Science og digital læring – Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet; - at styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne - at styrke barnets digitale kompetencer - at fremme inklusion af børn med særlige behov Dagtilbuddets ønskede læringsmål for børnene inden for indsatsområdet: Læringsmål for de 0-2 årige børn hos Spirerne: Vuggestuen: Vi har fokus på de store vuggestuebørn. Der er 6 børn, der alle er 2 år. Vi ønsker at barnet har begyndende opmærksomhed på at udforske og undersøge naturfænomenet ” Vand ”. Vi ønsker at barnet udvider ordforrådet og begrebsforståelse med udgangspunkt i ” Vand ”. Vores mål er også, at barnet får kendskab til digitale medier i forløbet. Læringsmål for de 3-4 årige børn hos Rødderne. De 3 årige støttes i at lære tallene fra 1 til 5, formerne cirkel, firkant og trekant, samt primær farverne at kende. De 4 årige støttes i at lære tallene fra 1 til 10, formerne cirkel, firkant og trekant, samt primær farverne at kende. Læringsmål for de 4-5 årige skolegruppe børn i Egeknoppen. Vi ønsker at have fokus på Science i form af tal, former og mængder. Vores ønskede mål er at alle børn i skolegruppen kan tælle til 30, kan tælle baglæns fra 10, kan skrive tallene fra 1-10, kender de 3 mest elementære former, samt får kendskab til mængder. Vores mål er ligeledes at børnene bruger de digitale medier i læringsprocessen. Med afsæt i ovennævnte, generelle mål formulerer dagtilbuddet deres konkrete læringsmål. Evt. læringsmål ift. aldersgrupper. Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres læringsmål? Tegn hos de 0-2 årige børn hos Spirerne: - Vi ser at barnet er nysgerrig, undersøgende og modig. Barnet får styrket sit ordforråd og kan bruge centrale begreber som tør/våd eller kold/varm. Tegn for de 3-4 årige børn hos Rødderne: Tegn - At vi hører børnene bruge tallene i det daglige ved leg eller aktiviteter. At vi hører børnene benævne formerne, cirkel, firkant og trekant ved eks. leg eller aktiviteter. At vi hører børnene benævne farverne i det daglige ved leg eller aktivitet. for de 4-5 årige børn i Egeknoppen: At børnene tæller på eget initiativ. At tal og matematik indgår i børnenes leg. At børnene skriver tal på mange forskellige måder som feks. med sten, kogler eller andre naturmaterialer. At børnene på eget initiativ sætter sig med Ipad og laver tal og mængde opgaver. At børnene begynder at kategorisere og sortere feks former. At børnene selv beder om talopgaver At geometri indgår i børnenes leg i hverdagen. Tegnene bør udarbejdes ift. aldersgrupper. Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og læringsmål? Tiltag/ handlinger for de 0-2 årige børn hos Spirerne: - Vi skal lege med vand. Børnene skal mærke koldt og lunkent vand. De skal mærke frosset vand og se det smelte. Vi skal lave eksperimenter med flyde og synke. Vandpytter i glas med hjemmefra. Lege med mudder. Vi skal mærke vand på hele kroppen – også gå i vandpytter med bare tæer. Vi skal høre vand – regn på en paraply. Vi skal blande saftevand – mere og mere farve og smag. Flytte vand og se det bevæge sig på jorden. Sæbebobler og vandfarver. Tiltag/ handlinger for de 3-4 årige børn hos Rødderne: - Højtlæsning/dialogisk læsning omhandlende tal, former og farver. Klippe/klistre figurer, hvor formerne indgår. Tegne/male med primær farverne. Lave motoriske lege, hvor der tælles. Tælle genstande i det daglige. Give børnene små opgaver, hvor de skal hente antal genstande. Visualisere overfor børnene, hvordan det tal vi taler om, ser ud. Synge sange hvor farver, tal og former indgår eksempelvis bruge fagter og figurer. Spille lærende spil på Ipad. Lade børnene fotografere/filme deres viden om emnet. Ture ud af huset ( skoven – Byen ) Tiltag/ handlinger for de 4-5årige børn i Egeknoppen: - Vi Vi Vi Vi Vi Vi Vi Vi Vi Vi Vi vil skabe et hus der er indrettet således at det fremmer børnenes udforskning af tal, former og mængder. har sat alle materialer synligt på hylderne for børnene, hvor de frit kan eksperimentere. arbejder hver dag med tal remsen op til 30. leger hver dag Rumraket hvor vi tæller ned fra 10-0 samt leger Badebassin hvor vi tæller 10-20-30 osv. arbejder med tal, former og mængder i skolegruppen, i form af opgaveark. arbejder med naturmaterialer, hvor vi bygger tal, firkanter, trekanter og cirkler. arbejder med klokken på Ipad. arbejder med en tal og matematik app som hedder 1-2-3 zoo. laver film på Ipad med Stopmotion, hvor vi filmer tilblivelsen af alle tal fra 1-10. skal selv skabe former og mønstre. vil opdele børnene i visse aktiviteter, for at tilgodese børn med særlige behov. For at tilgodese børn med særlige behov arbejdes der i alle husene med små grupper, og opgaver særlig tilrettelagt for de børn, der syntes det er svært. Der arbejdes ligeledes i grupperum med lukkede døre for at børnene kan koncentrere sig. Vær opmærksom på børnemiljøet og børn med særlige behov. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Dokumentation for de 0-2 årige børn hos Spirerne: - Bruge foto. Lave dagssedler. Lave små videoklip. Udstille vandpytter. Vi tester forståelsen af centrale begreber før og efter, og vi spørger forældrene. Dokumentation for de 3-4 årige børn hos Rødderne: - Vi vil udstille kreative ting. Vi laver billede dokumentation og plancher. Skrive oplevelser på tavle og Tabulex. Dokumentation for de 4-5 årige børn i Egeknoppen: - Vi bruger tavle og Tabulex i dokumentationen hver dag. Vi arbejder med skulpturer der udstilles i institutionen. Vi dokumenterer formerne som kunst udenfor, ophængt på vore ydermure. Angiv perioden for arbejdet med læringsmålene. For alle tre grupper af børn arbejdes der med emnet i september, oktober og november 2014, hvorefter der evalueres og det skriftlige arbejde afsluttes. Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med læringsmålene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med læringsmålene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling:___ Antal børn der: Kan/gør Kan/gør i nogen grad Viser initiativ til, men kan ikke selv Kan/gør ikke endnu Antal Børnenes alder: ___år I procent (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion – beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. Evaluering – hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis?