1. No category

Lokal arbetsplan 2015/2016
Intraprenad förskolor väster
Förvaltning förskola & skola
Brolyckans förskola
Vår vision:
Förskolan – Mötesplatsen för lärande och glädje!
Innehållsförteckning
1. Inledning
2. Förutsättningar
3. Läroplansmål – Normer och värden
4. Läroplansmål – Utveckling och lärande
5. Läroplansmål – Barns inflytande
6. Läroplansmål – Förskola och hem
7. Läroplansmål – Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet.
8. Läroplansmål – Uppföljning, utvärdering och utveckling
9. Kommunalt mål - kostverksamheten
2
1. Inledning
Brolyckan är en centralt, på väster belägen förskola i nedre botten på ett hyreshus, med gård på baksidan
och närhet till fina parker och centrum. Förskolans barn kommer i huvudsak från närområdet.
Förskolans verksamhet ska i enlighet med vår trygghetsplan utformas efter demokratiska värderingar och
vara en trygg miljö som är fri från diskriminerande och annan kränkande behandling. Vi ska arbeta för att
främja alla barns lika rättigheter.
Förskolan ska i nära samarbete med föräldrarna främja barnens utveckling och lärande. Vi arbetar för att
varje barn ska få utvecklas i sin egen takt.
Förskolan ska erbjuda en god utvecklande miljö med en meningsfull pedagogisk verksamhet. Vi vill att
våra barn ska få med sig värdefulla upplevelser och kunskaper på sin väg till skolan och i vuxenlivet.
Förskolan arbetar utifrån Örebro kommuns servicegarantier d.v.s. vi erbjuder alla familjer två veckors
inskolning, men vi arbetar med ”föräldraaktiv” inskolning på tre dagar (läs mer under normer och
värden), samt erbjuder två utvecklingssamtal per läsår och att alla barn och föräldrar har en kontaktperson
på förskolan.
Våra styrdokument är:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Skollagen
Lpfö 98/10
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Vår lokala vision och våra värdeord
Vi arbetar med relationer och samspel i verksamheten enligt metoden ICDP.
Vår arbetsplan och plan för systematiskt kvalitetsarbete
Örebro kommuns servicegarantier
Barnkonventionen
ÖSB & Örebro kommuns vision
3
2. Förutsättningar
Brolyckans förskola ingår i förskolorna intreprenaden väster. Vi har tre avdelningar med 6 förskollärare,
4 barnskötare och 0.5 restaurangbiträde. Ledningen består av en förskolechef och en utvecklinsledare. I
området finns ett barnhäsoteam, bestående av specialpedagog, psykolog, bvc.sköterska och en barnläkare.
Våra avd:
Avd. Gul 1-2 år, 15 barn
Avd. Röd 2-4 år, 17 barn
Avd. Blå 4-5 år, 22 barn
Inom förskolan samarbetar vi och hjälper varandra tex på morgonen och på eftermiddagen och när vi har
våra avdelningsplaneringar samt i våra aktiviteter i vardagen.
Vår organisation
Förskolorna centralt väster är en intraprenad bestående av åtta förskolor som ligger belägna i
Vasastan, Tegnerområdet, Mikaelområdet och i Markbacken. Intraprenader är självständiga
resultatenheter i den kommunala förvaltningsorganisationen med mer ansvar och befogenheter
än normalt för verksamhet, ekonomi och personal. Kommunen äger intraprenaden och personalen
är anställd av kommunen. Syftet med intraprenadverksamheten är bland annat att utveckla nya
styrformer, uppmuntra till att utveckla idéer och ge möjlighet till ökat engagemang, inflytande
och delaktighet för de anställda. Förskolorna centralt väster blev intraprenad 2015-01-01 och
vår ambition är att våra förskolor ska bindas samman av en gemensam värdegrund och delad
ledningsorganisation.
Förskolor som ingår i intraprenaden centralt väster, område 1,2 och 3.
o
o
o
o
o
o
o
o
Leklunden
Nyckelpigan
Trollbacken
Brukets förskola
Marklyckan
Brolyckan
Lagan
Väster park
Inriktning
På våra förskolor arbetar vi aktivt med barns inflytande och delaktighet. Vi är nyfikna, lyhörda och
närvarande vuxna för att kunna fånga upp barnens tankar och idéer. Vi arbetar för att skapa en trygg,
lärorik och lustfylld miljö. Alla förskolor i intraprenaden arbetar med vägledande samspel (ICDP) , som
är ett hälsofrämjande program som fokuserar på det positiva samspelet. Programmet utgår från var och
ens förmågor och möjligheter till utveckling.
Vi ger leken stort utrymme i vår verksamhet. Barnen ska kunna finna lugn och ro samt inspiration i vår
miljö. Vi arbetar med kvalitetssäkring av verksamheten och använder ett verktyg som vi kallar ” Från
nuläge till nyläge”. Vi använder oss även av Unikum som är ett webbaserat informationsverktyg för att
förenkla kommunikationen mellan förskola och hem.
4
I organisationen är alla delaktiga, alla röster är lika värda och alla kan påverka. Pedagogerna har olika
ansvarsområden vilket är dokumenterat. Vi eftersträvar dessutom en lärande organisation vilket innebär
att vi tror på att människan lär så länge hon lever.
Vi arbetar med ett kvalitetssystem som kallas ”Från nuläge till nyläge”. När vi kvalitetssäkrar vårt arbete
använder vi oss av olika verktyg t.ex. intervjuer, dagboksskrivande, observationer, lyhördhet i mötet,
reflekterande arbetssätt med kollegor och barn. Vi har systematisk uppföljning, utvärdering och
utveckling av arbetsplanen tillsammans med förskolechef och specialpedagog kontinuerligt.
Vi har ett gemensamt ansvar.
Vision intraprenaden förskolorna centralt väster
Förskolan – Mötesplatsen för lärande och glädje!
Våra värdeord:
Demokrati, lärande, trygghet och glädje.
Förskolechefer
Christina Jarvis område 1, Brukets förskola och Marklyckan
Inger Rohlén område 2, Leklunden, Nyckelpigan och Trollbacken
Elaine Reinholdsson område 3, Väster Park, Brolyckan och Lagan
5
3. Läroplansmål – Normer och värden
1. Vi ska skapa trygga barn som vågar uttrycka sig på förskolan!
2. All personal ska känna till vad som åvilar dem enligt skollag och
diskrimineringslag beträffande diskriminering och kränkande
behandling.
3 Att barnen och föräldrarna utvecklar en känsla att de trivs i en miljö där
man bryr sig om och respekterar varandra.
4 Att varje barn känner att alla har samma värde och utvecklar sin egen
identitet
Process/aktion

