Årsplan - billedkunst 3. klasse - 2014/2015
Årsplan - billedkunst 3. klasse - 2014/2015 ÅRSPLAN 1. del Antal uger 1. forløb 1 uge (33) Introduktion til faget Portfolio Fokus - emne eller tema 2. forløb 3. forløb 5 uger (34-38) 3 uger 3 uger (39-41) (43-45) Efterårsferie uge 42! 4. forløb Streetart/digital Farvelære, sanserne Maleri /Picasso kunst og maleri Portrætmalerier (YarnKunstnerpo Kunstnerportræt booming/stencils/le rtræt; Picasso gobombing/eye Henry bombing/ pixel Heerup ”En grafitti m. pap/ kunstner hamagrafitti) med Kunstnerpo nissehue rtræt: Asger Jorn "Husk mit navn” 5. forløb 6. forløb 3 uger (46-48) 3 uger (49-51) Surrealtisiks kunst, Collage, religiøs kunst frottage og grafisk Billedmosaik højtryk. Religiøs kunst Kunster portræt: Max og udtryk Ernst Ikonplader Billedfremstilling: Eleven kan udtrykke ideer og betydninger visuelt Kompetenceområde/ kompetencemål Billedanalyse: Eleven kan vurdere billeders anvendelse inden for forskellige kultur- og fagområder (flerårige læringsmål) Billedkommunikation: Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering. F: Eleven kan F: Eleven kan F: Eleverne kan F: Eleven kan anvende F: Eleven kan fremstille anvende farvernes fremstille billeder med fremstille et værk farvernes virkemidler til en collage med en virkemidler til at trykteknikker med rumlig at skabe en bestemt rumlig dimension skabe en bestemt V: Eleven har viden dimension. stemning V: Eleven har viden om om højtryk, plantryk V: Eleven har viden stemning V: Eleven har viden om assemblage V: Eleven har viden og dybtryk om assemblage. farvelære om farvelære F: Eleven kan fremstille F: Eleven kan F: Eleven kan F: Eleven kan fremstille billeder i flere lag fremstille billeder i bidrage med visuelle F: Eleven kan billeder i flere lag V: Eleven har viden om fremstille billeder i flere lag Færdigheds- og udtryk i V: Eleven har viden om lagdelt billedopbygning flere lag V: Eleven har viden vidensmål kulturprojekter. lagdelt billedopbygning om lagdelt (etårige læringsmål) V: Eleven har viden V: F: Eleven kan anvende Eleven har viden om billedopbygning om kulturelle F: Eleven kan analysere farvernes virkemidler til normer og værdier. lagdelt farvers virkning i billeder at skabe en bestemt F: Eleven kan billedopbygning V: Eleven har viden om stemning genrebestemme F: Eleven kan farvers betydning i en V: Eleven har viden om billeder fremstille en digital F: Eleven kan kulturel kontekst farvelære. V: Eleven har viden collage i flere lag analysere farvers om billedkulturens V: Eleven har viden virkning i billeder F: Eleven kan F: Eleven kan billedgenrer om digitale V: Eleven har viden genrebestemme billeder genrebestemme billeder billedteknikker om farvers Udarbejdet af SaU, Sydbyskolen, Næstved Forbeholder retten til ændringer. 1 Årsplan - billedkunst 3. klasse - 2014/2015 betydning i en kulturel kontekst F: Eleven kan genrebestemme billeder V: Eleven har viden om billedkulturens billedgenrer Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som sætter dem i stand til at: Give udtryk for forventninger og ønsker til egen læringsprocesser. Læringsmål for undervisningsforløb Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som sætter dem i stand til at: Samarbejde om et fælles udtryk Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som sætter dem i stand til at: Arbejde kropligt og procesorienteret med maling i en Udvælge materialer udtryksproces. på baggrund af en design proces At eleverne bliver i stand til at anvende Tage billeder og og forstå behandle disse med principperne bag det formål at ”Kill your darlings” formidle viden videre V: Eleven har viden om billedkulturens billedgenrer V: Eleven har viden om billedkulturens billedgenrer F: Eleven kan analysere F: Eleven kan redegøre balance og rytme i for billedsymbolers billeder betydning V: Eleven har viden om V: Eleven har viden om balance og rytme i visuelle symbolers billedudtryk betydning Eleverne vil opnå viden Eleverne vil opnå Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som