ARBEIDSPLANEN Uke 9 – 13 / tjuefemten Kult med kultur Respekttema:  Selvhevdelse Navnet mitt: Gautesete skole – niende – 2014 / 2015 TIL ELEV OG FORESATTE Ny plan – ny periode – mellom vinterferie og påske – fra februar til april! Fin tid – det går mot lysere tider! Det er en del ting som skjer i disse ukene. Så følg godt med på informasjonen! Hvor skal vi begynne? Jo; alle klassene besøker Newtonrommet på Oljemuseet. 9b har allerede vært i aksjon. De andre klassene skal av sted i uke 9 og 11. Opplegget på Oljemuseet går over to hele dager. Les mer om Newtonrommet på denne adressen: http://newton.no/rom/newton-rom-ved-norsk-oljemuseum-i-stavanger-1072.aspx Todagersopplegg er tydeligvis populært i denne perioden . I uke 10 skal nemlig alle elvene hospitere i videregående skole i to dager. Flesteparten er ute i hospitering mandag + tirsdag, mens resten hospiterer torsdag + fredag. http://rogaland.skoleogarbeidsliv.no/ Alle har fått sin egen innlogging / sin egen bruker på denne nettsida. Hvis noen skulle ha glemt brukernavn og passord, må du snarest ta kontakt med læreren din. På denne sida vil all informasjon om skolen og studieprogrammet du er tildelt legges ut. Du har selv ansvaret for å orientere deg om opplegget på de videregående skolene disse dagene. Hvordan du kommer deg til og fra skolen, er også ditt ansvar å undersøke. Edd Inge skal ta imot ei gruppe studenter fra lærerutdanningen ved Universitetet i Stavanger. Studentene går på fjerde året, og skal snart ut i skolen som yrkesaktive lærere. De skal være sammen med oss på niende trinn i uke 10 og 11. Vi skal ta dem vel imot! Og vi kan love dem en innholdsrik og travel praksisperiode – VELKOMMEN! Ferdig nå!? Nei, ikke helt. Det kan være verdt å merke seg at utviklingssamtalene gjennomføres på tirsdag ettermiddag og kveld i uke 12 og 13. Nærmere påske vil også FAU kalle inn til foreldremøte på trinnet. Vi kommer tilbake med mer informasjon om tema og tidspunkt. For de som liker å langtidsplanlegge – og vi kjenner jo opptil flere i den kategorien – vil vi nevne dette; heldagsprøvene i vår blir avviklet i mai, nærmere bestemt i perioden mellom 7. og 22. mai. Vi tenker at disse prøvene har høy prioritet. Elevene har kalender i klasserommet som forteller nøyaktig hvilke dager som er aktuelle. Unngå å legge tannlegebesøk, legebesøk og andre «besøk» til disse dagene. Og hvis noen foreldre ønsker å ta ungdommene med på ei langhelg i mai; her er hete tips til datoer (ønsker dere tips også om reisemål, ta gjerne kontakt ):  Torsdag 30.04. (kun niende har en fleksibel dag her) – søndag 03.05.,  Torsdag 14.05. – søndag 17.05. og  Lørdag 23.05. – mandag 25.05. Som alltid; Lev lurt – gjør smarte valg  lurt å huske …..! for eksempel prøver og andre aktiviteter MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG 9 10 11 12 13 www.linksidene.no/gautesete FREDAG Norsk Tema: Vurdering: 1) Litteraturhistorie 9A – 2) Nynorsk 9B 1) Skriveøkt i nynorsk VERKTØY 9 10 11 12 13 Kompetansemål Opplysningstiden  Å gjengi hovedtrekk ved opplysningstiden  Å lese tekster fra 1700-tallet og sammenligne dem med noen samtidstekster  Å diskutere løgn og sannhet med utgangspunkt i litterære tekster  Gjenkjenne sjangertrekk ved drama Romantikken  Gjengi hovedtrekk ved romantikken  Å sammenligne temaet kjærlighet i tekster fra nåtid og fortid  NYNORSK (9 – 13) o Lese og lytte til ulike tekstar på nynorsk o Skrive enkle tekstar På skolen 9A Kap 2: Opplysningstiden (1700-tallet)  Litteratur skal underholde  Vi arbeider med sidene 76-94 9A Kap 4: Romantikken (1800-1820)  Drøm. Lengsel. Kjærlighet. Følelser.  