1. No category

Trygghetsplan 2015-2016
Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande
behandling för förskolan
Blåklinten
Örebro kommuns Trygghetsvision
I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den antogs av kommunfullmäktige 18
september 2002 och ser ut så här:
"Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor.
Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn
och ungdomar.”
Sedan 1 januari 2009 regleras trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen (2010:800) och 1-3
kap. Diskrimineringslagen (2008:567).
Örebro kommuns barnvision
Varje barn i Örebro, utan undantag, har rätt att leva och att utvecklas under omständigheter som
gynnar barnets eget bästa och som, beroende på barnets ålder och mognad, tar hänsyn till dess
egen vilja och åsikter” (Kommunfullmäktige, 2001
2
Varberga Förskolors Vision
I våra förskolor skall alla känna sig välkomna och delaktiga. Känna trygghet och ha ett inflytande
över sin vardag efter sin förmåga i samspel med andra.
Vi ser olikheter som ett naturligt och självklart värde oavsett bakgrund, levnadssätt, religion,
kultur, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder.
Vår verksamhet baseras på ett demokratiskt och solidariskt arbetssätt där människors lika värde
och jämställdhet mellan könen råder.
För nutidens och framtidens barn erbjuder vi en förskola där pedagoger och barn bemöter varandra med ett nyfiket
lyssnande och med respekt för varandras tankar och åsikter.
3
Barnkonventionen
Varberga förskolor skall leva upp till FN-barnkonvention
Artikel 2 alla barns lika värde och rättigheter. Ingen får diskrimineras. Barnkonventionen gäller
för alla barn som befinner sig i ett land som har ratificerat den.
Artikel 3 att barnets bästa ska komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barnet.
Artikel 12 lyfter fram barnets rätt att bilda och uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla
frågor som berör honom eller henne.
4
1. Delaktighet
Information
Det är viktigt att trygghetsplanen är känd bland all personal, barn och vårdnadshavare för att
förmedla kunskap om barn rättigheter och visa på hur verksamheten arbetar för en trygg miljö.
I Varberga Förskolor arbetar vi kontinuerligt med värdegrundsarbetet under året vid förskolans
arbetsplatsträffar/ måndagsmöten där trygghetsplanen tas upp regelbundet. Huvudansvaret ligger
hos utvecklingsledaren och förskolechef.
Värdegrundsarbetet ska genomsyra hela vår verksamhet.
I Varberga förskolors vision står det följande:
”Varberga Förskolors värdegrund baseras på ett demokratiskt och solidariskt arbetssätt, där människors lika
värde och jämställdhet mellan könen råder ”
Pedagoger, barn och vårdnadshavare är alla viktiga i upprättandet av trygghetsplanen.
På förskolan Blåklinten arbetar vi på följande sätt med informationen kring trygghetsplanen:
Trygghetsplanen finns tillgänglig i våra entréer. En trygghetsfolder delas också ut personligen till
familjerna
Alla avdelningar arbetar med en ”barnens egen trygghetsplan”. Barnens trygghetsplaner utgår
ifrån barnens ålder och mognad. Vi samtalar kring hur man är en bra kompis och att vi ska vara
rädda om varandra, hur man får någon att känna sig ”varm i hjärtat” och hur man får någon att
sig välkommen. Även vårt material och miljö är viktiga i samtal och förhållningssätt vid arbetet
med trygghetsplanen. Med de äldre barnen pågår kontinuerligt samtal kring trygghetsplanen och
vad den innebär. Bland de yngre barnen blir bilder och pedagogers förhållningsätt och handling
mer viktig. Barnens trygghetsplaner ska vara sammanställda i februari 2016.
5
2. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen (20142015)
På förskolan Blåklinten arbetar vi utifrån vår vision - värdegrund – verksamhetsidé som
innehåller följande värdeord delaktighet, kooperativt lärande, kreativitet, mångfald,
välkomnandet och lust och glädje. Detta är en del av vårt främjande och förebyggande arbete i
trygghetsplansarbetet.
