1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 2015
Institution
Thy-Mors HF & VUC
Uddannelse
HF
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Carla Maria Sucena Vieira
Hold
T2013Ada-a
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Rejseforløb
Titel 2
Sproglig forløb - grammatik
Titel 3
Mundtlighedsforløb
Titel 4
Skriftlighedsforløb
Titel 5
Medier og aviser
Titel 6
Vikingetid og middelalder – sagaer og folkeeventyr
Titel 7
Oplysningstiden
Titel 8
Romantikken
Titel 9
Sproglig forløb - sproghandlinger
Titel 10
90’erne - værklæsning
Titel 11
Sproglig forløb - lyrik
Titel 12
Realisme og modernisme – kanoniske nedslag
Titel 13
Selvbiografi – fakta g fiktion
Side 1 af 14
Titel 1
Rejsen
Indhold
Chefen af Astrid Saalbach
På egotrip – artikel
Brd. Grimm: Rødhætte
Rune T. Kidde: Den lilla møghætte og pulven
Benny Andersen: Mit liv som indvandrer
Henning Fl: Skibet
Lignelsen om den fortabte søn
Berlin i dag fra Turen går til Berlin
Morten Sabroe: Et svin i Berlin
Selvvalgt værk om temaet ”rejsen”
Omfang
40 lektioner
Særlige fokuspunkter
Introduktion til danskfaget. Introduktion til de faglige metoder, genrer og
analysebegreber.
Fokus på personkarakteristik, genre, miljøkarakteristik, fortæller, komposition, tema.
Præsentation og træning af forskellige læsemetoder og læseformål
( studielæsning og overblikslæsning.
Undrespørgsmål, nøgleord/ sætninger og deloverskrifter, mindmap) præsenteret som arbejdsmetode.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/pararbejde/individuelt arbejde/gruppearbejde
Side 2 af 14
Titel 2
Sproglig forløb – grammatik
Indhold
Bertel Frandsen: Tegnsætningsøvelser
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Indføring i almen grammatik: ordklasser, tegnsætning, sproglig analyse.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/ skriftligt arbejde
Side 3 af 14
Titel 3
Mundtlighedsforløb
Indhold
Birgitte Darger, Kasper L. Hansen, Claus Nielsen: Begreb om dansk s.95-107
Eget kompendium om retorik og argumentation.
Kursister har selv hentet nyheder og taler
(http://www.dansketaler.dk/taler_samtlige.lasso) på nettet
Stilsæt: maj - 2008
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Retorik, herunder komposition og appelformer. Arbejde med argumentation,
herunder påstand, belæg, underbelæg, styrkemarkør, rygdækning, gendrivelse.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, informationssøgning, IT, gruppe- og
pararbejde.
Side 4 af 14
Titel 4
Skriftlighedsforløb
Indhold
Eget kompendium omkring skriftlighed.
Skriftlig dansk i HF
Søren Lindeskrog: Dansk til HF. Tre skriftlige eksamensgenrer
Omfang
50 lektioner
Særlige fokuspunkter
Introduktion til skriftligt arbejde specielt med fokus på skrivning af redegørelser.
Introduktion til de tre skriftlige eksamensgenrer. Skrivning af introducerende og
argumenterende artikel. Fokus på opbygning af tekster. Derudover skrivekursus
SSO
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/skriftligt arbejde/pararbejde/individuelt arbejde
Side 5 af 14
Titel 5
Medier og aviser
Indhold
Eget kompendium omkring journalistik.
Avisnet.dk
Torsten Ruus og Morten Lade: Vi hader panserne, EksrtaBladet: mand (21.10.10)
Morten Skjoldager og Mette Østergaard: Integration halter i ghettoplan, Politiken
(27.10.10)
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Introduktion til de journalistiske genrer og den journalistiske skrivemåde. Fokus
på analyse af journalistiske tekster med inddragelse af de bl.a. nyhedskriterierne,
kilder, layout og afsende/modtager.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/ skriftligt arbejde/ pararbejde/individuelt arbejde
Side 6 af 14
Titel 6
Vikingetid og middelalder – sagaer og folkeeventyr
Indhold
Johannes Fibiger, Gerda Lützen: Litteraturens veje s.32-40
Njals saga - uddrag
Riddervise: Ebbe Skammelsen
Germand Gladensvend
Kong Lindorm
R.T. Kidde: Den lilla møghætte og pulven (2002)
”Den lille rødhætte”
Omfang
25
Særlige fokuspunkter



Væsentligste arbejdsformer
Sammenspil mellem individ og slægten og den hedenske og kristne tro
At få kendskab til samspillet mellem middelalderens kultur, samfund
og litteratur
At få indblik i genkendelige genretræk (folkeviser, folkeventyr, kunsteventyr) samt perspektiver eventyrgenren ift nutiden
Klasseundervisning, gruppe- og pararbejde.
