1. No category

Introduktion & spilleregler
-1-
Indhold............................................................................................ 3
Sådan spilles spillet........................................................................ 3
Forberedelse............................................................................. 3
Afdækning................................................................................. 4
Håndtering................................................................................ 4
Refleksion.................................................................................. 4
Spillets formål................................................................................. 5
Spillets tilblivelse............................................................................ 5
Etiske dilemmaer............................................................................ 6
Dilemma og etisk dilemma..................................................... 7
Afdækning af etiske dilemmaer............................................. 7
Valget: Håndtering af dilemmaet.......................................... 9
filosofisk
firma
Inklusia er produceret af filosofisk firma og udgivet af Socialpædagogerne
2010
-2-
Indhold
Spilleplade (1 stk.)
Dilemmakort (25 stk.)
Værdikort (14 stk.)
Introduktion og spilleregler (1 stk.)
Inklusia ordbog (1 stk.)
Sådan spilles spillet
Varighed: ca. 45 min.
Inklusia præsenterer jer for etiske dilemmaer fra den socialpædagogiske
praksis. I skal gennem spillets faser først afdække, hvad dilemmaet
handler om, og derefter nå frem til, hvordan I bedst kan håndtere
dilemmaet.
Spillet er et refleksionsredskab og kan ikke vindes.
Forberedelse – 5 min.
Læg værdikortene på felterne langs spillepladens kanter. Værdikortene
skal gennem hele spillet ligge med forsiden opad.
Træk et dilemmakort og læs det højt. Tag en kort tænkepause: Hvad
er det for en situation, I står over for?
-3-
Afdækning – 20 min.
I skal nu afdække dilemmaet. Hvad handler dilemmaet om, og hvilke
værdier er på spil? I skal endnu ikke forklare, hvordan I vil håndtere
dilemmaet.
Brug værdikortene til at beskrive situationens dilemma(er). Når
en spiller synes, en værdi er relevant, tager spilleren værdikortet og
lægger det ind på en af cirklens yderste otte felter. Samtidig skal det
begrundes, hvorfor netop denne værdi er relevant.
I skal nå frem til de otte vigtigste værdier i forhold til dilemmaet,
og det er muligt at bytte værdikort ud undervejs. Der er ét blankt
værdikort, hvor et værdiord kan skrives på, hvis I synes, det mangler.
Når I er nået til enighed om de otte værdikort, skal dilemmaet
indkredses yderligere. Ud fra de otte valgte værdikort skal I nu udvælge de fire værdikort, der bedst beskriver dilemmaet. Flyt dem
indad til den næste grønne cirkel. I skal stadig begrunde, når I vælger
at flytte et værdikort.
Håndtering – 15 min.
På baggrund af jeres fire udvalgte værdikort skal I nu finde frem til
den bedst mulige håndtering af situationen: Hvordan vil I håndtere
dilemmaet?
I skal forklare, hvordan I bruger værdierne i jeres håndtering, samtidig med at I flytter ét værdikort ad gangen ind i den gule indercirkel. På den måde sikrer I, at I håndterer dilemmaet ud fra jeres
afdækning af det dilemma.
Refleksion – 5 min.
Når I er nået til enighed om håndteringen, er spillet slut, men det er
refleksionen ikke. Brug fem minutter på at træde ud af spillet og se
forløbet i forhold til jeres praksis. Hvad kan I bruge jeres afdækning
og håndtering af spillets dilemma til?
-4-
Spillets formål
Inklusia er et spil, hvor du og dine kolleger bliver udfordret på jeres
etik og værdier i forhold til jeres arbejde med mennesker med udviklingshæmninger.
Spillet udvikler jeres kompetencer til at afdække etiske dilemmaer. Hvad dilemmaet består af, og hvilke værdier der er på spil i
socialpædagogisk arbejde.
Spillet udvikler også jeres kompetencer til at håndtere etiske dilemmaer. Hvad der er den bedste handling, og hvordan den føres
ud i livet.
Spillet er et frirum, hvor I kan afprøve egne og jeres kollegers
holdninger, værdier og handlinger i forhold til jeres socialpædagogiske praksis.
Spillets tilblivelse
Inklusia er udviklet i samarbejde med socialpædagoger og ledere
fra forskellige tilbud for mennesker med udviklingshæmninger.
Det betyder, at Inklusia afspejler det daglige socialpædagogiske
arbejde med mennesker med udviklingshæmninger.
Du kan se og læse mere om Inklusia på www.inklusia.dk
-5-
Etiske dilemmaer
i socialpædagogisk arbejde
Kernen i Inklusia er etiske dilemmaer i socialpædagogisk arbejde,
og hvordan man først afdækker og dernæst håndterer dilemmaerne
bedst muligt. Lad os begynde med en case fra spillet:
”Morten vil til demonstration”
Morten bor på det bosted, hvor I arbejder. Gennem
lang tid har I forsøgt at motivere Morten til at komme
lidt ud og deltage i nogle aktiviteter – indtil videre
uden held.
Morten har nu besluttet sig for, at han gerne vil
deltage i en demonstration. Men Morten er ikke tryg
ved at tage af sted alene, og han vil derfor gerne følges
af en medarbejder.
