1. No category

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj/juni 2015
Institution
Horsens HF og VUC
Uddannelse
Hfe/Hf2
Fag og niveau
design C
Lærer(e)
Trine Aasø Rasmussen
Hold
dsC1
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Introduktion til (produkt)design
Titel 2
Produktdesign (smartphone-cover)
Titel 3
Designhistorie: Industrialisering og rationalisering
Titel 4
Projekt: stol m. organiske former
Titel 5
Projekt: bæredygtig lampe
Titel 6
Introduktion til kommunikationsdesign
Titel 7
Projekt: lampelogo
Titel 8
Projekt: Musicalplakat
Titel 9
Design af fysiske omgivelser
Side 1 af 10
Titel 1
Introduktion til (produkt)design
Indhold
Der introduceres i dette indledende forløb til designfagets genstandsfelter, teori og
metode, og via en kort, konkret designopgave præsenteres designprocessens stadier:
research m. indkredsning af designproblemet, idégenerering, valg/fravalg, designløsning og præsentation. Opgaven lyder: ”Bananproblemet”: Bananen: har sin egen indpakning, har et håndtag. Hvad er problemet og hvordan kan det løses?
Herefter sættes der yderligere fokus på den indre og ydre dimension ved produktdesign med udgangspunkt i udvalgte designobjekter fra dagligdagen, herunder kursisternes egne, medbragte eksempler på produktdesign.
Endeligt sættes der fokus på forskellen på kunst og design via værket Shelf-portrait, og
sammenhængen mellem kultur, kunst og design belyses med eksempler på Pop-art og
forbrugskulturen i USA efter 2. verdenskrig. Dette perspektiveres til kursisternes egen
hverdag og erfaring med produktdesign via en parafrase-øvelse.
Omfang
Kernestof:
• Dokumentation af designprocessens stadier i løsningen af ”bananproblemet”:
designproces (research af eksisterende løsninger, idégenerering: skitser, fotos og stikord,
valg og fravalg) og designløsning (rentegnet 2D-skitse, farveprøver, materiale- og målgruppeovervejelser)
• ”Designobjektets elementer”, s. 151-152 i Ida Engholm, Design Gennem 200 år
(Gyldendal, 2001)
• Eksempler på produktdesign fra dagligdagen:
Stelton, John Sebastian, Pingo (termokande, 2005) - Flos, Phillippe Stack, Gun Bedside Lamp - Innermost, John Russell: Ghost Candelabre (lysestage, 2004) - Alessi,
Phillippe Starck, Juicy Salif (citruspresser, 1990)
• Fotos af eget designobjekt fra karakteristiske vinkler
• Analyse af medbragt designobjekt (med fokus på den indre og ydre dimension)
• Culture Corporation (Claus Bjerre, Ditte Hammerstrøm og Jeremy Walton), Shelfportrait (2004)
• Fotos af gruppens designobjekter + fælles Shelfportrait.
• ”Design gennem 200 år”, s. 8-12 i Ida Engholm, Design Gennem 200 år (Gyldendal,
2001)
• Klip fra Stanley Kubricks film 2001: A Space Odyssey (1968)
(http://www.youtube.com/watch?v=af3YAP6TBmk +
http://www.youtube.com/watch?v=qtbOmpTnyOc) (til belysning af begrebet
“organforlængelse”)
• Eksempler på pop-art/produktdesign i kunsten:
Roy Lichtenstein, Oh Jeff (1964) - Andy Warhol, Coca-Cola 3 bottles (1962) - Robert
Rauschenberg, Retroactive 1 (1963) - Claes Oldenburg, Tøjklemme (1976) - Richard
Hamilton, Hvad er det dog, der gør vor tids hjem så anderledes, så tiltalende? (collage,
1956) - Richard Hamilton, Just what is it that makes today’s homes so different? (digital
collage, 1992) - Richard Hamilton, Hotel du Rhône (digital collage, 2005) - Vivek
Vilasini, Between one shore and many others (collage, 2008)
• Collage: Hamilton-parafrase med fokus på nutidige designobjekter
• Designparametre i fokus: form, funktion, kommunikation + materiale, æstetik,
målgrupper, teknologi, samfund, kultur
9 lektioner á 50 min.
Side 2 af 10
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Opnå kendskab til forskellen på kunst og design.
