BESLUT
1(2)
Datum
Reg.nr
2015-03-17
411-00055-14
Avdelning
Utvärderingsavdelningen
Till rektor
Handläggare
Henrik Holmquist
08-563 086 05
[email protected]
Uppföljning av högskoleingenjörsexamen i
byggnadsteknik vid Mälardalens högskola
Beslut
Universitetskanslersämbetet (UKÄ) ger det samlade omdömet hög kvalitet för utbildning
som leder till högskoleingenjörsexamen i byggnadsteknik vid Mälardalens högskola.
UKÄ ifrågasätter inte längre tillståndet för Mälardalens högskola att utfärda
högskoleingenjörsexamen i Byggnadsteknik.
Ärendets hantering
UKÄ beslutade den 28 oktober 2013 (reg.nr 411-00315-13) att ge det samlade omdömet
bristande kvalitet för utbildning som leder till högskoleingenjörsexamen i
byggnadsteknik vid Mälardalens högskola. Beslutet innebar samtidigt att UKÄ
ifrågasatte lärosätets tillstånd att utfärda högskoleingenjörsexamen i byggnadsteknik.
UKÄ uppmanade därför lärosätet att senast den 28 oktober 2014 inkomma med en
redogörelse för de åtgärder som vidtagits med anledning av ämbetets ställningstagande.
Därefter avsåg ämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte
längre får utfärda den aktuella examen.
Lärosätet har inkommit till UKÄ med en analys av orsaken till bristerna och redovisning
av vidtagna åtgärder.
För uppföljningen utsåg UKÄ följande sakkunniga: professor Folke Snickars, Kungliga
tekniska högskolan, docent Lars Bernspång, Luleå tekniska universitet, professor Terje
Kanstad, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, professor Harald Landrø,
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet. Underlag för bedömningen har varit
lärosätets redogörelse som begärdes in av sakkunniggruppen (som underlag för
bedömningen). Bedömningen har gjorts utifrån krav som ställs i högskolelagen
(1992:1434) och i högskoleförordningen (1993:100). Bedömargruppens yttrande bifogas.
Universitetskanslersämbetets bedömning
UKÄ bedömer att utbildning som leder till högskoleingenjörsexamen i byggnadsteknik
vid Mälardalens högskola nu uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning och att
utbildningen därmed ska ges det samlade omdömet hög kvalitet. Under sådana
omständigheter finns det inte längre skäl att ifrågasätta lärosätets examenstillstånd.
POSTADRESS
Box 7703
SE-103 95 Stockholm
BESÖKSADRESS
Löjtnantsgatan 21
Stockholm
TELEFON
+46 8 563 085 00
FAX
+46 8 563 085 50
ORGANISATIONSNR
202100-6495
KONTAKT
[email protected]
www.uka.se
BESLUT
2(2)
Datum
Reg.nr
2015-03-17
411-00055-14
Beslut i ärendet har tagits av universitetskanslern Harriet Wallberg efter föredragning av
utredaren Henrik Holmquist i närvaro av strategi och planeringsansvarig Per Westman
och tillförordnade avdelningschefen Viveka Persson.
Harriet Wallberg
Henrik Holmquist
Kopia till:
Bedömargruppen
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2015-03-17
411-00055-14
Bilaga 1
Bedömargruppens motiveringar
Mälardalens högskola
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Mälardalens högskola
Byggnadsteknik - högskoleingenjör
A-2014-023488
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa brett kunnande inom det valda teknikområdet
och relevant kunskap i matematik och naturvetenskap
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: I utvärderingen (se Universitetskanslersämbetets beslut 28 oktober 2013, reg.nr 41100315-13) framgår av bedömargruppens yttrande att: ”Urvalet av självständiga arbeten visar att
studenterna har brister avseende bredden i sin kunskap inom det valda teknikområdet. Flera arbeten
redovisar mycket snäva avgränsningar och belyser ett smalt kunskapsområde, men torde besitta
relevant kunskap i matematik och naturvetenskap. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen har
förutsättningar att vara hög avseende målet. Utbildningens obligatoriska kurser speglar ett brett
kunnande hos examinerade ingenjörer. Redovisad lärarkompetens stöder också att det finns
förutsättningar för att studenterna ska nå ett brett kunnande inom området. Matematik ingår med 22,5
hp och tillämpad naturvetenskap förmedlas inom flera ämnen. Utbildningens bredd avspeglas dock
inte i urvalet av självständiga arbeten. Vid intervjuerna framkom att de självständiga arbeten som
ingår i urvalet möjligen ej till fullo representerar utbildningens bredd.”
