Värdefullt
Värdeskapande
– En ny pedagogisk innovation?
Martin Lackéus
Forskare, Chalmers entreprenörskola
Vill du veta mer?
Gå in på min blogg: www.vcplist.com
Detta tänkte jag prata om:
•
•
•
•
•
Några entreprenöriella exempel
Hur göra människor mer entreprenöriella?
Hundraåriga kampen om skolan
Värdeskapande som pedagogik
Hur mäter man effekterna?
Velit Biologics pitchar
Chalmers Entreprenörskola 2012
54 företag startade på 18 år
8:e bäst i världen, 2:a i Europa
Sveriges mest produktiva studentmiljö
Människan bakom
värdeskapandet
Maria Gustavsson,
VD Monivent AB
Alumn
Anders Jansson,
VD Minesto AB
Alumn
Kan man få fler att
förälska sig i att
skapa nytt?
Anders Jansson,
VD Minesto AB
Alumn
Maria Gustavsson,
VD Monivent AB
Alumn
”
Skapande av nya värden, men
också samtidigt förändring och
skapande för individen
(Bruyat & Julien, 2001)
Entreprenörskap som dialog
Anders Jansson,
VD Minesto AB
Alumn
Nyskapade
värdet
Individen
(Bruyat & Julien, 2001)
Två sorters värdeskapande
Rutin
Så som vi
alltid gjort
Operationell
kompetens
Nytt
Innovation
Entreprenöriell
kompetens
”
Omformande av idéer till
aktiviteter som skapar mervärde
socialt, kulturellt eller ekonomiskt
(Sundsvalls Kommun, 2014)
Kan man få fler att
förälska sig i att
Individen
skapa nytt?
”
Så gick jag där [på mässan] och
tittade på alla företag och sa, jag vill
inte jobba för dem här. Varför ska jag bygga
på nån annans hus när jag kan bygga på
mitt eget? Hade detta varit jag för 2 år sedan
hade jag aldrig någonsin tackat nej.
(Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning)
Två sorters värdeskapande
Rutin
Husdjur
Nytt
Artist
”
”
Folk pratar så här, ett företag oj vad
coolt, det måste vara jättesvårt. Men
det har jag märkt att nej, det är inte
svårt egentligen. Det är bara att göra.
(Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning)
Omformande av idéer till
aktiviteter som skapar mervärde
socialt, kulturellt eller ekonomiskt
(Sundsvalls Kommun, 2014)
Välfärdsstat
Samhällsdebattör
Kan man få fler att
förälska sig i att
Individen
skapa nytt?
”
Så gick jag där [på mässan] och
tittade på alla företag och sa, jag vill
inte jobba för dem här. Varför ska jag bygga
på nån annans hus när jag kan bygga på
mitt eget? Hade detta varit jag för 2 år sedan
hade jag aldrig någonsin tackat nej.
(Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning)
”
”What is the
Matrix?”
Får man smak
på nyskapande
så kan man
inte sluta…
”
Folk pratar så här, ett företag oj vad
coolt, det måste vara jättesvårt. Men
det har jag märkt att nej, det är inte
svårt egentligen. Det är bara att göra.
(Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning)
Omformande av idéer till
aktiviteter som skapar mervärde
socialt, kulturellt eller ekonomiskt
(Sundsvalls Kommun, 2014)
John Dewey,
Legend och
utbildningsfilosof
”
The new education [causes]
new problems which have to
be worked out (sid 21)
Mod
Möjlighetsorientering
Engagemang
Social förmåga
Kreativitet
Bok från 1936
”
”
[It is a much more]
difficult affair to conduct
successfully than it is to
follow the patterns of
traditional education (sid 39)
[Students need] more,
rather than less,
guidance by others. (sid 21)
Självförtroende
Initiativkraft
Uthållighet
Anställa sig
själv
Learning-by-Doing… Vadå? …Hur?
Passion
Starta eget
Vag
Praktik
Lärprocess
John Dewey,
Legend och
utbildningsfilosof
Omvärldskopplat
Engagerad elev
Komplext
Teori
Svårt att mäta
Ämneskunskap
Klassrumsbaserat
Uttråkad elev
Den progressiva /
entreprenöriella lärarens vardag
Enkelt
Lätt att mäta
Rigid
Den traditionella
lärarens vardag
Learning-by-Doing… Vadå? …Hur?
Vag
Praktik
Lärprocess
Omvärldskopplat
John Dewey,
Legend och
utbildningsfilosof
Engagerad elev
Komplext
Teori
Ämneskunskap
Klassrumsbaserat
Uttråkad elev
”
Dewey säger:
Svårt att mäta
Att lösa detta problem
kräver en väl uttänkt
utbildningsfilosofi
(Dewey, 1938, sid 21)
Den progressiva /
entreprenöriella lärarens vardag
Enkelt
Lätt att mäta
Rigid
Den traditionella
lärarens vardag
Learning-by-Doing… Vadå? …Hur?