Opnå kendskab til designprocessens stadier
Individuelt arbejde, gruppearbejde, projekt-lignende arbejde
Titel 2
Produktdesign: Smartphone-cover
Indhold
Kursisterne skal designe et personligt smartphone-cover. Der er her fokus på valg og
fravalg i designprocessen.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 3
Indhold
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Kernestof:
• 3 idéskitser til et personligt smartphone cover
• Viderebearbejdning af 1 udvalgt idé
• 2D-tegning af for- og bagside samt profil
• Designparametre i fokus: form, funktion, kommunikation + æstetik, målgrupper,
kultur
4 lektioner á 50 min.
Skitsering og rentegning
Individuelt arbejde med at skabe personligt/æstetisk udtryk
Designhistorie: Industrialisering og rationalisering
En ekskursion til Industrimuseet i Horsens bruges som optakt til at tale om industrialisering og rationalisering.
Kernestof:
• ”Den industrielle revolution. Fra håndværk til begyndende masse produktion”, s.
13-18 i Ida Engholm, Design Gennem 200 år (Gyldendal, 2001) + tilhørende
spørgsmål
• ”Historicisme og rationalisering. Stilblanding og mekanisering”, s. 19-26 i Ida
Engholm, Design Gennem 200 år (Gyldendal, 2001)
• Klip fra Modern Times (film af Charlie Chaplin, 1936:
https://www.youtube.com/watch?v=DfGs2Y5WJ14 )
• Omvisning på Industrimuseet
• Michel Thonet, Wienerstolen (1876)
• Designparametre i fokus: produktion, konstruktion, teknologi
4 lektioner á 50 min.
Opnå forståelse for væsentlige træk ved den designhistoriske udvikling fra håndværk
til industri.
Ekskursion
Side 3 af 10
Titel 4
Projekt: Stol m. organiske former
Indhold
Der arbejdes indledningsvist med Arts & Crafts og Art Nouveau på et teoretisk plan.
Efterfølgende danner disse designhistoriske strømninger afsæt for designprojektet:
”Design en stol med organisk form”.
Der arbejdes med idégenerende skitsering (”formfabulering”).
Som perspektivering inddrages eksempler på dansk funktionalistisk møbeldesign fra
1900-tallet samt adskillige eksempler på stoledesign af brødrene Campana (Brasilien),
hvor materialet dikterer stolens form, og ”form follows fantasy”.
Kernestof:
• ”En stol er til at sidde i”, s. 4-5 i Birgit Jeppesen og Dorthe Spaabæk, Stolen. Design i det 20. århundrede (Op-forlag, 1994)
• ”Art Nouveau og klunker”, s. 8-11 i Birgit Jeppesen og Dorthe Spaabæk, Stolen.
Design i det 20. århundrede (Op-forlag, 1994)
• ”Kunst og Industri. Arts & Crafts og art nouveau”, s. 27-36 i i Ida Engholm,
Design Gennem 200 år (Gyldendal, 2001)
• Victor Horta design, art nouveau-stol, Tiffani-lampe, Hector Guimard metronedgang, Gaudis Casa Mila
• Stole m. organisk form:
Thonet-stol (1905) - Thonet gyngestol - Eugène Gaillard, spisestuestol (1900) Daniel Widrig , Brazil - Kenneth Cobonpue, Bloom - Antonio Pio Saracino, Cervo
Chair (Deer chair) - Arne Jacobsen, Ægget - Mathias Bengtson, Growth Chair - Zaha
Hadid architects - Ventury Design Lab, Sculpture - Ellinor Ericsson - Giancarlo
Zema - Hug Chair
• Formfabuleringsøvelse med udgangspunkt i organisk stoledesign
• Formfabuleringsøvelser med udgangspunkt i organiske former fra naturen (menneskehjerne og hostablade)
• Online research: http://www.marvelbuilding.com/decorating/furniture/chair +
http://www.design-museum.de/en/collection/100-masterpieces.html
• Medbragt organisk form, som skal udgangspunkt for kursistens eget stoledesign
• Idéskitser og formfabulering (materiale: blyant/tush på papir, ler, ståltråd) over
medbragt organisk form
• 3D-model af stolen i et for formen relevant materiale
• Fotos af modellen fra 3 karakteristiske vinkler.