Barnen är glada när de kommer till förskolan.

Barnen bryr sig om och frågar efter varandra.

Barnen säger positiva saker till varandra.

Föräldrarna är trygga och känner sig nöjda.

Att barnen blir bemötta som en individ

Fortsätta arbeta för att ge barnen en bra start på förskolan. Inskolningen är viktig och lägger
grunden till att barn och föräldrar ska känna sig trygga på förskolan. Barnen och föräldrarna får
lära känna förskolans personal, de andra barnen och förskolans rutiner. En pedagog ansvarar för
varje inskolning och har sedan detta barn som sitt ”ansvarsbarn” vid kommande utvecklingssamtal
under tiden på förskolan.

Vi arbetar med en ”föräldraaktiv” inskolning, vilket bl.a innebär att barn och föräldrar är på
förskolan mellan kl.9:00- 14:00 i tre dagar och på den 4:e dagen lämnas barnet på morgonen. Vid
behov eller önskemål kan tiden för inskolningen förlängas, de föräldrar som så önskar har rätt till
två veckors inskolning.
Föräldrarna ska inbjudas till ett informationsmöte i början på höstterminen.
Vi kommer att ge information till de föräldrar vars barn flyttar till Röd- och Blå avdelning när det
är aktuellt och ge dem en ”inskolningsplan”, där föräldrarna är delaktiga.
Vi ska utvärdera inskolningen tillsammans med föräldrarna med hjälp av
inskolning/utvecklingssamtal.

Arbeta för att alla barn och föräldrar ska bli väl mottagna varje dag de kommer till förskolan.
Det är viktigt att alla blir bekräftade och sedda. Vikten av att ständigt vara närvarande pedagoger
ger trygga barn.

Verka för ”vi - känslan”, alla mina kamrater och jag hör hit. Vi kommer att arbeta med detta i
leken, i samlingar och i våra vardagsrutiner som tex. matsituationen och vilan.

Uppmuntra barnen att hjälpa varandra och till att samarbeta. Vi ska prata mycket om hur man är
en bra kompis. Alla har samma värde. Vi ska göra barnen uppmärksamma på att människor kan
vara och tycka olika.
6

Fortsätta uppmuntra det positiva hos varje barn. Barnen ska känna ett värde och att de duger.

Ha återkommande samtal omkring begreppen ”trivsel och trygghet”. Vi ska diskutera omkring vår
trygghetsplan på ett personalmöte och på föräldramötet.