Demonstrationen er arrangeret af det danske nazistparti og er til fordel for nazismen.
Casen er fra det virkelige liv – et dilemma fortalt af en leder på
et døgntilbud. Casen illustrerer, at der i en dagligdagssituation
kan være mange forhold på spil og værdier i konflikt. Det kan være
svært at gennemskue, hvad sagen handler om, og svært at nå frem
til en klarhed og et overblik over situationen, så man kan vælge den
bedste handling. Det er typisk for etiske dilemmaer.
-6-
Dilemma og etisk dilemma
Hvad er et dilemma? Et dilemma er en vanskelig situation, hvor vi
har to eller flere valgmuligheder. Uanset hvad vi vælger, er resultatet ikke det, vi helst vil have. Der er gode grunde til at vælge både
valgmulighed A og B, men vi kan ikke vælge begge, og vi må derfor
træffe et valg. Vælger vi A, udelukker det B, vælger vi B, udelukker
det A. Det etiske dilemma er også en vanskelig situation, hvor vi skal
træffe et valg mellem to eller flere valgmuligheder. Uanset hvad vi
vælger, er resultatet ikke det, vi helst vil have. Det etiske dilemma
adskiller sig fra andre dilemmaer ved, at etik og moral spiller ind,
når vi skal vælge den bedste handling. Der er gode etiske og moralske grunde til at vælge både valgmulighed A og B, men et valg skal
træffes. I det etiske dilemma skal vi vælge mellem værdier, der er i
konflikt med hinanden.
Afdækning af etiske dilemmaer
Hvad er det etiske dilemma i casen? I Socialpædagogernes etiske
værdigrundlag står der: ”Indsatsen tager udgangspunkt i respekt
for det enkelte menneske som samfundsborger. Mennesket hører
til i det samfundsmæssige fællesskab. Mennesket gives mulighed
for at øve indflydelse på egen tilværelse og mulighed for at deltage
i samfundslivet.” Ud fra dette er sagen klar: En medarbejder tager
naturligvis med Morten til demonstration. Morten viser endelig initiativ, noget I har arbejdet på længe. Som moderne socialpædagoger har I også forståelse for Mortens ret til selvbestemmelse og
ligebehandling. Hvis Morten vil til demonstration, kommer han det.
I er professionelle hjælpere, og det er jeres professionelle pligt at
hjælpe Morten til demonstration.
Men er sagen nu også så klar? Førnævnte leder, casens ophavsmand,
havde ikke lyst til at deltage i demonstrationen. Hvorfor? Fordi
-7-
demonstrationen og dens budskab strider mod alt, hvad lederen mener og står for som person. Der er konflikt mellem lederens professionelle pligt som socialpædagog og hans personlige overbevisning. En
anden af lederens etiske grunde til ikke at følge Morten er, at nazismen også burde stride mod Mortens personlige overbevisning.
Tænk blot på nazismens umenneskelige syn på mennesker med behov for hjælp og støtte: Hvordan ville Morten blive behandlet, hvis
de nazistiske meddemonstranter kom til magten? Lederen bevæger sig her ind på det paternalistiske tankespor. Morten har nok ret
til at bestemme over sig selv, men i denne situation ser lederen sig
nødsaget til at gribe ind, for Morten ved ikke bedre – lederen ved
bedre. Et sådant indgreb i Mortens ret til selvbestemmelse og krænkelse af et lige forhold mellem Morten og lederen skal være velbegrundet. Har lederen gode etiske grunde til det?
Lederen ønsker ikke at deltage i demonstrationen af personlige
grunde, og lederen mener at vide, han ved bedre, at Morten heller
ikke ønsker at deltage, ligeledes af personlige grunde. Det drejer
-8-
sig om: 1) Hvor langt man egentlig kan forventes at strække sig for
at udføre sin professionelle pligt, og 2) hvornår man kan tillade sig
at gribe ind i brugerens ret til at bestemme selv. Hertil kommer, at
der er en risiko forbundet ved at gribe ind over for Morten. Medarbejderne har arbejdet længe på at motivere Morten, og når han
så endelig viser initiativ, griber de ind og afviser det. Konsekvensen
kan være, at den store pædagogiske indsats tabes på gulvet, og at
Morten ikke tager et initiativ igen foreløbig. Arbejdet med Morten
er sat væsentligt tilbage, og hans situation er måske ringere nu, end
før man forsøgte at motivere ham.
Valget: Lederens håndtering af dilemmaet
Stillet over for dette etiske dilemma, hvad valgte lederen så at gøre?
Han valgte at følge Morten til demonstrationen, hvorefter han ventede på en bænk i nærheden.
-9-
Lederen tog efterfølgende dilemmaet op i forskellige fora, og her
blev han kritiseret fra flere fronter. Nogle mente, at det var hans
professionelle pligt at bakke ubetinget op om Morten, mens andre
mente, at han personligt skulle have sagt fra og ladet være med at
følge Morten til demonstrationen. Lederen valgte en mellemting.
Den efter hans mening bedste handling, selvom resultatet ikke var
det, han helst ville. Der skulle træffes et valg og udføres en handling: Sådan håndterede lederen det etiske dilemma.
- 10 -
- 11 -
- 12 -