1. No category

Ords endelser og sætningsopbygning
Barnet lærer sætningsopbygning og ordenes endelser på baggrund af de sproglige
erfaringer, barnet allerede har. Når ordforrådet bliver udviklet, så bliver
sætningsopbygningen også udviklet.
Skab gode betingelser for at barnet kan opfatte detaljerne i sproget ved at minimere
baggrundsstøj, larm, musik, lyde fra andres leg osv.
Barnet udleder mønstre og danner hypoteser om sprogets sætningsopbygning og
grammatik. Disse prøves af i kommunikation med andre.
Eksempelvis siger barnet: ”Jeg leg Jonas i går”. Det er så yderst vigtigt, at den
voksne giver sproglig feedback og svarer: ”Ja du legede med Jonas i går”. Herved har
barnet mulighed for at justere sin hypotese. De fleste børn har brug for at afprøve
og justere mange gange.
 ”Finde ting leg”
Placer X antal ringe på gulvet. I hver ring lægges et tal med tilhørende prikker.
Fx tallet 1 med en prik, tallet 2 med to prikker …
Lad børnene gå på jagt efter ting. Tingene lægges, så antallet matcher ringens
tal.
Det er vigtigt, at børnene er sprogligt aktive og benævner navneordenes ental
og flertalsendelser. Det er ligeledes vigtigt, at barnet øver sig i at sætte
ordene ind i en sætning.
Fx spørger den voksne: ”Hvor mange biler har du fundet?”
Barnet svarer: ”Jeg har fundet tre biler.”
Den voksne: ”Hvordan ser tretallet ud?”
Barnet udpeger tretallet.
 Vendespil med navneord/substantiver
For at øge barnets kendskab til og bevidsthed om navneordenes bøjning, kan
du lave vendespil med navneord i ental og flertal.
1
En kanin - to kaniner, en lampe - to lamper, et æble - to æbler,
en sten - to sten, en hest - to heste, en ko - to køer osv.
Hvis børnene har alderen til det, kan de selv tegne brikkerne.
Find illustrationer til vendespil her:
http://www.printland.dk/velkommen-til-print-land/vendespil.html
 Dialogisk læsning
Det er vigtigt, at dialogisk læsningsforløb foregår i små grupper på 4-6 børn.
Læs bogen flere gange og inddrag børnene aktivt i oplæsningen,
genfortællingen, arbejdet med særligt udvalgte ord og samtaler omkring
deres oplevelse af bogen. Dialogisk læsning er en måde at arbejde systematisk
med forskellige sproglige temaer.
Bøger præsenterer børnene for sætningernes opbygning, ordklasser og
ordbøjninger.
Bliv introduceret for dialogisk læsning:
http://www.læseleg.dk/dialogisk-laesning
For de yngste børn eller børn, der befinder sig i begyndelsen af deres dansk
sproglige udvikling, kan du med fordel vælge bøger, som sætningsmæssigt er
opbygget efter SVO. Først grundled/subjekt så udsagnsled/verbum dernæst
genstandsled/objekt ex ”Mads drikker mælk”.
2