• Imageboard (PowerPoint eller planche), der præsenterer proces (inspiration,
idégenerering, formfabulering, valg/fravalg) og produkt (model, analyse af
form/funktion/kommunikation m. særlig fokus på form, farve, materiale og målgruppe)
• Film om udstillingen Antibodies (Trapholt, 20. marts-10. august 2014):
https://www.youtube.com/watch?v=2lxoANxmrDc&feature=youtu.be
• Stole af Kaare Klint:
Faaborgstolen (1914) - Safaristolen (1933) - Kirkestol (1936)
Side 4 af 10
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Stole af Børge Mogensen:
FDB-stolen (1947) – J52 - Den spanske stol (1958)
• Stole af Hans Jørgen Wegner:
• Jakkens hvile (1953) - Model 501/503 ,The Chair (1949/50) - Model 225 – Flaglinestolen (1950)
• Stole af diverse danske og udenlandske designere
• Stole af Fernando og Humberto Campana:
Vermelha (1993) – Anemone - Multidao Mulata, (2004) - Panda-chair (2005) – Favela
- Aster Papposus – Transplastic - Harumaki
• Designparametre i fokus: form, funktion og kommunikation + rum, æstetik, målgruppe, produktion, konstruktion
14 lektioner á 50 min.
At opnå kendskab til sammenhængen mellem den industrielle udvikling og udviklingen af muligheder (form, funktion og kommunikation/udtryk) indenfor industrielt
design.
At få kendskab til stoledesign fra forskellige designhistoriske kontekster og sætte eget
designprodukt i relation til disse.
Formidling af analyse (PowerPoint)
Individuelt arbejde med udarbejdelse af stolemodel
Titel 5
Projekt: bæredygtig lampe
Indhold
Kursisterne skal indsamle skrald lokalt (på skolen og hjemme), sortere det og anvende
det i udarbejdelsen af prototypen på en lampe. Hovedgrebet er at lampen så vidt muligt skal være bæredygtig.
Kernestof:
• Kommunikation med affaldsgenerende afdelinger på Horsens HF og VUC (kantine, pedel, kontor, it-afdeling, klasselokaler) om at indsamle skrald gennem en
uge.
• Eksempler på genbrugslampedesign
• 5 idéskitser til lamper med udgangspunkt i det indsamlede skrald
• Fotodokumentation af inspirationsekskursion til designbutikken Jacobsen Plus,
Horsens (fokus: lampedesign og –konstruktion samt bæredygtige produkter)
• ”Bæredygtige designerlamper viser vejen” (artikel fra
http://ing.dk/artikel/baeredygtige-designerlamper-viser-vejen-161538)
• Logbog over + fotodokumentation af designprocessens stadier
• Powerpoint-præsentationen af lampeprojektet med særlig fokus på processen og
konteksten herunder research.
• Målfast tegning af prototypen (fra 3 karakteristiske sider)
• Undersøgelse af brugeren/interessenter: spørg 5-10 venner/familiemedlemmer 1)
Side 5 af 10
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
hvad en god lampe er for dem og 2) om det betyder noget for deres valg af lampe, at den er bæredygtig. (Fokus: de adspurgtes alder og beskæftigelse)
• Eksempler på lampedesign:
Poul Henningsen, PH 4/3 - Verner Panton, Flowerpot – Louis Poulsen, Værkstedslampe - Cecilie Manz, Caravaggio C2
• ”Designprocessens stadier”, s. 154-155 i Ida Engholm, Design gennem 200 år,
(Gyldendal 2001)
• ”Design i dag og i fremtiden”, s. 126-139 i Ida Engholm, Design gennem 200 år,
(Gyldendal 2001)
• Analyselyse af produktdesign, s. 55-59 i Design B (Praxis, 2014)
• Designparametre i fokus: form, funktion og kommunikation + materiale, målgrupper, miljø, samfund og økonomi.
21 lektioner á 50 min.
Udarbejdelse af prototype
Analyse af objektdesign
Individuelt arbejde projektarbejde
Titel 6
Introduktion til kommunikationsdesign
Indhold
Gennem analytiske og praktiske opgaver introduceres der til aspekter af grafisk design: visuel identitet, skrifttype, logotype, bomærke, display-/læse-/konsultativ typografi, typografiske udtryk for bogstavernes form, farve, visuel komposition.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Kernestof:
• Kursistens eget navn gengivet i Word-dokument med skrifttype og –farve, der
udtrykker kursistens personlighed.
• Eksempler på firmalogoer og analyse af disse:
SAS, DSB, McDonald’s, Skype, Blickfang, Cyklistforbundet, Facebook, Twitter,
Apple, Nike, Hennes & Mauritz, BWM, Maersk, Netto, Horsens HF og VUC
• ”Typografi” (s. 22-23 + 30), ”Farve” (s. 52-53) og ”Visuel komposition” (s. 5658) i Kim Pedersen og Henrik Birkvig, Grundbog i grafisk design (Forlaget Grafisk
Litteratur 1994)
• Designparametre i fokus: form, funktion, kommunikation + æstetik og målgrupper
3 lektioner á 50 min.
