1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni, skoleår 2014/2015
Institution
Herning HF og VC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Biologi, B niveau
Lærer(e)
Lisbeth Elbæk Pedersen (LE)
Hold
Bicb124
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Celler
Titel 2 Økologi (skov )
Titel 3 Ernæring og fordøjelse
Titel 4 Blodkredsløb og motion
Titel 5 Muskler og energi
Titel 6 Forplantning og hormoner
Titel 7 Nedarving
Titel 8 Genteknologi
Titel 9 Evolution
Biologi i udvikling, Marianne Frøsig, Nucleus, 2014
Biologi i fokus, Bodil Blem Bidstrup m.fl, Nucleus, 2000.
Natursyn, Bent Rasmussen, Nucleus, 2001.
Genetikbogen, Als Egebo, Nucleus,2006.
Genetik og genetik : Vagn Juhl Larsen m.fl
Side 1 af 6
Titel 1
Cellelære
Indhold:
Biologi i fokus: side 7- 19
Biologi i udvikling: 9-10, 14 -16
Eksperimentalt arbejde:
Mikroskopiering af celler ( J )
Osmose i kartofler( R)
Undersøgelse af bladenes spalteåbninger (J)
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
cellers generelle opbygning og funktioner af de væsentligste organeller i både
dyre- og planteceller, pro- og eukaryote celler, cellemembranens opbygning ,
transport over cellemembranen, osmose, aktiv transport
Væsentligste arbejdsformer
Lærer styre undervisning, individuelt arbejde, mikroskopi
Titel 2
Økologi (Skov)
Indhold:
Natursyn: 11, 61-74, 75-78, 83-84
Biologi i udvikling: 24-35
Biologi i fokus: 131-135, 138-140, 144-151, 153-157
Omfang
Særlige fokuspunkter
Supplerende stof:
Forureningens historie ’To døde hummere’
http://www.dr.dk/Bonanza/serie/Danmarkshistorier/Forureningens_hi
storie.htm
Hvordan jorden blev grøn (1): Liv fra lys (DVD)
Eksperimentalt arbejde:
Ekskursion til Skov
Feltundersøgelse af løv og nåleskov (Rapport)
Undersøgelse af mikroorganismernes respirationsaktivitet (R )
Undersøgelse af planters pigmenter (J)
38 lektioner
Viden om: væsentligste økologiske begreber og kunne redegøre for abiotiske og
biotiske faktorer, økosystemets producenter og konsumenter, fotosyntese,
respiration, fødekæder og fødenet, energieffektivitet, stofkredsløb ( vand- ,
fosfor-, kulstof- og kvælstofkredsløb) samt skovøkologi
Forståelse for skovenes økologi samt balance og ubalance. Undersøgelse af løv
og nåleskov. At indsamle, præsentere og analysere data fra undersøgelse og
vurdere skov tilstand.
Analysere figurer og data og sætte dem i relation til relevante forklaringsmodeller
Indsamle data i laboratoriet og formidle resultater, identificere og diskutere fejlkilder, bearbejde og formidle resultater fra eksperimentelt arbejde
Side 2 af 6
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde og eksperimentelt arbejde og feltarbejde
Rapporter over eksperimentelt arbejde. Forskellige opgaver m.h.p på træning af
faglige elementer. www.Restudy.dk
Titel 3
Ernæring og fordøjelse
Indhold:
Biologi i udvikling: 75-92
Biologi til fokus: 21, 24-36, 69-79
Fysiologibogen: 164-169, 172-175, 177-180 (1.spalte)
Omfang
Eksperimentalt arbejde:
Kostanalyse (R)
Proteiner og enzymer ( R)
Stivelse i forskellige madvarer ( J)
Måling af blodsukker ( J)
36 lektioner
Særlige fokuspunkter
Kendskab til madens næringsstoffer og energiindhold, proteiner og enzymer,
fordøjelse, regulering. Forståelsen for hvor disse stoffer anvendes i kroppen.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning , gruppearbejde, eksperimentelt arbejde og skriftligt arbejde.
www.Restudy.dk
Titel 4
Blodkredsløb og motion
Indhold:
Biologi i udvikling: 103-120, 125-126
Fysiologibogen: 47-56, 58(2.spalte)-59, 65-73
Supplerende :
Biologi i udvikling: 125-126
Omfang
Særlige fokuspunkter
Eksperimentalt arbejde:
Hjerte, puls og blodtryk (R)
Puls og blodtryk, kondital ( Journal)
30 lektioner
Hjertets opbygning og funktion. Åndedrætssystemet, blodkredsløb, og blodtryk
og puls. Ventilation og kondital.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, eksperimentelt arbejde og skriftligt arbejde.
