1. No category

SIU partnerships
Erfaringer og anbefalinger
Bernd Etzelmüller
Seksjon for Geografi og hydrologi
Institutt for geofag, UiO
Meeting Oslo-Gardermoen 29.4.2015
Faculty of mathematics and natural sciences
Exchange arrangements between Norwegian and
Canadian research and education institutions
focusing on the terrestrial cryosphere
“Arctic Climate change”
CryoEX Ottawa-Oslo-Svalbard terrestrial cryosphere
exchange
(2008-2011, funding: c. 1.5 Mio NKR)
Bernd Etzelmüller & Antoni Lewkowicz
University of Oslo, Norway
University of Ottawa, Canada
Partnership activities
•
Exchange of MSc, PhDstudents and Faculty
members
•
Summer field courses
•
Master student exchange
for course attendance
•
M.Sc/Ph.D workshop
Exchange (2009-2012)
•
From Oslo  3
•
From uOttawa  15
•
From Carleton U.  5
•
In addition course visits, c. 20 incl. UNIS courses
•
Field course with 20 participants
•
Faculty (to Ottawa U. and UiO/UNIS)
Glaciology exchange
(GlacioEx)
Norwegian/Canadian/US
Partnership program
Jon Ove Hagen & Luke Copland
University of Oslo, Norway
University of Ottawa, Canada
(2012-2016, 1.5+ Mio)
Kronebreeen, Svalbard
Photo: Monica Sund
The partnership
2 from Norway, 3 Canada, 1 US
University of Oslo
Department of Geosciences
(Jon Ove Hagen,
Project leader)
University of Ottawa
Department of Geography
(Luke Copland, CA/US coordinator)
University of Alaska,
Fairbanks, Geophysical
Institute
(Regine Hock)
University Studies on
Svalbard (UNIS)
Department of Geology
(Doug Benn)
Simon Fraser University,
Vancouver,
Department of Earth
Sciences,
(Gwenn Flowers)
University of Alberta,
Earth and Atmospheric
Sciences,
(Martin Sharp)
Exchange arrangements between Norwegian and
Japanese research and education institutions
focusing on the terrestrial cryosphere
(glaciers and permafrost)
“CryoEAST –
Cooperation University of Oslo and Hokkaido
University”
Bernd Etzelmüller, Mamoru Ishikawa & Ralf Greve
University of Oslo, Norway
University of Hokkaido, Sapporo, Japan
• Funding 300000,- NOK over 2 years
• Course in permafrost modelling in
Hokkaido/Sapporo (28.2.-12.3. 2015, 5 from
Norway)
• Course in cryospheric modelling in Oslo
(January 2016)
• Faculty exchange
(2 from Norway to Japan, 1 month 3/2015;
2 from Japan to Norway, 1 month 1/2016)
Utfordringer Japan
• Språk
• Kultur - Hierarki
• Respekt «oppover»
• Manglende selvstendighet – man gjør ikke
noe uten å spørre oppover først
• Studenter sier ikke ifra når de ikke har
skjønt noe, redd for å kritisere lærer
• Arbeidsdeling – må ikke være ekspert på alt
Erfaringer og anbefalinger
•
SIU prosjekt kan være veldig fine og fleksible tiltak. De
fremmer internasjonal samarbeid og utdanning, og de
fyller et behov hverken institusjoner eller NFR kan fylle på
samme måte.
•
Ikke forskningsprosjekt – ingen forskingsfinansiering ingen overhead – ingen lønninger - en del institusjoner
liker ikke SIU-midler pga. dette.
•
Kjenne partnere godt, supplement til forskningsprosjekt.
Viktig å forankre søknaden i slike prosjekt, f.eks. med å
tilby PhD studenter utenlandsopphold eller finansiere
sabbatical. Å ta inn mer «ukjente» institusjoner er risiko.
Erfaringer og anbefalinger cont….
•
Velg «verktøy» med omhu.
«…Dette inkluderer utvikling av felles grader, programmer og kurs,
samt mobilitet av studenter og ansatte»
Felles kurs er fine, bruk eksisterende emner og bygg de inn
i samarbeidet, eller «eksporter» de dersom det har
interesse. For de fleste land gjelder at du får BSc og PhD
studenter til å reise lengre perioder (semester), men ikke
MSc studenter (med mindre det kan knyttes til «thesis»).
•
Vær forsiktig å love «felles grader» selv om SIU/UD liker
det. Som i Norge så er ikke grader nødvendigvis forankret i
en institusjon man samarbeider med, men med nivået opp
eller det er en egen enhet utenom det samarbeidene
universitet – byråkratiet styrer dette. Vi har ikke klart det i
alle fall.
Erfaringer og anbefalinger cont….
•
Kortere opphold (< 4 uker) gir større interesse (særlig
master) enn lange, selv om UD/SIU vil ha lengre
opphold (3 måneder +)
•
Hvordan får norske studenter til et sted der det ikke er
strand eller fjell eller en kul storby .... Utfordring …. (i
alle fall bachelor - Hvor mange norske studenter er i San
Diego, er i Ottawa eller Toronto)
Det er også viktig å snakke alvorlig med deres
studieadministrasjoner og programstyrer. Det er viktig at
dere godkjenner kurs studentene måtte ta i utlandet,
ellers er alt meningsløst. Selv om kanskje pensum er ikke
eksakt det samme som hjemme dersom studentene vil ha
erstattet obligatoriske emner. Det er mye «tull» jeg har
opplevet på vegne av studentene, og det kommer ikke
nødvendigvis bare fra administrasjonen.
Takk for oppmerksomheten ….