BarneBlikk
Traumebevisst BUP
Barnepsykolog Heine Steinkopf
Barnepsykolog Anette Andersen
RVTS sør
2
3
4
5
6
7
8
Vi vil oppdage deg…
Refleksjonsboka
•
•
•
•
•
Tilbakebøydning
Å skape mening
Hvordan?
Hvorfor?
Personlig, kan ikke vurderes av andre, men deles
BarneBlikk
1. Samling 23-24 september
• Fokus på BUPs verdikompetanse med målsetting om en økt verdibevissthet
• Innføring i moderne traumeforståelse med målsetting om økt kunnskap om at hjernen formes av bruken
2. Samling 06.11.15
• Fokus på meg selv og arbeidsfelleskapet med målsetting om økt bevissthet av betydningen av selvrefleksjon og teamarbeid
3. Samling 22.01.16
• Fokus på en fordypning av traumeforståelsen med målsetting om et utvidet handlingsrepetoar
4. Samling 11.03.16. • Fokus å en utvidelse av traumebegrepet med målsetting om et utvidet handlingsrepetoar
Programmets målsetting:
• at en traumebevisst tilnærming og forståelse skal bli en del av arbeidskulturen
• at barn og unge dere kommer i kontakt med som har fått sin utvikling traumatisert skal bli møtt av ansatte som forstår atferden og smerteuttrykkene de viser
FAGØVELSE
Revidert Wheel of Awareness, Dan Siegel (2007,2014)
Tilhørighet
Kroppsfornemmelser
Tanker
Tilstede
Åpen
Bevisst
Aksept
Sansning
Følelser
Hva vil det si å være
«traumebevisst»?
• Forståelse av hvordan hjernen formes av bruken
• Oppmerksomhet på egen sårbarhet og hvordan egen utviklingshistorie inneholder ressurser og sårbarheter i menneskemøter
• Oppmerksomhet på barnas utviklingsmessige sårbarhet
Tiltak
Metode
Teori
Kultur/Verdier
BUP`s verdikompetanse
Fagøvelse
Hva er BUPs barnesyn? Hvilket barnesyn vil vi ha?
BARNESYN- hva vil vi ha?
Slik vil vi forstå barn og unge på BUP:
Om ABUP
Pårørende
””Abup gir spesialisert helsetilbud til barn og unge (0-18 år) med psykiske utfordringer, og deres pårørende”. (Fra Abups hjemmeside)
https://www.youtube.com/watch?v=Jfq6-nS65RY
Barnesyn
Video: Kids do well if they can – Ross W. Greene
Traumebevisst praksis
• Et rammeverk og en forståelsesmodell mer enn en metode (Bath 2006/2008/2015)
• Det kreves at hele organisasjonen, eller hele miljøet barnet er en del av har en forståelse av traumenes betydning og bidrar til en delt forståelse med traumet som grunnpilaren (Harris/Fallott 2009) • Verdier og holdninger
• Forståelse av kompleksitet (Snowdon,2007)
The Plane of Possibility
Hvordan lærer voksne?
OUTCOMES
(% of Participants who Demonstrate Knowledge, Demonstrate
new Skills in a Training Setting,
and Use new Skills at work)
TRAINING
COMPONENTS
Theory and
Discussion
..+Demonstration in
Training
…+ Practice &
Feedback in
Training
…+ Coaching at
work
Knowledge
Skill
Demonstration
Use at work
10%
5%
0%
30%
20%
0%
60%
60%
5%
95%
95%
95%
Joyce and Showers, 2002
Adverse Childhood Experiences
(ACE’S)
“Krenkede barn blir syke voksne”
Å gjøre gull til bly (V. Felitti)
Kaiser Permanente and the Centers for Disease
Control
Robert F. Anda, M.D.
Vincent J. Felitti, M.D.
Ace og psykoemosjonelle vansker
ACE og rusmisbruk
Childhood experiences are powerful determinants
of who we become as adults
(Jennings, 2010)
Refleksjon
PROBLEMET ER LØSNINGEN
Hvordan ser dette ut i BUP hverdagen?
ACE
Barn og ungdom i Norge
• Mossige og Stefansens studie (2007):
• 26% av ungdommene hadde opplevd noen form for fysisk vold eller fysisk krenkelser fra begge foreldrene
• 2% hadde vært utsatt for høyfrekvent vold
• 22 % av jentene og 8 % av guttene at de hadde opplevd uønsket beføling av kjønnsorgan og masturbering
• 15 % av jentene og 7 % av guttene rapporterte grove former for uønsket seksuell aktivitet, inkludert voldtekt og voldtektsforsøk ACE
Ungdom med psykiatriske lidelser i Norge
• Reigstad, Jørgensen og Wichtrøm, 2006: • 60 % rapporterte forekomst av fysisk-, seksuelt misbruk eller omsorgssvikt i barndommen (N=129) • Sammenlignet dette med nasjonalt register 1.9% • Ormhaug, Jensen, Hukkelberg, Holt & Egeland (2012) TNPF
• 47.2% av pasienten ved BUP rapporterte traumatiske erfaringer (N=511)
• Gjennomsnitt på 3 erfaringer
ACE
Barnevern i Vest- Agder (Kostra)
• 1885 meldinger i 2014
• 1956 barn i tiltak (ca.4% av totalt antall barn i Vest-Agder)
tiltak
metode
teori
Organisasjonskultur:
1. Personlig mestring. 2. Belyse mentale
modeller. 3. Teamlæring. 4. Delt visjon. 5.
System tenkning
Verdirefleksjon
Hvilke egenskaper er det du setter mest pris på hos deg selv?
Hvilke egenskaper har du, som du ønsker at du ikke hadde/ jobber for å gjøre mindre av?
Hvilke egenskaper setter du mest pris på hos andre?
Hvilke egenskaper hos andre er det som irriterer deg mest. 41
Engasjement
– selve grunnlaget for arbeidsglede 12%
50%
38%
TeamWorks referansedatabase
42
Hvilke øyeblikk har du i dagens løp
hvor du har slike opplevelser?
Arbeidsgledefaktorene
Vissheten om å gjøre en forskjell. Selvrespekt. Mening
Bli oppslukt av oppgavene.
Feedback fra arbeidsoppgavene. Resultatmåling som gir mening
Følelsen av å være et fritt menneske – ikke en brikke i andres vilje
Positiv fellesskap som gir mening og energi