Modul 3: Tandpleje - Københavns Universitet

DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET
KØBENHAVNS UNIVERSIT ET
Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje
Modulbeskrivelse for modul 3
2015/2016
Tandpleje – grundlæggende klinisk virksomhed 1
06. JULI 2015
SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER
OG TANDPLEJERE
NØRRE ALLE 20
2200 KØBENHAVN N
Modulbeskrivelsen er godkendt d. 06. Juli 2015 (rettet 25/11 2015)
TLF
3532 6852
www.skt.ku.dk
1
Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om uddannelsen til profes-
sionsbachelor i tandpleje, BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012
Indholdsfortegnelse
Modulbeskrivelsens formål ......................................................................... 3
Modulets længde og antal ECTS ................................................................. 3
Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen........................................... 4
Læringsudbytte ....................................................................................... 4
Fag .......................................................................................................... 4
Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning ................................... 5
Læringsmål ............................................................................................. 5
Viden………………………………………………………….5
Færdigheder…………………………………………………..6
Kompetencer………………………………………………….7
Indholdsaspekter ..................................................................................... 7
Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse ............................................ 9
Litteratur ..................................................................................................... 9
Fastlagt studieaktivitet .............................................................................. 10
Bedømmelse ............................................................................................. 11
Kriterier ................................................................................................ 11
Praktiske oplysninger ............................................................................ 12
Syge- og reeksamen .............................................................................. 12
Vejledning ved ikke-bestået prøve ......................................................... 12
Studiefortsættelse .................................................................................. 12
SIDE 2 AF 12
Modulbeskrivelsens formål
Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i bilag 1 i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK
nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012 inkl. det lokale
tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet.
Det forudsættes at de studerende som udgangspunkt har en gymnasial uddannelse (uden bestemte fagkombinationer eller niveaukrav), eller har reelle
kompetencer svarende til dette.
Modulbeskrivelsens formål er at uddybe, hvordan studieordningens læringsudbytte i de enkelte moduler udmøntes i Tandplejeruddannelsen ved
Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet.
Modul 3 med temaet "Tandpleje - grundlæggende klinisk virksomhed" retter
sig mod kliniske, individuelle patientsituationer på skolernes klinik.
Modulbeskrivelsen tager specielt udgangspunkt i fire af uddannelsens kerneområder:
1. Sundheds- og sygdomsbegreber i relation til det tandplejefaglige felt.
2. Sundhedspsykologi, sundhedspædagogik og sundhedsinformatik
3. Undersøgelse, diagnostik og behandling af tænder, mund og kæber i relation til tandplejerens virksomhedsområde
4. Tandplejerprofessionens etik, metode og praksis
I modulbeskrivelsen indgår en konkretisering af læringsudbytte, centrale
fagområder, indhold i undervisningen, den pædagogiske tilrettelæggelse,
fastlagte studieaktiviteter, litteratur samt bedømmelse.
Modulets længde og antal ECTS
Modul 3 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. Det
starter i uge 6 og løber til og med uge 15. De 15 ECTS-point er fordelt med
9 teoretiske og 6 praktiske.
1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det svarer til, at
1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på 40 timer.
SIDE 3 AF 12
Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen
SIDE 4 AF 12
Modulet retter sig mod kliniske, individuelle patientsituationer på skolernes klinik.
Læringsudbytte
Efter modulet kan den studerende:

optage anamnese, gennemføre klinisk undersøgelse og diagnostik samt
udarbejde konklusion, prognose og handlingsplan – i forhold til grundlæggende tandpleje, herunder anatomiske, fysiologiske og tandmorfologiske aspekter

gennemføre enkle tandplejebehandlinger i forhold til en konkret patient
med ind tænkning af ergonomiske retningslinjer

planlægge og gennemføre enkle undervisningssituationer i forhold til
den enkelte patient

begrunde valg af enkle tandplejefaglige tiltag på baggrund af praksis-,
udviklings- og forskningsbaseret viden indenfor cariologi og parodontologi