Vi arbeider med sidene 127-137 HJEMME 9B Kap 4: Nynorsk Arbeide med ulike tekstar og oppgåver Side 133-149 Grammatikk -substantiv -adjektiv -verb -pronomen -preposisjonar Side 156-173 Uke 12: To timars skriveøkt på skolen Lag et personkart om Ludvig Holberg. Hvem var han og hva er han kjent for? (5-10 punkter) Oppgave 14 a og b side 86 Oppgave 16 a, b og c siden 91 Oppgave 2 a, b og c side 131 Oppgave 3 e og 4 b og c side 137 MÅLOPPNÅELSE Høy: Middels: Grunnleggende: Skriftlig: Har god flyt i språket, variert setningsoppbygging og rikt ordforråd. Har god tematisk sammenheng og originalt innhold i egne tekster. Formidler følelser og opplevelser i egne tekster. Mestrer rettskriving, grammatikk og tegnsetting. Muntlig: Reflekterer over temaet og begrunner argumenter. Er svært aktiv og lyttende. Viser modenhet i forhold til språkbruk, ordforråd og språktermer. Kan se saken fra flere sider. Skriftlig: Har flyt i språket, god setningsoppbygging og variert ordforråd. Har tematisk sammenheng i egne tekster. Kan formidle følelser og opplevelser i egne tekster. Mestrer rettskriving, grammatikk og tegnsetting Muntlig: Argumenterer for og begrunner egne meninger. Deltar aktivt. Varierer språkbruken Skriftlig: Har enkelt språk, forståelig setningsoppbygging og enkelt ordforråd. Har en viss sammenheng i egne tekster. Kan på en enkel måte uttrykke følelser og opplevelser i egne tekster. Har rettskriving og tegnsetting som gjør teksten forståelig. Muntlig: Oppfatter tema og deltar. Gjengir andres meninger Engelsk Tema: Vurdering: CHAPTER 5 – Is there anybody out there? CHAPTER 6 – That`s entertainment Vurderer fortløpende oppgavene du gjør hjemme og lesing/samtale på skolen. Vær aktivt med i timene. Kompetansemål 9 Uttrykke nysgjerrighet, undring og tvil. På skolen VERKTØY HJEMME T.b: Text B s 108-110 W.b: s 121-123 (Gram oppg 14-16 Gram: The presenr continious tense 10 Stjernetegn/astrologi Gram:The past continous tense 11 Kommunisere med ord for ulike ting en kan se på himmelen. W.b: Oppg 19 og 20 s 123-124 T,b: Text C s 113-116 W.b :s 125-128 (Gram oppg 25-28 T.b: Text D s 117-124 W.b:s 129-134 (Gram oppg 37-41) Bestille billetter 13 Gram: Modale hjelpeverb T.b Les text D Gloser s D, 20 første Oppg 36 i W.b s 128 Skriv minst 10 setninger som du kan lese for de andre i klassen. Utdrag fra «Hitchhikers guide to the Galaxy Gram. A/an 12 Ord og uttrykk fra underholdningsverden T.b: Les text B Gloser s 204, 20 første T.b s 128 - 131 W.b s 142 - 145 Oppg 2,3,5,(6),8,(10) og 11 T.b s 132 - 141 W.b s 147 – 148 Oppg 16,17 og 18 T.b:Les text A Gloser s206,15 første T.b: Les text B Del opp teksten hvis nødvendig: S 132-135 og 136-138 Gloser s 206,15 første Ekstra: Oppg 26 s 151 GOD PÅSKE !! MÅLOPPNÅELSE Høy: Middels: Grunnleggende: Kunne uttrykke egne meninger og reflektere over tema. Bruke ord og uttrykk om emnet både skriftlig og muntlig. Lese med god flyt og uttale. Grundig og engasjert presentasjon av boka. Kunne