינה 'שמחה'‪ ,‬וקוראים לסולם הזה מָ ז'וֹר‪.‬‬
‫"ועוד דבר מעניין‪ .‬המלחין שוֹפֶ ן כתב מוזיקה שנקראת מָ ְרש הָ אֵ בֶ ל או מצעד שמנגנים אותו‬
‫בלוויה‪ .‬החלק הראשון של המנגינה עצוב‪ ,‬ומנגנים אותו בסולם מינור‪ ,‬והחלק השני מעורר‬
‫תקווה‪ ,‬ומנגנים אותו בסולם מז'ור‪.‬‬
‫"השיר נכתב לאחר רצח הסופר יוסף חיים ברנר וחבריו במאורעות של שנת ‪."1921‬‬
‫איּסְ פִ י ָנהּגוֹ שֶ שֶ ת…"‬
‫חשַ ִ‬
‫" ַב ְ ַ‬
‫השנה ‪ .1937‬תרצ"ח‪ .‬נר ראשון של חנוכה בבית הספר בדגניה‪ .‬לילה‪ .‬הסתיימה תהלוכת‬
‫הלפידים‪ .‬כולנו מסודרים על המגרש הגדול‪ .‬חושך מסביב‪ָׂ .‬שיָה בן‪-‬יעקב עומדת במעלה‬
‫המדרגות ומדקלמת בקול גדול ורוטט מתוך "למתנדבים בעם" של ביאליק‪:‬‬
‫ּ ּאֶ ת ּעַ ְ‬
‫הָ ע ִ‬
‫ּ ּאוֹ ר‪ּ,‬חִ ְשפוּ ּאוֹ ר"‬
‫ּ ּאֶ ת ּהַ דוֹ ר!ּחִ ְשפו‬
‫מכֶ ם‪ּ,‬ה ֲִקימו‬
‫ֲמידו‬
‫"הוֹ י ּ ְב ֵני הַ ַ‬
‫מ ַכ ִבים!ּ‬
‫ואז שמואל אשל היה מדליק‬
‫את החנוכייה הענקית שעל גג בית הספר‪ ,‬וכל המגרש היה נשטף באור‪ .‬אור‪( .‬במשך השנים‬
‫היו שלוש קרייניות מיתולוגיות לקטע הנ"ל‪ :‬שושנקה הורביץ‪ ,‬שיה בן‪-‬יעקב ורותה ווינר‪ ).‬ואז‬
‫התכנסנו כל תלמידי ביה"ס בחדר האוכל‪ .‬התכנית הסתיימה‪ .‬התלמידים הבוגרים שרים שירי‬
‫מולדת‪ .‬לפתע מישהו מעמעם את האורות ומתחיל לשיר‪ַ " :‬בחֲשַ אִ י סְ פִ י ָנה ּגוֹ שֶ שֶ ת‪ְ ּ,‬ב ִת ְקו ָה ּשָ םּ‬
‫מעִ י‪ּ,‬א ְֲד ַ‬
‫לֵ ב ּהוֹ לֵ ם‪ּ,‬הוֹ י ּ ִש ְ‬
‫ך ְּ ֵבןּחוֹ לֵ ם…" המחנכת שושנה ישראלי יושבת‬
‫מת ּמוֹ רֶ שֶ ת‪ּ,‬שָ ב ּאֵ לַ ִיּ ּ‬
‫עם תלמידיה במעגל‪ ,‬וגם הם שרים את שיר המעפילים המסתורי‪ .‬מבטה רציני‪ ,‬תסרוקתה‬
‫מוקפדת‪ ,‬והצדודית שלה מושלמת‪ .‬ממש נפרטיטי‪ .‬היא ועמינדב היו זוג מורים יפהפה‪.‬‬
‫אהרוניק ישראלי מכיתה ז' קם פתאום ממקומו ואמר בקול דרמטי‪" :‬ילדים‪ ,‬בשעה זו שטה‬
‫בים התיכון אל חוף נהריה ספינה עם אלף מעפילים‪ ,‬וזה סוד‪ ,‬אז שקט‪ .‬האנגלים רוצים‬
‫לתפוס את הספינה ולגרש אותם לאירופה‪ .‬צריך להפסיק לשיר כי זה מסַ כֵן אותם‪ .‬השתתקנו‪,‬‬