Vag
Praktik
Lärprocess
Omvärldskopplat
John Dewey,
Legend och
utbildningsfilosof
Engagerad elev
Tre vanliga utbildningsfilosofier
Teori
EnKomplext
ny
Svårt att mäta
Ämneskunskap
Lösa verkliga
Klassrumsbaserat
problem
Uttråkad elev
Arbeta i
projekt
Praktik utanför
skolan
Arbeta
entreprenöriellt
Den progressiva /
entreprenöriella lärarens vardag
Enkelt
Lätt att mäta
Rigid
Den traditionella
lärarens vardag
Learning-by-Doing… Vadå? …Hur?
Vag
Praktik
Lärprocess
John Dewey,
Legend och
utbildningsfilosof
Arbeta med problem
Omvärldskopplat
Problem
Projekt
Praktik
Entreprenöriell
√
√
√
√
Autentiskt innehåll
√
√
√Komplext√
Teamarbete
√
√
√ Svårt att√mäta
Långa tidsperioder
√
√
√
√
Ämneskunskap
Interaktion med omvärlden
√
√
√
√
Klassrumsbaserat
Möjligheter
√
√
√ Den√progressiva /
Klassrumsbaserat
lärarens
Värdeskapande utanför klassrummet
√
√ entreprenöriella
√
√ vardag
Skapande av ting (verkliga / imaginära)
Enkelt
√
√
√
√
Repetitivt experimenterande
√
√
√
√
Lätt att mäta
Learning-by-Doing… Vadå? …Hur?
Nyskapande
√
√
√
√
Rigid
Misslyckande del av lärprocessen
√
√
√
√
Den traditionella
lärarens vardag
Engagerade ele
Gör om, om, om
Vag
Praktik
Teamwork
Lärprocess
Månader / år
Omvärldskopplat
Misslyckas
Engagerad elev
Teori
Värdeskapande
som pedagogik:
Ämneskunskap
Låt elever lära sig genom att…
Klassrumsbaserat
Uttråkad elev
Enkelt
Använda kunskap i skolan för att
Skapa någonting av värde för
Minst en (1) person utanför skolan
Komplext
Svårt att mäta
Den progressiva /
entreprenöriella lärarens vardag
Den entreprenöriella verktygslådan
Lätt att mäta
Rigid
Effectuation
Den traditionella
lärarens vardag
Appreciative Inquiry
Design thinking
Customer Development
Gör om, om, om
Vag
Praktik
Teamwork
Lärprocess
Månader / år
Omvärldskopplat
Misslyckas
Engagerad elev
Teori
Värdeskapande
som pedagogik:
Ämneskunskap
Låt elever lära sig genom att…
Klassrumsbaserat
Uttråkad elev
Använda kunskap i skolan för att
Skapa någonting av värde för
Minst en (1) person utanför skolan
Vem är jag? Vad vet jag?
Enkelt
Vem känner jag?
Vilka effekter kan jag skapa?
Lätt att mäta
Komplext
Svårt att mäta
Inga fakta i byggnaden!
Testa dina hypoteser!
Misslyckande krävs alltid!
Den progressiva /
entreprenöriella lärarens vardag
Vad fungerar?
Vad lär vi oss av det?
Hur kan vi få mer av det?
Den entreprenöriella verktygslådan
Rigid
Hur kan vi veta vad folk behöver?
Hur kan vi göra annorlunda?
Den traditionella
Låt oss göra en prototyp!
lärarens vardag
Effectuation
Appreciative Inquiry
Design thinking
Customer Development
Ny mätstrategi
Gör om, om, om
Teamwork
Vi anordnar
aktiviteter som…
Månader / år
Misslyckas
Skapande
Den altruistiska
paradoxen:
Vi blir mer motiverade
av att skapa värde för
andra om 15 minuter…
…än av att skapa värde för
oss själva om 15 år
Outforskad mellanväg
Värdeskapande
Företagsskapande
…vilket bygger upp
entreprenöriell
kompetens.
…triggar
känsomässiga
händelser…
Arbeta i team
Stark
Ökad självinsikt
Osäkerhet och tvetydighet
Stark
Ökad tolerans för osäkerhet
Interaktion med omvärlden
Stark
Ökat självförtroende
Att hjälpa andra människor
Bättre
självinsikt
Att övervinna kompetensgap
Marknadsförings‐
färdigheter
Att presentera inför andra människor
Ökad social förmåga
Den entreprenöriella verktygslådan
Bättre fråga: ”För vem är denna
kunskap värdefull idag?
Än att säga: ”Detta har du nytta
av i framtiden”
Effectuation
Appreciative Inquiry
Design thinking
Customer Development
”Det känns bra…..det känns lite
mera allvarligt i skolan liksom. Man
blir mer fokuserad, man blir taggad
på det man gör ”
…vilket bygger upp
entreprenöriell
kompetens.