anvende grundlæggende hygiejniske principper og overholde gældende
retningslinjer

kende grundlæggende til ernæring og dennes betydning for oral sundhed/sygdom

reflektere over pædagogiske, sundhedspædagogiske og psykologiske
problemstillinger i relation til konkrete patienter

reflektere over egen rolle i forhold til samarbejde med patienten og personalet på klinikken
Fag
Modulets fag
Anatomi
Ernæring og sundhed
Fysiologi
Biokemi
Psykologi
Pædagogik og sundhedspædagogik
Tandmorfologi
Tandsygdomslære/cariologi
Praktikforberedende teori
Intern (klinisk) praktik, inkl.
førstehjælp og ergonomi
ECTS-point
Teoretisk
1
1
1
1
1
2
1
1
0
Praktik
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
5
Undervisningen
i faget afsluttes
Efter modul 4
Efter modul 5
Efter modul 4
Efter modul 3
Efter modul 9
Efter modul 8
Efter modul 3
Efter modul 10
Efter modul 12
Efter modul 12
Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning
Læringsmål
Viden
Den studerende skal kunne:

forklare forskellige aspekter i kommunikation med patienter eller brugere af tandplejesystemet

anvende dette kendskab i undervisningen af patienten

beskrive nogle hyppige varianter i almenanamnesen

beskrive hvilke anatomiske, fysiologiske og biokemiske karakteristika,
der har indflydelse på tænders og mundhulens udvikling og funktion

beskrive sammenhængen mellem ernæring og sundhed

forklare det karakteristiske ved kariesforekomst og orale lidelser

redegøre for hvordan arbejdssituationen kan have uhensigtsmæssig påvirkning af eget bevægeapparat og belastningen af dette

vurdere, om der er behov for instruktion eller anden påvirkning af patientens tandsundhedsrelaterede evner, holdninger og færdigheder

redegøre for caries og parodontaldiagnostik

redegøre for enkle tandbehandlinger

redegøre for forskellige fluorbehandlinger

beskrive perifer dentinhypersensibilitet

beskrive klorhexidinbehandling

beskrive indfarvning af tænder

beskrive hyppigst anvendte fyldningsmaterialer

angive de gældende retningslinjer for klinikhygiejne

beskrive de grundlæggende principper for klinisk adfærd i relation til
patient, medstuderende, klinikpersonale og klinikinventar

redegøre for ernæringens/kostens betydning for almentilstanden

skelne mellem hvilken ernæring der er sund og hvilken ernæring, der er
usund for tænder og krop

forklare de forskellige patientgruppers ernæringsbehov

forklare de forskellige samfundsgruppers levevilkår

forklare de forskellige samfundsgruppers muligheder for oral sundhed

redegøre for egen rolle i omgangen med patienter og klinikpersonale

identificere psykologiske faktorer, der påvirker sygdom
SIDE 5 AF 12

skelne mellem sundhedsadfærd og sundhedsrelateret adfærd

identificere psykologiske aspekter af sygdomstilstande

skelne mellem forskellige sygeroller og sygdomsadfærd

identificere og redegøre for forskellige angsttilstande

redegøre for forskellige forsvarsmekanismer og coping

skelne mellem forskellige interventions- og sundhedsfremmende metoder

gøre rede for aspekter i opretholdelsen af egenomsorg

gøre rede for begrebet "Health literacy" samt konsekvenser og mulige
interventioner i forhold til dette begreb

redegøre for forskelle i opfattelsen af sundhed og sygdom hos forskellige grupper af patienter
SIDE 6 AF 12
Færdigheder
Den studerende skal kunne:

identificere, om en patient har tilstande, der afviger fra normaltilstanden
såvel ekstra- som intraoralt

registrere malokklusioner

vurdere og justere egne arbejdsstillinger og bevægelser under enkle
tandbehandlinger

udføre enkle tandfaglige tiltag på et fagligt, udviklings- og forskningsbaseret
grundlag