viden og kundskaber, og kundskaber, som sætter dem i stand til at: som sætter dem i sætter dem i stand til stand til: at: Gengive viden om kunstneren Picasso At eleverne oplever Anvende og udtrykke via sanserne religiøse symboler i Udpege og efterbedste collagefremstilling evne at gengive Picassos At eleverne får en billedudtryks fornemmelse af Fortolke og analysere karakteristika mønstres struktur symbolers betydning Genrens egenskaber og karakteristika Arbejde med og udnytte materialets egenskaber At eleverne får indblik Anvende og udtrykke i forskellige religiøs farvesymbolik. materialers overfladetexturer og deres egenskaber. Planlægge og gennemføre en billedsamtale Præsentere og analysere deres produkt Evaluering af forløb Ressourcebehov Billedsamtale, fortællinger, udstillinger og præsentationer. Eleverne skal analysere multimodale produktioner og fremstillinger. ”Billeder på Frottage jagt: http://da.wikipedia. Vandfarver: transparente begyndertrinnet” Kul stifter. org/wiki/Street_art overmalbare Ingelise Flensborg Billedinspiration http://www.kunsten Acrylmaling: dækkende Søde og syrlige A4 tegnekardus og blandbare .nu/fokus/fokus.php bolsjer – maleri s.44 Oliekridt. Pastelfarvel: dækkende, ?Street+Art+%2F+ ”Søde og syrlige blandbare og meget Graffiti bolsjer” - maleri Liggeunderlag intense i farven Modellerværktøj Udarbejdet af SaU, Sydbyskolen, Næstved Forbeholder retten til ændringer. Ikonplader 60 stk. cchobby Metalmaling Ståltråd i bronze Kunst for Gud DIY ikonplade DIY limfigurer 2 Årsplan - billedkunst 3. klasse - 2014/2015 Lokalebehov ÅRSPLAN 2. del Antal uger Fokus - emne eller tema Billedkunstlokalet 7. forløb 3 uger (2-4) A3 – kulisse eller Sort sprittush: Gode til akvarel papir konturstreger power point om Tørre farver: A3 hvid kardus ”Husk mit navn” oliekridt, oliepastel oa “Picasso og pigen med http://www.kunsten Våde farver: hestehalen” .nu/ akvarelfarver eller Oplæg om Picasso NEO II. Redskaber: pensler, svampe, fingre mm. Staffelier Mozarts ”Årstiderne” A4 Gråt og sort kardus Valser Sort og hvidt tryk sværte Rammer af bølgepap Billedkunstlokalet Billedkunstlokalet Udendørs vægareal Billedkunstlokalet 8. forløb 9. forløb 3 uger 3 uger (5-8) (9-11) Vinterferie i uge 7 Ler, monotypi tryk og Skulptur /ostevoks Iagttagelses tegning afstøbning. (Anemoner eller Kunstner portræt; Kunstner portræt; overskårne æbler) Hans Krull Keld Moseholm Billedkunstlokalet 10. forløb 3 uger (12-15) Påske i uge 14 Akvarel (malerier) Eksperimenter med akvarel. Guld/sølv/bronze maling Glansbilleder Mappen ”Ikonser og religiøs kunst” Bøger: 1.Symboler og tegn i den kristne kunst 2.Symboler i kirkens billedsprog 3.Politikens symbolleksikon Billedkunstlokalet 11. forløb 3 uger (16-18) 12. forløb 3 uger (19-21) Selvportrætter (I tre farver) Collage (Katte) Kunster portræt Denise Filders Billedfremstilling: Eleven kan udtrykke ideer og betydninger visuelt Kompetenceområde/ kompetencemål Billedanalyse: Eleven kan vurdere billeders anvendelse inden for forskellige kultur- og fagområder (flerårige læringsmål) Billedkommunikation: Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering. F: Eleven kan F: Eleven kan F: Eleven kan tegne F: Eleven kan anvende F: Eleven kan tegne fremstille billeder med inddrage helheder og detaljer farvernes virkemidler til at helheder og detaljer tryk teknikker omgivelserne i ud fra iagttagelser skabe en bestemt ud fra iagttagelser V: Eleven har viden billedfremstilling V: Eleven har viden stemning V: Eleven har viden om højtryk, plantryk V: Eleven har om iagttagelses- og V: Eleven har viden om om iagttagelses- og Færdigheds- og og dybtryk viden om tegnemetoder farvelære tegnemetoder vidensmål installationskunst (etårige læringsmål) F: Eleven kan F: Eleven kan tilføre F: Eleven kan anvende F: Eleven kan inddrage omgivelserne F: Eleven kan tegninger stemning farvernes virkemidler til at anvende farvernes i billedfremstilling fremstille en med lys og skygge skabe en bestemt virkemidler til at V: Eleven har viden skulptur ud fra V: Eleven har viden stemning skabe en bestemt om installationskunst egen planlægning om tegneteknikker til V: Eleven har viden om stemning at udtrykke lys, farvelære Udarbejdet af SaU, Sydbyskolen, Næstved Forbeholder retten til ændringer. 