Side 7 af 14
Titel 7
Oplysningstiden
Indhold
Johannes Fibiger, Gerda Lützen: Litteraturens veje s.116-123
Barbara Kjær-Hansen & Tinne S. Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs
og på tværs s.51-62, s.66
Holberg: epistlerne nr. 395
Holberg: Den Stundesløse (1723) (fælles værklæsning)
Omfang
20
Særlige fokuspunkter
Samfundets styreform, censur, menneskesynet, oplysningsprojektet, rationalisme, drama som genre
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppe- og pararbejde.
Side 8 af 14
Titel 8
Romantikken
Indhold
Sine Dalsgaard Kristensen, Johannes Fibiger, Gerd von Buchwald Lütken
Litteraturens Huse – ibog – om romantikken
Indvielsen af Schack von Staffeldt (1802)
Guldhornene af Adam Oehlenschläger (1802)
Den signede Dag af Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1826)
Danmark, mit Fædreland af H.C. Andersen (1850)
I Danmark er jeg født af Natasja Saad (2007)
Skyggen af Hans Christian Andersen (1847)(Romantisme)
Brudstykker af en landsbydegnens dagbog af Steen Steensen Blicher (1828) – Fælles
værklæsning
Omfang
25
Særlige fokuspunkter
Især fokus på nationalromantikken, billedsprog, dobbeltgængermotivet, fortælleren og perspektivering til nutid
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppe- og pararbejde.
Side 9 af 14
Titel 9
Sproglig forløb - sproghandlinger
Indhold
Kompendie: Jann Schever: Sproghandlinger, Krydsfelt
Kathrine M. Guldager: Vi har allerede aftalt en pris (2005)
Stilsæt – samtaler i hverdagen og i litteraturen
Omfang
15
Særlige fokuspunkter
Sproghandlinger, undertekst, facework og op- og nedtoning
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ skriftligt arbejde/ pararbejde/individuelt arbejde
Side 10 af 14
Titel 10
90’erne - værklæsning
Indhold
Naja M. Aidt: Som englene flyver
Helle Helle: Biler og dyr
(Fælles værklæsning)
Omfang
12
Særlige fokuspunkter
Minimalisme, adverbier, fælles værklæsning
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ skriftligt arbejde/ pararbejde/individuelt arbejde
Side 11 af 14
Titel 11
Sproglig forløb – lyrik
Indhold
Birgitte Darger, Kasper: Begreb om dansk
Solveig Bennike, Lisbeth Nyborg, Mette Hammer: Faglige forbindelser i dansk,
s.31-34
Anne Bøndergaard: Textanalyse - billedsprog
Erik Knudsen: Varehus Total (1958)
Benny Andersen: På det tørre (1962)
Kirsten Hammann: Jeg er så træt af min krop (1992)
Tom Kristensen: Det Blomstrende slagsmål (1920)
N.F.S. Grundtvig: Det er så yndigt at følges ad (1855)
Michael Strunge: Drøn (1982)
Jonnu Hefty og Jakob Ørum: Drøn (2014)
Adam Oehlenschlæger: Lær mig, o skov! At visne glad (1813)
Omfang
22
Særlige fokuspunkter
Denotation, konnotation, billedsprog, abstrakt, konkret, semantiske skemaer –
digtanalyse. Ekspressionisme, romantisk træk i lyrik
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/ skriftligt arbejde/ pararbejde/individuelt arbejde
Side 12 af 14
Titel 12
Realisme og modernisme – kanoniske nedslag
Indhold
Lærerfremstillet oversigt – modernisme og realisme
Johannes V. Jensen (1873-1950): Bo’l (1902)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (en idyl) (1900)
Karen Blixen: Peter g Rosa (1942) – uddrag af ”De blå øjne”
Herman Bang: Foran Alteret (1880)
H. Pontoppidan: Naadsensbrød (1887)
J.P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe (1876) - uddrag
Martin A. Hansen: Agerhønen (1947)
Peter Seeberg: Patienten (1962)
Klaus Rifbjerg : Livet i badeværelset (1960)
Omfang
30
Særlige fokuspunkter
Realistiske og modernistiske træk i litteraturen – eksistentialisme, livsanskuelse,
konfrontationsmodernisme, individuel værklæsning
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/ skriftligt arbejde/ pararbejde/individuelt arbejde
Side 13 af 14
Titel 13
Selvbiografi – fakta og fiktion
Indhold
Claus Christensen & Peter Jensen: Livsværk – det selvbiografiske ny dansk litteratur, s. 10-34
Birgitte Darger, Kasper L. Hansen, Claus Nielsen: Begreb om dansk s.15-25, 119131
Christina Hesselholdt: Hovedstolen, 1998 (uddrag)
Jens Blendstrup: Gud taler ud, 2006(uddrag)
Yahya Hassan: digtet: ”Barndom”, 2013
Medieværk: Nils Malmrose: Sorg og glæde, 2013
Omfang
15
Særlige fokuspunkter
fakta og fiktionskoder, medietekster der vil overtale, informere og underholde,
visuelle, auditive og skriftlige virkemidler (bl.a. metaforik). Selvbiografi, hovedstolen, dobbeltkontrakt, berettermodel, filmiske virkemidler
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/ skriftligt arbejde/ pararbejde/individuelt arbejde, fremlæggelse
Retur til forside
Side 14 af 14