Sammen om at lede folkeskolen
Dialog- og udviklingsmøder om at lede folkeskolen
Dorthe Møller, chef for dagtilbud og folkeskole, KL
Erling Pedersen, skoleleder, skolerne i Nord, Odense
Kommune
10-11-2015
1
En ny folkeskole
10-11-2015
2
Ledelse under forandring
• Nye rammer for arbejdet på den enkelte skole.
• Vilkårene for den politiske styring er ændret
• Samspil mellem kommunernes forvaltning og de enkelte folkeskoler
er under forandring.
10-11-2015
3
10-11-2015
4
Det skal
være
konkret
10-11-2015
5
Ledelse af læring – år 2
• Reformen er en ledelsesreform
• Omstilling af folkeskolen er vigtigt
• Omdrejningspunktet er alle elevers læring og trivsel
• Hele organisationen skal være i læring
• Omstillinger er usikre og udfordrende
• Tydelig vision og klare mål
• Kommunikere og sætte handling bag
10-11-2015
6
Mål for dagen
• Få input til, hvordan man arbejder systematisk og praksisnært
med udviklingsprocesser
• Få konkrete ideer til vanskelige processer, som fylder lokalt
• Gensidig refleksion på tværs af kommuner og skoler
• Tage ideerne med hjem og arbejde videre med dem
10-11-2015
7
1. Læringsmål – Indsats i skoleåret 2015-2016
Plenum
Markedsplads
2 Ledelse af en effektiv skole med fokus på
ressourcestyring
3. Digital forandringsledelse
4. Ledelse af den åbne skole
5. Digitalisering gennem delegeret ledelse –
vejen til en teknologibaseret profilskole
Refleksioner
6. Forum for skoleledelse – professionelle
læringsfællesskaber om at udvikle faglig
ledelse
8
Videndeling med fokus på ny
handling
Line Arnmark, chefkonsulent, Metropol
10-11-2015
9
Plenumoplæg
Videndeling med fokus
på ny handling
– hvor står vi nu, hvor
skal vi hen og hvad er
så de næste skridt?
Line Arnmark
Institut for Ledelse og Forvaltning
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
Mit fokus de næste 35 minutter
1. Vidensgrundlag
2. Erfaringer - her godt et år inde i
skolereformen?
3. Udfordringer?
4. De næste skridt?
Side 11
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
Skoleledelse anno 2015…..
• Mange politiske dagsordener
• Kæmpe kompleksitet - 1000 distraktioner
• En hverdagen, der skal fungere…
Men skoleledelse gør en forskel – så
hvordan får I bedst tiden til at slå til og
hvordan skaber I mest værdi?
Side 12
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
2. Erfaringer - her godt et år
inde i skolereformen
• Ledelse tættere på virker – fra tilskuerviden til
praksisviden
• Viden om skoleledelse ind i dansk skolekontekst
• Faglig ledelse – rollen? Hvad skaber værdi?
• Forandringer tager tid – de dybe kulturelle lag
• Struktur/organisering som ”benspænd”
• Arbejde systematisk med systematikker.
Side 14
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
Erfaringer fra KL-Projektet: Faglig ledelse
gennem ledelsesinterventioner i praksis
• Brug af interventionstænkning som metode – se
skema i folder
• Valg af fokusområde, der ønskes påvirket
• Arbejde med hypoteser og forandringsteori som
redskab for afprøvning af ny praksis
• Fokus på ledelsens egen forandrede praksis
• Systematik i handlinger og refleksioner
Side 15
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
Hvad sagde skolelederne om
interventionsmetoden?
KL projektet har medvirket til at fastholde skolelederne
i også at fastholde konkrete pædagogiske foki.
”
Det har været af stor betydning, at der har været fokus
på konkrete og nære mål, som opleves meget relevante
og virkelighedsnære. Det har betydet, at teorier har
været afprøvet i praksis, hvor der har været fokus på, at
det er noget, som eleverne kommer til at mærke effekten
af mht. deres læringsudbytte".
- Deltagende leder
Side 16
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
Spørgsmål, vi brugte til at støtte ledelsernes
refleksioner og læring undervejs…
• Hvad betyder interventionen for din/jeres hverdag som ledere?
• Hvordan kan man mærke det ude i organisationen?
• Hvad gør du/I mere af hhv. mindre af i forhold til tiden før
interventionen?
• Hvad er svært lige nu? Hvad fungerer godt?
• Hvilke nye kompetencer er kommet i spil?
• Har I opdaget nogle kompetencer, I er tynde på? Har I fundet
nye ressourcer/kompetencer?
• Hvad er det/de næste skridt?
Side 17
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
3. Udfordringer?
Oversættelseskompetencer og feedback
Strategisk
niveau
Operationelt
niveau
Praksisniveau
Side 18
Praksiseksempel:
Skema fra tværkommunalt vidennetværk
3. Praksiseksempel
Ny MUS-skabelon, der har fokus på
med-arbejderens faglige udvikling:
1) Året, der gik
─ Hvordan er du tilfreds med din opgaveløsning i det forgangne år
─ Hvilke faglige og personlige resultater, har du opnået?
─ Hvilke opgaver har været mest spændende og udviklende for dig
─ Hvordan oplever du, at vi bruger vores fælles ressourcer på
arbejdspladsen?