ICDP ska genomsyra vår verksamhet. Att ha en positiv dialog och bekräfta barn och föräldrar
genom att se, lyssna och tala med dem.

Uppmärksamma olika kulturer och språkgrupper.

Fråga barnen och deras föräldrar om hur det känns att vara på förskolan.
Vi ska analysera och diskutera omkring svaren i brukarenkäten på ett arbetsplatsmöte i början av
höstterminen.

Fortsätta arbeta för en lugnare arbetsmiljö på förskolan bl.a. genom att när det är möjligt arbeta i
mindre grupper. Vi ska tänka på hur vi pratar, t.ex. inte själva prata högre än nödvändigt och inte
ge information eller prata ”över rummet”.

Tillsammans med barnen hitta tillfällen då de kan slappna av och känna lugn och ro.

Tänka på hur vi bemöter och samtalar med barn oavsett om det är pojkar eller flickor.

Göra föräldrar medvetna om våra tankar och arbetssätt kring genus.

Tänka på vilken miljö, material och litteratur vi erbjuder barnen utifrån genus. Erbjuder aktiviteter
som utmanar de traditionella könsrollerna.
Avstämning:
Avstämning hur arbetet fortlöper ska göras kontinuerligt på varje avdelning och tillsammans i
arbetslaget. Detta i slutet av höstterminen och i samband med att vi har utvecklingssamtal.
Ansvarig pedagog ska ha ett utvärderande samtal med respektive förälder efter inskolningen. Vid
dessa samtal ska frågor som bl.a. rör barnens trygghet och trivsel diskuteras. Alla ska erbjudas
utvecklingssamtal/ inskolningssamtal, 1 ggr/termin
Vi använder oss av Örebro kommuns utarbetade ”rutiner för servicegarantier” och även ”från nuläge
till nyläge” som är framtagen för förskolorna intraprenaden väster.
Dokumentation:
Vi ska göra anteckningar under våra samtal med barn och föräldrar som kan användas vid utvärdering
av hur vårt arbete fortskrider. Vi ska reflektera tillsammans.
Vi ska ha en fortlöpande diskussion i arbetslaget omkring hur vårt arbete går.
Vi kommer att utvärdera tillsammans med barnen genom samtal omkring bilder och foton från den
dagliga verksamheten.
Vi kommer att använda oss av Unikum som webverktyg för dokumentation.
7
4. Läroplansmål – Utveckling och lärande
1. Barnet ska få förutsättningar för utveckling och lärande utifrån
verksamhetens egna mål och det enskilda barnets behov och förmågor.
2. Varje barn ska få möjlighet att utveckla sitt språk under sin vistelse i
förskolan.
3. Att ge tilltro till sin egen förmåga och utveckla barnens självkänsla.
4. Att varje barn ska kunna se och bli medvetna om sitt eget lärande
5. Att träna och stimulera barnen i sin språkutveckling
6. Att tänka på att material/leksaker och vår miljö ska vara giftfri
7. Att arbeta för att barnen ska bli medvetna och känna ansvar för vår
miljö.
Process/aktion

Vill arbeta med olika material.

Kommer med förslag på olika aktiviteter.

Är glada och stolta genom att visa och berätta vad de lärt sig.

Är nyfikna och kommer med frågor.

Visar och uttrycker/utvecklar sitt språk genom att delge sina ord, berättelser, tankar och känslor.

Skapa tillfällen och uppmuntra barnen för att samarbeta och hjälpa varandra.

Se, lyssna på och samtala med våra barn genom att vara engagerande, intresserade och närvarande
pedagoger.

Öka barnens lust att lära genom att ta vara på deras nyfikenhet och frågor.

Skapa tillfällen för barnen att undersöka och experimentera.

Fortsätta att uppmuntra barnen i deras lärande. Se deras förmågor och uppmuntra det positiva!

Fråga barnen vad de vill lära sig. Lusten och glädjen över att lära sig ska vara det som ”styr”! med
lust följer motivation att ta in och lära. Barnen ska få känna stolthet i det de gör, att de duger och
att det de gör inte bedöms utifrån om det är rätt eller fel.

Uppmuntra barnen att dela med sig av sina kunskaper. Barnen lär av varandra.

Arbeta med olika uttrycksformer såsom lek, bild, drama, sång och musik, lek och rörelse.

Stimulera barnen i deras språkutveckling genom att prata mycket med varandra, genom att läsa
och berätta sagor, genom att sjunga och skoja och leka med ord.

Använda IPAD, dator, språkpåsar, tecken som stöd, bilder och böcker.

Utveckla barnens intresse för skriftspråk, matematik och teknik.
8

Uppmuntra barnen att utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika
material och redskap.