udføre kliniske undersøgelser og behandlinger efter gældende regler og forskrifter

tilrettelægge patientbehandlinger, så de hygiejniske forskrifter overholdes

anvende den tillærte viden på klinikken

agere professionelt både overfor patienter og klinikpersonale

håndtere enkle fyldningsmaterialer

under vejledning udføre supragingival depuration

foretage generel førstehjælpsbehandling på øvelsesdukker og under vejledning handle adækvat, hvis der skulle opstå behov for førstehjælp på
SKT's klinikker
Kompetencer
Den studerende skal kunne:

ud fra svarene på relevante spørgsmål til patienten om dennes almenog ernæringstilstand under vejledning udføre kliniske undersøgelser,
stille diagnoser, udarbejde konklusion, prognose og behandlingsplan i
forhold til grundlæggende tandpleje

vurdere egne arbejdsstillinger og bevægelser under enkle tandbehandlinger

minimere belastende arbejdsstillinger/bevægelser på egen person, patient og unit

identificere ergonomiske risici ved uhensigtsmæssig klinikindretning og
møbeldesign

vælge de bedst egnede emner for den enkelte patient mht. manuelle og
medikamentelle fremgangsmåder til at opretholde en optimal tandsundhed

informere og instruere i hjemmetandpleje og tandsygdomsforebyggelse
svarende til deres indsigtsniveau

gennemføre enkle tandplejefaglige cariologiske og/eller parodontologiske behandlinger inden for tandplejerens virksomhedsområde

vurdere, om grundlæggende kliniske principper overholdes ved patientbehandlinger og adfærd på klinikken

anvende den tillærte viden over for relevante patientgrupper

vurdere patienters behov for relevant viden om kost, ernæring og rygning

reflektere over forskellige patientgruppers forudsætninger for oral
sundhed

reflektere over egen rolle i samspil med personale og patienter

identificere angsttilstande i forbindelse med oral sundhedsbehandling

vurdere en given patients niveau for health literacy

rådgive en patient i forhold til opretholdelsen af egenomsorg

skelne mellem forskellige teoribaserede analyser i forebyggelsen af orale
sygdomme

