KOMMENTARER
TIL OPPGAVENE
Om nivå
Oppgavene er laget på et faglig sett høyt nivå. Dersom det hadde vært
en individuell test, ville de vært lettere. Med en engasjert lærer og en
blandet klasse vil det være mulig å tenke seg frem til riktig svar.
Det betyr at et 2. trinn vil synes oppgavene er vanskelig, mens et 4.
trinn lettere vil tenke seg frem til riktig svar. Slik er det også for mellomtrinnet. Nivået er derfor tenkt til 3. trinn og 6. trinn for relativt sett
kunnskapsrike elever.
Tidsbruk
Ca. 15 - 20 minutter, men de kan løses på lenger tid dersom læreren
bruker oppgavene som en del et større prosjekt, eller legger opp til en
større forklaring og diskusjon.
Forankring
Oppgavene er løst i samsvar med en av kunnskapsløftets (LK06)
hovedtanker – sammenheng, under 4 del – fenomener og stoffer:
”gjøre rede for bruken av noen energikilder før og nå, og innhente
informasjon og statistikk fra ulike kilder for å beskrive og diskutere
mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt”.
Dette er ingen lærebok – det ville kreve mye mer arbeid om det
skulle vært en del av et læreverk. Noen vil sikkert kunne finne nyanser
de ville diskutere, sikkert som det alltid er når noe skal publiseres.
Stopp 1
Elevene skal finne det svaret som er riktigst i et miljømessig perspektiv. Dette er med andre ord svaralternativene som skal drøftes. Her er
læreren viktig som en styrende del av prosessen, slik at elevene etter
hvert klarer å se at det er mange fordeler med vindmøller. Det er et
bevisst valg at ulempene ved en vindmøllepark, som fugledød, støy og
visuell forurensing, ikke er tatt med.
I dette vil det alltid være viktig å lese oppgaven nøye. Hva skal elevene svare på? Igjen er læreren viktig. Legg også merke til at ingen av
svaralternativene enkelt kan løses ved å finne et faktasvar. I denne oppgaven vil sikkert noen diskutere hvorvidt en vindmølle til havs skader
mindre enn en på land, men med tanke på fugledød og støy, kan vi si
at man er relativt enige om at vindmøller til havs er bedre enn på land
(bortsett da fra at energien må overføres til land)
Selve referansen til Sund og Belt er en pdf-fil med at klart voksenspråk. Samtidig er det mulig å finne mål på vingene, hvor høye
de er osv.
Stopp 2
I denne oppgaven er det lagt inn en del fakta i selve påstandene. Det
er klart at mange har blitt hjulpet ut av fattigdom ved hjelp av billig energi fra kullkraftverk, men det har som kjent hatt en pris. Elevene skal
reflektere og komme frem til det beste svaret. Her kan også læreren
fylle ut med informasjon (om han/hun kan) f.eks. om hvor mange
kullkraftverk det åpnes i Kina/India pr. år, om sot og støvforurensing,
eller om at vi i Norge faktisk kjøper kraft fra kullkraftverkene i Danmark
på enkelte dager. En engasjert og kunnskapsrik lærer kan gjøre en slik
time (timer) meget spennende.
ADRESSE: Mariboesgate 8, 0183 Oslo
TELEFON: 969 01 820
E-POST: [email protected]
ORG.NR: 971 276 533
Stopp 3
Kjernekraft er et svært hett tema i mange andre land. I og med at vi
ikke har dette i Norge i særlig grad er det fint at elevene får vite litt om
de store ulykkene som har vært. Samtidig ønsker vi ikke å skremme,
så oppgavene blir et samspill mellom lærerens kunnskaper og kjennskap til hva elevene tåler. Det finnes svært mye bakgrunnsmateriale,
dokumentarer osv., så det blir litt om til en enkelte lærer hvorvidt han/
hun ønsker å fordype seg i problematikken.
Oppgavene er igjen refleksjonsbasert. Det er ikke tatt med noe om
hvordan kjernekraft virker osv., til det er tiden for kort. Hovedsaken blir
å se på at kjernekraft kan være svært farlig for alt liv i mange år.
Stopp 4
Tidevannsenergi er et mer teknisk område. Spørsmålene er laget mest
for å tenke over hvilke krefter som finnes i havet og at disse varer ”til
evig tid”.
Stopp 5
Det er en stadig voksende andel gårdsbruk i Belgia som driver med
bioenergi. I disse oppgavene er det igjen refleksjon og diskusjon som
er viktig. Sammen med nyansene i spørsmålsstillingene, samt faktaene som er lagt inn i påstandene, kan det oppstå verdifull og spennende refleksjon.
Stopp 6
Fornybar energi er også kul og moderne! I mange bygninger i storbyer
i Europa er det diverse solcelleanlegg som gjør bygningene energiproduserende, altså er de et slags kraftverk. Oppgavene er formulert
med tanke på fremtiden. Solceller er spennende, og vi kunne laget
et prosjekt bare med solenergi i Europa.
Valget av sted Saint-Gobain nord
for Paris er ikke tilfeldig.
Et av verdens største
glass og fasadeselskap har sin
opprinnelse der
og er en pådriver for å bruke
solenergi i bygninger. Det er
spennende
å
tenke på hvilke
muligheter som
ligger i denne
energiformen!
MED RETT TIL Å SI IFRA