Forstå og anvende grundlæggende aspekter ved kommunikationsdesign
Klasseundervisning/klassediskussion af allerede eksisterende kommunikationsdesign.
Side 6 af 10
Titel 7
Projekt: lampelogo
Indhold
Kursisterne skal lave et logo til deres egen lampe.
Tidshorisonten for opgaven er kort, og kursisterne skal igennem designprocessens
stadier: research, idégenerering, idéudvikling/valg og fravalg, præsentation
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Kernestof:
• ”Poeten og Lillemor”, s. 193 i Ida Engholm, Design gennem 200 år, (Gyldendal
2001)
• Eksempler på lampelogoer:
Light Years – Verpan – Luksuslamper.dk – Danlamp - Lampefeber
• Dokumentation og præsentation af designprocessens stadier (PowerPoint eller
Imageboard/planche)
• Designparametre i fokus: form, funktion, kommunikation + æstetik, målgrupper
2 lektioner á 50 min.
Tage udgangspunkt i en tidligere designløsning (bæredygtig lampe) i udarbejdelsen af
et kommunikationsdesign.
Arbejde med korte deadlines
Individuelt projekt(lignende) arbejde
Titel 8
Projekt: Musicalplakat
Indhold
I forbindelse med årets musical på Horsens HF og VUC har skolens musik- og dramalærere bestilt en plakat, der skal reklamere for musicalen. Opgaven er formet som
en konkurrence.
Handlingen tager udgangspunkt i filmen Gøgereden (1975), der foregår på et psykiatrisk
hospital. Der udspiller sig en psykologisk kamp mellem den ledende sygeplejerske og
hovedpersonen, Tim, der forsøger at ruske op i forholdene på hospitalet.
Plakaten skal udtrykke handlingen og gerne symbolisere noget indespærret, der bryder
ud, eller noget, som er gået lidt i stykker. Farveholdningen skal være overvejende kølig for at udtrykke en klinisk hospitalsstemning. Typografien skal indtænkes som en
del af plakatens samlede udtryk, og et enkelt design foretrækkes.
Kernestof:
• Eksempler på plakater:
Henri de Toulouse-Lautrec, Jane Avril i Jardin de Paris (1893) + Adolphe Mouron
Cassandre, Normandie (1935) + Per Arnoldi, Lincoln Center for Performing Arts,
Dance (1982)
• “Black Square Solutions” (s. 25-26) og “Sound Solutions” (s. 134) i Judith og
Richard Wilde, Visual Literary (Warson-Guptill Publications)
• ”Designeren i arbejdstøjet”, s. 16-20 i Kim Pedersen og Henrik Birkvig, Grundbog i grafisk design (Forlaget Grafisk Litteratur 1994)
Side 7 af 10
•
•
•
•
•
•
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Titel 9
Indhold
8 roughs, der på forskellig vis udtrykker ”noget indespærret, der bryder ud, eller
noget, som er gået lidt i stykker”
Dokumentation af research-/idégenereringsfasen + 8 ”roughs” (tekst og illustration)
Plakat til musicalen ”Gal eller Normal?” (medie: it-baseret eller håndlavet)
Præsentation af proces og produkt (PowerPoint eller planche)
”Analyse-ellipsen: Grafisk design”, s. 196-199 i Ida Engholm, Design gennem 200
år, (Gyldendal 2001)
Designparametre i fokus: form, funktion, kommunikation + æstetik, målgrupper
Supplerende stof:
• Inspiration til plakaten:
Den oprindelige filmplakat
Scener fra filmen: https://www.youtube.com/watch?v=2WSyJgydTsA +
https://www.youtube.com/watch?v=LBHN7aJGogY
Stillbilleder fra filmen
Musikken i musicalen: Coldplay, Viva La Vida
(https://www.youtube.com/watch?v=dvgZkm1xWPE) + Imagine Dragons, Radioactive (https://www.youtube.com/watch?v=ktvTqknDobU) + The Police, Every Breath You Take (https://www.youtube.com/watch?v=OMOGaugKpzs) +
Marylin Mansons version af Sweet Dreams
(https://www.youtube.com/watch?v=F7cPgonpbwo)
15 lektioner á 50 min.