samtale om emnet og kunne en del ord og uttrykk om temaet. Lese høyt og tydelig med brukbar uttale. Svare på spørsmål om teksten. Grei presentasjon av boka. Kunne enkle begrep om emnet, svare på spørsmål fra lesetekst og lese høyt. Enkel presentasjon av boka. Matematikk Tema: Vurdering: kap.7 Tall og forhold mellom tall & kap.8 Geometri 2 Skriftlig og muntlig aktivitet i timene, lekser, kapittelprøve kap.4 & 7 i uke 10 (rett etter vinterferien) Kompetansemål 9  Regne med brøk, utføre divisjon og multiplikasjon av brøk og forenkle brøkuttrykk  Regne med forhold mellom to tall  Regne med proporsjoner  Se på hvordan tall blir brukt i mange sammenhenger  Forstå ulike tallmengder 10  Hospiteringsuke med kun matteprøve 11   12 Bruke formlikhet og Pytagoras’ setning i beregning av ukjente størrelser Utføre og grunngi geometriske konstruksjoner og avbildninger med passer og linjal og andre hjelpemiddel 13 VERKTØY På skolen HJEMME Vi oppsummerer «Prøv deg selv» s.82 kapittel 7 og repeterer også fra kapittel 4 (prosent) før prøven i neste uke Matteprøve kap.4 Prosent og kap.7 Tall og forhold mellom tall på onsdag 4.3 Vi starter opp med kapittel 8 s. 89 - 93 Vi jobber med sidene 94 til og med øverst på side 100 Vi jobber med sidene 101 til og med side 109 Vi øver til prøven Velg ut minst 6 oppgaver fra ulike fargesider som passer til sidene som vi jobber med på skolen denne uka. Velg ut minst 6 oppgaver fra fargesider som passer til sidene vi jobber med på skolen denne uka Gjør «Prøv deg selv» s.134 -135 som hjemmelekse denne uka MÅLOPPNÅELSE Høy: Middels: Grunnleggende: Behersker brøk og kan bruke brøk i problemløsning. Kan utvide og forkorte brøker. Kan bruke de fire regneartene med brøk. Kan gjøre om fra blanda tall til uekte brøk, og omvendt. Behersker godt konstruksjon og avbildninger av mangekantede geometriske figurer og kan bruke dette i mer avanserte oppgaver. Behersker godt den pytagoreiske læresetning og kan anvende denne til beregninger i ulike sammensatte geometriske figurer. Kan utføre beregninger ved hjelp av formlikhet. Kan utvide og forkorte brøker. Kan bruke de fire regneartene med brøk. Kan gjøre om fra blanda tall til uekte brøk, og omvendt. Kan se sammenhengen mellom tall, desimaltall, brøk og prosent og kan gjøre bruk av dette. Kan konstruere og halvere vinkler. Kan konstruere trekanter og enkelte mangekantede geometriske figurer. Kan konstruere midtnormaler og parallelle linjer. Kan forklare den pytagoreiske læresetning og bruke denne i utregning av sider og areal i geometriske figurer. Kjenner til formlikhet. Kan addere og subtrahere hele tall, og brøker med like nevnere. Kan konstruere vinkler på 30, 60 og 90. Kan konstruere en enkel normal. Kan tegne og foreta enkle konstruksjoner av trekanter. Kjenner til den pytagoreiske læresetning. Kan navngi sidene i en rettvinklet trekant. Finner hypotenus i rettvinklet trekant ved regning når katetene kan måles eller er oppgitt. Samfunnsfag Tema: Vurdering: Historie – 2. verdenskrig  Krigen som nådde alle Fordypningsoppgave – muntlig presentasjon Kompetansemål 9 Presentere andre verdenskrig som en sentral konflikt på 1900-tallet og formulere årsaker til og konsekvenser 10 av denne konflikten 11 12 13  Kunne beskrive hvordan viktige hendelser i andre