Se över hela den inre och den yttre miljön hur utnyttjar vi vår miljö så den inspirerar till lek och
lärande. Vad kan vi förbättra och förändra?

Arbeta med tema och projektinriktat sätt, utifrån barnens intressen.

Synliggöra vårt arbete och barnens lärande genom att dokumentera, reflektera, kartlägga, planera
och utvärdera ständigt. Detta tillsammans med barnen, föräldrar, enskilt och i arbetslaget.

Använda oss av IPAD, projektor, dator, Unikum och ”från nuläge till nyläge” samt diskussioner
för att ständigt utveckla och utvärdera det pedagogiska arbetet.

Ge våra barn en känsla att vår miljö är viktig, något som vi måste vara rädda om. Detta gör vi bl.a.
genom att vi delar och uppmuntrar barnens intresse för djur och natur och ger dem olika
naturupplevelser. Detta genom teman som rör natur.

Prata om att vi ska vara rädda om allt levande och handskas varsamt med växter och djur.

Tillsammans vårda våra saker. Se över om vi har för mycket material framme? Träna på att se
sambandet, ”ta fram - plocka bort efter sig.”

Fortsätta att sortera våra sopor i olika kärl och prata om varför vi sorterar. Arbeta vidare med att
barnen ska vara delaktiga vid källsorteringen.

Tänka på att vi som vuxna ska var goda förebilder och att vi ska prata om att det är viktigt att vi är
rädda om vår miljö och vara rädda om våra gemensamma saker.
Avstämning:
Ska göras på avdelningen under läsåret på varje avdelning och en gemensam utvärdering för hela
förskolan ska göras i slutet av höst- och vårterminen med hjälp av ”nuläge till nyläge”.
Dokumentation:
Dokumentationen ska visa på barnens enskilda utveckling och lärande genom text och bild t.ex. vad
barnen vill lära sig och vad de lärt sig. Detta kan vara ett verktyg när vi sedan gör kartläggning av
barnets färdigheter och för att kunna utvärdera hur förskolans verksamhet fungerar.
Dokumentationen kommer delvis att sättas upp på våra väggar och i Unikum.
Vi ska bl.a. ta kort och filma, skriva och använda barnens teckningar och målningar. Vi ska ta med
barnen i dokumentationsarbetet! Vi ska låta dem vara med och sätta upp sina alster och uppmuntra
dem till att visa och berätta för sina föräldrar och kamrater. Påvisa barnens intressen och lärande för
dem själva och för föräldrarna.
Vi ska diskutera och reflektera i personalgruppen utifrån dokumentationen!
9
5. Läroplansmål – Barns inflytande
1. Barnets delaktighet och inflytande ska öka.
Process/aktion

Ge barnen tid att leka. I leken utvecklar barnen delaktighet och inflytande genom att de bl.a. tar
egna initiativ, får känna och ta ansvar genom att visa vad de ska göra och leka.

Att ta ansvar genom att själva ta fram och plocka bort efter sig.

Se och lyssna på barnen under leken och under dagen.

Att vi tydliggör för barnen att de är delaktiga och vilka val de gör. Att deras idéer och tankar är
viktiga genom att de får vara med och planera, genomföra och utvärdera.

Arbeta för att barnen blir mer delaktiga i sin egen dokumentation.

Ordna miljön så att även de yngsta barnen ska kunna visa vad de vill göra och så att de äldre
barnen själva kan ansvara för att ta fram och plocka bort efter sig.

Uppmuntra barnens samarbete och hjälpsamhet!

Låta barnen dela vårt ansvar vid vissa sysslor t.ex. förbereda vilan, duka, hjälpa varandra vid
maten och vid på - och avklädning m.m.
Avstämning:
Ska ske under terminen, vi ska reflektera och diskutera under arbetets gång. Gemensam utvärdering i
slutet av höstterminen och inför Kvalitetsredovisningen.
Utvärdera tillsammans med barnen. Resultatet är inte alltid det viktigaste utan processen. Barnen får
känna sitt värde, de får känna att vuxna är intresserade av vad de säger och tycker. Det ger också
barnen träning i att uttrycka sina åsikter, bra för självkänslan.
Dokumentation:
Vi ska föra anteckningar när vi samtalar med våra barn.
Vi ska använda och dokumentera med hjälp av Unikum, ”från nuläge till nyläge”, dator, projektor,
Ipad, ta kort och filma, barnens teckningar och kommentarer.
Vi ska föra samtal och reflektera kring det vi dokumenterat.
10
6. Läroplansmål – Förskola och hem
1. Föräldrarnas delaktighet och inflytande ska öka.
2. Att föräldrarna är nöjda och har insyn och inflytande i verksamheten.
3. Att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i
förskolan
Process/aktion

Synliggöra den dagliga verksamheten genom olika former av dokumentation. Jobba för att
utveckla dokumentationen så att den blir intressant för föräldrarna och leder vårt arbete framåt.