Utifrån tidigare kartläggning har vi på Blåklinten sett följande riskområden.
För många barn på liten yta.
Våra insatser och arbetssätt har under det gångna året varit följande:
Vi anser att det är väldigt viktigt att arbeta i mindre grupper, för att alla barn lättare ska både se
och höras. På Blåklinten har vi som arbetsätt, en inne och en utegrupp för att dela upp barnen så
mycket som möjligt. Ute på gården arbetar vi i mindre grupper för att finnas nära barnen. Vi
strävar efter att utevistelsen har samma tänk som då vi är inne, dvs vi organiserar oss pedagoger
så att det möjliggör en bredd av olika aktivets stationer.
Alla avdelningar har gjort en egen ”barnens trygghetsplan”.
Samtal med familjer har skett vid olika situationer som har behövts diskuteras samt även vid
andra tillfällen för att skapa en bra relation mellan förskola och familj. En bra relation mellan
familjen och förskolorna är förutsättning för eventuellt svåra samtal.
6
3. Tydliga roller och ansvarsfördelning
Huvudmans ansvar
Örebro kommun som huvudman är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina
skyldigheter enligt de lagstiftningar som berör likabehandling. Det är viktigt att komma ihåg att
det inte enbart är den pedagogiska personalen som omfattas utan även annan personal som t.ex.
kökspersonal.
Förskolans uppdrag
Förskolan skall bedriva ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, motverka
diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna samt motverka kränkande behandling.
Detta arbetar vi dagligen med på Blåklinten genom att:
All personal ansvarar för att arbeta på ett demokratiskt och solidariskt arbetssätt där vi dagligen
lyfter fram mångfalden och tar vara på varandras olikheter och likheter, där barnen får uttrycka
sina tankar och åsikter och konfronteras med andra barn vars tankar inte alltid är som mina egna
vilket ger möjlighet att utveckla en förståelse för andra sätt att tänka.
Vår vision är ”Barns lärande och växande tillsammans” där alla barn får uttrycka sina tankar och
åsikter och mötas av ödmjukhet och respekt.
Vår förskola arbetar under året med upprättande och utvärdering av trygghetsplanen
Marie och Jessika ansvarar för att utvärdera och upprätthålla en ny trygghetsplan under oktober
2015
Barn har inget formellt ansvar i trygghetsarbetet. Vi uppmuntrar barnen att reagera på
trakasserier, diskriminering och kränkande behandling och tar varje barns känsla av att hon/han
eller en kamrat på förskolan utsätts för diskriminering eller kränkande behandling på allvar. Detta
gör vi genom att;
Vi är närvarande med barnen för att själva se situationer då många av barnen inte verbalt kan
uttrycka om de utsatts för kränkring. De yngre barnen använder ”Nalleboken” för att synliggöra
en känsla och få hjälp att orientera sig i sitt känsloregister. Vi lyssnar till barnen som kan utrycka
sig verbalt och tar känslan på allvar. Försöker reda ut – vad har hänt? Fråga det kränkta barnet
och de andra som varit med i eller runt situationen för att få en mångfacetterad bild av det som
hänt. Vi använder uttryck som varm och ledsen i hjärtat för att sätta ord på känslor. Vi
uppmuntrar barnen att hjälpa och trösta någon som är ledsen. Vi uppmuntrar även barnen att
sätta egna gränser för vad som är ok eller inte, att sätta stopp.
Information till vårdnadshavare.
I samband med höstens samtal får vårdnadshavaren en enklare folder om trygghetsplanen genom
sin kontaktpedagog. Vid inskolning under året överlämnas också folder till vårdnadshavaren.
Förskolans trygghetsplan publiceras på www.orebro.se
Inom Örebro kommun finns det rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av
trakasserier och kränkande behandling. Dokumenten finns på intranätet/Varberga förskolors
personalsida.