I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat att
utbildningsplanen inte tillräckligt beaktat examensmålen. Lärosätet konstaterar också att det stora
kursutbudet i det tidigare utbildningsprogrammet gjorde att studenterna i hade olika kombinationer av
fördjupning. I kombination med otydlig progression bidrog detta till svårigheter att bedöma om
studenten uppnått det nationella examensmålet. Otydliga rutiner kring examinationen av det
självständiga arbetet har också varit bidragande faktor till bristerna. Exempelvis att handledande
lärare och examinator ofta var samma person
Analysen framstår som genomtänkt och relevant.
De åtgärder som lärosätet hänvisar till inkluderar att utbildningsplanen har gjorts om. Vidare har nya
obligatoriska kurser som ska ge kunskap om hela byggprocessen införts och 22,5 högskolepoäng i
matematik är nu obligatoriskt enligt den nya utbildningsplanen. Utöver dessa åtgärder har lärosätet
bland annat gjort en genomgång av examensmatrisen, reviderat kursplaner och lärandemål och gjort
en genomgång av behörighetskraven för samtliga kurser i programmet. Dessutom redogör lärosätet
för att en universitetslektor i byggnadsteknik rekryterats och att rutinerna kring examensarbetet har
skärpts.
Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga.
1(4)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2015-03-17
411-00055-14
Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna tillräckliga för att lärosätet ska
kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål.
Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda
kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i
relevant information
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: I utvärderingen (se Universitetskanslersämbetets beslut 28 oktober 2013, reg.nr 41100315-13) framgår av bedömargruppens yttrande att: ” Urvalet av självständiga arbeten visar att
studenterna har bristande förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Förmågan att
kritiskt och systematiskt klargöra syftet, söka och använda kunskap brister. Källor kopieras rakt av
och det förekommer brister i kritiska ställningstaganden. Studenterna visar också bristande förmåga
att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden. Exempel visar på studenternas
svårigheter att ta fram relevant information och bristande kunskap när det gäller metodologiska
tillvägagångssätt. Självvärderingen visar att det kan finnas förutsättningar för en hög måluppfyllelse.
Utbildningens utgångspunkt är tillämpning av kunskaper genom kritiskt tänkande vid lösande av
projektuppgifter utan givna svar. I självvärderingen ges en svag redovisning av hur gängse
simuleringsverktyg och beräkningsprogram utnyttjas inom byggprocessens skeden. Vid intervjuerna
framkom medvetenhet om svagheter i utbildningen avseende detta mål, och uppgifter om att
processer för att förstärka kvaliteten är initierade.”
I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat brister
i den tidigare utbildningsplanen, den stora valfriheten och otydliga rutiner kring examensarbetet
Analysen framstår som genomtänkt och relevant.
De åtgärder som lärosätet hänvisar till är att en ny utbildningsplan utarbetats, i vilken det bland annat
ingår projektarbetsuppgifter där studenterna utifrån given information förväntas komma fram till ett
slutresultat. I utbildningsplanen återfinns också nya kurser där studenternas förmåga till kritiskt
granskande examineras. Studenterna som skriver ett självständigt arbete kommer även i
fortsättningen att ha gått kursen vetenskapligt arbete och kommunikation – samhällsbyggnad. I denna
kurs ska studenterna skriva en rapport efter samma kriterier som gäller för examensarbetet. Utöver
dessa åtgärder har lärosätet även infört nya moment i de avslutande kurserna där modellering och
simulering ingår. Dessutom har lärosätet skärpt rutinerna kring examensarbetet och gjort en
genomgång av behörighetskraven och examensmatrisen.
Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga.
Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna tillräckliga för att lärosätet ska
kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål.
Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för
och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper
Måluppfyllelse: Hög
2(4)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2015-03-17
411-00055-14
Motivering: I utvärderingen (se Universitetskanslersämbetets beslut 28 oktober 2013, reg.nr 41100315-13) framgår av bedömargruppens yttrande att: ”Urvalet av självständiga arbeten visar att
studenterna har bristande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och
lösningar. Bland annat finns brister i källhänvisningar. Självvärderingen beskriver hur den muntliga
förmågan att redogöra för och diskutera information, problem och lösningar övas och examineras i
projektarbeten, laborationer och seminarieuppgifter. Självvärderingen indikerar att studenterna har
förmåga till dialog med olika grupper. Av självvärderingen framgår att introduktionskursen i
utbildningen ”Vetenskapligt arbete och kommunikation” förmedlar verktyg för studenternas möjligheter
till muntliga och skriftliga presentationer samt övning att genomföra dialog i grupper och att
argumentera utifrån skilda ståndpunkter. Vid intervjuerna framkom att utbildningen brister i
examinationen av studenternas förmåga att göra muntliga presentationer.”
I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat brister
i den tidigare utbildningsplanen, den stora valfriheten och brister i progressionen mellan kurserna.
Analysen framstår som genomtänkt och relevant.
De åtgärder som vidtagits och som lärosätet hänvisar till inkluderar att en ny utbildningsplan tagits
fram, av vilken det framgår en tydlig progression i moment som rör muntlig och skriftlig
kommunikation, exempelvis nya kurser med seminarier, och att grupparbeten och individuella arbeten
införts som kräver muntlig och skriftlig kommunikation med olika grupper. Utöver dessa åtgärder har
lärosätet även gjort en genomgång av examensmatrisen, reviderat kurserna ytterligare, infört en
individuella inlämningsuppgift och infört kursen miljöteknik för ingenjörer. Lärosätet har dessutom
skärpt rutinerna kring examensarbetet och gjort en genomgång av behörighetskraven för samtliga
kurser.
Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga.
Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna tillräckliga för att lärosätet ska
kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål.
Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa insikt i teknikens möjligheter och
begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och
ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: I utvärderingen (se Universitetskanslersämbetets beslut 28 oktober 2013, reg.nr 41100315-13) framgår av bedömargruppens yttrande att: ”Urvalet av självständiga arbeten visar
studenterna på insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska
aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. Studenterna visar dock bristande insikt i teknikens roll i
samhället och människors ansvar för teknikens nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska
aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. Självvärderingen indikerar att förutsättningar finns för
hög måluppfyllelse. Kurser såsom Vetenskapligt arbete och kommunikation samt Byggproduktion är
exempel på kurser där målet examineras. Intervjuerna bekräftade det intryck som framkom i
självständiga arbeten och självvärdering.”
3(4)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2015-03-17
411-00055-14
I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat brister
i den tidigare utbildningsplanen, en alltför stor valfrihet för studenterna och att det saknats
gemensamma mål för examensarbetet.
Analysen framstår som genomtänkt och relevant.
De åtgärder som lärosätet vidtagit inkluderar bland annat en ny utbildningsplan där teknikens
möjligheter och begränsningar går som en röd tråd genom hela utbildningen. Utöver denna åtgärd har
lärosätet gjort en skärpning av rutinerna kring examensarbetet, en genomgång av examensmatrisen,
ytterligare revideringar av kursplaner och infört en ny kurs, miljöteknik för ingenjörer, samt gjort en
genomgång av behörighetskraven för samtliga kurser i programmet.
Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga.
Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna tillräckliga för att lärosätet ska
kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål.
4(4)