Diskutera tillsammans med våra föräldrar angående vad de vill vara med och påverka och vad det
innebär att ha inflytande och vad de vill ha inflytande över.

Föräldrarna tar sig tid att ta del av vår dokumentation.

Ge barnen en bra inskolning utifrån varje barns behov och att få barn och föräldrar att alltid känna
sig trygga, sedda och hörda.

Ta emot våra föräldrar när kommer på morgonen och när de ska hämta sina barn på
eftermiddagen. Bra tillfälle att ge och få information.

Ha minst ett föräldramöte/ läsår, olika former av drop-in- träffar, utvecklingssamtal och bjuda in
till bl. a. luciafirande och gårdsfest och få så många föräldrar som möjligt att medverka.

Hålla föräldrar uppdaterade om vår verksamhet via Unikum, sms, lappar på dörren och muntlig
information dagligen.

Berätta vilka styrdokument vi har.

Ha en förslagslåda där föräldrar kan få uttrycka sina åsikter och synpunkter

Uppmuntra föräldrarna till att bibehålla och fortsätta med vårt föräldraråd.
Avstämning:
Ska ske inför och efter höstens föräldramöte och kontinuerligt under övriga läsåret och inför
kvalitetsrapporten 2016.
Dokumentation:
Med bild och text i Unikum, materialet ”från nuläge till nyläge” och på förskolan.
11
7. Läroplansmål – Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
1. Förskolans pedagoger/föräldrar ska skapa en trygg övergång mellan
förskola, förskoleklass och fritidshem tillsammans med skolans personal.
2. Att ge en positiv förväntan att börja i förskoleklass
Process/aktion

Föräldrarna och barnen får information om vad det innebär att börja i förskoleklassen.

Förbereda barnen på de krav, som kommer att ställas på dem då de börjar förskoleklass t.ex. klara
toalettbesök själv, hålla ordning på sina saker, klä av och på sig själv.

När föräldrarna och barnen visar glädje för att börja i förskoleklass.

Tillsammans med barnen besöka anvisningsskolan under vårterminen för att träffa sina nya lärare
och klasskamrater.

Att erbjuda föräldrar ett överlämningssamtal.
Avstämning:
Ska ske inför kvalitetsredovisningen 2016.
Dokumentation:
Med text och bild vid besöken i skolan.
Göra anteckningar vid samtal med föräldrarna och inom personalgruppen.
12
8. Läroplansmål – uppföljning, kvalitetsarbete och utveckling
1. Förskolans pedagoger ska utveckla det systematiska kvalitetsarbetet på
förskolan genom att analysera verksamheten, följa upp, dokumentera
och åtgärda det som verksamheten behöver utveckla.
2. Förskolans pedagoger ska utveckla förskolans arbete och innehåll
genom aktivt utvecklingsarbete.
Process/aktion

Vi använder oss av materialet ”från nuläge tll nyläge” och kommer att börja arbeta med Unikum.

Vi kartlägger och observerar barnen för att driva vårt arbete barns utveckling och lärande.

Vi uppmärksammar och är lyhörda på föräldrarnas och barnens tankar och åsikter.

Vi utvärderar, reflekterar och samtalar med barnen.

Vi använder oss av Ipad, projektor, dator och att synliggöra barnens bilder, material på väggarna
och Unikum.
13
9. Kommunala mål för kostverksamheten
1. Ekologiskt. Till 2018 ska vi dubblera eko % jämfört med 2014, ca
80%
2. Matsvinn. Till 2020 ska vi ha minskat vårt matsvinn med 50% jämfört
med 2008. Man har antagit att vi 2008 låg mellan 16-20% svinn.
3. Etiskt märkta varor. Senast 2017 ska 100% av den totala mängden
kaffe, te, bananer, drickchoklad vara etiskt o ekologiskt märkta.
Process/aktion
Senast 2017 ska 50% av all chokladkonfektyr o kondisbitar/kakor vara
etiskt märkta och helst även vara ekologiskt märkta.
4.
Klimatpåverkan från maten ska halveras genom val av råvaror fram
till 2020. (Utgångsläget är 2008)
Process/aktion

Kolla av på matlistan vilka maträtter som ger mindre/mer åtgång för att minska matsvinnet.

Beställa mat som vi märker att barnen tycker om
14