Karakterdannelse og livsmod
børns karakterdannelse og livsmod Diakonhøjskolen 17. september 2015 Per Schultz Jørgensen Mit perspektiv • Hvordan støtter vi børn i opdragelsen, så de udvikler en indre kerne, der er robust • - baseret på selvværd • og rummer livsmod og modstandskraft? • Hvordan giver vi forældre mod til at være tydelige voksne, der tror på sig selv – og i stand til at skabe trygge rammer? • Det er spørgsmålet om karakterdannelse Jeg tror • Karakterdannelse er vigtigere end nogensinde • fordi mange børn i dag får rigeligt med påvirkninger • De har brug for indre orden • Tilknytning • Robusthed • sammenhæng og perspektiv • Derfor er opdragelse og karakterdannelse vigtige tema Hvorfor er det vigtigt i dag? Opbrudssamfundet Individualiseringen Pres på den enkelte Nye kompetencer som at kunne vælge, tage ansvar, forholde sig kritisk • Et marked, der aldrig hviler – og appellerer til både forbrug og fantasi • Et risikosamfund • • • • Modstandskraft • • • • • • • • Coping Mestring Resilience ”ukuelighed”, evne til at rette sig op” overvinde belastninger og krise Mobilisere ressourcer ”positiv adaptation” karakteregenskaber Risiko - modstadskraft sårbarhed symptom risiko modstandskraft Jordskælv Port-auPrince 13. Januar 2010 Jens Tranum Kristensen FN-medarbejder 5 dage under ruinerne hans bankelyde høres - Jens Tranum Kristensen Der gik mange ting gennem hovedet. Også mange fundamentalt eksistentielle tanker omkring liv og død og Gud og tro og hvad der er. Jeg er ikke praktiserende troende, men jeg har en fundamental tro på, at der må være en årsag til, at vi eksisterer, og det, tror jeg, har hjulpet mig igennem de fem døgn. Det gav mig en styrke til at holde mig rolig og nøgtern. Det styrkede min overlevelseskraft. Jeg havde et fixpunkt, jeg kunne bede til. Interview i Kristeligt Dagblad Overlevelseskraft • • • • • Tro på noget En hjælp, der måske kommer At man klarer det At have værdi for nogen robusthed • Derfor handler det også om karakterdannelse Hvad er karakter? • • • • • • • • Robusthed Selvstændighed Modstandskraft Vedholdenhed Selvkontrol Samvittighedsfuldhed Nysgerrighed Samarbejde Andre udtryk lidt i samme retning • • • • • Dannelse Personlighed Selvværd Selvudvikling En indre målestok • Karakter handler om det personlige Hvordan styrker man børns karakterdannelse? • Det korte svar: • fastholde normer og rammer • hjælpe børn til at blive bevidste om, hvad de gør • fokusere på processen – mere end resultatet • selv at tage del i processen • Men hvor ligger processen? Hvordan går man ind i processen? • Drengen der har været i Zoo med sin far • Gå over broen • Tage del i den, spørge til den, udvikle den: give ny erkendelse • Tegningen, matematikopgaven, guitartræningen, kartoffelskrælningen, stileskrivningen, beretningen • Det kræver nærvær Et stort pres på børn og unge • • • • • • De skal leve op til mange forventninger Have et socialt netværk Gode resultater i skolen og præstere De oplever hver dag social konkurrence Og mange udvikler stress – og lavt selvværd Og får egentlige symptomer på dårlig trivsel 15 årige, symptomer dagligt 30 25 20 piger 15 drenge 10 5 0 1990 1994 1998 2002 2006 2010 18 SFI undersøgelsen 2010 • • • • 19 årige ”emotionelt sårbare” 30 pct. har modtaget psykologbistand 21 pct. har haft psykiske lidelser 27 pct. føler sig pressede • ”… ganske mange unge kvinder er følelsesmæssigt risikoudsatte: de døjer med psyko- emotionelle problemstillinger, der ytrer sig ved indadvendte symptomer og tager form som tristhed og selvskadelig adfærd”. De nye familiemønstre • • • • Danmark har tre rekorder på familieområdet Småbørnsmødre på arbejdsmarkedet Børn i daginstitution skilsmisser • Familien har den tid, der er til rest • Aftalefamilien • men familier