Pedagogisk planering för år 2 (vt-‐15) Skriva faktatexter Syfte Centralt innehåll Konkreta mål Genomförande Bedömning år 2 Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Använda sig av böcker och internet för att läsa om ett djur. Använda det du läst om djuret för att skriva egen faktatext om djuret. Förstå ord och använda ord som passar i en faktatext om djur. Förstå vad en faktatext om djur kan innehålla. Rita och måla bilder för att göra din faktatext om djuret tydligare. Söka information på
http://www.svenskadjur.
se
och läsa i böcker om
djur.
Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap. Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
Förutsättningar att utveckla kunskaper och förmågor.
Följande ligger till grund för ämnet/arbetsområdet
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.
Mål att visa för eleverna
I undervisningen kommer vi att… Lära oss ämnesspecifika
ord för faktatexter om
djur exempelvis föda,
fortplantning, livscykel,
klassifikation etc
Planera texter med hjälp
av sexfältare.
Skriva egen text om ett
djur och använda de
ämnesspecifika orden.
Rita och måla bilder
som förtydligar
faktatexten.
Ge omdömen till
klasskompisars texter,
Karin Omark, Furuparksskolan, Luleå – www.lektion.se
Baserat på kunskapskraven och de konkreta målen.
Bedömningsmatris – Växter och djur
1
2
3
Att förklara livscykeln för några olika djur.
Jag kan sortera bilder av olika stadier Jag kan skriva en text till de olika bilderna.
i livscykler i rätt ordning.
Jag kan göra en helt egen livscykel om ett djur.
Att förklara livscykeln för några olika växter.
Jag kan sortera bilder av olika stadier Jag kan skriva en text till de olika bilderna.
i livscykler i rätt ordning.
Jag kan göra en helt egen livscykel om en växt.
Att kunna samtala med dina kamrater om myter om naturen.
Jag har lyssnat på några myter om naturen
Jag kan återberätta delar av en sådan berättelse
Jag kan prata med mina kompisar om olika sådana berättelser
Jag är med i naturen.
Jag kan undersöka naturen med hjälp av en vuxen eller kamrat.
Jag kan på egen hand utföra en undersökning om naturen.
Namnet på några olika djur och växter.
Jag kan namnet på 5 djur och 5 växter.
Jag kan namnet på 10 djur och 10 växter.
Jag kan namnet på 20 djur och 20 växter.
Att sortera djur och växter efter olika egenskaper.
Jag tittar på när mina kompisar sorterar.
Jag kan sortera växter och djur tillsammans med mina kamrater.
Jag kan sortera på flera olika sätt och kan förklara hur jag tänkt.
Jag skriva av min dokumentation från tavlan.
Jag kan med hjälp av en gemensam tankekarta göra min dokumentation.
Jag kan på egen hand dokumentera mitt arbete och visar för mina kamrater och lärare.
Att kunna utföra en undersökning om naturen i naturen.
Att dokumentera dina undersökningar på olika sätt.
Karin Omark, Furuparksskolan, Luleå – www.lektion.se