Uke
Kompetansemål
34 - 35
Samfunnsfag: Samfunnskunnskap
Elevene skal kunne utforme og
praktisere regler for samspill med
andre og være med og ta
demokratiske avgjørelser i
skolesamfunnet.
Elevene skal kunne lage en oversikt
over normer som regulerer forholdet
mellom mennesker og samtale om
konsekvenser ved å bryte normene.
Naturfag: Livet i vann
Samtale om livssyklusen til noen
plante- og dyrearter.
Delta i ulike aktiviteter ute i naturen og
fortelle om det som er observert.
Samfunnsfag: Hjemsted
Elevene skal kunne sette navn på og
plassere hjemstedet, hjemkommunen,
hjemfylket og landet sitt på tegninger,
kartskisser eller modeller.
36-39
40 - 43
Veiledende Årsplan NSM(endringer kan forekomme)
NATURFAG – SAMFUNNSFAG - MAT OG HELSE
3. Klasse skoleåret 2015-2016
Innhold
Arbeidsmåter
Vurdering
-Medbestemmelse
-Elevråd
-elevråd
-Klasseregler
-Konsekvenser ved brudd på regler
-Hva gjør vi hvis vi ikke er enige?
-Samtale
-elevråd
-Arbeidsoppgaver
-Lese fagtekst
Nøkkelord
-Målene presenteres
-Observasjon
-Samtale
-Klassemøter hvor
elevrådsrepresentanter
informerer.
-Vurdering av skriftlig arbeid
-Oppsummering
-om planter i ferskvann.
-om dyr i ferskvann.
Hvordan dyr og planter lever livet sitt i vann.
Lese fagtekst
Samtale
Arbeidsoppgaver
Nøkkelord
-Observasjon
-Samtale
-Landet vårt
-Landsdelene
-Fylker og kommuner
-Kommunevåpen. Ordfører.
-Hjemstedet vårt
-Kart
-Veinavn
-Bruke Google Maps: Digitale kart
på Internett
-Bilder fra landsdeler på Internett
-Samtale
-Lese fagtekst
-Arbeidsoppgaver
-Lage brosjyre over Norge og
hjemstedet vårt
-Notere ned veinavn fra
nærmiljøet. Hva kan veinavnet
bety?
-Ref. Cumulus3 s. 87-93
-Nøkkelord.
-Målene presenteres
-Observasjon
-Samtale
-Vurdering av skriftlig arbeid
-Oppsummering
44-45
46-47
48-50
Samfunnsfag: De første nordmennene
Elevene skal kunne beskrive hvordan
steinalderfolk levde som jegere og
samlere, ved å fantasere rundt de
første menneskene som kom til landet
vårt etter istiden.
Elevene skal kunne skape fortellinger
om mennesker i fortiden og snakke om
forskjeller og likheter før og nå.
Elevene skal kunne utforske kilder og
bruke dem til å lage etterlikninger av
gjenstander fra fortiden.
Elevene skal kunne presentere
historiske emner ved hjelp av skrift,
tegninger, bilder, film, modeller og
digitale verktøy.
Naturfag og samfunnsfag: Hva gjør en
forsker?
Stille spørsmål, samtale og filosofere
rundt menneskets plass i naturen.
Litt om istiden
-Mødding
-De første menneskene som kom til landet vårt
Steinalderen
-Redskaper i stein
-Hus: Telt, huler, hellere, hytter
-Mat og matlaging
-Klær og sysaker
-På jakt etter mat
-Bergbilder
-Spor fra steinalderen
-Ismannen fra steinalderen
-Vistegutten fra Vistehola
-Steinalderlivet forandrer seg
-Lese fagtekst
-Arbeidsoppgaver
-Samtale
Nøkkelord
Hva en forsker gjør.
Hvordan du kan gjøre undersøkelser.
Lese fagtekst.
Samtale.
Observasjon.
Arbeidsoppgaver.
Nøkkelord.
Samfunnsfag: Rettferdighet
Elevene
skal
kunne
oppfatninger av rettferdighet.
Vi er forskjellige
-Vi er flinke til forskjellige ting
-Hva er rettferdighet? Hva føles urettferdig?
-Er det rettferdig å behandle alle helt likt?
-Tenke igjennom fornuftige måter å reagere på hvis en føler seg
urettferdig behandlet
-Å dele lag: Fordeler og ulemper
-Samtale
-Lese fagtekst
-Arbeidsoppgaver
-Dramatisering
Nøkkelord
drøfte
51
Repetisjon
1-4
Naturfag: Kroppen min
Elevene skal kunne beskrive i
hovedtrekk hvordan
menneskekroppen er bygd opp, og
funksjonen til noen indre organer.
Elevene skal kunne samtale om
utviklingen av menneskekroppen.
Hva finnes utenpå og inni kroppen
-Huden
-Betennelse
-Skjelettet og musklene
-Knokler vokser
-Hvordan delen i kroppen virker
-Fordøyelsen
-Lungene
-Hjertet, blodårer og blodet
-Hjernen og nervene
-Hvordan kroppen forandrer seg gjennom livet: Ung, voksen,
gammel
5-6
Naturfag: Været
Elevene skal kunne beskrive egne
observasjoner av vær og skyer og måle
temperatur og nedbør.