2) Kommende år
3) Læringsmål
─ Hvordan arbejder du med læringsmål i din undervisning?
─ Har du nogle læringsmål for din egen professionelle udvikling?
4) Arbejdsklima og trivsel
5) En samtale om lederen
─ Har du fået nok respons fra os i ledelsen i det forgangne år
─ Synes du, du har tilstrækkelig medindflydelse på dit arbejde og
skolens udvikling?
6) Andet, du ønsker at tale om
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
3. Øvrige udfordringer?
Organisatoriske løsninger, der styrker skolens
læringsfælleskaber
Behovet for at opbygge ledelsens kompetencer
indenfor det didaktisk og pædagogiske felt - og
et fælles ”sprog” om læring
Opbygning af en reel kollaborativ praksis
Side 21
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
4. De næste skridt….
• Redskabskasse og fælles didaktisk/pædagogisk ”sprog”
• Udvikling af ledelsesteamets egen refleksive praksis
• Opbygge ledelsesmæssig robusthed indadtil og udadtil
• Forankring af ny viden - til reel ny praksis
• Hvordan styrkes skolens professionelle kapital
• Den tværprofessionelle opgave
• Systematisk tværkommunal videndeling og videnskabelse.
Side 22
Institut for Ledelse og Forvaltning
Line Arnmark
De næste skridt – i dag 
Forhåbentlig kan dagens markedsplads
give inspiration, mulighed for videndeling
og være et af de kollektive ”rum”, hvor vi
på tværs af kommuner kan inspirere
hinanden til at gå nye veje til glæde for
eleverne, skolens medarbejdere og vores
fælles fremtid!
Side 23
Markedspladsen
Oplægsholderne vil give deres bud på:
• Hvordan har de ledelsesmæssigt håndteret de nye udfordringer
i reformen?
• Hvilke organiseringer, indsatser og processer har de iværksat?
• Hvad var udfordrende, og hvordan blev det håndteret, og hvad
lykkedes ikke?
• Hvad overraskede på vejen?
• Refleksion i forhold til egen praksis.
10-11-2015
24
Proces
• I har fået en plan over jeres besøgsrunde
• Hver workshop tager 20 minutter
• Oplæg
• Refleksion
• Opsamling
• Der er 10 minutter mellem hver workshop
• Sæt seddel op på tavlen
• Find din næste workshop
• Du kan nå tre workshops inden frokost og tre efter frokost - god
fornøjelse
10-11-2015
25
1. Læringsmål – Indsats i skoleåret 2015-2016
2 Ledelse af en effektiv skole med fokus på ressourcestyring
3. Digital forandringsledelse
4. Ledelse af den åbne skole
5. Digitalisering gennem delegeret ledelse – vejen til en
teknologibaseret profilskole
6. Forum for skoleledelse – professionelle læringsfællesskaber om at
udvikle faglig ledelse
10-11-2015
26
10.35 – 12.00 Markedsplads
12.00 – 12.45 Frokost
12.45 – 14.15 Markedsplads
14.15 – 14.30 Pause
14.30 Vi mødes i plenum igen
10-11-2015
27
Næste skridt på
vejen
Vi skal gøre det
sammen
10-11-2015
28
KL-initiativer om ledelse af folkeskolen
• Væksthus for Læring
KL’s Børn og Unge Topmøde den 19.-20. januar 2016
• It i undervisning og læring
Kommunesamarbejde
• Temadag om skolebestyrelser
Den 25. november 2015
• Skolelederens juridiske ABC
Kursus for skoleledere i januar og februar 2016
Se flere arrangementer og tilmeld dig på KL’s hjemmeside
• http://www.kl.dk/Folkeskolereformen eller
http://www.kl.dk/Arrangementer/
•
10-11-2015
29
Nye inspirationsmaterialer fra KL
Opfølgning på folkeskolens resultater i kvalitetsrapporten
Alle kommuner har i foråret 2015 udarbejdet deres første kvalitetsrapport
efter det nye forenklede koncept. Materialet formidler generelle betragtninger
og gode eksempler fra kvalitetsrapporterne.
Pædagoger i skolen
Materialet er udarbejdet på baggrund af dialog med en række kommuner og
BUPL i foråret 2015. Målet er at inspirere kommuner og skoler i arbejdet med
pædagogers nye opgaver i folkeskolen.
Fritidstilbud under forandring
Materialet tager udgangspunkt i tre udviklingstendenser, der kalder på ny
handling i kommunerne.
Find flere inspirationsmaterialer på:
http://www.kl.dk/Folkeskolereformen
Sammen om at lede folkeskolen – alle aktører
på banen
Aarhus Kommune
Kathrine Marie Devantier, lærer, Skødstrup Skole
Marie Thellufsen, skoleleder, Strandskolen
Thorkil Andersen, Områdechef
10-11-2015
31
Ledelse i og af folkeskolen – sådan spiller vi
hinanden bedre
René Gotfredsen Nielsen, formand for BKF,
Chef for læring, Hedensted Kommune
Claus Hjortdal, formand for Skolelederforeningen
10-11-2015
32
Næste skridt og tak
for i dag
Dorthe Møller, chef for
dagtilbud og folkeskolen, KL
Erling Pedersen, skoleleder,
skolerne i Nord, Odense
Kommune
10-11-2015
33