verdenskrig henger sammen med hverandre  Kunne reflektere over hvordan holocaust kunne skje  Kunne redegjøre for hvordan okkupasjonen preget Norge På skolen Andre verdenskrig s. 106-117 VERKTØY HJEMME Oppdrag 13 s. 116. Tegne tidslinje Holocaust s. 118-125 Livet i det okkuperte Norge s. 126-134 Oppgjørets time s. 135-139 Arbeide med fordypningsoppgaven Oppstart fordypningsoppgave Arbeide med fordypningsoppgaven Arbeide med fordypningsoppgaven Fordypningsoppgaven – 2. verdenskrig     I undervisningen fram mot fordypningsoppgaven vil du få tips til mulige emner Du får et eget skriv med informasjon om fordypningsoppgaven og det vil bli gjennomgått på skolen Skrivet vil inneholde vurderingskriterier for oppgaven Det blir en muntlig framføring i valgt oppgave etter påske, til avtalt tid Naturfag Tema: Vurdering: kap.6. Olje og gass Forsøk. Muntlig aktivitet. Kompetansemål 9 Forklar hvordan naturgass og og råolje har blitt til. Eleven 10 skal kunne fortelle hva det brukes til og hvordan produksjonen foregår. Eleven skal kunne forklare hvordan vi kan bruke fossilt brensel til å produsere elektrisk energi. Fortelle hvordan vi kan framstille plaststoffer fra råolje. 11 VERKTØY På skolen HJEMME Repetisjon; Hva gjør vi Forklar hva som skjer i et med råoljen? destillasjonstårn? Hvilke grunnstoffer finner vi i olje og gass? (molekyl byggesett) Les s.177-183 Fokusspørsmål s. 180 og 184 Olje og miljø: Miljøkatastrofer. Jobber med oppgaver Forsøk:1: Oljereservoar Forsøk 2: Olje-katastrofe Forklar karbonkretsløpet. Oljekatastrofer/oljesøl? Hva gjøres da? Les s.184-188 Forklar ordene, polyeten, monomer, polymer, syntetisk, kunstig, krystallinske, amorfe, termoplast og herdeplast. Viktig produkt vi får av oljefraksjoner; PLAST 12 Vi repeterer emnet. Jobber i grupper med etterarbeid fra dagene på Newtonrommet. Les kapittelet. Lag deg dine egne notater. Lever inn forsøk. 13 Vi har en quis om emnet på kahoot. PRØVE! MÅLOPPNÅELSE Høy: Middels: Grunnleggende: Eleven kan fortelle grundig hvordan råolje og naturgass er blitt til, og ser dette i sammenheng med teorier for hvordan jorda har forandret seg. Eleven kan forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til, og hvordan disse stoffene anvendes Eleven kan i noen grad forklare hva råolje og naturgass er, hva det blir brukt til. Rle Tema: Vurdering: Kapittel 5 Aktiv innsats i timene, oppgaver gjort til rett tid og positiv holdning til faget. Test på It`s Learning fra kapittel 4. Kort presentasjon av selvvalgt oppgave Kompetansemål 9 I dette kapittelet skal du lære om menneskets forhold til liv og død 10 og 11 12 På skolen Vi jobber med sidene 125 – 129 VERKTØY HJEMME Ta testen på It`s Learning fra kapittel 4 Vurderes med godkjent/ikke godkjent Vi jobber med sidene 130 – 135 Oppgave 1 – 3 s. 135 Vi jobber med sidene 136 – 143 Oppgave 1 og 2 s. 143 13 Velg oppgave 4 eller 5 og s 143 eller kapitteloppgave 10 s. 145 og lag en kort presentasjon for klassen MÅLOPPNÅELSE Høy: Middels: Grunnleggende: Reflektere over og drøfte filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt. Utveksle meninger om filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt. Ha kjennskap til filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt. Jeg lurer på hvor vi havner når vi dør? Bergen?