‫והרגשנו שמרגע זה אנחנו חברים במחתרת "ההגנה"‪ .‬אוי‪,‬‬
‫שוֹ שָ ָנה‪ּ,‬שוֹ שָ ָנהּשוֹ שָ ָנה…‬
‫על הנסים ועל הנפלאות ועל פרופ' ישעיהו ליבוביץ‬
‫שנת ‪ .1945‬סוף מלחמת העולם השנייה‪ .‬כבר נודעו ממדי השואה באירופה‪.‬‬
‫בדגניה נמצאת השנה מחלקת הפלמ"ח של "צופי הגימנסיה הרצלייה"‪ .‬המדריך שלהם מטעם‬
‫דגניה‪ ,‬מרדכי ויינר‪ ,‬הזמין את פרופ' לייבוביץ' מירושלים‪ ,‬לשוחח אתם בענייני מדע ואמונה‪.‬‬
‫לאחר ארוחת הערב הם התכנסו בחדר האוכל‪ ,‬ואנחנו‪ ,‬בני דגניה‪ ,‬שהתעניינו בבנות היפות‬
‫שלהם כמו אֶ לָה חצרוני‪-‬ויינר‪ ,‬שושנה בנטוויץ ועוד‪ ,‬הצטרפנו אליהם‪.‬‬
‫הערב נר ראשון של חנוכה‪ .‬והנה נכנס לחדר האוכל אדם גבוה‪ ,‬גרום‪ ,‬ממושקף‪ .‬על ראשו‬
‫קסקט אפור‪ .‬אדם שהאגדות על אודותיו מהלכות לפניו‪ .‬פרופ' ליבוביץ'‪ .‬לאחר הרצאתו‬
‫המעניינת על הקשר בין גוף ונפש‪ ,‬אמונה באלוהים ועוד שאל אליהו חסין את ליבוביץ‪" :‬האם‬
‫אתה מאמין במושג 'השגחה פרטית'? והאם יש קשר בין אלוהים ואדם?"‬
‫קם ליבוביץ' ממקומו‪ ,‬מתבונן בזעף על היושבים‪ ,‬מנפנף באצבעו הארוכה אל מול פניו של‬
‫אליהו ואומר לו בקול תקיף‪" :‬אין דבר כזה קשר בין אלוהים לאדם‪ .‬איננו יודעים מאומה על‬
‫אלוהים‪ ,‬אלא ייתכן רק שהאדם ינסה ליצור קשר פרטי עם אלוהים ולא להפך"‪ .‬אלי אורן‬
‫מעיר בזהירות‪" :‬אבל כתוב בהגדת הפסח ש'בְ כָל דוֹר וָ דוֹר עו ְֹמ ִּדים עָ לֵינּו לְ כָלו ֵֹתנּו‪ ,‬וְ הַ ָקדוֹש‬
‫בָ רּוך הּוא מַ ִּצילֵנּו ִּמי ָָדם'"‪ .‬ענה לו ליבוביץ'‪" :‬כן?… והוא אף פעם לא הציל אותנו‪ .‬לא הציל‬
‫אותנו מידי הרומאים… ועשרת הרוגי מלכות?… הוא לא הציל את הקהילות הקדושות‬
‫באירופה‪ ,‬שבתקופת מסעי הצלב מתו על קידוש השם‪ .‬הוא לא הציל את היהודים‬
‫מהאינקוויזיציה‪ .‬לא הציל את היהודים בפרעות ת"ח ות"ת‪ .‬לא הציל מיליון וחצי ילדים‬
‫יהודים שנחנקו ונשרפו בידי היטלר"‪ .‬בזה סיים ליבוביץ' את הרצאתו‪ .‬אמרתי לעצמי‪" :‬כנראה‬
‫שכך נראה נביא הזעם ירמיהו בשעת כעסו"‪ .‬התפזרנו כל אחד לענייניו‪ ,‬ואני חזרתי שוב לשיר‬