3 F: Eleven kan fremstille en collage med en rumlig dimension V: Eleven har viden om assemblage F: Eleven kan fremstille billeder i flere lag V: Eleven har viden om lagdelt billedopbygning F: Eleven kan anvende farvernes virkemidler til Årsplan - billedkunst 3. klasse - 2014/2015 V: Eleven har viden om sammenhæng mellem form og funktion i udtryk og form Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som sætter dem i stand til: At anvende forskellige arbejdsformer med ler At udtrykke og skabe dimensioner i flade billeder Gengive viden om kunstneren Picasso Arbejde med og Læringsmål for udnytte materialets undervisningsforløb egenskaber. skygge og dybde i billeder V: Eleven har viden at skabe en bestemt om farvelære stemning V: Eleven har viden om F: Eleven kan F: farvelære. analysere Eleven kan formidle synsvinklers viden med billeder betydning i billeder V: Eleven har viden V: Eleven har viden om layout og om fugle-, frø- og billeders normalperspektiv kommunikative funktion indenfor andre fagområder Eleverne vil opnå Eleverne vil opnå Eleverne vil opnå viden og Eleverne vil opnå Eleverne vil opnå viden viden og viden og kundskaber, kundskaber, som sætter viden og og kundskaber, som kundskaber, som som sætter dem i dem i stand til at: kundskaber, som sætter dem i stand til at: sætter dem i stand til: sætter dem i stand stand til: Anvende forskellige til at: Sammensætte et motiv At iagttage et motiv teknikker med akvarel vha. collageteknikken At være bevidste og forsøge at Anvende et humoristisk Gengive viden om Gengive viden om omkring rum og overføre dens udtryk og kendskab til: kunstneren Denise Filders voluminer, karakteristika til overfladelayout, papir Arbejde med og udnytte Farveholdning Arbejde med og udnytte overfladestruktur, materialets egenskaber. Monokrome farver materialets egenskaber overfladeforløb, At være opmærksom Kolde/varme farver rytmer, ligevægt, på negativrum og Nuancer gennembrydning udnytte dette. Behandling af mm. digitale billeder At tale om og udtrykke skulpturelle kultursymboler i dynamisk og dramatisk sammenhæng. At analysere et skulpturelt udtryk. At kende forskel på de tre skulpturmetoder: 1. modellerede skulptur 2. sammenføjede skulptur 3. udhuggede/udskår ne skulptur Udarbejdet af SaU, Sydbyskolen, Næstved Forbeholder retten til ændringer. 4 Årsplan - billedkunst 3. klasse - 2014/2015 Billedsamtale, fortællinger, udstillinger og præsentationer. Eleverne skal analysere multimodale produktioner og fremstillinger. Evaluering af forløb Ler Gips Redskaber til tryk Photostory Kamera Mobiltelefoner Ressourcebehov Lokalebehov ÅRSPLAN 2. del Antal uger Fokus - emne eller tema Gipsfriser, støbt og formet i ler. Billedkunstlokalet 13. forløb 3 uger (22-24) Forløb om Keld Moseholm Gråt A3 tegnekardus Blyanter (INGEN viskelæder) Hans hjemmeside Tegneunderlag A4 hvidt papir – Photostory søgevindue ”Billeder på Saks begyndertrinnet” Limstifter Ingelise Flensborg Anemoner eller æbler s. 59-77 (motivet) Forløb ”Anemoner” Tyk ståltråd, ”Billeder på ostevoks og begyndertrinnet” klodser til fødder. Ingelise Flensborg Billedkunstlokalet Billedkunstlokalet Udendørs (skoven – anemoner) Lange lærred Bonsai tråd Akvarelmaling mm Akvarel papir Pensler Salt flager Farvekridt Hvide stearin stumper Blyanter Billedkunstlokalet Vikar forløb Vikar forløb Vikar forløb 1 undervisnings 1 undervisnings 1 undervisnings gang /2 gang /2 lektioner. gang /2 lektioner. lektioner. Eventyrs slotte med Sommerfugle Puste kirsebærtræer Akvarel/vandfarve/fan inspiration fra st billeder/klap tasi arkitektur basil's church sammen billeder Victoria Ladefoged moscow. Billedfremstilling: Eleven kan udtrykke ideer og betydninger visuelt A3 hvidt pap Akryl maling Pensler Digitale portræt