Studenters forberedelser til praksis (GLU 1-7 og GLU 5-10) Innhold Generelt ...............................................................................................................................................................1 Opprettelse av kontakt mellom praksislærer og praksisgruppe .........................................................................1 Den enkelte student sine personlige forberedelser til praksis............................................................................1 Refleksjonsnotat ..................................................................................................................................................2 Forberede undervisningsopplegg til praksisperioden .........................................................................................2 Viktige praktiske momenter ................................................................................................................................2 Eksempler på planleggingsskjema .......................................................................................................................3 Forslag til planleggingsskjema I .......................................................................................................................3 Forslag til planleggingsskjema II ......................................................................................................................4 Forslag til planleggingsskjema III .....................................................................................................................5 Generelt Når du skal ut i praksis er det mye nytt du skal forholde deg til. Vi har satt opp en liste med noen momenter som vi av erfaring mener er viktige. Noen vil være klare arbeidskrav/forventninger, og andre er praktiske råd.     Du skal sette deg inn Plan for praksis (GLU 1-7 eller GLU5-10) og fagplanene for studiet. Du må sette deg inn i de forventninger og krav som settes til deg i praksis. Det innbefatter samarbeid med praksislærer og medstudenter, oppgaveskriving, loggskriving med mer. Hovedveileder/praksislærer skal gi deg og dine medstudenter plan for undervisning, veiledningsøkter og andre arbeidsoppgaver i perioden. Du må skaffe deg oversikt over hvilke skolebøker de bruker på praksisskolen. Disse kan lånes på biblioteket ved HiB. Opprettelse av kontakt mellom praksislærer og praksisgruppe     Du skal ha minimum ett møte med praksislærer i forkant av praksis. Vanligvis organiserer høgskolen et første planleggingsmøte mellom praksislærer og studenter (praksisparti) samme dag som praksisteamet har sitt første møte i forkant av praksis. Du finner oversikt over når og hvor praksisteamet skal møte på møteplanen for din utdanning. Deltakelse på planleggingsmøtet er obligatorisk. Dersom høgskolen ikke organiserer eget møte i forkant av praksis, må du ta kontakt med praksislærer så tidlig som mulig. Det er uansett du som har ansvar for å ta kontakt om dette av forskjellige grunner ikke skjer på første teammøte. Hvilken praksislærer og skole man er knyttet til, finner du på praksislisten som ligger på klassens side på It’s learning Den enkelte student sine personlige forberedelser til praksis 1            Hvilke refleksjoner gjør du deg om rollen som lærer? Hvordan ser jeg på mitt ansvar som teamdeltager og medkollega? Hvordan forholder jeg meg til balansen mellom å være student og kollega/medarbeider på en skole? Hvilke mål skal jeg sette meg i praksis? Hvordan følger jeg opp mine egne mål? Hvordan skal jeg ta ansvar for egen læring i praksis? Hvordan skal jeg best gjøre nytte av veiledningen? Hvordan gir og tar jeg tilbakemelding? På hvilken måte vil jeg ta opp kritiske problemstillinger? På hvilken måte skal jeg møte positiv og negativ tilbakemelding? Diskuter gjerne disse problemstillingene i fellesskap i praksispartiet Refleksjonsnotat Studentene skal til begynnelsen av hver praksisperiode skrive et refleksjonsnotat (leveres praksislærer første dag i praksis). Dette notatet vil sammen med de generelle vurderingskriteriene og praksislærer sine observasjoner, være grunnlag for veiledningen. Notatet skal si noe om:  Egne forventninger til utbytte av praksisperioden  Forventninger til medstudenter, praksislærer og praksisskole.  Refleksjon over egne utviklingsmål i forhold til lærerrollen. Hva trenger du å arbeide med, og hvordan vil du arbeide for å nå disse målene? Forberede undervisningsopplegg til praksisperioden Du skal, sammen med dine medstudenter, ha klart et planleggingsdokument/undervisningsopplegg til hver praksis. I tillegg må du ha en skriftlig plan for hver læringsøkt du har ansvaret for. Den skal leveres til praksislærer senest dagen før, og slik at praksislærer har mulighet til å gi deg en tilbakemelding. Den skriftlige planen må være så klar/detaljert at andre skal kunne gjennomføre undervisningen ut fra den. På side 3, 4 og 5 i dette skrivet finner du eksempler på planleggingsskjema. I hvor stor grad praksislærer skal være delaktig i arbeidet med planen for undervisning, avhenger av hvor langt du har kommet i studiet. Praksislærer skal uansett stille seg til rådighet som veileder i prosessen. Praksislærer skal også legge til rette for at du kan få gjort dette arbeidet på en tilfredsstillende måte, blant annet ved å gi deg fagplaner, periodeplaner, oversikt over hvordan man tilrettelegger for tilpasset opplæring på trinnet etc, samt være tilgjengelig for spørsmål, gjerne via It's learning. Viktige praktiske momenter        Vær presis på skolen. Husk at dette er din arbeidsplass i praksisperioden. Møt presis til alle timer, også de timene du ikke har ansvar for. Gi beskjed til praksislærer så tidlig som mulig dersom du er syk. Følg opp de arbeidsoppgavene du har tatt på deg. Praksislærer, andre lærere og dine medstudenter stoler på deg og er avhengig av deg som medstudent / ”kollega”. Vær bevisst på din rolle. Elevene ser ofte ikke på deg som student, men som en voksenperson. Rett deg etter skolens reglement. Skriv loggbok. Dette skal gjøres, jf. Plan for praksis. Vær aktiv under veiledning 2 Eksempler på planleggingsskjema Forslag til planleggingsskjema I (Didaktisk relasjonsmodell) Student: Dato: Elevgruppe: Tid: Fag: Rammefaktorer: (læremidler, romforhold, organisering av dagen, faglig progresjon, skolens tradisjon) Læreplanmål som skal dekkes: Elevforutsetninger (hvem): (motivasjon, kunnskaper, holdninger, ferdigheter) Innhold (hva): (plan for timen med faglig innhold) Mål for økten: (hvorfor): (formål og hensikten med undervisningen, hvorfor skal elevene lære dette?) Arbeidsmåter (hvordan): Grunnleggende ferdighet Muntlig _ Lese _ Skrive _ IKT _ Regne _ Vurdering: (hva skal vurderes, hvordan?, hvordan vil du gi tilbakemelding til elevene?, vurdering av eget arbeid) Jeg ønsker veiledning på: 3 Forslag til planleggingsskjema II Klasse (gruppe): …………………………………………………………… Fag: …………………………………………………………… Student med hovedansvar:………………………………………………………. Didaktisk relasjonsmodell Rammer Mål Innhold Metoder Forutsetning Evaluering 4 Forslag til planleggingsskjema III UNDERVISNINGSPLANLEGGING LÆRER/STUDENT: TRINN: EMNE: ELEVFORUTSETNINGER: MÅL I KUNNSKAPSLØFTET: TID Innhold/oppgaver FAG: DATO: RAMMEFAKTORER: FERDIGHET/KOMPETANSE: Hva skal elevene gjøre? Hva skal læreren gjøre? Opplevelser/klima Begrunnelser/mål: 5