Udviklende fællesskaber for alle med p訶a Fokus på børn med særlige udfordringer Hold 1F for pædagoger og ledere i børnehaven – 3-6 år Hold 2F for pædagoger og ledere i vuggestuen – 0-3 år Kompetenceforløb – forår 2014 Vi står midt i en brydningstid, hvor de almenpædagogiske tilbud skal kunne favne bredere end tidligere. Inklusion af børn med særlige behov er på dagordenen, og dermed rejser der sig nye dilemmaer og spørgsmål. Dette kompetenceforløb stiller skarpt på morgendagens pædagogiske tilgange og giver redskaber til at håndtere inklusionens daglige dilemmaer i spændingsfeltet mellem den almen- og specialpædagogiske praksis. Med et solidt neuropsykologisk afsæt giver forløbet både viden om og konkrete redskaber til analyse og indsats i forhold til at skabe fællesskaber, der er udviklende for alle - både børn og voksne. Helt konkret handler det om inklusion af de børn, der har særlige udfordringer i det daglige, de børn der ofte er meget urolige, udadreagerende, passive eller måske kontaktsky for at klare hverdagen i børnefællesskabet. Modul 1 – Hel dag Neuropsykologisk afsæt Fælles neuropsykologisk afsæt til forståelse af børn der har særlige udfordringer i forhold til deltagelse i børnefællesskabet: - Sikker og usikker tilknytning - årsager til børns særlige udfordringer i forhold til deltagelse i fællesskabet - Affektregulering – følelsernes betydning for udvikling af barnets selvregulering og empati - Viljestyrket opmærksomhed - bl.a. udvikling af evnen til fordybelse sammen med andre - Impulsstyring – at kunne udsætte egne behov og tilpasse handlinger til sammenhængen - Mentalisering – evnen til at se sig selv udefra og forstå verden indefra Kompetenceforløbet giver bl.a. viden og redskaber til Gennem forløbet arbejdes der målrettet med at øge deltagernes fagpersonlige udvikling i forhold til: at løse følgende opgaver: Faglig refleksion og indsats Dagen afrundes med fokus på kvalificerende tilgange til faglige problemstillinger og redskaber til samarbejde om opgaven. FRImodellen præsenteres som arbejdsredskab til egen fagrefleksion og indsats i praksis -Observationer af børns deltagelse i fællesskabet med afsæt i neuropsykologisk viden om børn med særlige behov - Planlægning og gennemførelse af handleplaner og særlige indsatser, der understøtte børn med særlige behov og giver dem en udviklende deltagelsesbane i fællesskabet - Anerkendende konflikthåndtering mellem børn -Udarbejde konkrete pædagogiske mål og indsatser i barnets nærmeste udviklingszone - Organisering af de daglige rutiner således at der sikres legitime deltagelsesbaner til alle børn Børn med særlige behov Vi ser på årsager til at nogle børn har særlige behov i forhold til deltagelse i fællesskaber. Det kan det være børn det bider, slår, kradser, er udadreagerende eller måske helt passiv Ligeledes vil der komme bud på, hvordan vi inkluderer børn med tegn på udviklingsforstyrrelser som ADHD, Autisme og sansemotoriske forstyrrelser mv. - At arbejde med fælles faglig refleksion som en del af det daglige samarbejde i praksis - At arbejde med egne forforståelser og indre tilstande i forhold til opgaven - At arbejde med egen relationskompetence og bruge denne reflekteret i forhold til opgaven - At arbejde med aktiv lytning og perspektiv skift i forhold til samarbejdet om opgaven Kompetenceforløbet strækker sig over en hel og tre halve kursusdage og bygger på aktionslæringens grundlæggende principper om, at vi skal øve os i praksis, reflektere og herigennem skabe erfaringer og ny viden for at kunne lave en varig kvalificering af opgaveløsningen. Der vil derfor være små fokusopgaver mellem modulerne, som knytter an til den enkelte deltagers egen praksis. Dato Tidspunkt Hold: 2F-0-3 år Dato Tidspunkt Fagpersonligt fokus På dette modul undersøger vi, hvordan fagpersonens forforståelser, relationskompetence og indretilstande spiller ind på opgaveløsningen og giver redskaber til at håndtere de frustrationer og afmagtsfølelser, der kan komme i spil, når målet er at løse inklusionens mange dilemmaer. Der vil ligeledes være fokus på samarbejde og feedback Der arbejdes med teori der kobles til cases Der arbejdes med cases fra deltagernes fra praksis praksis. Kursusform: Hold: 1F-3-6 år Modul 2 – Halv dag Modul 3 – Halv dag Modul 3 – Halv dag Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 08-04-14 28-04-14 27-05-14 17-06-14 kl. 8.30-15 kl. 8.30-11.45 kl.12.30-15.45 kl. 8.30-11.45 Pædagogikken i centrum Med afsæt i viden om hjernens udvikling og om børn med særlige behov gives der redskaber til at lave et grundigt tjek af hverdagens rutiner, og vi ser på, hvordan vi arbejder med organisering, struktur og systematik og tydelige pædagogiske mål, der sikrer, at der skabes et fællesskab for alle. Kurset afrundes og alle deltagere evaluerer egen læring med særligt fokus på den fremtidige praksis. Sted: Forløbet afholdes i Thyrre Sørensen Consultings kursuslokaler i Nørre Alle 70f, 1. sal, 8000 Århus C. Pris: 1900 kr + moms. Prisen er incl. materialer, kaffe og the på alle moduler samt frokost på første modul. Betaling foregår via elektronisk faktura. Der er plads til 20 deltagere pr. hold. Undervisere: Tea Thyrre Sørensen, partner og chef konsulent i almen pædagogik, ledelse og læreprocesser Birthe Thyrre Sørensen, konsulent i specialpædagogik, ledelse og organisationsudvikling Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Tilmelding: [email protected] oplys:deltagernavn(e), institutionsnavn(e), dagtilbud, kontaktoplysninger (mail og tlf.), Hold nr. på det forløb hvor der ønskes pladser. Tilmeldingen er gældende, når I har modtaget en bekræftelsesmail og fakturaen er betalt 07-04-14 29-04-14 26-05-14 16-06-14 TILMLEDINGSFRIST: 15/3 2014 kl. 8.30-15 kl. 12.30-15.45 kl. 8.30-11.45 kl. 12.30-15.45 Dette kompetenceforløb kan også afholdes direkte i dagtilbudsregi – kontakt Tea Thyrre Sørensen på [email protected] eller 21765505 for at høre nærmere Målgruppe: pædagoger og ledere, der arbejder med børn fra 0-6 år Målgruppe: pædagoger og ledere der arbejder med børn fra 0-6 år