Skriftlig rapport over eksperimentelt arbejde. Animationer. www.Restudy.dk
Side 3 af 6
Titel 5
Nerver, Muskler og energi
Indhold:
Fysiologibogen: 11-15, 21-25, 75-100
Biologi i fokus: 35-36, 38 (1.spalte)
Omfang
Eksperimentalt arbejde:
Kyllings muskulatur (J)
Muskelstyrke ( R)
36 lektioner
Væsentligste arbejdsformer
Kendskab til kommunikation mellem celler, nervesystemet og nervecellens
opbygning, udvikling og bevægelse af nerveimpulsen, fremmende og
hæmmende synapser.
Muskelopbygning og funktion, nervers opbygning, tværbrocyclus, musklernes
energiforsyning, muskeltræthed, fibertyper
Klasseundervisning , gruppearbejde, eksperimentelt arbejde og skriftligt arbejde.
Skriftlig rapport over eksperimentelt arbejde. Animationer
Titel 6
Genetik og nedarving
Indhold:
Biologi i udvikling: 169-186,189-203,
Biologi i fokus: 15-17, 81-93, 121-125, 129-130
Genetikbogen: 51-55
Genetik og gen-etik : 49
Særlige fokuspunkter
Eksperimentelt arbejde:
Mitose i løgceller (J)
Blodtypebestemmelse ( R)
To-gen nedarvning hos byg( R )
Smagning af bitterstoffet PTC (klassedemo)
Supplerende:
Film: Fosterdiagnostik og etik – at vide eller ikke vide (2010)
http://www.etiskraad.dk/Udgivelser/BookPage.aspx?bookID=%7b0557390F-D5804A76-BC99-F2CBCCD39812%7d’
Det ligger i generne’ http://huntingtons.dk/materialer/film-on-line/
DVD ’Er jeg dreng eller pige’(klinefelter)
Omfang
48 lektioner
Særlige fokuspunkter
Viden og forståelse af: Genetiske grundbegreber , et gens- og to gens-nedarving,
mitose og meiose, epistasi,. DNA’s opbygning, proteinsyntese, mutationer,
syndromer og prænatal diagnostik., etik
Har diskuteret samfundsmæssige og etiske perspektiver i tilknytning til
problemstillinger med biologisk indhold.
Klasseundervisning/eksperimentel forsøg. Forskellige opgaver enkeltvis og i
grupper. Rapport over eksperimentel arbejde
Væsentligste arbejdsformer
Side 4 af 6
Titel 7
Forplantning og hormoner
Indhold:
Biologi i udvikling: 159-162
Fysiologibogen – den levende krop: 125-143.
Supplerende læsning:
Artiklen :’Ingen sex i 1,5 mill år’, Viden om
Eksperimentelt arbejde:
Mikroskopi af ovarier_ægcelle ( præparater) ( R)
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Viden om: kønnet og ukønnet formering, kønsdifferentiering i fosterstadiet,
kønsorganers opbygning og funktion, kønshormoner, menstruationscyclus,
graviditet, hormonforstyrrende stoffer
Væsentligste arbejdsformer
Har diskuteret samfundsmæssige og etiske perspektiver i tilknytning til
problemstillinger med biologisk indhold.
Klasseundervisning/eksperimentel forsøg. Forskellige opgaver enkeltvis og i
grupper. Rapport over eksperimentel arbejde
Titel 8
Genteknologi
Indhold:
Biologi i Fokus: side 95-106
Biologi i udvikling: 93, 207-209 (1spalte øverst)
Genetik og gen-etik: 66-74
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Restudy, gensplejsning af bakterie (https://www.restudy.dk/video/play/id/735)
Restudy, gensplejsning af planter (https://www.restudy.dk/video/play/id/743)
Film : ’Enzymet fra isfjorden’ (Viden om)
Eksperimentalt arbejde:
Gelelektroforese ( R)
18 lektioner
Basalt kendskab til bioteknologiske metoder, og deres anvendelse (PCR, sekvensanalyse,DNAanalyse, gel elektroforese, DNA- profiler, fosterdiagnostisk,
gensplejsning ), etik
Klasseundervisning, gruppearbejde og eksperimentelt arbejde , www.Restudy.dk
Side 5 af 6
Titel 9
Evolution
Indhold:
Biologi i fokus: 107-108, 110-114, 118-120
Biologi i udvikling : 222-228, 230-237, 240-41
Supplerende stof: 228-230, 237-238
Film: Viden om: ’Fremtid uden evolution’
Omfang
12 lektioner
Særlige fokuspunkter
Kritisk stilling tagen
Evolutionsteorier, artsdannelse, livets opståen, menneskets evolution og analysemetoder.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, film, diskussion, fremlæggelse
Side 6 af 6