Naturfag: Forskerspiren
Elevene skal kunne bruke naturfaglige
begreper til å beskrive og presentere
egne observasjoner på ulike måter.
Elevene skal kunne innhente og
systematisere data og presentere
resultatene med og uten digitale
hjelpemidler.
Elevene skal kunne bruke enkle
måleinstrumenter til undersøkelser
-Værmeldingen
-Meteorolog
-Høytrykk og lavtrykk
-Skyer
-Vannets kretsløp
-Vind og vindretning
-Temperatur, termometer
-Uvær
-Lyn og torden
-Observere været
-Beskrive været
-Målestasjoner, værsatellitter
-Måle nedbør og temperatur
-Samtale
www.gyldendal.no/salaby
Naturfag/Stor og sterk, samt
Faktabibliotek/Kroppen
-Kjenne på kroppen
-Bruke skjelettet og dukken med
organer fra naturfagrommet
-Samtale
-Lese fagtekst
-Arbeidsoppgaver
-Ref. Cumulus3 s. 36-41
-Ref. Regnbuen3 s. 83-97
-Ref. Terrella3 s. 57-65
Nøkkelord
-www.gyldendal.no/salaby
Naturfag/forskeren/filmer/vær
og måling
-Skrive fagtekst – ref. norsk.
Henges opp i klasserom.
-Beskrive været
-Samtale
-Lese fagtekst
-Arbeidsoppgaver
-Fylle ut ukeskjema med daglige
observasjoner av været.
-Ref. Cumulus3 s. 20-25
-Ref. Regnbuen3 s. 48-57
-Ref. Terrella3 s. 122-123
Målene presenteres
-Observasjon
-Samtale
-Vurdering av skriftlig arbeid
-Oppsummering
-Målene presenteres
-Observasjon
-Samtale
-Vurdering av skriftlig arbeid
-Oppsummering
Nøkkelord.
7
8-9
VINTERFERIE
Naturfag: Broer og andre byggverk
Elevene skal kunne planlegge, bygge
og teste enkle modeller av
byggekonstruksjoner og dokumentere
prosessen fra idé til ferdig produkt.
Elevene skal kunne beskrive
konstruksjoner og samtale om hvorfor
noen er mer stabile og tåler større
belastning enn andre.
Elevene skal kunne gjenkjenne og
sammenligne bærende strukturer i
ulike byggverk i nærmiljøet.
-Broer og andre byggverk
-Broer knytter oss sammen
-Å bygge en bro
-Broer er forskjellige: Bjelkebro, buebro og hengebro
-Stabile trekanter
-Buer brekker ikke
-Planlegge byggingen av en bro
-Samtale
-Lese fagtekst
-Lese boka «Når du går på ei bru»
av Erna Osland
-Arbeidsoppgaver
Nøkkelord
10-11
12
13-16
Naturfag: Luft og lyd
Elevene skal kunne gjøre forsøk med
luft og lyd og beskrive observasjonene
Luft tar plass og veier noe
-Luft består av forskjellige gasser
-Varm luft er lettere enn kald luft
-Luft kan presses sammen
-Lufttrykk
-Lyd er svingninger
-To ører er bedre enn ett øre
-Samtale
-Lese fagtekst
-Arbeidsoppgaver
-Lage papirfly/papirhelikopte
-Ref. Cumulus3 s. 26-35
Nøkkelord
-samtaler og diskusjoner i
klassen
-samtaler med den enkelte
elev
-muntlig og skriftlig arbeid
-Landskap: Innsjø, bekk og elv, hav, fjellkjede, kyst, fjord, m.fl.
-Landskapsformer nær hjemstedet vårt
Samtale
-Lese fagtekst
-Bruke «Faktabibliotek» på
www.gyldendal.no/salaby
Samfunnsfag/Globus og kart
-Arbeidsoppgaver
-Gå på tur i nærmiljøet: Ta bilder
av landskapsformer. Lage tekst til
bildene.
-Ref. Cumulus3 s. 104-114
-Ref. Regnbuen3 s. 146-147
Nøkkelord.
-Målene presenteres
-Observasjon
-Samtale
-Vurdering av skriftlig arbeid
-«Test deg selv» på Salaby
-Oppsummering
PÅSKEFERIE
Samfunnsfag: Landskap
Elevene skal kunne beskrive
landskapsformer og geografiske
uttrykk ved å utforske landskapet nær
skolen og hjemmet.
Elevene skal kunne bruke bilder, film
og andre kilder for å fortelle om viktige
landskap og landskapsformer i Norge
17-21
Naturfag: Et liv i lufta
Elevene skal kunne bruke naturfaglige
begreper til å beskrive og presentere
egne observasjoner på ulike måter.
Elevene skal kunne innhente og
systematisere data og presentere
resultatene med og uten digitale
hjelpemidler.
22-24
Repetisjon
Et liv i lufta: Fugler
-Hva fugler spiser
-Hvor langt fugler flyr
-Å studere fugler
Samtale
-Lese fagtekst
-Standfugler og trekkfugler
-Lage fuglemat
-Studere fugler ved
foringsstasjonen.
-Skriftlige oppgaver
-Spørrekonkurranse
Nøkkelord
Lage bok.