‫הנפלא של זאב שמבשר כי בשבילי תם עידן הנסים‪ .‬תם עידן הנסים‪.‬‬
‫ונזכור את בן‪-‬עמי פחטר ז"ל‪ ,‬שהיה חבר קיבוץ חניתה ובמלחמת העצמאות היה מפקד שיירת‬
‫יחיעם ונהרג שם בקרב‪ .‬אכן‪ ,‬עד דם‪.‬‬
‫בן‪-‬עמי היה תלמיד בית החינוך המשותף בדגניה ובנ ֹו המאומץ של זאב "המשורר"‪.‬‬
‫ּ‪ַ ּ,‬פךּשֶ מֶ ןּ ֹלאּ ָ‬
‫ְהיּאוֹ ר‪ּ.‬‬
‫ּּעַ דּדָ םּ–ּוַי ִ‬
‫מצָ אנו‪ַ ּ.‬בסֶ לַ עּחָ צַ ְבנו‬
‫ֵנסּ ֹלאּ ָקרָ הּלָ נו‬
‫נר זיכרון‬
‫‪29‬‬
‫בדצמבר‬
‫‪1940‬‬
‫יצחק בן יעקב‬
‫כסלו תשט"ו‬
‫‪15‬‬
‫בדצמבר‬
‫‪1954‬‬
‫מרים קרסנגורסקי‪-‬דויטש י"ד כסלו תשי"ט‬
‫‪26‬‬
‫בנובמבר‬
‫‪1958‬‬
‫כ"ג כסלו תשכ"ט‬
‫י"ב כסלו תשל"ד‬
‫‪14‬‬
‫‪7‬‬
‫בדצמבר‬
‫בדצמבר‬
‫‪1968‬‬
‫‪1973‬‬
‫הגר ברץ‬
‫רבקה פקר‪-‬שטן‬
‫ל'‬
‫ז'‬
‫כסלו תשל"ה‬
‫כסלו תשל"ט‬
‫‪14‬‬
‫‪7‬‬
‫בדצמבר‬
‫בדצמבר‬
‫‪1974‬‬
‫‪1978‬‬
‫יהושע מנוח‬
‫י"א כסלו תשל"ט‬
‫‪11‬‬
‫בדצמבר‬
‫‪1978‬‬
‫צבי שמעון‬
‫י"ג כסלו תשל"ט‬
‫‪13‬‬
‫בדצמבר‬
‫‪1978‬‬
‫נירה גבעול‪-‬בן יעקב‬
‫רחל שיאון‪-‬נעמן‬
‫כ"א כסלו תשל"ט‬
‫ח' כסלו תשמ"ג‬
‫‪21‬‬
‫‪24‬‬
‫בדצמבר‬
‫בנובמבר‬
‫‪1978‬‬
‫‪1982‬‬
‫שמריהו ברהון‬
‫דב שמעון‬
‫י"ח כסלו תשמ"ז‬
‫ט"ו כסלו תשמ"ח‬
‫‪20‬‬
‫‪6‬‬
‫בדצמבר‬
‫בדצמבר‬
‫‪1986‬‬
‫‪1987‬‬
‫יוסיק בן יעקב‬
‫אברהם שרמן‬
‫כ"א כסלו תש"ן‬
‫ט"ז כסלו תשנ"ה‬
‫‪19‬‬
‫‪19‬‬
‫בדצמבר‬
‫בנובמבר‬
‫‪1989‬‬
‫‪1994‬‬
‫רחל מנוח‬
‫כ"ט כסלו תשנ"ט‬
‫‪18‬‬
‫בדצמבר‬
‫‪1998‬‬
‫‪5‬‬
‫בדצמבר‬
‫‪2003‬‬
‫בדצמבר‬
‫בדצמבר‬
‫‪2003‬‬
‫‪2005‬‬
‫‪2005‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪2006‬‬
‫שרה לאה תומשוב‬
‫יוסף ברץ‬
‫שמואל אשל‬
‫כ"ט כסלו תש"א‬
‫ל'‬
‫כסלו תשס"ד‬
‫חיה פלמוני‬
‫י'‬
‫יהודה ורדי‬
‫שמואל הדס‬
‫ט"ו כסלו תשס"ד‬
‫כ"ד כסלו תשס"ו‬
‫‪10‬‬
‫‪25‬‬
‫אליעזר שלו‬
‫עובד פלמוני‬
‫כ"ו כסלו תשס"ו‬
‫י"ב כסלו תשס"ז‬
‫‪27‬‬
‫‪3‬‬
‫בדצמבר‬
‫בדצמבר‬
‫ויקטוריה עבאדי‬
‫י"ג כסלו תשס"ז‬
‫‪4‬‬
‫בדצמבר‬
‫שבת שלום‬
‫עורכת ומדפיסה‪ :‬תמר רוה‬
‫בצוות‪ :‬הדר אשל‬