7
Om vi på förskolan får kännedom om att det på något sätt sker diskriminering eller kränkande
behandling, har vi i uppdrag att se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. På Blåklinten
utreder och behandlar vi diskriminering och kränkande behandling på följande sätt:
 Händelsen dokumenteras i en tjänsteanteckning
 Personal lämnar en skriftlig anmälan till förskolechef
 Förskolechef anmäler till huvudman vid skriftlig anmälan eller genom egen iakttagelse.
 Förskolechef ansvarar för att en utredning görs på förskolan
4. Barns delaktighet
Barnen ska känna sig delaktiga och ha inflytande över sin vardag allt efter sin egen förmåga i
samspel med andra barn och vuxna. Genom att barnen får uttrycka sina tankar och åsikter och
konfronteras med andra barn vars tankar inte alltid är som mina egna, har barnen möjlighet att
utveckla en förståelse för andra sätt att tänka. Det finns fler än mitt eget sätt att tänka!
Vi ger möjligheter för barnen att pröva sina egna teorier om världen genom ett forskande
förhållningssätt som genomsyras av kreativitet. Vår uppgift är att ge barnen redskap att möta
framtiden och den värld de ska leva i.
Så här arbetar vi på förskolan Blåklinten med barns delaktighet i att upprätta, följa upp och se
över trygghetsplanen:
Som tidigare nämnt så arbetar alla avdelningar med en ”barnens egna trygghetsplan” som möter
barnen där de är och vad som är aktuellt för dem. Myran arbetar kontinuerligt med
förhållningssättet mot varandra och använder sig av ”Nalleboken” för att konkretisera känslor.
Nyckelpigan arbetar med ”kompisboken” där barnen får svara på frågor som rör
värdegrundsfrågor.. Barnens citat, frågor och bilder blir Nyckelpigans arbete kring
trygghetsplanen. Trollsländan jobbar mycket med samtal och diskussioner om värdegrunden, hur
kan man få andra att känna sig varm i hjärtat och välkommen, hur är man snäll mot någon, hur
kan man samarbeta.
8
5. Barns rättigheter till stöd
Barnet har rätt att få stöd och hjälp när hen känner sig kränkt. Barns upplevelser av kränkningar
får inte avfärdas. Vem barnet än kontaktar på förskolan så har hen rätt att bli tagen på allvar och
få stöd. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller
kränkande.
Om barn eller deras vårdnadshavare känner sig kränkt eller har upplevelsen av att känna sig
kränkt bör i första hand hen vända sig till kontaktpedagog, utvecklingsledare eller förskolechef.
Rutiner för anmälan .se folder
6. Kartläggning
Det är nödvändigt att systematiskt kartlägga nuläget och göra en analys av resultatet för att kunna
förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på bästa sätt.
På Blåklinten har vi valt av att använda oss av följande som kartläggningsmetoder;
Då en allvarlig situation uppstår dokumenterar vi pedagoger vad som hänt för att kunna följa upp
och utvärdera för att det ska kunna ske en förändring. Samtal sker även med föräldrar, arbetslag
och övriga pedagoger på förskolan
Genom att arbeta på följande sätt gör vi barn och vårdnadshavare delaktiga i kartläggningen:
Vi samtalar dels med berörda men tar även upp diskussionen i storgrupp utan att någon blir
utpekad. De måndagar vi har pedagogiska diskussioner kommer vi avsätta tid för att diskutera
trygghetsplanen för att hålla den ”levande” och om någon specifik situation har hänt har vi
möjligheten att vinkla det ur fler perspektiv. Vi har ALLA ett ansvar här på förskolan.
Efter genomförd kartläggning kan vi se följande resultat:
Ett fortsatt arbete med värdegrunden är ständigt aktuell. Struktur och organisation ses över för
att skapa förutsättningar till att vara sitt bästa jag.
9
7. Främjande och förebyggande arbete
Trygghetsarbetet ska bedrivas på ett målinriktat och planerat sätt. Förskolan ska ha klara och
tydliga mål för sitt trygghetsarbete både kring främjande, förebyggande och åtgärdande insatser.