Formidling af et designprodukt for ”kunden” (dramalæreren) og arbejde med responsen
Individuelt arbejde/pararbejde
Design af fysiske omgivelser
Et blik på modernisme og funktionalisme sætter fokus på design af fysiske omgivelser
i en designhistorisk kontekst.
Derefter bruges INDEX Design To Improve Life-kompasset (DTIL-kompasset)
som metode til løsning af designproblemer, der ligger tæt på kursisternes egen dagligdag. Konteksten for projektet er skolens studieværksted, som p.t. bruges som lektieværksted, computer- og grupperum.
Kernestof:
• Kursisternes egen idé om en moderne bygning (fotos af Legomodel)
• Eksempler på modernistisk og funktionalistisk arkitektur, design af fysiske omgivelser, møbeldesign og kommunikationsdesign:
Louis Sullivan: Schlesinger & Mayer Department Store (1899-1904), Arne Jacobsen:
Fremtidens hus (1929), Grete Schütte-Lihotsky: Frankfurter-køkkenet, Le Corbusier:
Villa Savoy (1929-31) (https://www.youtube.com/watch?v=75YxdWR-M0k),
Side 8 af 10
Omfang
Særlige fokuspunkter
LC3 (1928), Chaiselong LC4 (1928) og En by for 3 millioner indbyggere (1922), Walter
Gropius: Bauhus skolebygning (Dessau, 1925-26), Marcel Breuer: Wassily stol (1925),
Mies van der Rohe: Barcelona Pavillonen (1929), Herbert Bayer: Bauhaus-typografi
og plakater,
• INDEX Design To Improve Life-kompasset
(http://designtoimprovelifeeducation.dk/da)
• Teknikker i DTIL-kompassets forbered-fase:
"Open space": Brainstorm over "Studieliv", herunder personlige, sociale, faglige
og fysiske udfordringer på Horsens HF og VUC. Sortering og kategorisering af
ideerne. Valg af kategori og dermed gruppe samt formulering af individuel og
herefter fælles udfordring.
• Teknikker i DTIL-kompassets forstå-fase:
"Vidensmapping": Undersøgelse af hvad kursisterne 1) ved om udfordringen, 2)
tror, de ved om udfordringen, 3) har brug for at vide og 4) kan gøre for at få den
nødvendige viden (hvem spørger de?/hvordan finder de ud af det?)
"Ekspertrunde"/”Rollespil”: Kursisterne konsulterer 3 fiktive eksperter, der belyser udfordringen fra forskellige synsvinkler.
”Opgaveformulering”: Kursisterne formulerer den opgave, de ønsker at løse.
”Persona-model": Undersøgelse af målgruppen.
”Orakel-runde”: forskellige perspektiver på designopgaven
• Teknikker i DTIL-kompassets formgiv-fase:
"Idepoker": Inspiration til at finde forskellige designløsninger via associationskort, kursisterne udarbejder selv associationskort
"Mock-up": Visualisering af designløsningen
• Teknikker i DTIL-kompassets færdiggør-fase:
”Designoverblik”: udvælgelse af relevant materiale fra forbered-, forstå- og formgiv-faserne.
”Produktion af præsentationsmateriale”: præsentation af udfordringen, designprocessen og designløsningen (med fokus på relevans for brugeren (og evt. bæredygtighed).
• Eksempler på designløsninger, der er nomineret til årets INDEX Design To Improve Life-award 2015:
”Domo” (http://award.designtoimprovelife.dk/nomination/1039),
”Flexible space” (http://award.designtoimprovelife.dk/nomination/1017)
“Sort” (http://award.designtoimprovelife.dk/nomination/965)
“Pop-up housing” (http://award.designtoimprovelife.dk/nomination/1011)
“Wall desk” (http://award.designtoimprovelife.dk/nomination/768)
• Kursisternes selvvalgte INDEX DTIL-awardnomineringer
(http://designtoimprovelife.dk/index-award-2015-whats-trending-in-design-toimprove-life/)
• Designparametre i fokus: form, funktion, kommunikation + rum, målgrupper,
samfund og kultur
15 lektioner á 50 min.
Analyse af designproblem og målgruppe.
Selvstændig udarbejdelse af opgaveformulering
Side 9 af 10
Væsentligste
arbejdsformer
Arbejde med forskellige teknikker til idégenerering og analyse af målgruppen for en
designløsning.
Gruppearbejde, projektarbejde med designkompasset som ramme.
Side 10 af 10