afgøre om frembrud og fældning af tænder sker indenfor de normale
rammer

identificere tidspunktet for, hvornår en mineralisationsforstyrrelse er
indtrådt
Indholdsaspekter
Anatomi (1 ECTS) (10-11 forelæsninger)
Viscerale nervesystem – noget detaljeret (3)
SIDE 7 AF 12
Embryologi (3)
Tanddannelse inkl. eruption – noget detaljeret (3)
Systematisk karlære på hoved og hals, første del (2)
Ernæring og sundhed (1 ECTS, 10 forelæsninger)
Energi og energibehov, de energigivende næringsstoffer, frie radikaler og
antioxidanter, vitaminer, vand, væskebalance og væskebehov
Fysiologi (1 ECTS, 10 forelæsninger)
Nyrefunktion, hormoner, sanser
Biokemi (1 ECTS, 10 forelæsninger)*
Kulhydrater, fedtstoffer, proteiner, alkohol, omsætning, reaktioner, elektrokemiske karakteristika
Psykologi (1 ECTS)*
Psykologiske faktorer, der påvirker sygdom, sundhedsadfærd og sundhedsrelateret adfærd, psykologiske aspekter af sygdomstilstande, sygeroller og
sygdomsadfærd, angstens psykologi, forsvarsmekanismer og coping
Pædagogik og sundhedspædagogik (2 ECTS)*
Interventions- og sundhedsfremmende metoder: rådgivning og patientundervisning, egenomsorg, undervisning og rådgivning af patienter, health literacy, etniske minoriteter i det danske sundhedssystem, undervisning og
rådgivning af børn og ældre, øvelser i sundhedspædagogik
Tandmorfologi (1 ECTS, forelæsninger, øvelser*)
Klinisk relevant tandmorfologi – relateret til parodontologi, cariologi, pædodonti og alder samt vil være fokuseret på tændernes normale frembruds- og
fældningstidspunkter og hvorledes man fastsætter tidspunktet for en mineralisationsforstyrrelses opståen.
Hovedemner:
Mineralisation, frembrud og tandskifte og tandbestemmelse.
Fagområdet tandmorfologi afsluttes efter dette modul.
Øvelser i tandidentifikation på klinikken*
SIDE 8 AF 12
SIDE 9 AF 12
Tandsygdomslære/cariologi (1 ECTS, 10 forelæsninger)
Fluor, dentinhypersensibilitet, indledende tolkning af orale røntgenbilleder
Praktikforberedende teori (1 ECTS)*
Fluor, klorhexidin, dentinhypersensibilitet, fyldningsterapi, dentalmaterialer
Intern (klinisk) praktik (5 ECTS)*
Ergonomi om belastede led i forhold til arbejdsstillinger (2 forelæsninger + i
alt 14 timers konsulentrådgivning under patientbehandlingen på klinikken),
gennemføre cariesdiagnostik med patient, supragingival depuration, workshops, klinisk adfærd, behandling af instrumenter og materialer, bortskaffelse af dentale materialer, renholdelse og vedligeholdelse af klinikudstyr.
Grundliggende førstehjælp (Introduktionsdobbeltforelæsning samt 2 x 2½
time i grupper på 8-10 personer)
Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse
De teoretiske elementer behandles dels i forelæsningsform for hele årgangen, dels i klynger (Cooperativ learning). Workshops med bl.a. følgende
emner: IKT, TASJA, Absalon, journaloptagelse, kalibrering, fluorbehandling, dentinhypersensibilitet, klorhexidinbehandling, depuration, fyldningskorrektion, finishering, hjemmetandpleje, ergonomi.
Videoinstruktionsmateriale: depuration og andre, efterhånden som de bliver fremstillet.
Netbaserede læringsforløb efter SKT’s retningslinjer. Coaching ved den kliniske
undervisning. Ældre årgange som undervisere. Evalueringsopgaver. Kliniske konferencer og portfoliosamtale.
Litteratur

Klinisk kompendium for tandplejere, SKT/Kbh. Universitet 2014 (ePub)

Matthiessen ME, Malling P, Vilmann H: Odontologisk anatomi for
tandplejerstuderende, SKT, Københavns Universitet 2011

Matthiessen ME, Krogsgaard MR, Poulsen K, Petersen OW: Human
Anatomi, hoved og hals. FADL’s forlag, 2. udgave 2006

Sortland K.: Ernæring, mere end mad og drikke. 2. udgave, Gads Forlag
2002

Sand, Sjaastad & Haug: Fysiologi – en grundbog. Munksgaard, København 2004

Nielsen O, Springborg A: Biokemi og genetik. 5. udgave. Nyt Nordisk
Forlag / Arnold Busck 2011. Udvalgte kapitler.

Carlsen O: Tandmorfologiske skitser og billeder. SKT, Københavns
Universitet 2002

Carlsen O. Dental Macromorphology. Odontologisk Boghandel & Forlag 2000

Web-baseret undervisning i tandmorfologi, samt synopser der bliver lagt
på Absalon, SKT, Københavns Universitet

Tandklinikassistent. Hovedforløb Tandklinikassistentuddannelsen. Anviste kapitler. Erhvervsskolernes Forlag 2010

Førstehjælp, hæfte fra Dansk Røde Kors, seneste udgave

Klinisk hygiejne på tandklinikker, vejledning i principper og procedurer, Københavns Tandlægeskole, seneste udgave

Friis-Hasché, E.mfl. "Klinisk Sundhedspsykologi" Munksgaard Danmark, 2004, Indledning+ afsnit 1,2,3,11,13,14,24,25 og 38

Ibsen Vedtofte, Doris (red.) Gads forlag, 2009 ,kap. 2&3

Ina Munch, "Uden mål kan man ikke score!" Sundhedspædagogik - et
særligt fokus i pædagogiske arbejde UCN pædagoguddannelsen