De aktiva åtgärderna ska överensstämma med det som kartläggningen visar så att identifierade
riskområden kan förebyggas. På Blåklinten handlar främjande om att identifiera och stärka de
positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten.
Främjande arbete
I vårt arbete använder vi oss dagligen av vår vision för Varberga förskolor för att främja lika
rättigheter och möjligheter. Främjande arbete sker utan att det förekommit av något särskilt
problem. I vår förskola sker detta kontinuerligt, systematiskt och målinriktat genom att:
Sträva efter att organisera dagen/gruppen/individen för att främja lika rättigheter och möjligheter
för att kunna vara sitt bästa jag.
Sträva efter att skapa relationer genom goda erfarenheter
Sträva efter en utmanande och inspirerande miljö som fångar barnen, och skapar möjligheter till
utforskande på egen hand och/eller tillsammans med andra.
Detta arbete sker kontinuerligt och alla är ansvariga.
Förebyggande arbete
Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Följande
aktiva åtgärder kommer vi att arbeta extra med under detta år utifrån de analyser vi gjort av årets
kartläggning.
Så här arbetar vi förebyggande på vår förskola:
Barnen skapar egna trygghetsplaner på varje avdelning för att lyfta och förtydliga hur vi behandlar
våra medmänniskor.
10
8. Åtgärdande arbete
Det krävs goda rutiner för att kunna ha uppsikt, upptäcka, utreda och åtgärda samt för att
dokumentera och göra uppföljning av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det
åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn känner sig
diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Arbetet innebär att förskolorna måste vidta åtgärder som
dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas.
På förskolan arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka diskriminering,
trakasserier och kränkningar:
Genom att dela in barnen i mindre grupper ger det oss pedagoger bättre möjligheter att arbeta
med värdegrundsfrågor. Det ger oss förutsättningar att lättare kunna upptäcka och förebygga
händelserna innan en eventuell diskriminering uppstår.
Utredning och åtgärder
På Blåklinten arbetar vi systematiskt för att upptäcka eventuell diskriminering, trakasserier och
kränkningar. Förskolan har en strategi för hur personal som får kännedom om, eller ser en
pågående kränkning, ska hantera situationen.
Om ett barn upplever sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling krävs inga bevis för att påbörja en utredning. Skyldigheten att utreda inträder vid
första tillfället och oberoende av om det förelåg en avsikt att kränka eller inte. Det är viktigt att
berörda vårdnadshavare informeras så fort som möjligt. Personalen ska agera genast och en
skriftlig anmälan ska göras till förskolechef. Därefter ska förskolechef skyndsamt agera utifrån
punkt 3 – Tydliga roller och ansvarsfördelning.
Barn som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt
situation eftersom de befinner sig i beroendeställning.
 Förskolechef vänder sig till förvaltningschef som ansvarar för utredningen.
Dokumentation
Varje misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska utredas,
dokumenteras och följas upp.
På förskolan arbetar vi med dokumentation på följande sätt:
Kränkringar och andra diskriminerade behandlingar dokumenteras i syfte som underlag vid
samtal med familj och förskolechef.
Uppföljning
Förskolan har rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är viktigt att alla inblandade får
komma till tals i uppföljningen. Uppföljningen bör göras inom rimlig tid, och innehålla
utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Det är också viktigt att diskutera
om händelsen ingår i ett mönster på förskolan. I så fall måste förskolan upprätta en handlingsplan
för att ta tag i problemet på organisationsnivå.
11
På förskola Blåklinten arbetar vi med uppföljning på följande sätt:
Vi pedagoger följer upp händelsen med familjen genom samtal och det kan även finnas ett behov
av att förskolechef är närvarande. Om det skulle förekomma upprepade kränkringar eller andra
diskrimineringar upprättas en handlingsplan på förskolan som senare följs upp tillsammans.
12