Ökad självinsikt
(elev, 13 år)
www.loopme.se
”Jag lärde mig att världen har börjat
förlita sig mer på tonåringar. Förr
kändes det som om de tyckte att
tonåringar inte kunde göra så
mycket”
(elev, 12 år)
Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid
Informationen kan användas för direkt‐
respons, beslut och uppföljning
”Jag har också lärt mig att prata med
personer, för man pratar med vuxna
på ett annat sätt än vad man pratar
med folk i sin ålder och små.
Ökad tolerans för osäkerhet
Ökat självförtroende
Bättre
självinsikt
Marknadsförings‐
färdigheter
Ökad social förmåga
(elev, 12 år)
Den entreprenöriella verktygslådan
Underlättar formativ bedömning
Effectuation
Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry
Design thinking
Customer Development
www.loopme.se
Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid
Informationen kan användas för direkt‐
respons, beslut och uppföljning
Den entreprenöriella verktygslådan
Underlättar formativ bedömning
Effectuation
Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry
Design thinking
Customer Development
”Kära Mitthem,
Här kommer ett riktigt skräperbjudande till er!
Vi har hört att ni har problem med sop‐
hanteringen. Vi har lösningen på ert problem.”
www.loopme.se
Ing‐Mari Åslund, Skolområdeschef,
Förskolechef, BOU Sundsvall
Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid
Informationen kan användas för direkt‐
respons, beslut och uppföljning
Den entreprenöriella verktygslådan
Underlättar formativ bedömning
Effectuation
Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry
Design thinking
Customer Development
• Självbaserat gruppspån
• Formulering av idé om värdeskapande
• Prototyp
• Test av idén i verkligheten – på elever, lärare, m fl
• Ny prototyp
• Videopitch 1 minut
www.loopme.se
• Presentation för publik
• Genomförande…?
Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid
Informationen kan användas för direkt‐
respons, beslut och uppföljning
Den entreprenöriella verktygslådan
Underlättar formativ bedömning
Effectuation
Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry
Design thinking
Customer Development
“Barnen skriver till grekiska
regeringen, kontaktar grekiska
miljögrupper. De producerar fler
och bättre texter och är mer
motiverade. Fler (och oväntade)
barn gör läxan.
Catherine Brentnall, VD
www.loopme.se
Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid
Informationen kan användas för direkt‐
respons, beslut och uppföljning
Underlättar formativ bedömning
Kompletterar / ersätter enkäter “Att ställa frågan ‘för vem är denna
kunskap värdefull idag?’ hjälper
avvaktande lärare att se möjligheter utan
att behöva ändra livslånga
undervisningsvanor”
Catherine Brentnall, VD
“Barnen skriver till grekiska
regeringen, kontaktar grekiska
miljögrupper. De producerar fler
och bättre texter och är mer
motiverade. Fler (och oväntade)
barn gör läxan.
Catherine Brentnall, VD
www.loopme.se
Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid
Informationen kan användas för direkt‐
respons, beslut och uppföljning
Underlättar formativ bedömning
Kompletterar / ersätter enkäter Två projektmål:
1. Värdeskapande som pedagogik
2. Mäta effekterna med appen LoopMe
“Att ställa frågan ‘för vem är denna
kunskap värdefull idag?’ hjälper
avvaktande lärare att se möjligheter utan
att behöva ändra livslånga
undervisningsvanor”
Catherine Brentnall, VD
”No one’s ever
made the first
jump”
Det låter bra detta.
Men vi jobbar redan
så här.
www.loopme.se
Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid
Informationen kan användas för direkt‐
respons, beslut och uppföljning
Underlättar formativ bedömning
Kompletterar / ersätter enkäter Uppdrag: Värdeskapande lärande
Forskningsmetod
1. Fånga elevers upplevelser
med en app
2. Djupintervju med dem som
har något intressant att berätta
Vad upplever eleverna i några av Sveriges
mest entreprenöriella skolor?
7 av Studie
8 på åt Skolverket av Carin Sävetun och Martin Lackéus
rasten
i samarbete med Me Analytics AB
3. Transkribrera, koda, analysera
länkar mellan händelser och lärande
www.loopme.se
Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid
Informationen kan användas för direkt‐
respons, beslut och uppföljning
Underlättar formativ bedömning
Kompletterar / ersätter enkäter Journalist
som ville
rapportera
om appen
Värdefullt
Värdeskapande
Alla kan lära sig stå emot ett
kulregn av utmaningar
– En ny pedagogisk innovation?
Martin Lackéus
Forskare, Chalmers entreprenörskola
Vill du veta mer?
Gå in på min blogg:
www.vcplist.com
Värdeskapande som pedagogik:
•
•
•
•
•
Nytt / ovanligt i dagens svenska skola
Ger mycket högre motivation för elever
Entreprenörskapsfältet kan ge metodstöd
Gör komplex pedagogik enklare
Går att mäta, utvärdera och följa upp