billeder af alle hver elev. Pixler.com til behandling af billederne. Overheadprojekter Aviser Blyanter Lim Sakse A3 Kardus (gråt, hvidt, sort) Grønt/gult/rødt karton Sort farveblyant Denise Filders Kunstnerens hjemmeside Billedkunstlokalet Billedkunstlokalet Vikar forløb 1 undervisnings gang /2 lektioner. Doodle bogstaver / For bogstaver, som omringes af doodle tegninger Kompetenceområde/ kompetencemål Billedanalyse: Eleven kan vurdere billeders anvendelse inden for forskellige kultur- og fagområder (flerårige læringsmål) Billedkommunikation: Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering. F: Eleven kan F: Eleven kan F: Eleven kan fremstille F: Eleven kan F: Eleven kan billeder i flere lag fremstille billeder i fremstille billeder med fremstille billeder i fremstille billeder i flere lag V: Eleven har viden om flere lag arkitekturelementer flere lag V: Eleven har viden V: Eleven har viden lagdelt billedopbygning V: Eleven har viden V: Eleven har viden Færdigheds- og om lagdelt om lagdelt F: Eleven kan anvende om lagdelt om vidensmål billedopbygning farvernes virkemidler til billedopbygning arkitekturelementer billedopbygning (etårige læringsmål) F: Eleven kan F: Eleven kan at skabe en bestemt F: anvende farvernes anvende farvernes stemning Eleven kan inddrage virkemidler til at virkemidler til at V: Eleven har viden om omgivelserne i skabe en bestemt skabe en bestemt farvelære billedfremstilling stemning stemning Udarbejdet af SaU, Sydbyskolen, Næstved Forbeholder retten til ændringer. 5 Vikar forløb 1 undervisnings gang /2 lektioner. Up art – Hånd under streger F: Eleven kan fremstille billeder i flere lag V: Eleven har viden om lagdelt billedopbygning F: Eleven kan tegne helheder og detaljer ud fra iagttagelser V: Eleven har viden om iagttagelses- og tegnemetoder Årsplan - billedkunst 3. klasse - 2014/2015 V: Eleven har viden om installationskunst Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som sætter dem i stand til: At gengive viden om kunstneren Victoria Ladefoged Læringsmål for undervisningsforløb At arbejde med og udnytte materialets egenskaber At arbejde med parafraser. Eleverne vil opnå Eleverne vil opnå viden viden og kundskaber, og kundskaber, som som sætter dem i sætter dem i stand til at: stand til at: At have en legede og At have en legede og eksperimenterende At have en legede og eksperimenterende tilgang til materialerne eksperimenterende tilgang til materialerne At eksperimentere tilgang til med form, materiale At arbejde ud fra fantasi materialerne og udtryk Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som sætter dem i stand til: Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som sætter dem i stand til: At arbejde ud fra fantasi At kopiere og arbejde med en anvist teknik At have en legede og eksperimenterende tilgang til materialerne At finde inspiration i andres værker At arbejde ud fra fantasi Hvidt karton Sakse Sorte tuscher Vandfarve/akvarel Bølgepap Billedsamtale, fortællinger, udstillinger og præsentationer. Eleverne skal analysere multimodale produktioner og fremstillinger. Hvid Kardus i A3 A3 hvid og grå Gamle avissider, uden for Hvid A3 kardus A4 hvid kardus Vandmaling, kardus mange billeder. Tynde sorte tuscher Blyant farveblyanter og Vandfarve eller akryl Akrylfarve blandet op Printet (for)bogstaver Farveblyanter Pastelfarver fortyndet med vand med vand til eleverne, som Neo II Pensler. Madkulør blandet op med printes ud og bruges Blyant vand som skabelon. Sugerør Forløb med vandefarve og akvarel Lokalebehov At blive inspireret af andre værker. V: Eleven har viden om farvelære At arbejde ud fra personlige designprocesser og ideudvikling Evaluering af forløb Ressourcebehov V: Eleven har viden om farvelære Eleverne vil opnå viden og kundskaber, som sætter dem i stand til: Billedkunstlokalet Billedkunstlokalet Billedkunstlokalet Billedkunstlokalet Billedkunstlokalet Billedkunstlokalet Udarbejdet af SaU, Sydbyskolen, Næstved Forbeholder retten til ændringer. 6
© Copyright 2024