klarer det forskelligt Forskellig forældrepraksis • Diana Baumrind, 1966 Struktur nærhed Forældrepraksis i dag • Baumrinds model overført til dansk virkelighed i familier med en 15årig • Familien på forkant : 36pct • Familien med afslapning: 34 pct. • Familien i afmagt og konflikt: 26 pct. Karakterdannelse • • • • • • • Karakter handler om tryg tilknytning, holdning, robusthed, at kunne sætte sig et mål – og holde ud At kunne klare at have ansvar Ikke at give op Men kan børn lære det? Skumfidus eksperimentet Walter Mischel, Stanford, USA • Første eksperiment 1970 • Børn 4-6 år sidder med en skumfidus på en tallerken • Hvis de kan vente et kvarter med at spise får de en til! • Og de kæmpede med sagen • nogle kunne udsætte og få belønningen Børnene blev fulgt i 20 år efter • Børn der kunne udsætte klarer sig bedst senere i livet • Større kompetence • Bedre uddannelse • Hvad fortæller det i dag? • Selvkontrol • Ikke bare give efter • Planlægge og styre sig selv En undersøgelse fra New Zealand 1037 børn født i Dunedin 1972-73 Fulgt til de blev 32 år Graden af selvkontrol i barndommen 3-11 år Forudsiger sundhed, uddannelse, karriere, kriminalitet, misbrug • Selvkontrol er en selvstændig faktor • Men hvad er selvkontrol? • • • • selvkontrol • • • • • • • Kunne klare et vist pres – uden at give op Holde ud At kunne leve op til forventninger Sætte et mål – og nå det Tro på sig selv Selvværd En indre fornemmelse af at have betydning for nogen Hvad er selvet? Det jeg er Det jeg ved Det jeg kan Men hvad er ”det jeg er” ? • • • • De tilbagevendende selvoplevelser Troen på at være noget værd Gentagne bekræftelser fra andre Oplevelser af at kunne regulere egne følelser og reaktioner • Selvet er dybtliggende mønstre af erfaringer med selvregulering Læring på en sommerlejr Løkkefondens DrengeAkademi 98 drenge på en 3 ugers sommerskole Faglig indsats, indre motivation og selvregulering Struktur på dagen 7 karaktertræk efter Martin Seligman Selvkontrol, engagement, vedholdenhed, social intelligens, nysgerrighed, taknemmelighed, optimisme • Stor faglig fremgang – og ny erkendelse os drengene • • • • • • Drengene fik en Aha-oplevelse • Det har hjulpet på alle mine problemer – det har været noget af det bedste i mit liv (elev) • …at de syv karaktertræk virkelig gør noget ved de unge mennesker.. Det tror jeg gør, at de virkelig har været parat til at tage imod.. (lærer) • Jeg ved ikke hvad målene er derhjemme, det bliver aldrig forklaret.. Vi snakker aldrig om, hvordan man lærer derhjemme havde jeg ingen planer og ingen mål (elev) • Det, der er forskellen er, at her bliver du ved, altså (elev) St. Pauls Primary Church School of Camden • De arbejder med perseverance gennem en måned • Agnes går i 2. klasse • Hun får fat i betydningen og arbejder med det • I matematik og på andre områder • Indimellem snakker hun med sig selv inde i hovedet • Ansvarsopdragelse • Nikolaj på 3 og hans mor på vej ud af storcentret: • Jeg kan godt forstå du er træt – det er jeg også – nu sætter vi os der og hviler os, indtil du er klar igen….. Styrk dit barns karakter • • • • • • • • Normer og rammer Som børn kan leve op til Og forstår betydningen af Tryghed som børn aldrig er i tvivl om Anerkendende tilgang Vægt på ansvar Og ægte nærvær Hvor børn får opbakning og støtte til deres karakterdannelse Referencer • Andersen, F. Ørsted (2014)Trivsel, læring og udvikling for drenge på kanten. Århus Universitet. • Cyrulnik, B. (2002) De grimme ællinger. Resiliens og traumer. Rosinante. • Jørgensen, P. Schultz (2014) Styrke dit barn karakter. Kristeligt Dagblads Forlag • Ottosen, M. Heide (2010) Børn og unge i Danmark. Socialforskningsinstituttet. • Ottosen, M. Heide (2012)15 åriges hverdagsliv og udfordringer. SFI
© Copyright 2024