Kamper-Jørgensen & Almind, Munksgaard Danmark,
2009,”Forebyggende sundhedsarbejde", kap.14 & 15

Saugstad & Mach-Zagal, Munksgaard Danmark, 2003, "Sundhedspædagogik for praktikere", Munksgaard, kap 13

Synopser og tekster udleveret / lagt på Absalon af fagenes lærere
Enkeltelementer i litteraturlisten kan udskiftes, hvis en underviser finder
mere egnede tekster.
Fastlagt studieaktivitet
Studieaktiviteterne er baseret på forelæsninger, blokkurser, holdundervisning og -øvelser, selvstudier og opgaver dækkende de på side 7 - 9 anførte
indholdsaspekter.
De studerende skal deltage i mere end 80 % af hver af de med * markerede
indholdsaspekter. Utilstrækkelig deltagelse i den teoretiske undervisning indebærer, at man skal have godkendt en afløsningsopgave senest ved udgangen af det efterfølgende modul.. Utilstrækkelig deltagelse i den interne (kliniske) praktik medfører, at man skal deltage i en tilsvarende praktik inden udgangen af modul 4.
SIDE 10 AF 12
I slutningen af modul 3 skal der gennemføres en individuel studiesamtale
('portfoliosamtale') af ca. 15 minutters varighed mellem den studerende og
dennes holdlærer. Samtalens konklusioner nedskrives i et resuméskema, der
skal foreligge før den studerende kan deltage i modulprøve 3.
SIDE 11 AF 12
Aktiviteter på modulet:
Intro og workshops.
De studerende følger en ældre studerende i et bælte om ugen, med
vægten lagt på diagnostisk grundjournal. Kliniske konferencer og
selvstudium for de øvrige studerende
Patientbehandling med makker
Maskinel depuration på fantom og makker
Patientbehandling med egne patienter
Portfolio samtaler
Modulprøve
Bedømmelse
Læringsudbyttet testes i modulprøve 3. Den interne modulprøve 3 består af
en 12 stations OSCE prøve (Objective Structured Clinical Examination), en
stationsbaseret prøve som den studerende skal besøge. Hver station er bemandet med en lærer, som forelægger den studerende en opgave, omhandlende de elementer, der er gennemgået i modulet. Alle modulets fag kan
indgå i opgaverne. Der afsættes 5 til 10 minutter ved hver station, inklusive
”transport” til den næste station. Når alle studerende har været igennem stationerne, foretager de involverede lærere en opsamlende vurdering af hver
studerende.
For at blive indstillet til prøven skal man have gennemført de kliniske øvelser og afleveret de opgaver, der knytter sig til modulet
Kriterier
Prøven bedømmes som helhed efter Bestået/Ikke-Bestået-skalaen jf. bekendtgørelse nr. 1601 af 17. december 2014 om karakterskala og anden bedømmelse
Udgangspunktet er læringsmålene for modul 3.
Praktiske oplysninger
Den studerende, som følger modul 3, er automatisk indstillet til prøven.
Regler for framelding i forbindelse med sygdom fremgår af det lokale tillæg
til studieordningen.
Syge- og reeksamen
Bedømmes den interne prøve som ikke bestået, er den studerende automatisk indstillet til en ny prøve, der finder sted i maj måned og/eller august
måned.
Er den studerende syg, når den ordinære modulprøve afholdes, er vedkommende automatisk indstillet til en ny prøve, der finder sted i august måned.
Vejledning ved ikke-bestået prøve
Den studerende, som ikke består prøven i modul 3, tilbydes, efter klagefristens udløb, 1 lektions vejledning af eksaminator(er) med henblik på drøftelse af det konkrete forløb og planlægning af det kommende prøveforløb.
Studiefortsættelse
Den studerende kan fortsætte på modul 4 uden at have bestået modulprøve
3, men ikke på andet studieår før modulprøve 3 er bestået.
SIDE 12 AF 12